新经典日本语系列怎么样？
《新经典日本语》系列教材由大连外国语大学和外语教学与研究出版社以《高等院校日语专业教学大纲》为依据，参照日本《国际交流基金日语教育标准2010》对相应学习阶段的要求，共同组织中日两国专家和一线教师编写而成。这套教材是近年新出的，每一册中包括基础教程、同步练习册、听力教程、写作教程和会话教程。不禁吐槽怎么这么多本书。网店上的评价貌似挺好的。
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我们学校大一就是用这本教材的。用了一个学期了，来说说看法吧。优点：1.五彩斑斓（刚刚拿到手的时候我以为是幼稚园小朋友的图画书），排版也很可爱，而且有很多彩图。个人挺喜欢的，这样背书的负面情绪会少一点…我有学过标准日本语，现在在自学新编日语，感觉纯黑白文字看起来很容易厌倦呢（可能是我比较懒惰吧…）（我们的可爱的萌萌哒的教材）（新编日语，可怕的排版…然而很多学校用这个）2.和别的教材相比，更注重运用，注重说、写技能，先不告诉你为什么，但是让你掌握语感。很快就能进行一些小对话，也可以写一些小短文。实用性高，也很符合现在外语学习的大纲。（班主任说他们当年根本不可能这么早就写出这样的小作文呢）缺点：1.语法体系零乱，东一块西一块，没法总体掌握，没法有清晰的大概念。因为太注重说写能力啦～（要自己整合或者买语法书，有点麻烦啦）2.真的有错误、真的有错误、真的有错误。因为是初版新教材，真的有错误。比如单词表突然出现一个原文里根本没有的单词（我还以为自己瞎了怎么找都找不不到啊）、比如单词本和教材里同一个中文对应的日语单词不一样（我知道一个中文有很多日语表达方式，但你这么任性能先告诉小的一声吗，小的听写单词的时候很纠结写哪一个啊）、比如练习册里真的有点小错误（但是你可以一眼看出来）。3.会话教程里，看图说话的图片真的很任性，你能想象外教和全班一起琢磨这图到底想让我们说什么然并卵的场景吗。看了答案以后，以上是我个人的感受啦，自学的话大家都比较推荐标日吧～但是新经典这本书真的不错哦，再版以后会越来越好吧…（毕竟我注定四年都学这套教材了…）
泻药居然有人对我们学校编的教材感兴趣啊，给日语专业用的现在在读大一大二刚换的样子，所以比较新。基础，听力，写作，会话，翻译等课程的教材，现在统一成一个系列了，真会玩。奈何毕业多年，我上学的时候用的不是这一套啊（（我上学时候那套教材槽点不要太多，跟天书一样））换新教材的时候，我倒是看过几眼，对排版，色彩，设计印象还不错。不过如果按照我对自己学校老师的了解，我暂时不建议一个自学者或者零基础者使用。但是毕竟没有使用过，没有什么切身的感受。我去问问我学校小朋友们的感受再回来更。补充：主编宫伟是我男神！男神！男神！更个新，我问了后辈们，他们的感觉就是，没啥感觉。老师们统统表示，编书不易。然后有条件的话就买本新的，参照着看。新书内容会比较新，但是未经再版更改容易有错误。毕竟，不想我们本校学生，有问题，甚至可以找到编者。你有问题也没处问不是？有利有弊吧
我是2011届的，用的教材是新大学日本语系列的。我们学校是从2013年开始用的这个新版本。是彩色版本，配有光碟。大外是最大的亚洲日语学习基地（不好意思，吹个牛），出的书并且是最新版的应该是不会错的。爱学习的孩子们可以用。
可以日语单词“派手”来形容。（相比新编——“地味”）
第一次被邀请呢0 0 抱歉你说的那本我还真不知道。我们学校学的是上外的新编日语噢，个人觉得这本教材是不错的。学完4本背背n1中不会的单词，考个n1是不难的~标日的话，我们二外用的是这本。大家的日本语是日本人写的然后引进的吧，如果学的话可能对日式思维以及言语习惯更有所了解，而且你要是偏向日本人写的书，那就这本好了，知乎上口碑貌似也不错。教材只是个工具，各有所长，关键在于自己，建议看看其他知乎大v对日语学习的经验之谈，会对你有帮助的^_^
知乎大量推荐的三套教材，新标日，大家的日本语和新编日语，其原因不外乎配套教程多，学的人也多，遇到问题能得到解答的机会多。我觉得选什么教材并不重要，关键是能否真的坚持下来。题主要是想找的是一本可以学得更轻松，更有效的教材，我觉得这种想法是不现实的，每本教材都有各自的特点，在学习的路上，任何企图一劳永逸的想法，多半都是耍流氓。我学过新编日语四本，现在在看新标日，觉得两套教材都有可取之处。
泻药，新经典日语我不晓得这本书，不过自己正在学标准日本语，并且学的很嗨。要学日语的话可以考虑大家的日本语，新编日语，和标日。第一个较口语话，较简单，第二个，语法很有体系，第三个超级大众，但是语法稍显凌乱。我是在沪江花了1500买的课。如果自学标日真心学不起走。如果嫌贵，可以考虑在淘宝上，买别人录好的，搜索沪江日语视频。要通过其他方式把钱打给别人，别人再传给你。但是服务差得很远，钱也可以节约很多。
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早道日语：不管录播还是直播，提高学习效果才是好网校
早道日语：不管录播还是直播，提高学习效果才是好网校
摘要： 本文来自早道日语网校的杨海斌，站在一个从事了4年在线直播培训的机构角度上，和大家分享一下他对在线教育的理解。
【芥末堆注】本文来自早道日语网校的杨海斌，站在一个从事了4年在线直播培训的机构角度上，和大家分享一下他对在线教育的理解。2012年我们成立了日语网校，主打直播模式。在此之前，2007年至2012年我们一直采用录播授课，但是发现大家只下载课件，能够看完的人很少，完课率基本上在30%左右。反而我们在YY上推出的直播公开课出勤率非常高，我们和很多学员沟通，问他们为什么喜欢直播，很多人都说，直播课程可以互动，有问题直接问老师，有真实感和参与感，不会一个人面对冰冷的电脑。直播的成效“早道是直播教学的鼻祖”，这是学员给我们贴的标签，也因为我们率先推出直播模式 ，让我们快速成为国内最大的日语直播网校，第一年，我们就招了3000多个学生。通过这几年的数据来看，直播的出勤率确实比录播和传统学校要高一些。学生喜欢来上课，不仅仅因为课堂互动、真实感、参与感，更重要的是我们投入了很大的精力进行直播教学的研发，比如“情景演练”，即老师通过合理的引导，提示知识的使用场景，学习者需要按照老师的“指令”，做出自己的思考、反馈，同时，学习者也会有互动压力和自我提升的压力，老师矫枉过正，给学习者获得成就感的机会，这种教学深度结合的情景式教学是录播课件很难达到的。现在大家把注意力从录播转移到了直播，作为早已完成录播到直播转变的我们，想给同行们提个醒，不管是直播还是录播，这仅仅只是教学的一个环节，学习效果才是我们最终追求的目标。我们的驱动之道：持续学+有效学通过这几年的经验，我们认为影响学习效果的关键因素有学习周期、学习目标、合理计划、策略方法、过程监督、互动氛围等几个方面。总结一下，其实就是要解决两个问题：持续学有效学下面这张图是我们整个教学体系，目前所有工作都围绕这张图开展。第一个问题：如何持续学如果学生报名后，连学都不学，又何谈学会呢？通过外圈目标激励、学习互动 、实时反馈等，这些都是让学生持续学，对学习上瘾。比如目标激励：像我们教日语，如果从零基础学习到日语的最高级别（N1），需要900个小时，如果当学员报名的时候，我们就要把900小时进行目标拆解，先完成100小时的学习目标，我们会把100小时需要掌握的听说读写进行目标定义，比如要掌握1000个单词，我们就会配备有单词训练系统（早道田-练功房）对1000个单词进行分解训练，直到你从音、形、意方面掌握了这个单词算你通过，最后1000个单词全部掌握，这样不断长目标分解成短目标，各个点进行突破。这样学生也可以不断建立自己的学习信心和兴趣，再继续学习下一个目标。与此同时所有的练习记录系统全部记录下来，形成了学生的学习报告。一定要有人工参与当每个阶段、每项内容都形成了学习纪录，我们的班主任老师会根据学生的学习报告，每个月对学生进行多次学习指导，主动的发现学生学习中存在的问题。这个要重点说一下，现在很多学习网站有类似在线答疑这样的问题，学生有问题就可以找老师。那我试问一下，一个学生在学习过程中能够发现自己有问题的人有多少？发现了能问的又有多少？这个功能有效性又会有多大。所以在学生的学习过程中，人工参与是非常重要的环节。第二个问题：如何有效学语言是一个工具，如何评价学得好，就看学了会不会用。任何一门语言的学习，必定要通过以下的几个环节：讲、学、练、测、评。这5个环节，可能有些机构会做到讲、学、练。那么我们如何做这5个环节呢？讲和学刚才在上面的内容中有提到的“情景演练”的教学，这种非常符合直播教学的教学方法在早道有很多，我们的老师每天都在研究这个，最终的目的就是让学习喜欢上课，快速的学到东西。重点说一下“练、测、评”，我们有一套题库系统（早道田-一课一练），对根据课程配备一课一练，比如学生上完第一课，我们就为他准备了这节课重点的知识点，进行课后的练习，一般会有10-20道题目，这样能够让学生更好的吸收和消化本节课的内容。那么我们会又会在每个阶段有阶段的测试。所有的纪录都会记录到系统中，学生可以看到自己的做题记录，了解自己的学习状态和水平。老师和班主任也可以通过报告了解到学生和班级的学习效果，上课中会及时调整内容，同时班主任报告帮助学生提高成绩。最终确保学生是有人管理的状态，发生错误及时纠偏。最后就是评，这里面的“评”分为“自评”和“师评”，评是为了让学生自己找到自己的位置，通过学生一个阶段的学习结果的分析，班级同学的比较，结合自身的学习情况，做好下个阶段的学习安排，从而达到动态学习进度的效果。对于目前在线教育的模式，每个机构都在研究和实践，不管方法如何，最终的目的都是为了提高学生的学习效果。那么分析的角度也必须站在学生的角度，不以学习效果为目的的网校确实是在耍流氓。以上是早道日语网校的一些做法的概要，我们用了4年的时间，已经形成持续学和有效学的闭环教学服务体系。本文也是抛砖引玉，欢迎同行一起交流。最后简单介绍一下我们，早道网校是一家致力于直播教学的外语网校，目前以日语培训为主，2012年底获得天使投资，目前正在进行A轮融资。
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谁来告诉我到底现在还有没有送气音这种说法？学日语的时候老师说送气音已经不太流行了，所以我读日语时都没发过送气音。但是后来跟人交流的时候被学院派嗤笑了。还有比如あたま （頭）、我通常读あたま，但是学院派读音是接近 あだま。到底是怎么回事啊求解惑！*日修改，把“鼻浊音”改成“送气音”。感谢Maigo指出错误。
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语言爱好者
atama的问题不是鼻浊音的问题，而是送气清音-不送气清音-浊音的区别问题。汉语的t是送气清音，d是不送气清音。日语的t是清音，d是浊音。t并不严格区分送气与否，在单词开头往往送气，在单词中间往往不送气。这样，atama这个单词中间的t因为不送气，就被母语是汉语的人误认为是d了。
日语的t不是汉语的t，介于汉语的t和d之间的一种感觉
的话：atama的问题不是鼻浊音的问题，而是送气清音-不送气清音-浊音的区别问题。汉语的t是送气清音，d是不送气清音。日语的t是清音，d是浊音。t并不严格区分送气与否，在单词开头往往送气，在单词中间往往不送气。这样，atama这个单词中间的t因为不送气，就被母语是汉语的人误认为是d了。那就是说日本人在读あたま这个单词的时候因为没有送气，所以导致这个音听起来像是あだま？具体应该怎么发呢？只要读轻一些就行了吗？
日语语言学 PhD 在读，设计爱好者
汉语普通话没有清浊对立，所谓的清浊其实都是清音。所以た在词头就按汉语ta读，不在词头就按汉语ta或da、或两者之间读都行。反倒是だ，要比汉语da读得更“浊”，振动更强。其实等口语熟练了，就能自然把握好了。至于鼻浊音，和LZ的问题没关系。
语言爱好者
引用 的话：那就是说日本人在读あたま这个单词的时候因为没有送气，所以导致这个音听起来像是あだま？具体应该怎么发呢？只要读轻一些就行了吗？听多了就有感觉了
文字游戏小组管理员
习惯了就好..日语和法语都接触过的低调喵过..清音都不像中文送气的..话说鼻浊音就是类似g变成像是ng的那种东西么..
其实我也想问这个问题呢……听起来ta没有发成清音，现在知道怎么回事了
建筑学专业，分形艺术小组管理员
分不清清送、清不送、浊（不送）的路过，认为这都是不谈剂量就耍流氓的发音而且还认为浊送是就像色相环里的紫色一样是不可思议的颜色（误）不可思议的辅音种类
空间信息与数字技术专业
引用 的话：分不清的路过，认为这都是不谈剂量就耍流氓的发音而且还认为是就像里的一样是不可思议的颜色（误）不可思议的辅音种类
建筑学专业，分形艺术小组管理员
引用 的话：引用人家的话，然后什么也不说
鼻浊音是标准日语发音经常使用的读法。说“鼻浊音已经不太流行了”在Wikipedia上仍是[来源请求]的状态。「か」行的浊音がぎぐげご在标准的日本语中经常会发成鼻浊音，可以写成か?゜き゜く゜け゜こ゜，具体参见
计算机系研究生，硬件开发工程师
目前我也在学只有多听多练吧~
MARK~~~发音神马的好头疼= =
想听鼻浊音的发音的话，找你身边江浙沪吴语地区的朋友，让他们用方言给你念“牙”、“软”、“咬”这些字就是了
人机手谈小组管理员
引用 的话：想听鼻浊音的发音的话，找你身边江浙沪吴语地区的朋友，让他们用方言给你念“牙”、“软”、“咬”这些字就是了正解！很相似
人机手谈小组管理员
引用 的话：想听鼻浊音的发音的话，找你身边江浙沪吴语地区的朋友，让他们用方言给你念“牙”、“软”、“咬”这些字就是了比如上海话 nyao yi nyao。绕一绕
读熟了自然就出来了 不用刻意追求 发成清音也没人找茬儿
老师说把“た”念成“だ”是装x……
日语语言学 PhD 在读，设计爱好者
引用 的话：老师说把“た”念成“だ”是装x……什么老师！
引用 的话：什么老师！哈哈 二外老师
引用 的话：老师说把“た”念成“だ”是装x……我躺着也中枪呀…
引用 的话：tama的问题不是鼻浊音的问题，而是送气清音-不送气清音-浊音的区别问题。汉语的t是送气清音，d是不送气清音。日语的t是清音，d是浊音。t并不严格区分送气与否，在单词开头往往送气，在单词中间往往...都已经快到N2水平了还是搞不懂啊，很多已经使用自如的词语结果写的时候把清浊搞错了。问下，也就是说，如果你完全不知道一个词语，光从读音是很难知道它正确的写法的对吧？
引用 的话：那就是说日本人在读あたま这个单词的时候因为没有送气，所以导致这个音听起来像是あだま？具体应该怎么发呢？只要读轻一些就行了吗？倒过来说，什么情况下读所谓的送气，什么时候读不送气啊？
引用 的话：什么老师！参见手嶌葵唱歌时候的发音，这种发音是不是有纯真的感觉？
日语语言学 PhD 在读，设计爱好者
引用 的话：倒过来说，什么情况下读所谓的送气，什么时候读不送气啊？一个词词首的假名送气，其余不送气。比如たたく，标成/tataku/，实际念成[t??t?k??]，前一个た送气，后一个不送气
语言爱好者
引用 的话：都已经快到N2水平了还是搞不懂啊，很多已经使用自如的词语结果写的时候把清浊搞错了。问下，也就是说，如果你完全不知道一个词语，光从读音是很难知道它正确的写法的对吧？日语还算比较好的了，如果你已经习惯了日语的清浊对立，基本上还是可以听写出词语的。
引用 的话：日语还算比较好的了，如果你已经习惯了日语的清浊对立，基本上还是可以听写出词语的。了解了。也就是原则上必须脚踏实地背单词，特别是要把它用假名写下来。像我这种光练听力，从日剧和动漫里学单词是不行的。
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