米和厘米的认识（一）姓名
一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30分米
60厘米○100厘米
2米○20厘米 1米○100厘米
4厘米○10分米
50米○5米 二、在（
）里填上合适的长度单位。 （1）一枝蜡笔长10（
） （2）姐姐身高是1（
）； （3）一条裤子长1（
）（4）一把剪刀长13（
） （5）一幢大楼高56（
）（6）一根丝瓜长60（
） （7）教室门高2（
） （8）写字台高80（
） （9）一条成人围巾长2（
）（10）习字本长32（
） 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米
四、量一量，填一填。 你坐的方凳长（
）厘米，宽（
）厘米，高（
）厘米。 五、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？
2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？
米和厘米的认识（二）
一、在○里填上“>”“< ”或 “ =”。 5米○5厘米
1米20厘米○100厘米
100米○1厘米 200厘米○2米
98厘米○1米
1米○1厘米 5米○50厘米
3米○13厘米
70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米
4米+5米○10米
200厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。
）里填上合适的长度单位。 河水深8（
学校操场长200（
一个茶杯高11（
） 电梯高18（
一根跳绳长2（
课本的宽约14（
） 旗杆高20（
公共汽车长10（
梳子长26（
） 粉笔长10（
小红身高125（
） 缝衣针长3（
） 大树高15（
手掌的长约10（
哥哥的身高1（
） 一枝毛笔长20（
房间大约长6（
中指的宽大约是1（
） 四、解决实际问题。 1．一根木料长1米，用去45厘米，还剩下多少？
2．小明身高86厘米，小强比他高11厘米，小强身高多少？
3．一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少？
4．一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少？
5．学校大门两边各插了5面彩旗，一共插了多少面？
米和厘米的认识（三）
一、填一填 7米=(
)厘米 1米=(
24厘米+10厘米=（
）厘米 400厘米=(
2米+50厘米=(
）厘米 二、比一比 1、在（）里填上“>”、“<”或“=”。 51cm（
）1m 25cm（
）200cm 2、将下列各长度按从小到大的顺序排一排。 110cm
米和厘米的认识（四） 一、试一试，填一填。 （1）（
）个易拉罐摞起来大约高1米。 （2）（
）的长度大约是1米。 （3）（
）步大约长1米。 （4）（
）枚一元硬币摞起来大约高1厘米。 （5）（
）本练习本摞起来大约高1厘米。 三、估一估、量一量 （1）先估一估下面3条线段的长度，再量一量。
3 三角形第（ ）条边最长，第（ ）边最短。 （3）量一量下面正方形的4条边，说一说你发现了什么？ 正方形上面的边长（
）cm 正方形下面的边长（
）cm 正方形左面的边长（
）cm 正方形右面的边长（
四、画一画 1、先画一条长7厘米的线段，再画一条比它短2厘米的线段。
2、画一条比5厘米长比6厘米短的线段。
（6）教室的黑板大约长（
）米。 （7）你的身高比1米多（
）厘米。 （8）你的一庹大约比1米长（
）厘米。 （9）课桌的高比1米少（
）厘米。 （10）讲台大约长（
）米。 （11）教室的宽大约是（
）米。 （12）教室的门大约高（
）米。 （13）学校校门的宽大约是（
）米。 （14）直尺上从刻度4到刻度10是（
）厘米，从刻度12到刻度7是（
）（1）画一条比10厘米短7厘米的线段；
（2）先画一条5厘米线段，再画一条比它长2厘米的线段；
厘米。 （15）从尺的刻度（
）是6厘米。 （16）小明的手掌宽约6（
）；教室的宽大约是6（
）。 （17）一本字典的厚度大约是5（
）；我的食指大约是5（
）。 （18）1米是（
）个1厘米那么长，6米是（
）个1米那么长，6米是（
个1厘米那么长。 二、换算单位。 5米=（
100厘米=（
1米25厘米=（
）厘米 500厘米=（
3米30厘米=（
400厘米=（ ）米（ ）分米 100厘米=（
110厘米=（
）厘米 三、比一比。 21米○12米
4米○4厘米
20厘米○2米
100厘米○10米
50厘米○48厘米
99米○99厘米
99厘米○1米
700厘米○7米 3米○300米
50米○50厘米
3米○40厘米
900厘米○8米 四、算一算。 6米+3米=（
50米20米=（
7厘米+9厘米=（
）1米―40厘米=（
1米+40厘米=（
1米+100厘米=（
）五、画一画。 （3）以A点为起点，画两条不同方向的2厘米长的线段。
六、解决实际问题。
）1、一根木头长1米，做凳子用去80厘米。还剩多少？
2、一根绳子用去它的一半后 ，还剩下10米。这根绳子原来长多少米？
3、小明家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔再到学校，他一共走了多少米？
4、一捆绳子长50米，第一次剪下6米，第二次剪下8米。这捆绳子短了多少米？还剩多少米？
5、一块窗帘布用2米布，10米布可以做几块窗帘？
6、一根木头16米，平均锯成4段，每段长多少米？要锯几次？
7、一根铁丝长36米，把它每6米截成一段，可以截成几段？
8、一根铁丝可以围成4个正方形，每个正方形用铁丝4米，这根铁丝长多少米？
9、有一个六边形池塘，每条边都是6米，这个六边形的六角池塘一周长多少米？
10、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？
11、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？
12、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？
13、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，正好量了6下，篮球场的宽是多少米？
米和厘米的认识（五）姓名
一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米
60厘米○100厘米
2米○20厘米 1米○100厘米
4厘米○1米
50米○5米 二、在（
）里填上合适的长度单位。 （1）一枝蜡笔长10（
（2）姐姐身高是1（
（3）一条裤子长1（
（4）一把剪刀长13（
） （5）一幢大楼高56（
（6）一根丝瓜长60（
） （7）教室门高2（
（8）写字台高80（
） （9）一条成人围巾长2（
） （10）练习本长32（
六、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。（3分） 40厘米
五、解决问题。（每个列式4分） 1．一捆电线长30米，第一次用去5米，第二次用去6米。 （1）一共用去多少米？
（2）还剩多少米？
2．一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？
3．（1）每个花坛里栽3棵树，6个花坛里可以栽多少棵树？
（2）每个花坛里栽3棵树，6棵树能栽几个花坛？
（3）一个花坛里栽3棵树，另一个花坛里栽4棵树，一共栽了多少棵树？
4．一块窗帘用布2米，10米布可以做几块窗帘？
第五单元“除法初步认识”测试题 一、填一填（36分） 1、12÷3=4读作（
），其中12叫做（
），3叫做（
），4叫做（
2、15个小朋友做游戏。
（1）平均每组3人，可以分成（
）组，列式为（
（2）平均每组5人，可以分成（
）组，列式为（
（3）平均分成3组，每组（
）人，列式为（
（4）平均分成5组，每组（
）人，列式为（
） 3.每份分的同样多，叫做（
）。 4、比较大小 3×2○12÷3
0 × 9○ 0 ÷6
4 ÷2○4×2
8 ÷2○8×2
9÷1 二、列式计算（9分） 1、被除数是28，除数是7，商是多少？
2、把18平均分成6份，每份是几？
3、把20平均分成5份，每份是几？
4.除数是3，被除数是12，商是多少？
三、根据条件写算式（9分） 1、有18个沙包，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得3个。 （
） 2、25个笔记本平均分给5个学生，每人分得5个。 （
） 3、有24个人，每组4人，可以分成6组。 （
） 四、根据除法算式写乘法算式，根据乘法算式写除法算式（16分） 1、12÷3=4
） 2、24÷3=8
） 3、5×6=30
） 4、4×9=36
） 五、在（
）里最大填几？ （
） 五、应用题。（30分） 1、一个笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几个笔记本？
2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？
3、四年级2班有40人参加广播操比赛，平均分成5组，每组几人？
4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几个鱼缸？ 5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余的钱可以买几只中性笔？
6.小林9分钟做了3道题，小娟做2道题用了4分钟，平均谁做的快？
一、看谁算得又对又快。我小孩一岁六个月,误吞的是一枚一元硬币,小孩能拉出来吗
我小孩一岁六个月,误吞的是一枚一元硬币,...
是今天中午吞下去的,感觉小孩没有异常,也喝奶.不爱哭
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：多动抽动、自闭症、尿床、弱智、不会说话
擅长：矮小增高、性早熟、肥胖症、生长发育落后
共1条医生回复
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
职称：医师
专长：内科疾病,心脏病
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你好，这个情况建议观察，有自行排出的可能性，不能排出的建议手术取出
问为什么我小孩中午睡觉突然哭起来，哭的生气起来就吐了...
职称：医生会员
专长：高血压、糖尿病、心血管疾病
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病情分析： 宝宝睡觉不踏实、哭闹的原因和对策1.缺微量元素，血钙降低引起大脑及植物性神经兴奋性增设导致宝宝晚上睡不安稳，需要补充钙和维生素D，2.太热、太冷 3.、积食、消化不良，上火或者晚上吃的太饱也会导致睡眠不安。建议喂粥、面等固体食物应在临睡前至少两三小时喂，睡前再喝一点奶。4.宝宝哭闹，不要及时做出反应，等待几分钟，因为多数小孩夜间醒来几分钟后又会自然入睡
问我家小孩爱哭
职称：医师
专长：小儿内科疾病以及儿童保健知识
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你好，你的孩子有没有出现以下情况.①多汗,易惊,枕秃（枕部一圈头发稀少）夜惊（夜间睡眠差,多动,易哭闹）②注意下孩子有没有方颅（多在8-9个月以上孩子出现,额骨和顶骨双侧对称性隆起,通俗的讲就是头的两侧有没有对称隆起,形成方颅）③孩子的出牙情况④其他骨骼畸形（自己不好观察,建议找医生看）如果孩子有上述问题,考虑维生素D缺乏性佝偻病可能性大（通常人们说的缺钙）建议带孩子去正规医院做一个微量元素检测或者骨密度检测,在医生指导下给予含有维生素D和钙剂的药品.
问小孩爱把饭含在嘴里不吞
职称：医生会员
专长：胃、十二指肠溃疡,慢性胃炎,慢性胆囊炎
&&已帮助用户：91759
问题分析：你的情况考虑是缺锌的情况的，建议做个微量元素的检查。根据结果给予纠正，补锌的药物有葡萄糖酸锌、硫酸锌。意见建议：检查微量元素，缺什么及时给孩子补充了，同时要服用点健脾颗粒或者健胃消食片治疗。
问3岁小孩吞下玻璃球该怎么办，是中午吞下去的，现在没有...
职称：医师
专长：妇产科的常见病
&&已帮助用户：106221
病情分析： 一般没事的,会随大便排出,希望我的回答对你有所帮助意见建议：这种情况可以给孩子多吃一些含纤维素高的食物,一般的圆形的物体对于身体损害较小,一般情况下是可以随着排便排出来的，影响不大，不要过于担心.也可以去正规医院做个检查看看.
问小孩积食,吃正常,睡着爱哭,爱喝奶
职称：医师
专长：食物中毒，药物中毒，重金属中毒
&&已帮助用户：180894
指导意见：你好，根据你的描述，孩子的情况考虑 是缺乏微量元素和安全感导致的，建议最好是先做详细的微量元素检查，明确具体的情况，积极对症补充治疗
问小孩误把耳针吞下去了
职称：医生会员
专长：外科相关疾病
&&已帮助用户：104917
病情分析：你好，这种情况一般是没事的，是可以随大便排出的，注意观察即可意见建议：多喝水，多吃蔬菜水果，尤其是长纤维蔬菜，注意复查，祝您健康。
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主要有药物治疗和心理治疗两方面，药物治疗可分为针对抽动症状…
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一元硬币 作文100-200-300-400-500-600-800字三年级四年级五年级六年级
今天在 来自{放放假&#9742;-&#9742;}课堂上，我正写作业笔突然没油了，我打算中午去学校门口文具店买只笔。
中午放学后，我来到文具店，里面人很多。老板娘应接不暇，我左挑右选，相中了一只粉红色的水性笔，我正要交钱，突然我好朋友贝贝叫我。“快点！好没呀？”贝贝说。“选好了！”我说。我还没说完话，我就被好友拉了出去。到了班级，坐在椅子上，我一看一只手拿着笔，另一只手拿着钱。“完了，我忘交钱了！”我说。“什么交钱？”贝贝问。“没……没没事！”我紧张的说。
我想：没关系，就一元钱，他们家生意那么好差一元钱没关系，我在心里安慰自己。下午我一自用这支笔写字，像关别人借的一样，我想：把钱还回去吧！可是好丢脸呀！整个下午，我心里一直在纠结着这件事。
晚上放学时，我终于想好了，要把钱换回去，但犹豫不决，不还的话可以买根雪糕吃，可我良心不安呀！
终于下定决心，我来到文具店，对老板娘说：“阿姨，中……中午，我在你……这买了一支笔，忘给钱了，这是给你的钱！”“谢谢你呀！……再见小朋友！”
这下放心了，我终于找回了诚信，虽然没得到夸奖，但我还是很开心！
同泽三小学五年级：张琳
一元硬币 张琳 600字
今天，我向大家介绍一元硬币，它是圆形的，由金属制成，在 来自{放放假&#9742;-&#9742;}阳光的映照下，银光闪闪，美丽极了！
它的侧面是人民币三字的汉语拼音的大写声母，落地的声音是“叮叮”的，表面高低不平，它的直径有2.5厘米，厚度为2毫米。
它的正面最上端，是由呈弧形的“中国人民银行”六个小字组成。中间是许多短横线排成的一个“1”字。“1”字的左下方是一元两字的汉语拼音。“1”字的右下方是一个“元”字。它的最底端是“2002”四个阿拉伯数字，表示这枚硬币生产于二零零二年。
反面最上方是“zhong guo ren min yin hang”的大写汉语拼音。中间有一朵亭亭玉立的菊花，看上去格外大方，端庄
今天妈妈让我观察一元硬币真是让我受益匪浅，没想到小小的一元硬币还这么有来头。我发现一元硬币的正中间有“1元”两个大字，一元的正上方有“中国人民银行”，正下方有2005几个数字这表示2005年发行的，左边有yiyuan的拼音字母，反面有一朵大菊花菊花上面有zhongguorenminyinhang，它穿着银光闪闪的衣服掉在 来自{放放假&#9742;-&#9742;}地板上的声音很清脆。妈妈带我从网上还查出这是第五套人民币，它是由铜心镀镍材质制作而成的，是现在正在发行菊花图案的一元硬币从1999年开始发行的。除此之外我还知道我国的一元硬币最早是从1980年开始发行的。1980年初，那时一元硬币是由银白色铜镍合金制造，正面图是八达岭长城俗称“长城币”。由于这种币的成本高所以它的生产量不大，有很多人没有见过。这套硬币发行期是1980年至1986年，它是继1955年开始制造的铝分币后的第二种流通硬币，属于第三套人民币。第二种一元硬币是从1991年至2000年发行的牡丹图案的一元硬币，它是由铜芯镀镍材质，属第四套人民币。在这种人民币里2000年发行的牡丹图案一元硬币最珍贵。
一元硬币 刘一洋 500字
今天的阳光非常灿烂，我来到七彩快乐 作文班，老师 发给我们每人一枚一元的硬币，让我们仔仔细细地观察这枚硬币。
& & 这枚硬币在 来自{放放假&#9742;-&#9742;}太阳 下看，银光闪闪，它的形状非常像一个玩具小汽车的车轮似的。摸上去非常硬，无论用什么工具也不能把它弄弯。
它的正面有一个大大的“ 1”字，里面有许多横线，就像我们天天走过的斑马线。正上方写着“中国人民银行”，正下方印着发行日期。
& & 我轻轻的帮它翻了个身，我仿佛看见有一朵盛开的菊花，还仿佛闻到它芬芳扑鼻的香味。
它的侧面分散地印着三个“RMB”的字母，代表着人民币。
& & 它的用处可大哩！可以用它搭乘非空调巴士，可以买一本作文本，也可用它买一包QQ糖等等。
哇！一枚硬币真神奇啊！
一元硬币，我想大家都应该经常见到，不过大家可能没有仔细观察过，那就让我来介绍一下吧。
& & 一元硬币为正圆形，上半部分沿弧线有六个简体隶书字浮雕“中国人民银行”。正中心为阿拉伯数字“1”，内有26条横向划痕。在 来自{放放假&#9742;-&#9742;}“1”字下方左侧，有一元的大写拼音“YIYUAN”，分为两排排列，其中“YI”在上排，“YUAN”在下排。在“1字”下方右侧则是一个黑体字“元”。在最下方，沿弧线有证明硬币铸造日期的浮雕“2008”。
& & 反面则是主景为一朵绽放的菊花，上方沿弧线为“中国人民银行”的大写拼音“ZHONGGUO RENMIN YINHANG”。并且，菊花的顶端，对过去正好是正面“1”字的顶端。
& & 还有，在硬币厚度的边沿上，有“RMB”字样以及“十”字符号。如果要伪造，边沿的图案一般人可伪造不出来哦。
& & 不过，说到硬币，到是有一个实际的问题，大家都想把硬币存在家里，其实这样阻塞了硬币的流通。现在银行门口的标语，说白了就是尽快花掉硬币来使得硬币正常流通，这就可以缓解大家在找钱时找不出硬币的问题了。
一元硬币& &
浙江省岱山县高亭辅导中心 三年级 华晨昊
& & 大家好，我是一枚硬币。我的外形玲珑可爱，我身穿银灰色的衣服，在 来自{放放假&#9742;-&#9742;}阳光下闪闪发光。衣服的一面有着一枚庄严的国徽，看着国徽会让你想起雄伟的天安门，为国捐躯的革命烈士。国徽下面是“中华人民共和国”七个字，国徽周围是这七个字的汉语拼音大写，呈半圆形。最底下标明了我的出生年份：1996年。啊！我今年已经10岁了，时间过得可真快啊！衣服另一面印着盛开的牡丹花，上面写着“1元”字样。
& & 我还有个兄弟，他和我一样大小，可他身上没有国徽，他的衣服上印着的是一朵菊花，身子边沿还刻着三个大写字母：RMB。告诉你吧，这是人民币的字母简写。
& & 原来我的家在一家豪华的大银行，现在我四海为家，在超市、在菜场、在饭店……到处可以看到我那忙碌的身影。我的作用可大了，可有的人一点也不爱惜我，我还曾被人肆意践踏。同学们，热爱祖国就从爱我做起吧！
& & 指导老师：沈志波
当天下午，我和小男孩回到了他的家，“哇，他的家好大，好漂亮哦！”来到了这么大的家，可是，除了小男孩，没有一个人，这是为什么呢？小男孩把我带进了他的卧室，将我放在 来自{放放假&#9742;-&#9742;}了一个原本是放首饰的一个华丽的精致的坐垫上，躺在上面好舒服哦！
过了一会，门响了，我听见一阵有节奏的走路声音，我想，这个人应该是个女人，穿的应该是一双高跟鞋，肯定长得很漂亮，很有气质，才会有这种淑女的走路法。忽然，一阵小而紧促的敲门声后，一个穿着华丽的妇人走了进来，小心翼翼的说道：“回来啦，小杰，今天真乖，自己做作业。”原来这小男孩叫小杰啊！可是，小杰他理都不理她，继续写他的作业。那妇人叹了口气，轻轻的关上了们，走了。
小杰见她走了，便来到了我的面前，“我该怎么办呢？她是我的后妈，可我一点也不喜欢她，从来没有叫过她妈妈。可爸爸很喜欢她，还因为他和妈妈离了婚……唉！算了，你又听不懂，这个家里也没人能跟我诉苦……”“哦，难怪不得他家这么有钱，还要去偷钱，原来他是心理不平衡啊！哎……真是可怜的小孩！”
就在这时，门突然打开了，那位妇人走了进来：“小杰，你刚才说的话，我都听见了，我知道你很恨我，但是，我毕竟是你的母亲，我也是很爱你的呀！你有什么事儿，就不能向我来说吗？”
小杰一声不吭，他想了一会儿，说道：“你走吧，我是不会对你说的。”这时的小杰像铁面无私的包公，而他的妈妈就像一个待审的犯人。卧室里的气氛是越来越紧张了，现在也只有一个办法了。我用尽全身的力气，终于往外滑了，我顺着这个坐垫拼命的往下滑。最后，滚到了地上，小杰不说话了，慢慢地把我拾起来，吹了吹我脸上的灰，小心翼翼地把我放在坐垫上，开始做作业。
就在晚上十二点钟的时候，我看见一股清风迎面吹来，然后我就睡着了。第二天早上一起床，我就听见小杰在大声地读英语，他的父母都是相当的惊讶，“太阳打西边出来啦！”小杰读完英语后，就出门了。过了好一会儿，他才回来，手里却多了两个口袋？原来他是出门买油条和豆浆了！
他来到父母的房间，叫到：“爸、妈，别看电视了，出来吃早饭了！”
他的父母的惊讶程度决不亚于有人给珠穆朗玛峰安上电梯，给飞机
现在 来自{放放假&#9742;-&#9742;}通用的一元硬币是用金属做的，它可硬了：用手扳，手指都扳红了，它却毫发无损；用牙咬，牙齿咬得咯咯响，可它上面却不留一点儿痕迹；甚至拿铁锤来砸，它也安然无恙。它这么硬，怪不得叫硬币，嘻嘻！看看这一元硬币这么小，放在手上还有点层甸甸的呢，扔在桌上，它会叮当作响，多清脆，多悦耳。
一元硬币圆溜溜的，银光闪闪，在灯光下熠熠生辉，它直径约有3厘米，把它放在矿泉水瓶盖上，和盖子一样大小。
一元硬币正面可有趣了!中央刻着一个大大的阿拉伯数字“1”，这“1”的里面有着一条一条的线。“1”的左下角刻着一元的汉语拼音——“yi yuan”，右下角刻着元这个字。“1”元的上面围绕着“中国人民银行”这几个漂亮、工整的汉字。真是精致极了！
那一元硬币的反面就更美了！中国刻着一朵盛开的菊花，层层叠叠，就像小姑娘的卷发，花蕊隐约可见，楚楚动人，栩栩如生，真是沁人心脾，它就像一位仙女站在我面前，美丽极了！边沿上刻着“RMB”，这是人民币的缩写。
一元硬币不但美，而且有很大的作用：可以买一瓶矿泉;可以买几本小本子；还可以买几根棒冰……我们要珍惜它，爱护它，它是用爸爸妈妈的汗水换来的。
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刍议生活情境在小学数学教学中的运用
陈婷婷摘 要：新课程改革的实施要求教师注重学生的学习主体作用，在教学中注重激发学生的学习兴趣。数学教学应该激发学生的情感，将数学知识与学生的生活实际联系起来，让学生学习有价值、有活力的数学知识，并进一步提高学生的能力。这就要求数学教师在教学中立足于学生的生活实际，并为学生创设恰当的生活情境，为学生学习效果的提升奠定良好的基础。关键词：生活情境；小学数学；课堂教学；有效运用小学数学的生活化教学不仅是课程改革对课堂教学的基本要求，也是素质教育背景下对学生能力培养的基本要求。小学生的生活经验与阅历都不足，他们在学习时难免会遇到各种各样的困难，这就要求教师在教学中悉心指导学生，为学生创设熟悉的学习情境，从而将学生内心的学习热情与欲望都激发出来，提高学生的学习效率，提高学生的数学素养。下面我就结合自身的教学实践，简单谈谈我的教学看法。一、创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣创设情境教学是新课程背景下提高教学效率的一种有效教学手段。由于小学生的年龄小，他们在学习数学时还没有形成自己的学习方法，往往都是凭借自己的心情来学习。数学又是一门抽象性与逻辑性都比较强的学科，大部分小学生在学习数学时都会有一些困难，导致学生的学习积极性不高。面对这样的学习现状，教师要提高数学教学效率，就要激发学生的学习兴趣，而创设生活化的学习情境是激发学生积极性的有效手段，教师可以充分利用这一特点进行教学。例如，在教学《测量》时，学生对于厘米、毫米、分米、米、千米的认识都很模糊，于是我便以学生熟悉的生活中的事物引入，让学生在实际事物中体会到各个单位的长度。如5角硬币的直径是2厘米，一元硬币的厚度大约是2毫米，操场跑道一圈大约是400米，2圈半是1千米……通过这些感性的认识与理解，我便让学生说一说生活中还有哪些常见的事物是用这些单位表示的，有的学生就说桌子的高度是80厘米，自己的身高是1.2米等，这样的交流使课堂气氛十分活跃，学生也都积极地说出了自己的想法，真正体现了以学生为主的教学原则，也提高了课堂教学效率。二、引导学生参与日常活动，提高学生的数学素养数学是一门与学生日常生活联系十分密切的学科，单调枯燥的教学内容会让小学生逐渐失去学习兴趣，而教师引导学生参与日常活动，并让学生在日常活动中真正体会到数学知识的广泛应用，更能够激发学生对数学学习的无限热情，从而有助于学生更好地学习数学知识，提高学生的数学素养。例如，在教学《认识人民币》后，我便鼓励学生自己去商店买所需物品，或是帮助父母买一些生活用品，学生在拿着足够的钱去买东西时，也要自己算一算需要找零多少钱，找零的钱数是否正确等。通过布置这样实践性的家庭作业，学生都十分积极地完成。有的学生给家里买了一袋盐，拿了10元钱，找回7.2元；有的学生买了一个笔记本，拿了5元钱，找零2元……学生在买东西的过程中不仅运用到所学的数学知识，使其认识到数学的广泛应用，端正学生的学习态度，还培养了学生的独立意识，有助于学生综合素质的提升，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。三、设计生活化的教学实践，增强学生的应用意识在小学数学教学中，培养学生的数学能力，增强学生的应用意识也是教师教学的主要目标之一。考虑到小学生的年龄偏低，他们在日常生活中利用数学知识进行实践的机会较少，那么要让学生的能力有所提高，教师就要为学生在课堂上提供实践的平台与机会，在教学中将数学知识融入教学实践中，从而让学生在数学实践中提高自身的能力，增强学生应用数学知识解决实际问题的能力，增强学生应用数学的意识。例如，在教学《时、分、秒》时，我就让学生以小组为单位利用纸张自制了一个小钟表，然后我说出时间，学生则要将钟表的时间拨到相应的位置；在教学《长方形和正方形》后，我便让学生利用米尺测量教师的长度与宽度，并计算出教室的周长与面积；这样充满生活化的数学实践使学生都积极主动地参与，从而使数学课堂充满了生机与活力，也有效增强了学生应用数学知识解决实际问题的意识与能力。总之，在小学数学教学中创设生活情境是提高教学效果的有效途径，也是实现有效教学的基本手段之一。教师在创设生活情境时要充分结合课堂教学内容与学生的学习能力，积极鼓励学生参与日常生活，在生活实践中激发学生的兴趣，提高学生的能力，从而为实现新课标下的高效教学奠定坚实的基础。参考文献：[1]蔡媛.生活探究，亲手尝试生活情境在小学数学中的应用 [J].考试周刊，2016（45）.[2]陈集.小学数学教学中生活情境的有效构建[J].亚太教育，2015（4）.
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