我是第一年任教高三生物的年轻老师，面对明年的&span class='hot-word'&高考&/span&，压力很大。第一轮复习在整个高考复习阶段应该是至关重要的，不知道怎么样的复习方式效果比较好？
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&br/&介绍一下基本情况：我所在的学校是浙江的一所国有民办学校，学生的生源情况不是很好。我任教了择优、重点、普通三个层次各一个班级。周一至
我是第一年任教高三生物的年轻老师，面对明年的&span class='hot-word'&高考&/span&，压力很大。第一轮复习在整个高考复习阶段应该是至关重要的，不知道怎么样的复习方式效果比较好？
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&br/&介绍一下基本情况：我所在的学校是浙江的一所国有民办学校，学生的生源情况不是很好。我任教了择优、重点、普通三个层次各一个班级。周一至周五每个班有4节生物课，每周每个班轮到一次晚自修，上70分钟课。周六每三周轮到2节课。现在即将结束高三的新课，本周或下周开始进入第一轮复习。对了，11月中旬将进行全市统一的基础测试。
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&br/&希望各位有经验的教师谈谈施教方法，也希望已经经历过高三或者正在读高三的学生谈谈你们老师是如何复习的。
我们当时貌似就是把书都翻出来按照高考大纲每章复习重点。不管学生情况如何，基础是必须要都过的，即使有人嫌烦或没用。只有扎实的基础才能解更难的题。还有就是按章做题，告诉学生把错的题弄个错题本收集起来，这样自己什么地方薄弱就一目了然了，也方便第二轮的重点复习。
还有就是，你不要对自己所讲的东西厌倦。如果你表露出“这种知识点还要讲”的样子，那学生就都散了。
其他答案（共8个回答）
中要注意给学生充分的时间可以去回忆之前学过的内容,还要联系练习讲知识点.
第一轮复习时,我差不多都是用多媒体讲的,复习课容量比较大,上课前最好把要讲的内容先印一张提纲发给学生,简单很基础的内容,就少讲让学生自已回意总结,教师帮他们穿成一条线,重点难点的内容再多讲讲,每一节课都配以相应的练习,有些内容在讲练习时也可以补充.一直复习可能会觉得很无趣,我是边讲新课边复习,把高三选修本的内容与复习的内容结合起来学,这样能把相应的知识及时联系.学生感觉也不错,第二轮时就讲一些专题,第三轮就是多做新的练习了.这样就差不多了.
我得建议是把书重新理一遍，整理出每章重点，将重点，要点突击强化一下，然后开始做题，记忆，不放过书本的每一个知识点。
我当时的经历是这样的 ：我只说部分哦 首先将高中的生物书从头到尾看一遍，这是一；第二，找题做，想5+3 等等
如果做错了 就回到书中去找依据，结合答案的分析，...
找时间先做单元专题训练卷（留一套），因为可以与老师进度一致，一单元学完了再做53，53做完，再用一套卷子测试一下，单元卷做不完可以留给第2轮。
第3轮学校会把2...
听身边老师讲怎么复习就行,好好听,然后自己总结.
答: 专升本东华理工大学和江西理工大学会计哪个容易考
答: 　　从上述例子可以看出，交叉营销已经成为企业开展合作的一项重要内容，甚至是并购得以发生的基础。交叉营销也并非仅仅适用于大型企业，只要具备一定的条件，各种规模的企...
答: 应该可以吧，考不上也没事，现在计算机那么发达还可以学学电脑啊，我现在就在昌平北大青鸟学校里学习，北大青鸟在职业培训市场中的占有率还是相当大的，昌平北大青鸟校区的...
答: 到“中国教育网”查查。
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面对高考大连育明高中生物教研组生物奥赛培训的途径与方法
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百度文库版里面内容为我精心整理，不知花去多少心血、占用多少时间。而且有正答率，有易错选项，绝对对症下药，绝对一线精华。有心的孩子去做吧，有哪道不会，先百度，百度不明，可私信。祝福大家：尽情享受学习生物的快乐，但是千万别报学习生物的专业。 学个化学啊、物理啊、数学啊、计算机啊什么的，将来都能去研究生物。五、教学之要。常见错别字：双缩脲 双缩尿 关于蛋白质的4道正答率在50%以下的题：1、下列有关蛋白质结构和功能的叙述中，不正确的是（
A．各种蛋白质都是通过肽键连接的
B．各种蛋白质的基本组成单位都是氨基酸C．氨基酸的空间结构和种类决定了蛋白质的功能
D．细胞膜上的糖蛋白参与生物细胞间的信息传递2、下列关于氨基酸和蛋白质的叙述，错误的是
A．酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由R基的不同引起的B．甜味肽的分子式为C13H16O5N2，则该甜味肽是一种二肽C．某二肽的化学式是C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸(R基为—CH3)和另一种氨基酸X，则X的化学式应该是C5H9NO4D．n个氨基酸共有m(m&n)个氨基，则由这些氨基酸缩合成的一个多肽中氨基的数目为m－n3.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（
） A．一种氨基酸只能由一种tRNA携带
B．DNA只在细胞核中合成 C．密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基
D．线粒体中的DNA不能转录、翻译4.下列有关细胞物质组成的叙述，正确的是（
）A．在人体活细胞中氧原子的数目最多；
B．多糖在细胞中不与其他分子相结合； C．耐旱的仙人掌细胞中含量最高的化合物是蛋白质 D．生物体内携带氨基酸进入核糖体的有机物一定含P元素答案：1-4CDCD自由扩散的物质包括：所有的脂质及其代谢产物。一个精原细胞进行减数分裂，所形成的四个精细胞的核基因，两两相同，两两互补。遗传学只要搞清楚谁是爹娘，谁是儿女，其他的就十分简单了。教学工作真有这么忙吗？没时间更新？---反思。染色体组有几组？最多平均分成几份，能分几份，就有几组。基因重组：情况四种： 自由组合、交叉互换、基因工程、肺炎双球菌转化。新分享：高三生物（1）选修III1.基因工程26.0142.植物细胞工程34.6293.动物细胞工程42.234.胚胎工程49.4935.生态工程55.912专题二实验专题6.实验：各种试剂的作用及颜色变化45.7777.观察类实验：实验材料的选择、步骤63.3448.探究土壤小动物丰富度、生长素扦插枝条生根48.1429.模拟调查人群中遗传病51.35210.实验目的、原理的书写68.91911.步骤、预期结果及结论的书写70.608专题三细胞的物质基础和结构基础12.元素与化合物，如各种化合物的元素组成37.16313.各种化合物的功能41.04814.细胞膜的结构、功能及特点32.60215.细胞质的结构及功能（包括各种细胞器）41.38516.细胞核的结构和功能37.5专题四细胞代谢17.酶与ATP（本质、曲线）34.12218.细胞呼吸基本过程及识图45.77719.光合作用基本过程及识图51.01420.光合作用曲线中点的移动、ATP、C3、C5化合物含量的变化60.47321.光合作用M型曲线、S型曲线分析64.69622.液滴装置图判呼吸作用方式、测定定光合作用速率65.371专题五细胞的生命历程23.细胞的生长和增殖的周期性41.04724.细胞的分化 、细胞的全能性33.44625.细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系33.27726.癌细胞的主要特征及防治37.33127.细胞有丝分裂与减数分裂过程、图像识别50.169专题六遗传的基本规律28.孟德尔遗传实验的科学方法45.2729推测基因型、表现型、概率的计算（分离定律和自由组合定律）55.74330.伴性遗传49.83131.遗传实验分析62.669专题七遗传的分子基础32.证明DNA是遗传物质的实验40.20333.DNA结构和复制29.39234.基因的表达（遗传信息的转录和翻译 ）29.899专题八植物激素调节35.植物生长素的发现和作用23.81836.其他植物激素23.81837.植物激素的应用25.337专题九动物生命活动调节38.人体神经调节的结构基础和调节过程（识图）19.25639.神经冲动的产生和传导 （曲线图离子基础）23.31140.人脑的高级功能28.54841.动物激素调节27.70342.动物激素在生产中的应用35.64243.体温调节、水盐调节和血糖调节23.31144.人体免疫系统在维持稳态中的作用28.37845.艾滋病的流行和预防27.027专题十生物与环境46.种群的特征 、种群的数量变化35.30547.群落的结构特征 、群落的演替35.47348.生态系统的结构38.17649.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用54.22350.生态系统中的信息传递、生态系统的稳定性46.115调查价值：名理科学生
调查时间：一轮复习即将结束某一项分值越高，表示学生学的越差。今日忽有所悟，高中生物必有必须背诵的内容，怎么推理都绕不过去，计划制作一组高中生物循环记忆ppt，预计共有七部，一月完工，敬请期待。 实在抱歉，背诵ppt第一波，帮你加5分。
访问密码 dcaa4.9K519 条评论分享收藏感谢收起1.2K67 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答2017年中考总复习名师面对面生物答案——精英家教网——
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请输入手机号对待初中生物实验教学 教师要规范更要创新中国教育装备采购网围观191次我要分享我要投稿赵 进& 陈士元江苏省南京市高淳县第二中学& 江苏南京& 211300&&& 《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》明确要求学生正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力，初步具有生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力。生物是一门实验性科学，平时注重实验教学对培养学生学习生物兴趣、提高生物成绩是至关重要的，因此作为一名生物教师，除了具有渊博的学科知识之外，还应掌握熟练的实验操作技能。&&& 为了促进学校加强初中生物实验教学，开足开齐初中生物实验，让教学资源充分发挥效益，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，在高淳县教育局领导支持下，县教育研训中心和县技术装备办合作举办了初中生物实验技能培训和比赛，准备选拔优秀初中生物教师及实验员参加省、市实验技能大赛。笔者有幸被聘任为本次实验技能培训指导教师，并对培训过程中出现的一些现象进行了思考。&&& 一、生物实验操作应科学规范&&& 在培训中，笔者详细介绍了实验操作的重点和难点，在进行实验操作时一人一组，每个实验都要求教师独立完成，力求理论与实践相结合，同时，结合我校生物实验教学中的困惑与他们面对面进行了交流。培训中，教师们听得很认真，边听边记笔记，非常好学。动手实验中，虽然实验现象较明显，但实际操作中出现了一些不规范的现象。如用滴管滴加碘液时，有部分教师将滴管伸进了试管，水浴加热时，部分教师将温度计碰到烧杯壁或将温度计随便放在烧杯底，等等。教师都受过高等教育，应该掌握了基本的实验操作，在理论上知道应该怎样操作，但在实际操作时不经意间出现了一些不规范的操作。究其原因：一是平时实验做得少，实验操作有些生疏；二是思想上对规范操作重视不够，有随便、应付之嫌。教师的一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，不规范的操作将会给学生带来不良影响，因此，生物教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生做到的，自己首先要做到，教师在做演示实验时应科学规范。&&& 二、生物实验需要教师注重创新&&& 教师虽然开展了实验教学，但由于部分实验因为种种原因出现现象不明显甚至实验不成功等结果，教学中倍感困惑。笔者认为，实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究，分析在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验，出现意外现象影响正常实验教学时要冷静对待并同学生一起共同探究。如在&探究光对鼠妇生活的影响&时，适值阴雨天，光线较暗，光线对鼠妇的影响很小，学生普遍感到困惑，笔者提示学生光线偏暗，怎么办呢？当时我们是用装鞋子的纸盒来做实验的，有学生想到把鞋盒举高了对着教室内的日光灯，鼠妇纷纷爬向阴暗的角落，现象非常明显。还有的学生想到可以用手电筒来增加亮度。这充分说明了学生在实验过程中会受到激发产生灵感和创新。&&& 又如在&观察蚂蚁的运动器官和步伐&时，课本指导是将蚂蚁放入纸盒中，在纸盒的一端放置一些糖，然后观察蚂蚁的步伐。实际操作中，蚂蚁的爬行速度较快，足细小，学生难以观察到蚂蚁的步伐。笔者提示学生怎样才能使蚂蚁的步伐慢一些？引导学生讨论如何让蚂蚁的步伐慢下来，他们很快联想到人在行走时因为路面、坡面、负重、风吹等情况行进速度会受到不同程度的影响。如何改进实验让蚂蚁的步伐慢下来，经过学生的多次探究和师生交流，我们总结了5种方法：(1)先在玻璃板下垫上一张白纸，将30%的蔗糖溶液均匀地涂在玻璃板上，然后撒上薄薄的一层粉笔灰，再将蚂蚁放上去，用放大镜来观察。(2)将宽条的透明胶展平，透明胶有粘性的一面朝上，透明胶下垫上一张白纸，撒上薄薄的一层粉笔灰，再将蚂蚁放上去，用放大镜观察。(3)将湿润的烧杯正放，将蚂蚁放入烧杯底，用放大镜观察在烧杯壁上爬行的蚂蚁的步伐。(4)将一些较大的米粒放入纸盒，纸盒底事先垫上一张白纸，用放大镜观察搬取米粒的蚂蚁的步伐。(5)将蚂蚁放在一张白纸上，边用嘴均匀地吹气，减缓蚂蚁的步伐，边用放大镜来观察。在实验教学中，教师要放手让学生动手实验，在实践中发现问题、分析问题、解决问题，体验科学探究的乐趣。实验的多变性又常常促生灵感的闪现，教师要敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握&意外&带来的教育契机，将使实验教学出现精彩的生成。实践也证明，学生主动参与实验设计、操作过程，获得具体的经验，不仅有利于学生主动完成知识构建，深刻理解和掌握所学内容，而且能促进学生主体性(自主性、主动性、创造性和社会性)的发展。&&& 三、生物实验教学需要重新审视&&& 培训过程中，从教师们的口中得知，部分学校生物实验室虽然配备了实验员，但不是生物专业实验员。这是一件非常糟糕的事情，说明学校领导在人事安排上不谨慎。笔者认为，非专业教师做生物实验员，首先，对实验器材没有感情，不会深入了解和钻研器材的性能，在生物实验方面无法和生物教师进行专业交流；其次，无法做到专业地协助生物教师开展生物实验教学。另外，很多学校实验器材不足，甚至配备不全，培训中有些仪器教师没有在他们学校见过。高淳县不同地区的学校在规模、环境、师资、资金以及体制方面都存在一定的差异，教师应因地制宜，积极发挥现有设备的作用，提高生物教学质量。同时也应鼓励学生和教师一起充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。例如，在&观察细胞中的叶绿体&时，生物教科书建议用黑藻或绿色植物的叶片，高淳县地形东高西低，分为圩区、半山半圩、山区3大类，我校处于半山半圩，靠近固城湖，取用固城湖中的黑藻比较方便，观察黑藻细胞中的叶绿体非常明显。但对于山区的中学来说，要想找到黑藻确实困难，学校生物教师及时查找资料和动手实际操作，寻找山区绿色植物中含叶绿体较多的植物。笔者建议他们首先寻找校园内的绿色植物的叶片，如香樟、黄杨、桂花、银杏等植物的叶片，发现细胞中的叶绿体不明显；其次走出校园寻找田野里的绿色植物，青菜叶中的叶绿体较明显；另外经查找资料得知，每平方毫米的蓖麻叶含有3&107～5&107个叶绿体。于是他们选用当地大片种植的蓖麻叶来观察，同样观察到了非常明显的叶绿体。&&& 四、利用生物实验操作考查促进实验教学&&& 目前，南京市初中物理和化学学科有实验操作考查，但初中生物学科没有实验操作考查。培训过程中，教师反映部分学校很少做实验，很多实验只是&纸上谈兵&，仍然能在南京市初中生物学业水平测试中取得不错的成绩，由此直接导致部分教师和学生对实验不认真做甚至不做。笔者认为从笔试中很难考查实验教学质量，生物教学应着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。南京市从2008年开始对全市初中毕业生进行物理和化学两门学科实验操作考查，考查结果供招生学校参考。为切实提高并加强学生实践能力，培养创新精神，全面提高教育教学质量，建议对初中生物学科进行实验操作考查，从而促使生物教师从全面推进新课程实施的高度出发，进一步采取措施完善实验条件，按课程标准的要求开足、开齐、开好生物实验课，不断提高教学质量，努力使生物实验课的教学更加规范，更加科学，同时促进学生主体性的发展。&&& 参考文献&&& [1]&汪忠，刘恩山.生物课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002&&& [2]&汪忠.生物[M].江苏：江苏教育出版社，2007&&& [3]&潘瑞炽.植物生理学[M].北京：高等教育出版社来源：《中国现代教育装备》
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