小学二年级德育论文
小学二年级德育论文
教师& 李晓庆
& &学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：
一、 抓常规训练
& 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。二年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
& &&对二年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中
& 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以表扬为主
& 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
& &&二年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
六、做好后进生的转化工作
& &&我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
&&& 我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。
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怎样当好二年级的班主任
　　摘要：&师者，传道授业解惑也。&我们不只要做经师，还要做业师。初中班主任就表现了这些。班主任是前线指导员，既要传达贯彻上级肉体，又要与学生打成一片，同甘共苦，完成教育教学工作。班级管理是班主任工作的中心和重心。结实树立科学开展观，以科学的目光、办法处置班级中的各项事务，是班级管理最有效的途径。
　　关键词：主体位置；以身作则；宽容引导
　　自从迈入教师门槛的第一天起，自己不断在教育工作中苦苦的探究、积聚经历。二年级是初中承上启下的关键学段，是学生的分化期和转型期。如何正确地看待自我，看待同窗，处置和教师及家长的关系，认识社会。一切这些困惑和问题的处理都考验着班主任的聪慧，对学生的成人成才也产生着重要的影响，我以为要当好一个二年级的班主任，应做好以下几个方面的工作：
　　一、 站在科学开展的高度，树立学生的主体位置
　　新课程倡导以开展的目光来对待学生。就是把学生看做正处于开展过程中的人，把学生的开展看作一个持续终身的、时断时续的开展过程，置信每一个学生都潜藏着宏大的开展潜能；以开展的目光对待学生，教师应该擅长发现学生身上的&闪光点&，正确看待学生的缺陷和错误，宽容地看待学生的缺乏与失误，要对教育好每一个学生充溢自信心。
　　班主任的工作在思想上必需和学校坚持高度分歧。组织和带动学生积极的参与学校的各项活动，上下一心，构成合力。学生是学习的主体，也是班级管理的主人。作为班主任应充沛置信学生，把班级管理工作大胆放手给学生，让学生自主管理。修建一个良好的班集体，选拔出有声威的班干部，是学生自主管理的关键所在。
　　二、班主任要以身作则，用典范感化学生
　　古代大教育家孔子说：&其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。&我深入的领会到：班主任的德行至关重要，身教胜过身教，班主任教人怎样做人，首先本人要晓得怎样做人（好人的模范），请求学生做到的，班主任必需先做得到。
　　作为一名班主任，请求学生做到的，首先带头做到；请求学生讲文化礼貌，首先做到尊重每一位学生人格，从不讽刺挖苦他们。教育学生搞好团结，首先多和学生交流做知心朋友。在学习上，请求学生书写认真工整，在板书时首先做到书写标准认真。随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以丰满的热情呈现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、鼓励着学生，到达&此时无声胜有声&的境地。本人的一言一行曾经成了一种无声的教育，同时也博得了学生的爱戴。教师是学生心目中的典范，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高本身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生安康的指导者和引路人。
　　三、充沛应用班会，培育、提高后进生的自我效能感。
　　由于班会是班主任对学生进行教育的有效方式和重要阵地。一次胜利的班会能极大调动学生的学习积极性，加强班集体的凝聚力，提高学生的思想醒悟，对后进生自我效能的培育自然是功不可没。我深深明白了这一点，因而在平常工作中努力做到充沛应用每一节的班会课，以正面教育、肯定为主，促进学生良好行为习气的养成。当然，我也留意到了班会的方式应当丰厚多彩，同时还必需置信学生的才能，让学生在班会中充任主角，班主任只是起主导作用。所以班主任应理解学生心理，捕捉学生敏感的问题，以学生喜闻乐见的方式，有针对性地处理问题。
　　四、关爱学生，呵护后进生的生长。
　　没有爱 ，就没有教育，爱是聪慧开发和人类生长所需求的阳光。爱是催化剂，它能感化人的灵魂。做为一名班主任应以一颗平衡的心关爱每一位学生、善待后进生，所谓的后进生，是相对跟&先进生&而言的。班主任应以开展的眼光对待他们，大局部的后进生，由于被家长、教师、同伴的歧视，听惯了冷潮热讽，得不到赏识与关爱，致使丧失了自信心。做为班主任要花很多的时间关注教育他们，与他们心灵沟通，特别是&心理&有问题的留守儿童，要找出后进的缘由，耐烦的跟他们足膝长谈，用父母般的情感潜化他们，唤回他们的自自信心，使他们有勇气生活在同一个班集体里。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：&教育技巧的全部奥妙就在于如何保护儿童。&转化后进生，我的做法是：
　　1．把笑容送给每一个后进生，由于笑容能给学生有良好的心境，酝形成调和、宽松、温馨的气氛，同时笑容能点燃学生的思想与灵性。不管是在课堂，还是在课外我都用和气的脸神，尽可能把笑容送给学生，俗话说：&笑也老，不笑也老&，做为教师，为何不笑对人生呢？教育工作中充溢笑容，化解了种种误解，心态好了，怒气、怨气也少了。从而引领他们走出冷落、孤僻，走向阳光雨露。
　　2．尊重后进生的人格，呵护他们的自尊心，&树怕剥皮，人怕伤自尊心&。只要他们的人格得到维护与尊重，才干调动他们的积极性，发挥他们的潜能，身心才干得到良性生长。
　　3．营造一个充溢爱心的班集体，鼓舞优良生协助后进生，并结成&一对一&帮扶，消弭同窗之间互相歧视、嘲讽的成见，使后进生感遭到教师、同窗的关心以及班级的暖和。
　　五、多给魅力，少给压力；多宽容引导，少批判约束。
　　如今作为教师，大都感到学生一批比一批难教，学生厌学严重；而我们教师是越教越不会教，越活越累。无数强有力的对手漫山遍野而来。在和我们抢夺学生的留意力，我们处于明显的优势。因而，我们必需拿出我们本人的真正优势，去开发吸收学生的资源，那就是教师的人格魅力。假如我们很有人格魅力，酷爱生活，充溢激情，师德高尚，做事公正，业务才能强，擅长体察学生的心机，能真正做学生的知心朋友和心灵的保健医生，那么任何对手都无法和我们竞争。同时，假如教师爱学生，学生也爱教师，就构成了真正的情感交流，给学生的印象才是终身难忘的。敞开心扉，摘下面具，亮出真实的自我，怀着慢条斯理的自信，青春焕发地走上讲台，纵情展现我们人格的魅力吧！千万不要给学生压力，动不动就批判，由于我爱你；挖苦讽刺，由于我爱你；把你赶出教室，由于我爱你；以至连体罚也是爱。这样的爱就像瀑布一样，飞流直下，砸得学生喘不过气来。我们不能拿爱当武器用，不能用爱迫使学生就范，给学生人为制造肉体压力。一个真正的教师，应该非常注重尊重学生的情感，不时地用人格的魅力去吸收学生、教育学生，让他们学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。
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小学语文阅读论文浅谈小学二年级阅读能力的培养
小学语文阅读论文浅谈小学二年级阅读能力的培养
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摘要：阅读教学是语文学习的一个重点，也是一个难点，更是大家关注的一个焦点。从何时开始培养学生的阅读能力，教师的意见不同。但我个人认为，从二年级开始就抓阅读，是一个良好的契机。改变观念，采取多种方式，调动阅读兴趣，应该成为大家共同关注的话题。& && && && && && && && && && &
关键词：二年级；阅读能力；改变观念; 多种方式&&
小学低年级阅读被越来越多的教师和家长所重视，而其能力的培养自然成为焦点话题。作为一名刚刚加入低年级教学的教师，我愿把自己的几点心得与大家分享。
一、改变学习观念。对于刚刚走进小学校园的孩子来说，认识汉字似乎理所当然的成为他们的学习重点，单纯的学习生字生词就可以了。其实，大家都知道，新时代需要会阅读的人才，会从阅读中提取信息的人才。既然如此，为什么我们不一开始就让孩子有正确的认识呢？
二、图文相结合。在教学中，充分利用课本插图是培养学生阅读能力的有效途径之一。　新课标要求小学低年级在阅读启蒙阶段学会“借助读物中的图画阅读”。图文并茂的读物为学生阅读能力的提高提供了客观的条件。由于低年级学生的思维还停留在直观上，他们对色彩和构图新奇的图画充满了好奇心。利用图画进行教学能充分调动学生的想象力，让他们的心灵在愉快的体验中成长。例如，我在上《我要的是葫芦》一文（人教版小学二年级语文上册）时，就借助课本中的两幅插图，引导学生进行观察对比，针对葫芦藤上的叶子，藤上挂的小葫芦，人物的表情，学生得出不同的结论，就所得结论顺势引导他们追究其中的原因，学生就会产生阅读的欲望和兴趣，就会很自主地去阅读课文，从中寻找答案。
三、借助多媒体。随着教学设备的改进，越来越多的教师喜欢利用多媒体来进行教学，这的确是一个好办法，尤其对低年级的孩子，在理解能力还比较弱的基础上，借助多媒体的功能，就比较有利于教学。当我们把与课文相关的资料、图片、音像用课件等形式展示给孩子时，他们就对所学知识有了直观的认识，甚至激起他们的好奇心和学习欲望，注意力也会更多的集中到学习中来，对我们的阅读教学是一个极大的帮助。
四、设置疑问。如果一味的从教学生字开始，然后组词练习，接着进行课文学习的话，学生就会对学习形成固定模式，甚至产生倦怠，失去兴趣。那么，我们不如换个方式试一试。针对一篇文章，我们可以设计几个问题，然后把他它们展示给学生，再让学生根据问题有目的地去读文本，遇到不认识的字或词，可以借助字典，借助注音，也可以暂时放一放。在整体把握的基础上，具体的去解决一个又一个问题，理解文章要义，领会其思想感情或其中的道理。这也是一个培养学生阅读能力的有效途径。
五、从练习排列语序开始。在小学阶段，常见的文章是记叙文，我们可以抓住记叙文的六要素，进行一定的语序排列练习，训练学生的逻辑思维能力，提高学生的阅读思维意识。例如，某天，某地，某人，干了什么事，结果怎样。作为教师，我们既可以利用课文中的段落进行训练，也可以借助有关文本资料进行练习。我认为，这也不失为一个培养学生阅读能力的有效途径。
六、拓展训练。为了提高学生的阅读能力，还可以进行专门的强化训练。例如，在学习了有关环保问题的课文后，我们可以给学生提供相关文本，进行限时阅读，然后分享他们的阅读成果，并给予一定的评价，让学生明白学以致用，举一反三的道理。
七、诵读并行，教给阅读方法。在初读课文过程中，可以通过教师范读，学生自由读，同桌读等方式，帮助学生读准字音。首先是教师的范读，可以给学生树立朗读的榜样，建立朗读的规范，给学生正音正字。实践证明，老师生动形象、准确地范读，能激起学生读书的欲望，并在读中感受语感。其次是学生自由读，可以让学生身临其境地去感受语言，触发语感。再次是同桌互读，可以互相帮助纠正字音。& &&&
八、读绘图性课外书籍。语文的学习空间很大，当老师教给孩子阅读的方法后，家长可以利用在家的时间，与孩子一起读一些课外书籍，绘图性读本很适合二年级学生，既有趣也容易理解。在与孩子一起读书的过程中，家长一方面能给予孩子一定帮助，另一方面不失是一个很好的亲子机会。
总的来讲，二年级学生的阅读教学是一个重点，学生阅读能力的培养是一个难点，需要教师、学生、家长三方面的配合与努力。
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