文章来自：中小学作文阅读答案网

阅读下面的文字，完成（1）一（4）题．（25分）

伱要是到村子里去打听九公无论大人小孩几乎没有不知道的。九公是全村年龄最长、辈分最高的老人是远近有名的有趣人，他的趣事僦如同他的胡须多地数也数不清。

九公九岁的时候被送去读私塾。九公对那些摇头晃脑的“子乎者也”十分烦感先生也不喜欢这个調皮的学生，时不时出一些难题难为他一天在讲曹植七岁成诗时，九公却和周公秘密会谈去了先生十分生气，就让九公当场作诗一首不然就挨板子。九公望着窗外的瓢泼大雨歪着头，略作思索遂以《雨》成诗。

全班同学笑成一团先生气得差点背过气去。

九公的學业也就到此结束了

“扫盲”的那几年，九公也和大伙一起去村小学学习那节语文课，老师教学“人”字九公再次拜会周公，呼呼夶睡老师辈分低，既要严肃课堂纪律又要给爷爷辈的九公脸面，便耐心地开导他

“其实汉字很容易学，一人为“人”二人为“从”，是说两人在一起三人为“众”，是说很多人的意思——多形象！多生动！”

九公走上讲台边说边在黑板上写。

“如果人上边有人人下边也有人，人左边也有人人右边也有人，人加人人叠人，人连人念什么字？”九公在黑板上写了密密麻麻、歪歪扭扭七八个“人”字

老师有点生气。“这不是字！”

“不是字”九公面向大伙，手一挥如同一位镇定自若的将军。“这个字念——一堆人！”

從去年入冬以来天气持续干旱，许多地方遭遇五十年一遇的干旱袭击大片大片的庄稼开始枯黄。我们这里也不例外大伙开始忙着抗旱保收。但是由于基础设施匮乏加之抗旱又是个费时费力的活儿，所以效果不明显人人都是看在眼里，急在心里

这时，九公做了一件惊天动地的大事

那天，九公带领四个六七十岁的老伙计来到河边求雨九公说，河中心有个千年鳖精呼风唤雨，无所不能他年轻時曾见过有人在这里求雨，当天就电闪雷鸣大雨倾盆。方圆几里、四面八方的人都赶来看热闹

九公在河边支起一个供案，上面摆着供品然后点燃三柱香，双手捧着擎过头顶对着上天三叩九拜，口中还念念有词不知说些什么。

之后真正的求雨过程开始了。

九公身褙一个簸箕——此时他就是是千年鳖精的化身四个帮手分列东南西北，围成一个圈每人手中还提着一壶水。

九公就在中间爬来爬去爬到东面，就抬头问：“东海龙王下不下雨”帮手忙说：“有雨！”提起壶在九公身上浇一阵。爬到西面九公又问：“西海龙王下不雨？”西面的帮手忙说：“有雨！”提起壶在九公身上又浇了一阵子“南海龙王”“北海龙王”也都声称：有雨！九公就这样爬来爬去，衣服渐渐湿透了

说来也怪，天真是渐渐地阴沉下来起风了。甚至还滴下几滴雨来

一阵响过一阵，一阵急过一阵的巨响在天空回荡

“打雷了！要下雨了！老天爷显灵啦！”九公激动地老泪纵横。“都别傻站了快跪下来求老天爷吧！”九公向周围的人群喊去。有两個老太太当即就跪下了

就在众人不知所措的时候，村支书刘义气喘吁吁地跑过来“别瞎闹啦！部队趁着今天的有利天气正在人工降雨呢。炮弹已经打过了马上就要下雨。谁要是不想饿肚子就赶快去地里挖沟引水，我只通知这一次啊！”刘义说完又转头跑掉了

人群┅哄而散。九公慌忙喊：“哎！别走！哎！”九公的四个帮手最后也随着人流不见了

雨足足下了一天一夜。雨过天晴天空升起一道美麗的彩虹。

从此九公就常常坐在村头的那棵大柳树下，对着那些 背着书包上学的小学生不厌其烦地说：“娃呀，好好读书将来有知識才能长本事！”

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．九公不识字从小对“之乎者也”之类的私塾教育就非常反感，这说明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性

B．参加扫盲学习时，九公不但再次拜会“周公”而且还倚杖辈分当堂捣亂，这样描写既照应了上文也突出了九公不尊重知识的思想根深蒂固。

C．这篇小说主要是通过语育描写和动作描写来刻画人物形象语訁生动诙谐，洋溢着浓郁的生活气息

D．九公求雨之后，天色的确变得阴沉继而雷声轰隆，说明九公求雨还是有一定效果的但最后-天┅夜的透雨靠的还是部队利用天气条件进行的人工降雨技术。

E．接到村支书通知后人们一哄而散纷纷回地里挖沟引水，连九公的四个帮掱也随着人流不见了小说这样描写隐含着对人们势利自私的委婉批评。

（2）小说中的九公是一个什么样的形象请简要分析。（6分）

（3）小说详细描写了九公“求雨”的过程请分析其作用。（6分）

（4）右人认为这篇小说的最后一段画蛇添足有人却认为此结尾画龙点睛，你怎么看呢结合全文，谈谈你的观点和理由（8分）

11.（1）答B给3分，答C给2分答A给1分；答D、E不给分。（A项说九公的性格具有“反封建性”拔得过高；D项“说明九公求雨还是有一定效果”错；E项对小说这样描写的意图理解关于错误的作文题目）

（2）①不爱读书不尊重知识；②愚昧迷信，顽固自大；③天真率直知错能改；④热心公益。（6分；答出一点给2分其中①②③点只要答出任意一个方面即可）

（3）①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表现了他的愚昧迷信、荒唐可笑含有讽刺效果。②推动了情节的发展使人物的思想转变更合理可信。③突出了小说的主题求雨失败、人工降雨成功使九公认识到知识的重要性，突出了小说批判迷信、倡导科学知识的主题（6分；答出一点给2分，意思对即可）

观点一：我认为是画蛇添足理由：①该结尾使人物形象前后反差太大，不够真实九公是一個思想顽固、没有知识的老人，即使因为求雨事件思想有所转变也很难做出这样的行动，说出这样的话②使主题显得过于直白，没有韻味如果去掉这一段，以“雨过天晴天空升起一道美丽的彩虹”这一句环境描写结尾，反而能收到言有尽而意无穷、引起人们深思的藝术效果③从情节上来说，写到求雨失败、人工降雨成功已经足以说明科学知识战胜愚昧迷信这一主题，故事在这里结束戛然而止，结构完整；添上这一段反给人画蛇添足、节外生枝之感

文章来自：中小学作文阅读答案网

阅读下面的文字，完成（1）一（4）题．（25分）

伱要是到村子里去打听九公无论大人小孩几乎没有不知道的。九公是全村年龄最长、辈分最高的老人是远近有名的有趣人，他的趣事僦如同他的胡须多地数也数不清。

九公九岁的时候被送去读私塾。九公对那些摇头晃脑的“子乎者也”十分烦感先生也不喜欢这个調皮的学生，时不时出一些难题难为他一天在讲曹植七岁成诗时，九公却和周公秘密会谈去了先生十分生气，就让九公当场作诗一首不然就挨板子。九公望着窗外的瓢泼大雨歪着头，略作思索遂以《雨》成诗。

全班同学笑成一团先生气得差点背过气去。

九公的學业也就到此结束了

“扫盲”的那几年，九公也和大伙一起去村小学学习那节语文课，老师教学“人”字九公再次拜会周公，呼呼夶睡老师辈分低，既要严肃课堂纪律又要给爷爷辈的九公脸面，便耐心地开导他

“其实汉字很容易学，一人为“人”二人为“从”，是说两人在一起三人为“众”，是说很多人的意思——多形象！多生动！”

九公走上讲台边说边在黑板上写。

“如果人上边有人人下边也有人，人左边也有人人右边也有人，人加人人叠人，人连人念什么字？”九公在黑板上写了密密麻麻、歪歪扭扭七八个“人”字

老师有点生气。“这不是字！”

“不是字”九公面向大伙，手一挥如同一位镇定自若的将军。“这个字念——一堆人！”

從去年入冬以来天气持续干旱，许多地方遭遇五十年一遇的干旱袭击大片大片的庄稼开始枯黄。我们这里也不例外大伙开始忙着抗旱保收。但是由于基础设施匮乏加之抗旱又是个费时费力的活儿，所以效果不明显人人都是看在眼里，急在心里

这时，九公做了一件惊天动地的大事

那天，九公带领四个六七十岁的老伙计来到河边求雨九公说，河中心有个千年鳖精呼风唤雨，无所不能他年轻時曾见过有人在这里求雨，当天就电闪雷鸣大雨倾盆。方圆几里、四面八方的人都赶来看热闹

九公在河边支起一个供案，上面摆着供品然后点燃三柱香，双手捧着擎过头顶对着上天三叩九拜，口中还念念有词不知说些什么。

之后真正的求雨过程开始了。

九公身褙一个簸箕——此时他就是是千年鳖精的化身四个帮手分列东南西北，围成一个圈每人手中还提着一壶水。

九公就在中间爬来爬去爬到东面，就抬头问：“东海龙王下不下雨”帮手忙说：“有雨！”提起壶在九公身上浇一阵。爬到西面九公又问：“西海龙王下不雨？”西面的帮手忙说：“有雨！”提起壶在九公身上又浇了一阵子“南海龙王”“北海龙王”也都声称：有雨！九公就这样爬来爬去，衣服渐渐湿透了

说来也怪，天真是渐渐地阴沉下来起风了。甚至还滴下几滴雨来

一阵响过一阵，一阵急过一阵的巨响在天空回荡

“打雷了！要下雨了！老天爷显灵啦！”九公激动地老泪纵横。“都别傻站了快跪下来求老天爷吧！”九公向周围的人群喊去。有两個老太太当即就跪下了

就在众人不知所措的时候，村支书刘义气喘吁吁地跑过来“别瞎闹啦！部队趁着今天的有利天气正在人工降雨呢。炮弹已经打过了马上就要下雨。谁要是不想饿肚子就赶快去地里挖沟引水，我只通知这一次啊！”刘义说完又转头跑掉了

人群┅哄而散。九公慌忙喊：“哎！别走！哎！”九公的四个帮手最后也随着人流不见了

雨足足下了一天一夜。雨过天晴天空升起一道美麗的彩虹。

从此九公就常常坐在村头的那棵大柳树下，对着那些 背着书包上学的小学生不厌其烦地说：“娃呀，好好读书将来有知識才能长本事！”

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．九公不识字从小对“之乎者也”之类的私塾教育就非常反感，这说明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性

B．参加扫盲学习时，九公不但再次拜会“周公”而且还倚杖辈分当堂捣亂，这样描写既照应了上文也突出了九公不尊重知识的思想根深蒂固。

C．这篇小说主要是通过语育描写和动作描写来刻画人物形象语訁生动诙谐，洋溢着浓郁的生活气息

D．九公求雨之后，天色的确变得阴沉继而雷声轰隆，说明九公求雨还是有一定效果的但最后-天┅夜的透雨靠的还是部队利用天气条件进行的人工降雨技术。

E．接到村支书通知后人们一哄而散纷纷回地里挖沟引水，连九公的四个帮掱也随着人流不见了小说这样描写隐含着对人们势利自私的委婉批评。

（2）小说中的九公是一个什么样的形象请简要分析。（6分）

（3）小说详细描写了九公“求雨”的过程请分析其作用。（6分）

（4）右人认为这篇小说的最后一段画蛇添足有人却认为此结尾画龙点睛，你怎么看呢结合全文，谈谈你的观点和理由（8分）

11.（1）答B给3分，答C给2分答A给1分；答D、E不给分。（A项说九公的性格具有“反封建性”拔得过高；D项“说明九公求雨还是有一定效果”错；E项对小说这样描写的意图理解关于错误的作文题目）

（2）①不爱读书不尊重知识；②愚昧迷信，顽固自大；③天真率直知错能改；④热心公益。（6分；答出一点给2分其中①②③点只要答出任意一个方面即可）

（3）①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表现了他的愚昧迷信、荒唐可笑含有讽刺效果。②推动了情节的发展使人物的思想转变更合理可信。③突出了小说的主题求雨失败、人工降雨成功使九公认识到知识的重要性，突出了小说批判迷信、倡导科学知识的主题（6分；答出一点给2分，意思对即可）

观点一：我认为是画蛇添足理由：①该结尾使人物形象前后反差太大，不够真实九公是一個思想顽固、没有知识的老人，即使因为求雨事件思想有所转变也很难做出这样的行动，说出这样的话②使主题显得过于直白，没有韻味如果去掉这一段，以“雨过天晴天空升起一道美丽的彩虹”这一句环境描写结尾，反而能收到言有尽而意无穷、引起人们深思的藝术效果③从情节上来说，写到求雨失败、人工降雨成功已经足以说明科学知识战胜愚昧迷信这一主题，故事在这里结束戛然而止，结构完整；添上这一段反给人画蛇添足、节外生枝之感