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在横线处把韩愈《师说》第一段中的句子补写完整。
　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。________吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
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答案：解析：
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
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阅读下文，完成文后各题。古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。”位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。【小题1】对下列四句中加点的字解释错误的一项是& &&&&A．古之学者必有师学者：求学的人B．是故圣益圣，愚益愚愚：愚蠢C．而耻学于师耻：意动用法，以……为耻D．是故弟子不必不如师不必：不一定【小题2】下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是&&&&A．1不拘于时2龟玉毁于椟中B．君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！C．1师道之不传也久矣2丘也闻有国有家者D．1惑而不从师2尊贤而重士【小题3】下列句子中与“句读之不知”句式相同的一项是&&&&A．无乃尔是过与？B．申之以孝悌之义。C．蚓无爪牙之利，筋骨之强。D．董之以严刑，振之以威怒。【小题4】下列关于文章的理解，不正确的一项是&&&&A．作者举孔子的言行为例，是为了说明教师地位与作用的重要性。B．第一段拿“古之圣人”与“今之众人”做对比，使本文更具有现实性，其矛头直指当时耻于从师的不良风气。C．“是故无贵无贱、无长无少”这句话说明教师没有阶级区别，没有年龄界限。D．第一段主要是正面阐述，作者从地位贵贱、年龄大小、闻到先后等方面全面论证了中心论点。B&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2010-师说
分析与解答
习题“阅读下文，完成文后各题。古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾...”的分析与解答如下所示：
【小题1】无【小题2】无【小题3】无【小题4】无
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阅读下文，完成文后各题。古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从...
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“阅读下文，完成文后各题。古之学者必有师。...”的最新评论
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我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与孤独同眠。然而，三生有幸，我遇见了 你??? 我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小 学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时 给人一种严肃。那时，我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的 坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。? 奇怪的是，你并未 因我的冷漠而忽视我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，便表扬我；一 有时间，便找我谈心。鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我 知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷??? 时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点 初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。 几年如一日，你对我关爱有加，嘘寒问暖，情浓如水。? 中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感 受到世界上最美的亲情：加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心 里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁笑了，这是妈妈 “走”后，我第一次幸福而快乐地微笑。? 考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了。你时常拎着 水果来看我，给了我全部的母爱。? 你的信笺和电话成了我温暖的源泉， 你的看望和谈心成了我愉悦的家园， 你的汇款和米 菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨。? 高考临近，你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为 你是最优秀的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地 哭，惹得我高兴地哭??? 今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外， 因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是 堵车了?是节约车费步行艰难，还是走错了路???如果你现在已经从百里之外赶到了这儿， 我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师！”? 妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希 望，妈，我爱你！是你教我懂得了爱，懂得了生活，懂得了追求。上帝是公平的，它带走了 一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！? 三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相 见！ 妈妈，你听见了吗?但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！ 我爱你，妈妈！? ［名师点评］有些文章取胜于用事实来感染人，这篇文章如此；有些文章取胜于用抒情 的笔调感动人，这篇文章也如此。叙事与抒情的完美结合，全文真情淋漓，感人至深。 前后照应，充溢深情。文章大量的对称句构成回环和谐之美，为感情的抒发创设情调。 从题目到题记再到正文的开篇， 抒情味浓， 感情细腻， 饱含真情； 结尾大量感叹句反复抒写， 心语声声，娓娓道来，更是引人共鸣。?结构清晰， 文中按时间顺序叙事： “小学三年级――初中――中考前一个下午――高中 ――高考”，展示爱的恒远。语言格调略显低沉，而正在这微微的酸涩中，“我”感受良苦 用心的师爱，师爱之温馨、伟大，凸现得淋漓尽致。尤其高考之时一节，思绪翩翩，极富现 实性，讴歌母亲般的老师达到极致：师爱胜似母爱，胜于母爱。? 选取“人人心中有而人人笔下无”的材料，以事感人，以情动人，无疑是一种好的写作 方法技巧。品完此文，相信你会有这种感悟。2008 高考必背篇目之二《师说》 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道 也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无 少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而 问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣， 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童 子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师 焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰 师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞， 官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不 能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三 人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如 是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道， 作《师说》以贻之。 古诗词赏析之二： 1．溪居 柳宗元 久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。 【内容赏析】这首诗写他迁居愚溪后的生活。诗的大意是说：我久为做官所羁累，幸好有机 会贬谪到这南方少数民族地区中来，解除了我的无穷烦恼。闲居无事，便与农田菜圃为邻， 有时就仿佛是个山林隐逸之士。清晨，踏着露水去耕地除草；有时荡起小舟，去游山玩水， 直到天黑才归来。独往独来，碰不到别人，仰望碧空蓝天，放声歌唱。 【手法与技巧】此诗艺术表现手法的一个最大的特点就是委婉含蓄，语意较隐晦。这首诗表 面上似乎写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。如开首二句，诗意突兀，耐 人寻味。贬官本是不如意的事，诗人却以反意着笔，说什么久为做官所“累”，而为这次贬 窜南荒为“幸”， 实际上是含着痛苦的笑。 “闲依”、 “偶似”相对， 也有强调闲适的意味， “闲依”包含着投闲置散的无聊，“偶似”说明他并不真正具有隐士的淡泊、闲适，“来往 不逢人”句， 看似自由自在， 无拘无束， 但毕竟也太孤独了。 这里也透露出诗人是强作闲适。 2． 《蝶恋花》 范成大 春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远。 江国 多寒农事晚。 村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧。 【内容赏析】 “春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。 ”春水涨满，一直浸润到岸边的芳草；芳草、鹅儿在微风中活泼泼地抖动、游动，那嫩嫩、和谐的色调，透出了生命的温馨与 活力；微风轻轻地吹，吹绿了河岸，吹绿了河水。 “画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远。 ” 江南水乡河渠纵横，湾道也多。作者乘彩船往 横塘方向游去， 河道曲折多湾画舫缓慢行进。 看着前方的塔近了， 其实还远。 这两句写船行， 也带出了沿途风光，更带出了自己盎然兴趣。 “江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。” 虽然农事紧张或更可说繁重，但农民 们各得其乐，一切进行得有条不紊。 “秀麦连冈桑叶贱， 看看尝面收新茧。 ” “秀麦”， 出穗扬花的麦子。 “面”当为炒面， 将已熟未割的麦穗摘取下来，揉下麦粒炒干研碎，取以尝新。这两句是写高地上景象，虽然 水稻刚刚下种，但漫冈遍野的麦子拔穗了，蚕眠，桑叶也便宜了。下片写田园，写农事，流 露出对农家生活的认同感、满足感。 【手法与技巧】此诗艺术表现手法的一个最大的特点就是描写细腻，绘形绘色。描绘出一幅 清新、明净的水乡春景，散发着浓郁而恬美的农家生活气息，自始至终有流露出乡村景色人 情淳朴、宁静、合皆，读了令人心醉。 作文赏析之二 “三”的智慧 我时常听到有人沾沾自喜地说自己“三生有幸”时，就纳闷：这人只有今生，哪来“三 生”呢?随着时间的流逝， 我才慢慢地感觉到“三”的学问的确不小。 譬如， “三思而后行”， “举一反三”， “三人行， 则必有我师”等短语， 其中的“三”字， 既概括了社会生活现象、 人生经验，或丰富的人生哲理，也蕴藏着许多智慧，的确耐人寻味，引人思考。? 三国时，刘备为成就大业，“三顾茅庐”，恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三顾频 烦天下计，两朝开济老臣心”的佳话，奠定了天下三国鼎立的格局。这“三”里?面的韵味 告诉我们：“精诚所至，金石为开”。要想获得别人的帮助和支持，就必须用诚意待别人， 哪怕一再被对方拒绝。? 孔子是我国春秋时期著名的大思想家，是儒家学派的创始人，一向被尊称为“圣人”。 这位饱学之士，却发出了“三人行，必有我师焉”的感慨。孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老 聃，虽然郯子之徒，其学问不及孔子，但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。在孔子看来，众 人的才识和智慧，其中一定有值得学习和借鉴的地方。如今，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮” 的道理也说明智慧潜藏在“三”里面，藏在芸芸众生之中。? 我们高考复习，最讲究“举 一反三”。从一个具体的题解中，抽象出一个答题思路，总结出一个答题方法，再去解决类 似的难题。做学问也是这样，从众多的繁茂芜杂的生活现象中去求异同，寻找规律；然后用 规律去解决新问题。这种归纳推理与演绎推理交杂反复的研究过程贯穿于学问之中。? 现在，国人众盼海峡两岸实现通邮、通商、通航的“三通”，国共两党实现第三次握手 合作，这是一种双赢的机遇和智慧。它将使两岸获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通 的资金流动和更有效率的资源配Z，各得其所，发挥潜能，大大提高两岸经济的竞争力，加 快共同发展的速度，促进中华民族经济的全面振兴。无疑符合两岸人民的共同利益和愿望， 蕴含着国家繁荣和民族富强的美好前景。? “三”中含哲理，“三”里藏智慧。诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。人生 就是在反反复复中获得启迪，在纷繁复杂的现象中披沙拣金，在芸芸众生中不耻下问，学知 识，长才干。我们个人是这样，一个国家民族也如此。改革开放，振兴中华，离不开五湖四 海的支持，也需要天下宾朋的智慧相助。? 好一个“三”的智慧啊!? ［名师点评］?全篇围绕“三”的学问给人生的重要启迪行文， 中心突出， 概括“三”的学问蕴藏无穷 智慧，是对广袤学海，对中华民族丰富文化底蕴的一曲热情赞歌。总述――分述――总述， 结构层次清晰，举“三顾茅庐”“三人行，必有我师焉”和“三通”“举一反三”的例子， 分别从诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富四个方面折射“三”中智慧之大。? 摆事实，讲道理，事实有关于刘备、孔子的成语典故，真实动人；说理透彻，令人信服； 古今纵横，关注历史，关注时事，意境开阔。举例中大多涉及历史知识，可见作者传统文化 知识功底深厚。举例中尤其关注了高考、和平解决台湾问题等社会热点、焦点问题，使全篇 极富时代气息。不仅谈历史，更谈热点、焦点问题，紧扣时代脉搏，这是本文成功的关键所 在。? 结尾照应前文，深化中心，是对“三”的赞歌，引人遐想，余味无穷。2008 高考必背篇目之三《阿房宫赋》 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走 咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心 斗角。盘盘焉，镅桑浞克校２恢浼盖蚵洹３で盼圆ǎ丛坪瘟扛吹佬锌眨 不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内， 一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜 也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过 也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者 三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦 不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥 沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟 粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则 足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀， 而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 古诗词赏析之三： 鹧鸪天 辛弃疾 游鹅湖，醉书酒家壁。春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘 酒易赊。 闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。 青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。 【内容赏析】 “春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦” ，写的是农村恬静而又充满生机的春天景 象。白色的荠菜花开满了田野，土地耕好了，又适逢春雨，群鸦在新翻的土地上觅食。聊聊 数笔，把一幅乡间春色栩栩如生地描绘了出来。 “多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊” ，情绪陡变，适才令人心情舒爽的春色不见了， 万种愁绪染白了的头发。词人心情沉闷，只好到小酒店去饮酒解愁。为什么会这样？诗人此 时才四十二岁却被罢官落职、不得不退居田园，足有干一番事业的雄心壮志，怎能耐得住清 闲无为的生活？ 下阕写的是一幅农村景象：村民们悠闲自在，生活过得井然有序，牛栏附近的空地上种 满了桑麻。春播即将开始，大忙季节就要到来，不知谁家的年轻女子，穿着白衣青裙，趁着大忙前的闲暇赶着去走娘家。 【手法与技巧】本诗的一个最大的特色是“以乐景写哀情”这是一首借景抒情的小词，借农 村恬静而又充满生机的春天景象， 和农村生活的闲适与古朴来表达自己的失意与惆怅。 词人 既然喜欢农村，喜欢农村古朴而又悠闲的生活，为什么还要借酒浇愁呢？他虽置身于纯洁、 清新的农村，却还有愁苦，那是因为他不能忘怀祖国万里江山。他要奔赴抗金疆场，去收复 已夺占的土地，那才是真正关心的事业，然而，他却被排挤到农村，过起“闲意态”的生活 来，他怎能不愁苦呢？他不是不喜爱春天，但春天并不能给他带来真正的快乐。作文赏析之三人生拒绝抄袭考场上，监考老师会谆谆教诲我们：“考试时不要抄袭，因为那是自己在骗自己。”? 作文课上，语文老师都会细心嘱咐我们：“不要抄袭别人的作文，要写出自己的语 言。”? 看来，许多事都是不欢迎抄袭的，抄袭别人还有可能自己害自己：虽然抄袭别人的试题 得了高分，结果自己不会的东西还是不会；虽然抄袭别人的作品发表了，最终却成了法庭上 的被告。? 我们的人生也不欢迎抄袭，因为，抄袭得来的人生，只是别人人生的一种复制，难称得 精彩，更没有什么价值。然而，我们中的许多人，却那么热衷于“抄袭”别人，甚至恨不得 将自己复制成自己所羡慕的某个人。看到一些歌星一夜成名，不问问自身条件具备不具备， 便花大量的时间和精力去练嗓子，练身段，甚至衣着服饰、言谈举止无一不对其进行抄袭， 如果有人对他们说“你很像某某人”，便是对他最好的称赞。他的浑身上下都成了别人，唯 独没有了他自己。 这些人， 多像那只模仿着老鹰去叼羊的乌鸦啊――当乌鸦看到老鹰从高高 的峰顶直冲下去，迅猛地叼起一只羊儿时，它的心里一定充满了羡慕，它一定希望自己成为 老鹰那样的鸟儿，否则，它也不会刻苦地练俯冲，然后嘶叫着从树上冲下去叼羊了。结果怎 样呢?乌鸦不仅没叼到羊， 反而被牧羊人抓获了； 而那些盲目崇拜偶像、 模仿偶像、 “抄袭” 偶像的人，又有几个和偶像一样，站在成功的舞台上了呢?? 是的，我们年轻的心渴望成功。我们不希望自己的一生庸庸碌碌，但是，在为实现理想 付诸行动之前，我们一定要先弄清楚自己适合不适合走上那条路；当我们打算成为歌星时， 要考虑一下自己的嗓音；当我们立志成为作家时，要考虑自己的写作天赋；当我们想要成为 体育健将时， 要先请体育教练对自己的身体把一下关??总之， 想要成为我们羡慕的某人时， 一定要考虑一下自己是否也具有和他相似的发展潜质。如果没有，那么，就让我们的羡慕仅 仅止于羡慕吧。? 是的，这纷繁的世间，能让我们羡慕的人和事有很多。很多时候，这种羡慕也是我们努 力的动力之一。我们羡慕的许多人，也的确值得学习，但这种学习不能是简单的模仿，低级 的“抄袭”。乌鸦一定要学习老鹰的话，它可以学老鹰翱翔九霄的勇敢；它可以学老鹰辗转 空谷的豪迈； 它可以学老鹰面对严峻考验的坚毅。 它唯独不要学习“叼羊”――那是缺乏爪 力和气力的乌鸦学不到的，那只会贻笑大方，只会让它自己陷入被牧羊人抓获的困境。? 同样，我们可以学习别人的写作技巧，我们可以学习别人的学习方法，我们可以学一学 歌星成名前的辛苦，我们唯独不可以照抄别人的作文，也不可以完全照搬别人的答案，不能 一定去学歌星唱歌，更不能完全学他们的穿衣打扮，言谈举止。因为，那不叫学习，那叫抄 袭。 天上飞鸟， 地下蝼蚁， 各有各的生活， 我们不拒绝平凡， 但我们的人生一定要拒绝抄袭！ ? ［名师点评］?这是一篇当之无愧的满分佳作。 标题“人生拒绝抄袭”富于警醒世人的作用， 美妙的题 目点亮了阅卷者的眼睛；同时，它也是全文的中心所在。作者先列举日常生活中常见的各种 “抄袭”现象， 然后结合试题材料剖析其弊病， 并且透彻明了地指出了正确的方向――文章 的论点，可谓有破有立。? 纵观全篇，不仅立意、行文俱佳，远在众多考生之上，而且事例与说理有机结合，叙得 简明，议得精辟，的确是一篇非常成功的议论文。2008 高考必背篇目之四《赤壁赋》 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客， 诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽 化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望 美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅 袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’， 此非曹孟德之诗乎？西望夏口， 东望武昌， 山川相缪， 郁乎苍苍， 此非孟德之困于周郎者乎？ 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之 雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以 相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明 月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又 何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间 之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾 与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 古诗词赏析之四： 1、汉江临泛 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 【内容赏析】 “楚塞三湘接，荆门九派通” ，作者泛舟江上，纵目远望，只见莽莽古楚之地和 从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。 “江流天地外，山色有无中” ，以山光水色作为画幅的远景。汉江滔滔远去，好象一直 涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。 “郡邑浮前浦，波澜动远空。 ”这里，诗人笔法飘逸流动。明明是所乘之舟上下波动， 却说是前面的城郭在水面上浮动； 明明是波涛汹涌， 浪拍云天， 却说成天空也为之摇荡起来。 “襄阳好风日， 留醉与山翁” ， 诗人要与山简共谋一醉， 流露出对襄阳风物的热爱之情。 这首诗给我们展现了一幅色彩素雅、格调清新、意境优美的水墨山水画。画面布局，远 近相映，疏密相间，加之以简驭繁，以形写意，轻笔淡墨，又融情于景，情绪乐观，这就给 人以美的享受。 【艺术手法及情感】1、虚实相生。首二句在远望和遥想的结合中，把三湘九派连成一气；颔联又把所见江 山的空间跨度扩展至无限，由实景化入虚白；颈联再以郡邑浮沉、天空摇曳的幻觉，极写水 势的浩渺荡。如此空阔广大的境界，如此撼人耳目的动感和气势，是充分发挥诗歌艺术之 特长，使虚实相生、“目击”和“神游”相融才能创造出的境界。 2、映衬烘托。颔联前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空 阔。诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水 彩。颈联明明是写所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌， 浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴 水势。“浮”、“动”两个动词下得极妙，使诗人笔下之景都动起来了。 3、巧用典故。山翁，即山简，晋人。 《晋书。山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。 当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。诗人要与山简共谋一醉，流露出 对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。 2、浣溪沙 苏轼 软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。 【内容赏析】此词是作者徐州谢雨词的最后一首。 “软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘” ，不 仅写出“草”之“软”、 “沙”之“轻”， 而且写出作者这种清新宜人的环境之中舒适轻松 的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，经雨之后的道上，“软草平莎”，油绿水灵，格外清新；路 面上，一层薄沙，经雨之后，净而无尘，纵马驰骋，自是十分惬意。触此美景，作者情动于 衷，遂脱口而出：“何时收拾耦耕身？表现出苏轼对农村田园生活的热爱，同时也是他政治 上不得意的情况下，仕途坎坷、思想矛盾的一种反映。 下片“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”二句，承上接转，将意境宕开，从道上写到 田野里的蓬勃景象。春日的照耀之下，桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光；一阵暖风，挟带 着蒿艾的薰香扑鼻而来，沁人心肺。“使君元是此中人”给句，画龙点睛，为升华之笔。它 既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源， 又将作者对农村田园生活的热爱之情更进一步深 化。作者身为“使君”，却能不忘他“元是此中人”，且乐于如此，确实难能可贵。 【艺术手法及情感】 1、 巧用典故。 “耦耕”， 指二人并耜而耕， 典出 《论语。 微子》 ： “长沮、 桀溺耦而耕。 ” 长沮、 桀溺是春秋末年的两个隐者。 二人因见世道衰微， 遂隐居不仕。 此处“收拾耦耕身”， 不仅表现出苏轼对农村田园生活的热爱，同时也是他政治上不得意的情况下，仕途坎坷、思 想矛盾的一种反映。 2、点染之法，虚实相生。“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”二句，对仗工整，且 妙用点染之法。上写日照桑麻之景，先用画笔一“点”：“光似泼”则用大笔涂抹，尽力渲 染，将春日雨过天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓尽致；下句亦用点染之法，先点明“风 来蒿艾”之景，再渲染其香气“如薰”。“光似泼”实写，“气如薰”用虚写。虚实相间， 有色有香，并生妙趣。 作文赏析之四 给自己一方天空 若生为林木，我当欣欣以向荣；若生为幽草，我当萋萋而摇绿。? 如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就 不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝桠间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的 惊涛拍岸， 你依然可以在山涧自由流淌。 生而为人， 就不要羡慕别人的天赐良机， 做回自己， 给自己一方天空。?齐白石的虾，徐悲鸿的马，似乎成为了画界一座不可逾越的高山。若刻意模仿，必定邯 郸学步。但是齐白石之后，又有多少虾随意舞动于那一纸清波；徐悲鸿之后，又有多少骏马 任意奔驰出一卷平川。我们要做的仅仅是表现出自己，展现自己的风采。? 如果生活是一 座壁立千仞的高峰， 走好自己的路， 就算无法登上顶峰， 也可以在峰回路转中体会途中美景， 又何必为登顶不成而惆怅。撒哈拉漫漫沙路上，曾留下三毛无悔的足迹，她的生命宛如万里 黄沙中一眼微笑的井；龙门千佛古色古香的遗迹中，曾留下席慕容无悔的依恋，她的生命宛 如千百年站成的一棵树；阿里山日月潭秀山丽水的风光中，曾留下林清玄无悔的记忆，他的 生命宛如一片飞上蓝天的白云??只有敢于展现自己，只有敢于在自己的蓝天下振翅高翔， 生命才会焕发出夺目的光彩。? 作家屠格涅夫曾说，要找出自己值多少，那是别人的事情，重要的是做好你自己。你不 比一颗星暗，不比一棵树低，天生我材必有用，别人可以胸怀“直挂云帆济沧海”的宏图， 我们却可以拥有“暗香浮动月黄昏”的美景。诗人说过，我是这个土岗子上最出色的麦子。 是啊！不必羡慕别人的辉煌，勇敢表现出真实的自己，你就是最棒的。? 也许诞生了马拉 多纳的足球场上再也不会有这样一位足球天才了，但是在那里依然可以有更多无名的球员， 他们不为争得如马拉多纳般的荣誉， 只为挥洒青春无悔的汗水而尽情奔跑； 也许柏拉图的雅 典学院，再也不会有这样一位思想家，但在那里却有更多默默耕耘的学者，为捍卫真理而感 到快乐。? 虽然没有翅膀，但我依然拥有头顶的一方晴空。? ［名师点评］文章从自然界写起，由物及人，明确提出了自己的观点――“做回自己， 给自己一方天空”。 分析论述中， 先以齐白石的虾、 徐悲鸿的马为例， 告诉我们若刻意模仿， 必定邯郸学步；而后以三毛、席慕容、林清玄等人为例，从正面告诉我们，只有敢于展现自 己，我们的生命才会焕发夺目的光彩；结尾处又以马拉多纳、柏拉图为例，再次强调自己的 观点，整篇文章结构严谨。? 开篇对偶、排比修辞的运用，使该文一亮相就夺人眼目，赢得了阅卷老师的欢悦；结尾 处语句蕴涵哲理，发人深思，又使该文具有一种耐人寻味的哲思之美。(姚绍清)2008 高考必背篇目之五《氓》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良 媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说 也；女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其 行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，A其笑 矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其 反。反是不思，亦已焉哉！古诗词赏析之五：1．海棠 (宋)苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 【注释】这首绝句写于元丰三年（公元 1080 年） ，苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。崇光， 美艳的光彩。这里指海棠花光泽的高洁美丽。 【内容赏析】诗的前两句写环境，后两句写爱花心事。题为“海棠” ，而起笔却对海棠不做 描绘，这是一处曲笔。一“泛”字，活写出春意的暖融，这为海棠的盛开造势。次句侧写海 棠， “香雾空蒙”写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。 “月转廊” ，月亮已 转过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐。后两句中，作者由花及人，生 发奇想，深切巧妙地表达了爱花惜花之情。 【运用技巧】 1、化用典故。 “只恐夜深花睡去” 句运用唐玄宗以杨贵妃醉貌为“海棠睡未足”的典 故，转而以花喻人，点化入咏，浑然无迹。 2、拟人修辞手法的运用。在诗人的想象中，面前的这株海棠花说不定会象人一样因夜 深而睡去，所以诗人特意点燃高烛，照耀海棠，使她打起精神，不致“睡去” 。 “花睡去”极 写海棠的娇艳妩媚。 2．流 莺 李商隐 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。 巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。 【注释】流莺：漂荡流转、无所栖托的黄莺；陌：田间小路；凤城：当时的国都长安； 花 枝： 黄莺栖息之地。 译文： 到处漂荡的黄莺上下翱翔， 越过小路飞临河边， 不知要飞向何地？ 美妙的啼啭怎能没有它的本意？ 即使碰到良辰也未必有好的期遇。无论是在刮风的清晨、 降露的夜晚，在阴天中、在晴日里，也无论是在城中，千门万户打开或关闭的时候，它都在 不停地鸣啼。我曾经被伤春之情所苦恼，现在不忍听它那巧啭哀鸣，在这长安城中哪里有可 让它暂歇的花枝？ 【内容赏析】 这是李商隐托物寓怀、抒写身世之感的诗篇。这首诗的首联以黄莺的无所依 托自况自己沉浮不定的仕途之路，颔联承接首联，暗喻自己的心志及失望之情。颈联笔锋一 转，以黄莺不顾辛酸苦苦吟唱的情景暗喻自己执着的精神追求，对仗工整。尾联承接颈联， 以黄莺的无处着落暗喻自己的境遇。全诗移情于物，情感悲苦，寓意深刻，格调苍凉。 【运用技巧】比喻（或象征）手法的运用。诗人用流莺的漂荡比喻自己转徙幕府、飘零不定 的生活，用流莺的“巧啭”比喻自己美妙的歌吟及远大的政治抱负，用无“佳期”表达自己 不为人理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感。作文赏析之十五绕树三匝，何枝可依? “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”这是曹孟德《短歌行》中的诗句。? 我们何不以此自问“何枝可依?”――问自己什么是适合自身的，找准自己的位Z，找到自 己的归附。? 老鹰凶猛、 健壮， 飞翔速度迅猛， 从鹫峰顶上俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领， 是它依附的“枝头”。而乌鸦生来弱小，却一味模仿老鹰，自然事倍功半，最后落入牧羊人 手中， 也是可以料想的。 诚然， 它的精神是可嘉的， 然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。 物犹如此，人亦然。? 找准自己的位Z，找到适合自己依附的“枝头”，生命才能达到极致。?一代先师孔子，初时以建立用“仁”治国的完美社会为志向，周游列国后没有成功，退 而办学，他却成了很好的老师，弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。 可见，找到自己的“枝头”，生命的价值才能实现。? 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总被人取笑。后来，在他的喜剧生涯中，这恰 恰成为一种优势。他演的无声喜剧电影，达到了“无声胜有声”的境界。我们不能不说，事 业的成功，离不开他正确认知自我并发挥了自身优势。? 世界首富比尔?盖茨， 本是美国某著名大学的一名学生， 然而当他感到大学所教的并不 适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑研发、设计，终于积累了世界上无人能比的财富。 ? 社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位Z，找到适合自己的“枝头”，生命才 能绽放光彩。? 乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神，固然是值得肯定的，然而它不能认清自己，注定是要 以失败告终的。? “绕树三匝，何枝可依?”绕树三匝，并非枝枝可依。? 人不只需要勇于拼搏的精神， 更应认清自己， 只有二者俱备， 才有可能走向成功。 ? 拥 有自知与拼搏， 光明就在你的眼前， 在努力过后， 你会发现――“绕树三匝， 此枝可依！ ”? ［名师点评］? 文章突出的优点是，考生对所给材料寓意的把握准确到位，分析、论述全面而辩证。作 者在肯定人要有“勇于拼搏的精神”的同时，提醒我们“更应认清自己”，强调只有这样，才能 “找准自己的位置，找到自己的归附”，进而“走向成功”。引用曹孟德的诗句作为标题并贯串 全文，贴切自然，古朴典雅，是构思上的一大亮点；阐发观点时，事理结合，旁征博引，孔 子、卓别林、比尔? 盖茨等实例涉及古今中外，具有很强的说服力。此外，语言表达简洁晓 畅，富有张力，也是此文胜人一筹之处。(唐惠忠)2008 高考必背篇目之六《离骚》 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴o之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。 古诗词赏析之六： 1．渔家傲 李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。造化 可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。 【内容赏析】这首《渔家傲》 ，是女词人李清照六首梅词中格调最为轻快、明朗的一首，全 篇充满欢快，愉悦的气氛。词的上片，集中表现了梅花娇和洁的特点，高度赞美了它的风度 与资质。 一开头便给读者展示了一幅美丽动人的图景。 “雪里已知春信至， 寒梅点缀琼枝腻。 ” 一片白雪覆盖大地，一树报春的红梅点缀其间，梅枝犹如天工雕出的琼枝，显示了梅花的娇 洁，不畏酷寒、傲然独放的性格。它的开放，报告了春来的喜讯。 “香脸半开娇旖旎，当庭 际，玉人浴出新妆洗。 ”这初开的春梅，花蕾初绽，芳香袭人，好象一个刚刚出浴、洗去脂粉严妆、更显出天然丽质的女子，亭亭玉立，惹人爱怜。词的下片，把笔触转到对月夜赏梅 的欢悦场面的描写上，既是从侧面赞梅，又直接表现了词人的爱梅之心。 “造化可能偏有意， 故教明月玲珑地。 ”大自然可能也偏爱梅花，所以才有意让今晚的月色分外明亮。这两句， 创造出一个非常优美的意境：溶溶的月色和皑皑的白雪交相辉映；月光下，雪地上，一树梅 花横斜疏瘦，傲然怒放，愈发显示出其冰清玉洁的特殊性格。面对美好的月夜清景，词人的 心境明净，开朗，兴致大发，邀来了诗朋酒侣。 “共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉”――让我们举 起金盏畅饮，一道来欣赏这月色里的梅花吧，请不要推辞酒量不胜。 “此花不与群花比”一 句，揭示了全词的主旨，是全词的点睛之笔。 【运用技巧】 1、拟人手法的运用。 “香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 ” 这三句词恰当地 运用了拟人手法，形象地表现出梅花“娇”和“洁”的特征。 “香脸”句侧重于描写梅花的 “娇” ； “玉人”句侧重于表现梅花的“洁” 。 2、侧面烘托。梅花偏宜月下观赏，造物有意，故教月色玲珑透剔，使暗香浮动，疏影 横斜，咏赞了梅花的高贵不凡。值此良宵，且备金樽、绿蚁，花前共一醉。以此表现作者对 梅花的酷爱之情。 2．北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注释】王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。本诗表面上看是咏 物诗，实际上是托物言志，借杏花写自己的纯洁心态。陂（bēi） ，池塘，这里指池边或池中 小洲；花影，花枝在水中的倒影；陌，街道。 【内容赏析】桃、杏古来多并称，但与桃之妖艳轻薄相比，杏花鲜艳明丽而不落凡俗。这首 诗写的是傍水的杏花，更是风姿绰约，别具逸致。 首句写树。一“绕”字，写出了“春水”以深情柔意对“花身”的爱惜、护卫和滋润， 突出了杏花生长环境的清澄幽洁。 次句写花。树上繁花似锦，妖娆美丽；水中倒影荡漾，同样娇媚生动，树上真身，水中 倒影，相映生辉，相得益彰。花树倒影在明净清澈的春水之中，于原有的娇艳之外更增添了 一种清澄幽静之美。王安石晚年退居林下，淡然自得，泊然无为，他特别爱看水中倒影，正 反映了他在这种淡泊心境下对于澄澹虚静之美的追求。 花开花落，是生物的必然。是吹散空中，洒落水上；还是沦落尘陌，任人践踏，落花有 着不同的去处。这里的“北陂杏花”显然属于前者。诗人由此生发情思，代花立言，以决绝 的语气作出选择： “作雪”而决不“成尘” 。 “纵被” 、 “绝胜” ，语气坚决悲壮，与屈原“九死 未悔”的精神极为相似，这里的杏花已成了人格的象征。王安石为人刚毅倔强，后两句正反 映了他这方面的志向和性格。 【运用技巧】 1、托物喻志。 “作雪”与“成尘” ，分别为高尚与污浊的象喻。借杏花被风吹落池中犹 能保持纯洁，喻自己改革虽然失败，但仍不改初衷；借南陌杏花碾成泥，喻改革派内部那些 后来与保守派同流合污的反派人物。 表现了作者宁为玉碎， 不为瓦全的倔强性格和坚持原则 的精神，也谴责了那些政治投机分子的丑恶行径，表现了诗人的悲愤之情。 2、比兴手法。前两句写花开，后两句写花落。北陂的杏花，开时明媚鲜艳，独占春光， 落时飘散池中， 依然纯洁。 以杏花之盛衰， 喻自己之政治生涯， 赋予自然景物以深刻的含义。作文赏析之十六 做真正的自我即使世俗的围墙挡住你万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐。做真正的自我，那是陶潜的 五斗诗魂；? 即使厚重的夜幕挡住你满天星斗，但挡不住你心中的灯火。做真正的自我，那是文天祥 的零丁绝唱；? 即使岁月的樊篱挡住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念。做真正的自我，那是屈平 的水中离骚。? 五斗诗魂? 采菊东篱下，悠然见南山。? 流云伴着坎坷，来到美丽的桃花源；风雨带着憧憬，来到清幽的山涧；万丈红光透过云 雾，照射在晋代的山乡小巷??做真正的自我，不为五斗米折腰，你放弃了污浊尘世和荣华 富贵，只为做真正的自我，远离勾心斗角的官场。江岸边，菊花旁，你陶然其间，这是飘逸 洒脱，这是自由不羁。? 快哉！做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂。? 零丁绝唱? 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。? 故国河山沦陷的无限愤慨与悲怆， 昔日繁华的宫殿早已化为断壁残垣， 你像那天边孤独 的云无处着落。河山万里依然故我，你低头回望，满眼是百姓流离，尸骨遍野，无限感伤涌 上心头。但你做真正的自我，宁死不降，一行热泪洒江天，成为零丁洋中的千古绝唱。? 壮哉！做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱。? 水中离骚? 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。? 记忆顺着汨罗江，流过春秋，越过战国，当秦攻破郢都的那一刻，你悲愤至极，在叹息 中，在号哭中，在悲痛中，你虽背负太多的无奈与辛酸，但却做真正的自我，用生命表达你 对祖国的忠贞与高洁的品行。? 悲哉！做真正的自我，那是屈平的水中离骚。? 一缕清香一份洒脱，做真正的自我，展示高洁与傲岸，那是陶潜的五斗诗魂！ 一江春水一曲悲歌，做真正的自我，满载大江与汪洋，那是文天祥的零丁绝唱！? 一 页历史一面镜子，做真正的自我，昭示理性与忠贞，那是屈平的水中离骚！ ［名师点评］? 这篇考场作文的精彩之处主要有三：一是构思精巧。该考生展开丰富的想象，借助陶渊 明等三位历史名人的行为(分别颂扬他们“自由不羁”“宁死不降”以及“忠贞与高洁”)，来诠释 文章主旨――“做真正的自我” ， 显得生动形象。 二是语言精美。 “采菊东篱下，悠然见南山” 等诗句的引用，开篇及结尾部分精彩的排比，使全文神采飞扬。三是结构清晰。先总说，主 体部分以小标题的形式分述，收篇处呼应开头，思路清晰而严谨。(姚绍清)2008 高考必背篇目之七《逍遥游》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也 ，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里，去以六月息者也。 ”野马也，尘埃也 ，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 且夫水之积也不厚， 则其负大舟也无力。 覆杯水于坳堂之上， 则芥为之舟。 Z杯焉则胶， 水浅而舟大也。 风之积也不厚， 则其负大翼也无力。 故九万里则风斯在下矣， 而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。古诗词赏析之七：【双调】清江引?咏 梅 贯云石 南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 【诗解】梅花在夜间悄然开放，泄漏了春天将到的消息。素洁高雅的梅花偏偏喜欢同白雪明 月为友，而不愿与蜂蝶相戏。有时候，梅花那温馨的香气还会悄悄潜入诗人的梦境呢。 【注释】贯云石，维吾尔族人，本名小云石海涯，号酸斋，元代散曲家。破蕊：开花。蕊： 这里指花蕾。偏宜：偏偏喜欢。交：交结，交朋友。暗香：清香，幽香。 【内容赏析】这是一首优美的咏梅言志的散曲。全篇咏物，句句不离梅花纯洁高雅的品性， 同时，又是字字言志，正是作者崇尚高洁，不慕名利的高尚人格的写照。他辞官而隐居，就 是此曲的最佳注脚。曲的一、二句，写梅花报春。虽如此，梅花却不居功自傲，不哗众取宠， “夜来” 、 “泄露”二词，写出了梅花的这一特性。在这里，同时又表现出诗人盼春之殷切和 春归之欣喜。曲的三、四句，写梅花的气骨。梅花只适宜在“雪月”中“破蕊” 。一个“偏” 字，写出了梅花迥异群芳、独立不群的个性。曲的第五句写梅花不招惹浮蜂浪蝶的狎戏，坚 贞劲节，孤高正直。曲的结句写暗香入梦。 【运用技巧】 1、拟人修辞手法的运用。曲的一二句“夜来” “泄露”两个词运用了拟人的修辞手法， 赋予了梅花报春隐秘而不张扬的个性，表达了作者对梅花的赞赏和发现春天到来的欣喜。 2、衬托和反衬。曲的三四句，先以“雪月”的洁白无瑕衬托出梅花高洁的神韵，又以 “不惹蜂蝶戏”反衬，更突出梅花不趋时媚众、坚贞自守的品格。这两句意蕴丰富，梅花的 个性，其实也就是诗人品格的象征。作文赏析之七在追求中认清自我价值傲然挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨，创造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不 朽”的奇迹，它们追求的是与沙漠抗争的坚强与不屈，却从不向往微风吹拂、细雨飘落的江 南水乡。在不屈信念的追求中，它们保持了最真的自我，认清了自我价值的真正所在。? 人生亦如此。人应该有所追求，但不是盲目地追求。保持一颗清醒的头脑，认清自我， 才能更好地实现人生的价值。? 伟大的爱国诗人屈原， 在人生中能保持最真实的追求。 他没有在尔虞我诈的官场中同流 合污，而是发出了“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场 中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”，宁愿投身汨罗，也不愿污其追求。他在人生的追 求中，从不忘自我的真正价值，在现实的考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。? 人生的追求应该是多种多样的， 就像婀娜多姿的杨柳向往多姿多彩的春天， 鸟儿向往蓝 天白云一样，应永远记住自己最真实的身份，认清自我价值，而不可以超越这个极限，去做 不自量力的事。? 浪漫主义大诗人李白， 留给我们无穷的财富和智慧。 他没有因为仕途失意而忘却自我的 价值。他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放，是他内心品质的真正 写照。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安静与闲适淡远，带给我们无穷的享受。他们 在自己的追求中，找到了适合自己的人生价值，并没有在失意中迷失自我。? 找到适合自己的价值取向，才能更好地体味人生的情趣，而不应该盲目地追求，不应该 忘却自己的真实身份。?我们在苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪情当中感受雄浑壮志。在追求 中认清自我价值是一种智慧，一种人生的选择。? 人们都说，人生的追求不应该是一样的，要不然，每个人都会失去自我，失去人生本应 有的丰富多彩。? 人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡，在人生的追求当中，清醒地认识自我的价值， 才能在人生旅途创造生命的辉煌！? ［名师点评］? 这位考生对所给寓言的寓意把握准确， 所拟题目“在追求中认清自我价值”， 正是全文 的中心论点。这种观点型的题目，颇受阅卷老师的喜爱，因为一眼就可看出考生对材料的理 解是否准确，是否全面而辩证。? 文章由自然界的胡杨及“人生亦如此”提出观点后， 采用的是层进式结构， 以屈原、 李白、 陶渊明、苏轼等人为实例，事理结合，层层深入地阐明了论点，例证丰富，说理透彻，令人 信服。另外，诗句的引用，比喻等修辞手法的运用，使文句优美流畅。(姚绍清)?2008 高考必背篇目之八《念奴娇?赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 《永遇乐?京口固亭怀古》 千古江山， 英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台， 风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌， 人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首， 佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？古诗词赏析之八：1．江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【内容赏析】浣花溪清澈的江水，弯弯曲曲地绕村而流；在长长的夏日中，事事都显得恬静 安幽。 自由飞翔、自来自去的，是那堂上的燕子；不离左右、相亲相近的，是那水中的群 鸥。闲来无事，老妻展开素纸，画着棋盘；无忧无虑的幼子敲弯细针，作成钓钩。只要有老 朋友周济一些禄米，我这微贱之人也就别无所求。 【运用技巧】 1、 全诗前后照应紧凑，对仗工整 。 “梁上燕” 属“村”， “水中鸥”属“江”； “棋局”正承“长夏”，“钓钩” 又暗寓“清江”。颔联“自去自来梁上燕，相亲相近 水 中鸥 ”，两“ 自 ”字，两“相”字，当句自对； “去” “来”与“亲 ”“ 近”又上下 句为对。 自对而 又互对， 读起来轻快流畅。 颈联两句皆以朴直的语气， 最能表达夫妻偕老， 相敬弥笃，稚子痴顽的意境。 2、结句，忽转凄婉，是杜甫咏怀诗一贯的特色。2．秋日赴阙题潼关驿楼 许 浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 【注释】１、长亭：常用作饯别处，后泛指路旁亭舍。２、太华：即西岳华山。在今陕西 华阴县。３、中条：山名，一名雷首山，在今山西永济县东南。两山分处黄河南北。 4、帝 乡：指都城。 【内容赏析】秋天傍晚枫树随风飒飒作响； 夜宿潼关驿楼自有瓢酒飘香。 几朵残云聚集 在高耸的华山； 稀疏的秋雨洒落到中条山上。 遥看树色随着潼关山势延伸至远方； 黄河 奔流入海涛回旋激荡发出巨响。 明天就要到达繁华京城长安； 我却仍自在逍遥做着渔樵梦 想！ 【运用技巧】这是一首由潼关到都城，夜宿驿站而题壁的诗。诗中虽无“宿”字，然而字句 中却明显表露夜宿驿楼， 秋晚雨过， 四望风物而触景生情。 颔联写潼关山川气势， 泻宏苍茫。 颈联写所见所闻，由近及远，无际无垠。两联对仗工整自然。末联点出赴京并非所愿之意， 含蓄委婉。 3．秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 【注释】 1、暮砧：黄昏时分的捣衣声。 2、 玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。凋伤：草木在秋风中凋落。 3、兼天涌：波浪滔天。 4、塞上：指巫山。接地阴：风云盖地。“接地”又作“匝地”。 5、催刀尺：指赶裁冬衣。 【内容赏析】寒霜威逼，催红了枫树林， 巫山巫峡气象萧瑟阴森。 长江上翻腾的波涛气势 凌云， 关塞上弥漫的云气直连地阴。 丛生的菊花再度开放使我不禁落泪， 铁链能系住孤 零的船只但系不住我怀念故乡的心。 为游子赶制寒衣到处都忙着裁剪衣服。 傍晚白帝城下 传来急促的捣衣声。 【运用技巧】 1、寓情于景 通过对巫山巫峡秋声秋色、秋景秋意的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡 不安的环境气氛，寄寓着诗人自伤漂泊、忧国思乡的心情。 2、 双关 丛菊两开：杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历 两秋，故云“两开”。“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼开。作文赏析之十八夫子，请听我说 “我们的生命就像是努力地将一块大石头推上山坡，快要到山顶时，大石头又滚下，我 又得重新将它推上山坡。”这是歌德对自己劳苦命运的描述。? 孔夫子，当您看到上面这段话时，您不会感到心中涌动着无法排解的郁闷吗?而我，每 当看到您“生无所息”的教诲时，心中便无限绝望。?夫子，您那个时代有吴刚的传说吗?他一刻不停地砍着桂树，桂树的创口即砍即合。如 果您处在那样的状况下，您是否还能保持您“进退有礼”的儒学风度?而我每次背诵《李凭 箜篌引》中一句“吴质不眠倚桂树”时，都会欣慰音乐给了他休息、喘息的空间。? 夫子，您的那句“逝者如斯夫，不舍昼夜”，我铭记心中，这恐怕是您得出“生无所息” 结论的理由之一吧。千百年来，它催促着人们快跑，快跑，用那须臾的生命追赶日月轮回的 速度，可您想过，那一刻不停追赶太阳的夸父是怎样倒下的吗?? 夫子，在我们这个年代，有很多人由于过度劳累而死，他们中有很多都可以用原本应该 拥有的时间为我们这个社会作出更大的贡献，对于这点，您又怎么看呢?? 当然了，夫子，我并不赞同无谓的休息。就好像工作了一天的人拿玩命打牌当作休息一 样，那只是愚蠢地消耗自己的生命。我们这个时代，有一位非常著名的科学家王逸先生，他 曾说：“作为我们这样的工作者，注定不能享受一些人能享受的乐趣，”是的，他勤勤恳恳 地工作，没有一般人出入舞厅、打牌喝酒、游山玩水的休息权利，但他也会在工作之余，侍 看花草， 与学生谈心来休息。 这使他暮年， 成为了培养青年人才， 支持年轻人的推前浪的 “后 浪”。? 夫子，人非圣贤，若我们被迫去面对一个永无休止的命运，相信很多人都会丧失勇气， 不如像刘墉先生鼓励他儿子一样： “当一次大考摆在你面前，你若想到有一个长长的假在等 待着你，是否会觉得舒服些?”? 夫子，让您门生休息会儿吧。或寄情于山水，又或纵情于天地，他对人生可能有更深的 感悟。如您门生所说： “春服既成，与童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，岂不美哉?? ［名师点评］? 文章运用与孔子对话的方式，婉商之中渗透着对人生、命运的真挚思索，情与理巧妙地 交融起来， 打动人心。 文章从对歌德劳苦命运的描述入手， 用“郁闷”和“绝望”引发对“生 无所息”的怀疑与探求，接着连用吴刚伐树、夸父逐日以及今日的过度劳累而死三处设问， 以置身于真实的情境诱发思索， 可谓柔中有刚。 接下去又借科学家王逸先生的言行和刘墉的 至理名言为我们辩证地阐释什么是正确的息，以再次婉劝作结。? 文章文句畅达优美，论证层层深入，结构清晰合理，尤其是结尾的反问增强了文章的说 服力，有余音之妙。? 稍有遗憾的是，最后三段里，作者没有把“生有所息”的具体的内涵、方法等明确地阐 释出来，内容就略显空泛，这也是本命题设置比较虚的致命所在。另“春服既成，与童子五 六人，冠者六七人”，说是沐浴春光的息，也值得商榷。2008 高考必背篇目之九《锦瑟》 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 11、《虞美人》（李煜） 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 古诗词赏析之九： 七哀 曹植明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。借问叹者谁？言是宕子妻。君行 逾十年，孤妾常独栖。君若清路尘，妾若浊水泥；浮沈各异势，会合何时谐？愿为西南风， 长逝入君怀。君怀良不开，贱妾当何依！ 【注释】宕子：漂泊在外的人 【内容赏析】当皎洁的明月照著高楼，清澄的月光如徘徊不 止的流水轻轻晃动著，伫 立在高楼上登高望远的思妇， 在月光的沐浴 下伤叹著无尽哀愁。 丈夫外行已经超过十年了， 为妻的常常形只影单的一人独处。夫妻本 来像尘和泥那般共同一体，如今丈夫却像路上的 轻尘， 自己则成了水 中的浊泥。 轻尘浮空飞扬， 浊泥却深沉水底， 一浮一沉地位迥不相同 ， 什N时候才能重会和好？但愿能化作一阵西南风， 随风重投丈夫的怀抱。 可是丈夫的怀抱若 是不开展， ，那么做妻子的我又要依靠谁呢？ 【运用技巧】开头两句用的是托物起兴的手法。明月在中国诗歌传统里， 往往起著触发怀 想相思的作用 ，曹植接著采用自问自答的形式，牵引出怨妇幽幽 地叙述悲苦的身世，这同 时也是曹植牵动了对自己崎岖境遇的感慨。 从明月撩动心事到引述内心苦闷，曹植写得流 畅自然，不著痕迹，难怪能成为「建安绝唱」 。 湘江曲 张籍 湘水无潮秋水阔，湘中月落行人发。 送人发，送人归，白O茫茫鹧鸪飞。 张籍的东府诗，白居易曾有过“尤工乐府诗，举代少其伦”的评价。他宦游湖南时写的 《湘江曲》，更是语浅情深、看似平常实奇崛的一首。 这首诗，寓新语于古风，写来浅白轻灵而富于情韵。诗的首句先点染秋日湘江的景色。 秋日湘江，无风无浪，放眼望去，更显得江面开阔。七个字中出现两个“水”字，这是诗词 中常见的“同字”手法。前一个“湘水”，点明送行的地点，后一个“秋水”，点明时令正 是使离人善感的秋天，笔意轻捷而富变化。 联系全诗送别的情境来理解， 秋江的无潮正反衬出诗人心潮难平： 秋江的开阔正反照出 诗人心情的愁苦抑郁。次句“湘中月落行人发”，具体交代送行的时间，是玉兔已沉、晨光 熹微的黎明时分。第一句着重写空间，第二句着重写时间，而且，次句开始的“湘中”和首 句开始的“湘水”，“湘”字重复，不仅加浓了地方色彩的渲染，也增强了音韵的回环往复 之美。 流利自然，是乐府诗的特色之一，而在句式上用了长短句，是获得流利自然的艺术效果 的一个重要因素。 这首诗的后半首就是这样。“送人发，送人归”，以“ 顶针”格的修辞手法紧承第二 句，前后连用三个“人”字，两个“送”字，两个“发”字，加强了诗的行云流水回旋复沓 的旋律， 而加上“发”与“归”的渐行渐远的进层描写， 就对送别的意绪作了回环往复的充 分渲染。如果说， 前面两个七字句弹奏的还是平和舒缓的曲调， 那么， “送人发，送人归”， 则为变奏之声，急管繁弦，就“凄凄不似向前声”了。最后一句是写斯人已去的情景。“白 O茫茫”是江上所见，回应开篇对秋江的描给，诗人伫立江边遥望征帆远去的伤感情态，见 于言外；“鹧鸪飞”是写江边所闻，和茫茫的白O动静互映，那鹧鸪的“行不得也，哥哥” 的啼鸣，仿佛更深微地传达了诗人内心的离愁和怅惘。这种以景结情的落句，更给人以无穷 的意味。作文赏析之九动作描写动作描写，是指通过人物动作行为的描写，展示人物的性格。描写人物富有典型意义的 动作，可以使人物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻的印象。动作描写往往与语言描写结 合在一起，从而能更好地刻划人物性格。 例如，方纪在《挥手之间》中，着力刻划毛泽东在机场向延安人民告别的动作： 主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，象是在举一件十分沉 重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动也 不动了。 这一特定的、富有历史性的动作，表现了领袖和同志、战友以及广大群众之间的亲密无 间的关系， 表现了无产了阶级革命家在历史转折关头断然作出的伟大气魄， 以及为国家民族 而置个人安危于度外的大智大勇。 动作描写的方法是多种多样的。或精选富有特征性的词语简笔描写；或抓住人物连贯 性动作具体描写；或作特写镜头式的描写；或运用修辞手法描写；或对比描写；或同时并现 描写，等等。 一、特征法 精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。 在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。……那呆 子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜 萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出 来。但留半边耳朵，听着梆声。 ――吴承恩《西游记》 点评：?“一溜”、“不分好歹，一顿钻进”、“一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪 八戒，其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。 二、连贯法 动作是无声的语言，是人物个性的符号。连贯地写人物一连串的动作，在 动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可 是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。 ――《守财奴》 点评：其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成连贯的动作群，深 刻地揭示了葛朗台行动的内在动力――对金钱的强烈占有欲， 从而使嗜财如命的守财奴形象 跃然纸上。 鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下 当门两个牙齿。――《水浒传》 点评：这“揸”“一掌”‘’一拳”连接动作，正如金圣叹在眉批中所批：“写鲁达 阔绰，打人亦打得阔绰。”描写鲁智深的这些动作，做到了充分的性格化。 三、特写法 运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。 老头儿放下了钓丝， 把它踩在脚底下， 然后把鱼叉高高地举起来， 举到不能再高的高度， 同时使出全身的力气， 比他刚才所聚集的更多的力气， 把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼 腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了， 于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。 ――《老人与海》 简评：?作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上，“举”、“扎”、“靠”、“推” 等动作构成精彩的特写镜头， 使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、 气魄和智慧。 四、对比法 书记官站起来，开始宣读起诉书。……结果他的声调就混合成不间断的嗡嗡声，听得 人昏昏欲睡。法官们一忽儿把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上，一忽 儿闭上眼睛，一忽儿又睁开，彼此交头接耳。有一个宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉挛动作压下去。……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他，时而呆呆不动地坐着，时而全 身一震，仿佛打算反驳似的，涨红了脸，后来却沉重地叹了口气，把手换一个放处，往四下 里看一眼，随后又凝神瞧着宣读的人。――《复活》 点评：? 法官们“一忽儿”中变换动作所表现的漫不经心、草菅人命，与玛丝洛娃“震”、 “涨”、“叹”等动作所表现的全神贯注、抗争无门构成对比，读者从中读出了沙皇统治下 下层人民的苦难冤情和法律制度的虚伪、专制。 五、反常法：人物在某种条件下的反常动作，更能表现人物的性格特征。 这尤三姐松松挽着头发，大红袄子半掩半开，露着葱绿抹胸，一痕雪脯。底下绿裤红 鞋，一对金莲或翘或并，没半刻斯文。两个坠子却似打秋千一般，灯光之下，越显得柳眉笼 翠雾，檀口点丹砂。本是一双秋水眼，再吃了酒，又添了饧涩淫浪，不独将他二姊压倒，据 珍琏评去，所见过的上下贵贱若干女子，皆未有此绰约风流者。二人已酥麻如醉，不禁去招 他一招，他那淫态风情，反将二人禁住。那尤三姐放出手眼来略试一试，他弟兄两个竟全然 无一点别识别见，连口中一句响亮话都没了，不过是酒色二字而已…… ――《红楼梦》 点评：尤三姐本是个自珍自爱的“出污泥而不染”的奇女子，可是，当她看到自己的 姐姐已变成了贾珍、贾琏的玩物，这两个衣冠禽兽又将魔爪伸向自己时，她已经无法再忍受 了。这时，她就一反常态，以泼辣和放荡来捍卫自己的尊严！这里，表现的是尤三姐的反抗 性格，这一行动并不与她的本性矛盾。这就是反常行动对于表现人物性格的作用。 六、并现法：描写同一场面下各种人不同的动作，他们对待同一事物的不同的态度， 这样更有利于表现人物的个性特征。 如《红楼梦》中，贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上 下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上嗳 哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王 夫人笑的用手指着凤姐儿， 只说不出话来； 薛姨妈也撑不住， 口里茶喷了探春一裙子； 探春手里的饭碗都合在迎春身上； 惜春离了座位， 拉着她奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背， 也有躲出去蹲着笑的， 也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 点评：一段文字，一连写了 8 个人的“笑”，同样是“笑”，却是千姿百态，紧扣各人的身 份和性格。这精彩的“笑”的动作大描写，非高手不能为。心理描写心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿 望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心 理描写，要么以单调的“我想??”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感 觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法： 一、倾诉式：由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法 是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲 切可信。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学 习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（《最后一课》） 二、独白式：就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白 式”， 并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人， 读者也只是由于作者的无意“泄密” 而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人 物性格。例 1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资 格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。（《皇帝的新装》） 例 2：阿 Q 避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子， “在壁上碰了四五个响头”，阿 Q 实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心 里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样??’” 三、梦幻式：幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的 画面或声音， 其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的， 把这些详细地描绘下来， 就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜有所梦。”写梦境是心理描写 的重要手段。 例： 1、概括简略地虚构幻觉：如： ①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活泼可爱的玉兔， 看到了那辛勤地伐柱的吴刚?????? 2、具体详尽地虚构幻觉：如： 她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那儿就变得像薄纱那么 透明，她可以从那儿一直看到室里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和 葡萄干的烤鹅正在冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆 地在地板上走，一直向可怜的女孩走来――这时候，火柴熄灭了，面前没有别的，只有一堵 又厚又冷的墙。 再如阿 Q 的土谷祠畅想。 “他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的 思想也迸跳起来了：造反？有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸 弹， 洋炮， 三尖两刃刀， 钩镰枪， 走过土谷祠， 叫道， ‘阿 Q！ 同去同去！ ’于是一同去。 ?? 这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿 Q，饶命！’谁听他！第一个该死的是小 D 和赵太爷， 还有秀才， 还有假洋鬼子， ??留几条么？王胡本来还可留， 但也不要了。 ?? 东西，??直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，??秀才娘子的一张宁式床先搬到 土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，――或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小 D 来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。??赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假 洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉， 吓， 不是好东西！ 秀才的老婆是眼胞上有疤的。 ?? 吴妈长久不见了，不知道在那里，――可惜脚太大。”阿 Q 在幻觉中复了仇，得到了金钱、 权力、 女人， “要什么就是什么， 喜欢谁就是谁”。 可以说这简直是神来之笔， 对阿 Q 的“革 命”进行了绝妙的讽刺。 四、 解说式： 文章中人物的思想活动， 通过作者介绍式的描述表现， 常用“他想”、 “他 回忆”、“他陷入了沉思”等词语标示。 例： 阿婆静静地躺在床上， 一动也不动， 只是那只尚未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。 此刻， 这只手想干点什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？想整整孩子的衣服？还是想再一次拎起她 的菜篮？（注意：作者必须站到作品中人物的角度） 五、混合式： 把心理描写与行动描写、 语言描写、 神态描写、 景物描写等方法结合起来， 从不同角度揭示或烘托人物的思想性格。 例：我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“报告”，声音像从地底深处冒出来的一 缕青烟，细细地，弱弱地，连我自己都听不清楚。我把头深深地低下，真恨不得把头埋进衣 服里面。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！2008 高考必背篇目之十《蜀道难》噫吁剑：舾咴眨∈竦乐眩延谏锨嗵欤〔洗约坝阗欤蚊Ｈ唬《此耐虬饲 岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈 相钩连。 上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途f岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜 月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧Y，f崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长 蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长 咨嗟！ 古诗词赏析之十： 1.定 风 波 苏 轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。 料峭 春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【注释】芒鞋：草鞋 【内容赏析】 首句一方面渲染出雨骤风狂， 另一方面又以莫听二字点明外物不足萦怀之意。 在雨中照常舒徐行步 ， 徐行而又吟啸， 透出一点俏皮，更增加挑战色彩。 竹杖芒鞋， 顶风冲雨，从容前行，以轻胜马的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦 和豪迈之情。一蓑烟雨任平生 ， 由眼前风雨推及整个人生， 面对人生的风风雨雨而我行 我素、 不畏坎坷的超然情怀。 下片前三句， 是写雨过天晴的景象。 既与上片所写风雨对应， 又为下文所发人生感慨作铺垫。结拍“回首向来萧瑟处 ，归去 ，也无风雨也无晴 。 ”这饱 含人生哲理意味的点睛之笔， 道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示： 自然界 的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？ 【运用技巧】句中萧瑟二字，意谓风雨之声，与上片穿林打叶声相应和。风雨二字，一语双 关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治风雨和人生险途。纵观全词，一 种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前 。读罢全词，人 生的沉浮、情感的忧乐，在我们的理念中自会有一番全新的体悟。作文赏析之十怀想天空 麦收时节，天空显得非常的明净。在黄金麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。[写景 简洁，突现神彩！] 麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。[起笔先点出 “烈日”两次，重复得好！]因为作为农民，这是他们的义务。[说得多么本分！] 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了 子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说： “只要孩子搞好了，再苦再累， 我们都愿意……”[可怜农家父母心！“搞好”，此词用得妙，传神。] 农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头 在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？[此处喊“口号”了，但听来很 顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”、“他们”，请品味。] 在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯一的希望就是快点 把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。6 月 5 日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：“你再睡会吧！ 六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。”[全是农家父亲的质朴话语， 多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的？] 我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把 衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。 我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了 5 个馍，一齐放到篮子里。我赶紧吃过 饭。碗都没涮，便骑车下地了。 当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：“你来， 吃过了吗？我割光这一垄，再吃……”[白描。父亲的言语，平淡中见“浓”！] 大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头