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三年级数学知识点,三年级下册数学日记300字
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　　三年级下册数学日记300字篇一
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要&秤&。妈妈说她没有&秤&。怎么办呢?不过，俗语说：&世上无难事&。我想，一定有办法的。 于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。
　　我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来，拿来透明折盒胶纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。另一块纸皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。如：妈妈新买回来的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。 激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的左边，&物品砝码&便放在右边，重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫不负有心人!我终于完成数学作业了。妈妈知道后对我赞不绝口。
　　还开玩笑地对我说：&古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的晗晗称鞋呢!& 说完，大家便哈哈地笑起来了。 原来，生活上处处都有&秤&呢!
　　三年级下册数学日记300字篇二
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天我和姥姥去菜场买菜，来到卖鱼的摊位前，姥姥买了一条鲫鱼，一共6.6元，姥姥先付给买菜的人7元，接着又递给他1角。我奇怪地问：&姥姥为什么给他1毛?&姥姥说：&接着看下去。&只见买菜的人找给姥姥5角。我恍然大悟，原来7-6.6=0.4(元)=4角，这样就要找4个壹角的硬币，比较麻烦;但是姥姥的方法就比较简单：7+0.1-6.6=0.5元=5角，这样就只要找1个伍角的硬币，这样在交易过程中就方便多了。
　　数学在生活中无处不在，所以我要学好数学，学以致用。
　　三年级下册数学日记300字篇三
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　生活中，处处有数学。例如：买菜啦!买文具啦!量布等等，都需要用到数学。这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊!
　　昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。
　　不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。
　　三年级下册数学日记300字篇四
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　记得有一次，妈妈为了巩固我学过的长方形正方形的知识，特地出了一道题：&把两个长8厘米，宽6厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长可能是什么?&
　　我拿出一张草稿纸，先画出了这样的图形：计算到的周长是：4X8=32(厘米) 2X6=12(厘米) 32+12=44(厘米),我马上对妈妈说：&我算出来啦!等于44厘米&。可妈妈说：&还有一种办法呢。&于是我又在草稿上画了起来。哦，原来还可以这样拼，周长就不一样了，2&8=16(厘米) 4&6=24(厘米) 16+24=40(厘米)。
　　看来妈妈又该对我说：&思考问题一定要认真啊!&
　　三年级下册数学日记300字篇五
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天晚上，我和妈妈来到超市买东西。当我们买完所有的东西后，刚要离开，我看货架上正好摆着牛奶，于是我让妈妈买些牛奶，妈妈同意了。可是，刚走几步我就看到货架上摆着一箱箱的牛奶。同样的品牌同样的重量，里面有12瓶，每箱21.6元。到底买一箱，还是买一瓶?我犹豫了。突然，我的脑筋一转有了，只要比较一下。于是，我开始算起来：零卖如果买12瓶，每瓶2.5元，就要30元;而整箱的只卖21.6元，少了8.4元，所以我决定买整箱的。
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　　学习啦小编为大家收集整理了三年级数学小故事，供大家学习借鉴参考，希望对你有帮助!
　　三年级数学小故事1：找零钱
　　一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖.他拿出一张50元的票子，要求找钱.
　　店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头.
　　顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的.店主不得已向邻居赔偿了50元.随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：&你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失.&
　　这个顾客却说：&一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元.&
　　请你计算一下，手杖店真正的损失是多少?这里要补充一下，手杖的成本是20元.如果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱?
　　三年级数学小故事2：猴子捞帽
　　一群猴子在井旁玩，一阵风将一只猴子的帽子吹到井里，他招呼来18个小伙伴，从井上方的松上一个接一个去捞帽子，有4只猴子没有上树，就捞着了帽子，问：是几只猴子上树下井接在一起把帽子捞上来的?
　　三年级数学小故事3：蜗牛何时爬上井?
　　一只蜗牛不小心掉进了一只枯井里，它趴在井底上哭起来，一只癞蛤蟆过来，翁声翁气的对蜗牛说：&别哭了，小兄弟，哭也没用，这井壁又高又滑，掉到这里只能在这里生活了。我已经在这里生活了许多年了。蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：&井外的世界多美呀!我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里。&蜗牛对癞蛤蟆说：&癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬出去，请问这口井有多深?&&哈哈哈&&，真是笑话，这井有10米深，你小小年纪。又背负着这么重的壳，怎么能爬出去呢?&&我不怕苦不怕累，每天爬一段，总能爬出去!&第二天，蜗牛吃得饱饱的，开始顺着井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：&照这样的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。&想着想着不知不觉睡着了，早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了，一看，原来是癞大叔还以睡觉，他心里一惊：&我怎么离井底这么近?&原来，蜗牛睡着以后，从井壁上滑下来4米，蜗牛叹了一口气，咬咬牙，又开始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蜗牛又滑下来4米，就这样，爬呀爬，滑呀滑，最后坚强的蜗牛终于爬上了井台。聪明的小朋友你能猜出来蜗牛用了多少天才爬上井台的吗?
　　下面是学习啦小编为大家带来的三年级数学教研活动记录，希望对你有帮助。
　　三年级数学教研活动记录
　　本学期通过抓实集体备课活动，加大高效课堂活动的开展，提高课堂教学的效益。以达到集思广义、优势互补、相互启发，共同提高的目的，最终希望达到各班教学成绩整体推进，学生均衡发展。根据开学初制定的集体备课计划，本学期我们坚持每周一次的集中集体备课时间，周二下午就开学初确定的备课内容进行讨论。同时利用办公室集中优势，随时就教学中遇到的问题进行研讨。具体工作总结如下：
　　一、重点指导学生进行预习
　　从本学期开始，刚开始我们有些班级就会要求学生课前进行预习，但是由于缺乏指导，学生预习不得法，不到位，达不到预期效果。因此在后半学期，我们就统一认识，要提高课堂教学效率，解决因小组合作、展示汇报而导致时间不够的问题，就要从学生的课前预习抓起。因此每周四早上第一节预习课，我们专门从读、划、补、做、提等方面进行指导，拿一节具体内容，教会学生怎样进行预习?然后坚持训练了一个学期，组长每天早上会及时检查学生预习情况，及时向老师汇报，然后在小组评价表上进行加减分。现在每个班上的学生都能自觉进行常规预习，大大节省了在课堂上进行自主学习的时间，从而有更多时间进行展示汇报和当堂训练。
　　二、每人上好一节课活动，全组教师积极准备，认真对待
　　从三月中旬起我们组教师根据学校制定的听课月活动安排以及自身情况、班级、学生的年龄特点以先学后教，当堂训练的理念为指导，积极进行高效课堂改革实验，不断提高课堂效果。本次活动,我们每一位教师都认真对待,严格按照高效课堂的上课流程和模式进行教学。每节课中学生都能提前预习,大胆交流和展示,并能做到小组内的互帮互助和小组间的相互质疑与补充，学生的积极性很高。从课堂反馈来看，学生的语言表达能力非常强，注重发挥学生学习的主体性以及小组评价的激励作用，调动学生学习的积极性。
　　三、抓实常规，实现资源共享
　　开学初组长根据本册教材内容，将各单元的内容进行细致分工，确定主备人。主备人先认真研读教材，理清教材重难点，并根据自己对教材的理解初步拟定教案，经备课组长审查后形成电子稿，与教学进度相比至少提前一周打印好发给本组教师。先进行个人备课。然后每周二下午就集体备课内容进行讨论记录，首先要求每位老师在集体备课之前要对集体备课的内容先进行个人增补。讨论时主备人负责记录每一位成员对各环节的修改意见，重点针对自学指导的问题及当堂训练的练习进行讨论，最终形成共案修改在集体备课本上。其他成员则只需记录有价值的地方在个人备课本上。最后个人修改主要是处理好教案与学生之间的关系。打通集体备课教案和本班学生沟通的桥梁，做一些必要的删减或者补充。
　　上完课后，写好教学反思，再由主备人将老师的修改好的教案复印一份交备课组长处保存，作为集体备课活动材料。每次常规检查，我们组教师都能及时上交各项材料，并大多老师的常规做得扎实有效，得到中心教研组成员的充分肯定。
　　在今后的教学工作中，我们仍将一如既往的要求自己，努力工作，团结协作，积极参与课改，为学校的建设与发展奉献全组的力量!
　　学生学习数学时能不能学好关键在于他有没有兴趣,因此培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。我们可以通过写数学日记的途径让学生培养兴趣。下面是学习啦小编为大家整理的关于小学数学日记三年级300字，欢迎大家参阅。、
　　关于小学数学日记三年级300字篇一
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　我喜欢集邮，也喜欢邮票。今天，我就从一套邮票中发现了一个数学问题。我有一套1978年的邮票。一共五枚，每枚八分。在当时，这一套邮票值5&8=40(分)=4角，只不过4角而已。转眼间，36年过去了，这套邮票也值钱了。现在，这套邮票要360元才能买到。是当年的900倍。平均每年涨了900除以36等于15倍。要是按照每年一套邮票价值是上年的两倍来算，要是把我们家的邮票都卖出去，可就发大财了!
　　关于小学数学日记三年级300字篇二
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天我在一本书上看到一道奥数题，上面是这样写的：现在有一包七两的种子和一包半两的种子，在天平上称(不用砝码)只称两次就把种子分成4.5两和3两这两份，怎样分?我是这样算的：先把7两的种子平均分成两份，那么每份是3.5两，就已经称一次了。再把一包半两的种子放在天平的一端，然后把一份3.5两中取出0.5两放在天平的另一端，又称了一次，把天平上的两个0.5放在一个3.5两里，就有了3两和4.5两。
　　关于小学数学日记三年级300字篇三
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　2月1日是爸爸的生日，我和妈妈都忘了，所以今天来补。
　　晚上，我和妈妈一起去蛋糕店订蛋糕。我选了一个大蛋糕，要50元钱。妈妈又想到蛋糕要在半个小时之后才能做好，所以又买了3杯小蛋糕给爸爸、我和王姐姐。每杯2元，总共要56元。妈妈要阿姨便宜点，就只花了55元。妈妈又看到橱窗里只剩下最后一杯了，妈妈说：&我们经常在你家订蛋糕，干脆把那杯也送给我们吧!&阿姨同意了。就这样，我们就有了4杯，相当于每杯只花了1元2角5分。这些都是我自愿用压岁钱为爸爸买的。
　　订好了蛋糕，我们就高高兴兴地到姑姑家吃晚饭了，爷爷奶奶还在那里等着呢!
　　关于小学数学日记三年级300字篇四
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天上午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出来，这道题是这样的：一个长方形的周长是280厘米，宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底，作一个高为50厘米的三角形，求这个三角形的面积。
　　我看了，心想：呀!这道题还是有点难度的呀!可是再难也要做出来啊!这时，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告诉我怎么解的方法，爸爸还没讲完我就恍然大悟，原来这题这么简单，算式是：280&2=140(厘米)140-40=100(厘米)
　　100&50&2=2500(平方厘米)。
　　看着终于把自己不会的题目一遍又一遍的算对了，心里乐开了花。其实，任何题目都不怎么难，只是没有动动脑筋而已，只要动动脑筋，任何题目都是很简单的。
　　快要开学了，我的作业基本上完成了，也没有什么太多的困扰。我的寒假计划完成的很好，让我们新的学期了，展翅高飞吧!
　　关于小学数学日记三年级300字篇五
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天，妈妈跟我说：&雪飞，跟你玩个游戏吧!&我说：&好呀!&
　　妈妈拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定了一根指针。纸板平均分成24个格，格内分别写着1&24。&妈妈，游戏规则是什么?&&游戏规则很简单：指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。加起来是单数就是我赢，加起来是双数就是你赢。&
　　我一连玩了十多次，可是每次都输。&为什么总是单数呢?&我问妈妈。妈妈说：&你自己想想吧!&于是，我绞尽脑汁地想，终于让我想起了：单数+双数=单数。这下子我明白了，假如指针转到单数格，那么加下一个数就是双数;假如指针转到双数格，那么加下一个数就是单数。所以，指针转到任何一格，加起来的数都是单数。
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　　作为一名数学教师,可通过在教学过程中用写数学日记的方法来帮助学生提高其学习数学的兴趣,从而更好地学好数学。今天学习啦小编就与大家分享：小学3年级数学日记500字，希望对大家有帮助!
　　小学3年级数学日记500字篇一
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。说起数学广角，我想起了这个学期的&鸡兔同笼&问题，起初我一听这名儿，便知道这个问题一定不简单。但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的兴趣。我开始不断研究此类题，我一下子就发现了其中的奥秘。原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。不过我更倾向假设法，因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。
　　先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从中求出兔的数量。从中我还发现了几个数量关系呢!
　　①兔=(实际脚数-每只鸡脚数&鸡、兔头的总数量)&(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数&鸡、兔头的总数量-实际脚数)&(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本，簿练习本0。8元/本，厚练习本1。5元/本，妈妈给我9。9元钱让我买8本练习本。我立刻就明白妈妈是在考验我呢!
　　我可不能让她小看了我，运用课堂上所学到的知识，我买了5本厚练习本、3本簿练习本。
　　从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。
　　小学3年级数学日记500字篇二
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天是我舅公家的儿子俞勇舅舅结婚的大喜日子，我妈妈带我去海鸥大厦吃喜酒。我心里乐开了花。
　　一大早，妈妈就在家说：&我们今天要去理发店洗头做头发，还要洗车，都很费时间，要抓紧时间。&我想：&怎么样才能节省时间呢?&我动脑筋一想，有了，洗车不是就在理发店对面的街上吗，我们可以先把车开到店里，然后把车交给店里的人后，我们去洗头，洗完头再来提车。这样两件事情同时进行，时间不是就可以节省了吗?我把这个办法告诉了妈妈，结果，我们真的节省了时间。
　　晚上，妈妈笑嘻嘻的对我说：&你今天动脑筋了，那你想想，平时我们还有什么时候可以用这个办法来节省时间?&&早上起床，可以一边微波炉里转早饭，一边刷牙洗脸;还有奶奶锅子里煮菜时，可以先把用过的碗收拾掉等。&我结合自己看到的事情，回答妈妈。&歆歆，妈妈告诉你，这个办法叫做统筹方法，就是让几件事情在可以的情况下一起进行来节省时间，而且这是一种数学方法。&
　　今天我真高兴，知道了什么是统筹方法，并节约了时间，希望自己以后学好数学，运用到生活中，让生活变得轻松又自在。
　　小学3年级数学日记500字篇三
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天在数学的课本中看见了一道题&生活中的数学题&。题目是：&我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗!&
　　看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起来了，人多力量大?不好的啊，因为我想了想：如果这大约13亿的人口，都浪费了1滴水，那么一共约浪费13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢?
　　我做了一个小实验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，1000滴水重200克，我又动笔算了一下。
　　&000000(克)
　　克=260吨
　　真是不算不知道，一算吓一跳呀：如果按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸：&1吨水能够发多少度的电?&爸爸说：&1吨水能发100度的电。&那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。
　　哇!我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊!所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪费了。
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　　学生在写日记的时候其实就是自己心声的吐露,它表达的是自己的真实想法,他需要和别人交流。所以我们应该让学生养成记数学日记的好习惯。下面是学习啦小编为大家整理的小学三年级200字数学日记，欢迎大家参阅。
　　小学三年级200字数学日记篇一
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天我和姥姥去菜场买菜，来到卖鱼的摊位前，姥姥买了一条鲫鱼，一共6.6元，姥姥先付给买菜的人7元，接着又递给他1角。我奇怪地问：&姥姥为什么给他1毛?&姥姥说：&接着看下去。&只见买菜的人找给姥姥5角。我恍然大悟，原来7-6.6=0.4(元)=4角，这样就要找4个壹角的硬币，比较麻烦;但是姥姥的方法就比较简单：7+0.1-6.6=0.5元=5角，这样就只要找1个伍角的硬币，这样在交易过程中就方便多了。
　　数学在生活中无处不在，所以我要学好数学，学以致用。
　　小学三年级200字数学日记篇二
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　有一个周末，我院子里的好朋友来我家玩。我准备捉弄一下她，就说：&我们来玩个游戏吧!咱们每人只能喊出1、2、3、4，4个数，谁先喊道32谁赢，我来计数。你输了要接受惩罚哦!我先喊，2!&她想了想，说&不对!你已经知道了规律，我怎样都会输的!&
　　因为32-2=30，30=5&6，5=1+4=2+3，所以我只要第一个喊出2并与她喊的数字之和是5我就能赢。本来我想利用这一规律，没想到竟然被她识破了!
　　看来我还得再加强数学知识才行呀!
　　小学三年级200字数学日记篇三
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天，我在《趣味数学》这本书上看到一道数学题：数学金字塔。书上列了三个算式：
　　1*8+1=9
　　12*8+2=98
　　123*8+3=987
　　要我们找出规律，继续把金字塔填完，我稍微一想就列出来了：
　　=98765
　　+6=987654
　　+7=9876543
　　经过这件事，我不由地赞叹：&数学真神奇啊!&
　　小学三年级200字数学日记篇四
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天晚上，我和妈妈来到超市买东西。当我们买完所有的东西后，刚要离开，我看货架上正好摆着牛奶，于是我让妈妈买些牛奶，妈妈同意了。可是，刚走几步我就看到货架上摆着一箱箱的牛奶。同样的品牌同样的重量，里面有12瓶，每箱21.6元。到底买一箱，还是买一瓶?我犹豫了。突然，我的脑筋一转有了，只要比较一下。于是，我开始算起来：零卖如果买12瓶，每瓶2.5元，就要30元;而整箱的只卖21.6元，少了8.4元，所以我决定买整箱的。
　　x小学三年级200字数学日记篇五
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天，妈妈带我去菜场买菜，我发现每个摊位上都有一块长方形的电器，它的正面都是标着：千克克我很好奇地问妈妈，妈妈说你刚看到的克和千克都是用来称东西表示重量单位的。回到家我便在家乱七八糟地找了好多东西：一盒茶叶125克一支口红克一盒尿素霜48克&&牛奶1.5L。
　　然后妈妈告诉我：能用手拿起的固体，都是用克表示质量单位，液体用手拿不起来用L表示，原来生活中这么多的知识我不知道。
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　　数学在生活中无处不在,教师要想让学生走进生活,让学生感悟数学是在现实中处处存在的,写数学日记是一个有效途径。下面学习啦小编为大家带来小学数学日记三年级300字的内容，希望对你有用。
　　小学数学日记三年级300字篇一
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　《小学生数学报》非常好看，今天我和妈妈一起看数学报。把数据归类，我和妈妈弄不懂，题目是:比尔用10元买了一条狗，后以15元卖出，接着又以20元买回，最后又以25元卖出，问比尔最终挣钱还是赔钱了?挣或赔了多少元?我们看了看答案，答案上写了读完这道题，觉得买了又卖，卖了又买，反复之中，思维也被搞得混乱起来。但如果能根据&买&和&卖&对数量进行归类，则豁然开朗。(1)两次&买&花去的钱:10+20=30(元)。(2)两次&卖&挣得的钱:15+25=40(元)。显然，比尔挣钱了，挣了40-30=10(元)。数学报上的知识真丰富呀!
　　小学数学日记三年级300字篇二
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天，我到大姨家学做面包。我们要做一个900克的甜面包。一切准备好后，开始做面包了。
　　我把面包机里的配料桶拿出来放在桌子上，大一让我先倒入310毫升的水;再加入3大勺植物油，大约45克;再放入1小勺盐，大约6克。按大姨的要求，我在配料桶里又加入3杯和1/3杯的糖，大约90克;放进3大勺奶粉，大约50克;接着又倒进3杯和3/4杯地面包粉，大约500克。当然，最后大姨说绝对不能忘记我们做面包的必备品&&干酵母。所以，我又加入了2小勺干酵母，大约12克。好了!配料配好了!大姨把配料盒放到面包机里让面包机制作了。
　　过了2小时16分钟，一阵香味扑鼻而来，过了44分钟一个900克地甜面包终于做好了。
　　我把所有的配料重量加起来应该是1013克，为什么甜面包只有900克呢?大姨告诉我，原来在烘烤过程中蒸发了113克的水。
　　我把面包从配料盒里拿出来，吃一口，啊!香甜可口，回味无穷!
　　小学数学日记三年级300字篇三
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　记得有一次，妈妈为了巩固我学过的长方形正方形的知识，特地出了一道题：&把两个长8厘米，宽6厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长可能是什么?&
　　我拿出一张草稿纸，先画出了这样的图形：计算到的周长是：4X8=32(厘米)2X6=12(厘米)32+12=44(厘米),我马上对妈妈说：&我算出来啦!等于44厘米&。可妈妈说：&还有一种办法呢。&于是我又在草稿上画了起来。哦，原来还可以这样拼，周长就不一样了，2&8=16(厘米)4&6=24(厘米)16+24=40(厘米)看来妈妈又该对我说：&思考问题一定要认真啊!&
　　小学数学日记三年级300字篇四
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如:1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。
　　活中有很多地方都要用到分数，比如:一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢!比如:二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢?如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。
　　我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀:分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大;分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
　　老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。
　　x小学数学日记三年级300字篇五
　　201X年X月X日 星期X 晴
　　今天早上，老师把数学练习册发下来，我一看，&怎么错了一题应用题?&我惊讶地说。又仔细一看，原来少写了一步换算呀。我仔细地想了一想，20400米应该等于多少千米呢?=20.4(千米)哦，原来是 20.4千米，我便把20.4千米填了上去给老师批，老师看了说：&340&60的得数的单位应该是米，而不是千米。&我看了看，原来是上面一个算式的单位写错了。我又改了，这才给老师批了呢。
　　今天是我第一次给老师批两次，以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生，所以我以前在杨市是中上等。
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　　期中考试是检验学生学习效果的一次重要考试，对于小学三年级的学生来说，要怎样才能考好一份苏教版数学的试卷呢？今天学习啦小编就与大家分享：苏教版小学数学三年级上册期中试卷，希望对大家的学习有帮助!
　　苏教版小学数学三年级上册期中试卷题目
　　　一、填一填。
　　1.6+6+6+6+6可以用乘法算式计算，列式为(　　)，结果等于(　　)。
　　2.9的3倍是(　　)，9是(　　)的3倍。
　　3.找规律，填数字：8，16，32，(　　);(　　)。
　　4.25&4的积有(　　)个0.
　　5.12&3&2的积和12&(　　)的积相等。
　　6.比较大小，填上&&&&&&&=&。
　　7kg?700g　　　　　　kg　　　　　15t?15000kg
　　45&1?45&1　　　　　62&2?96&3　　　　　　　12-0&12?12&0&12
　　7.一个三位数乘以最大的一位数，积可能是(　　)位数，也可能是(　　)位数。
　　8.我们认识的质量单位有(　　)、(　　)、(　　);用字母分别表示为(　　)、(　　)、(　　)。
　　9.用大小相同的正方形搭成一个大的正方形，最少需要(　　)个这样的小正方形。
　　10.亮亮和父母站成一拍照，有(　　)种站法。
　　二、填上恰当的单位。
　　1.李老师今年43(　　)，体重60(　　)，身高1(　　)72(　　)。
　　2.宝鸡金陵桥长150(　　)，限重25(　　)。
　　三、看谁做得又对又快。
　　23&2=　　　　　　25&60=　　　　　300&6=　　　　69&3=
　　200-25&4=　　　7&50+50=　　　　42&2&2=　　　244&4=
　　四、判断正误(对的打上&&&，错的打上&&&)
　　1.44&2和22&4表示的意义相同。(　　)
　　2.1kg的棉花比1kg的铁块轻。(　　)
　　3.2&198的积大约等于400. (　　)
　　4.26&2可以读作26除以2，也可以读作2除26. (　　)
　　5.两个数相乘一定大于这两个数相加。(　　)
　　五、脱式计算。
　　42&6&4　　　　660&(42-37)　　　559+7&63
　　六、解决生活中的应用。
　　1、王老师给营业员200元买了16个排球，找回8元，每个排球几元?
　　2、550元可以帮助一名失学儿童完成小学学业，三年级5个班的捐款正好能帮助4名失学儿童，平均每个班捐了多少元?
　　3、一列火车8:40从西安开往兰州，16:40到达，火车每小时行多少千米?(西安到郑州有680千米)
　　4.服装厂制作校服，3天做了240套。照这样的速度，该服装厂一个星期能完成500套校服的任务吗?
　　5.一块长方形的菜地，长10米，宽5米，农民伯伯把它分成两块(下图)，并在所有的边上围上篱笆，篱笆总长度是多少米?
& & 苏教版小学数学三年级上册期中试卷答案
& &　第一题：(每空1分，共24分)
　　1.6&5　30;2. 27　3;3. 64　128;4. 2
　　5. 6; 6　&　&　=　=　&　&;7. 34;
　　8. 吨　千克　克　t　kg　g
　　9. 4; 10. 6
　　第二题： (每空1分共6分)
　　1. 岁　千克　米　厘米;2.米　吨
　　第三题：(略)(每题1分，共8分)
　　第四题：(每题2分，共10分)& & & & &
　　第五题：(每题3分，共9分)
　　42&6&4　　　　　660&(42-37)　　　　559+7&63
　　=252&4　　　　　=660&5　　　　　　=559+441
　　=113　　　　　　=132　　　　　　　=1000
　　第六题：(前三道每题5分，后两道，每题6分，共27分)
　　1. (200-8)&16=12(元)
　　2.550&4&5=440(元)
　　3.680&8=85(km)
　　4.240&3&7=560(套)560&500能完成。
　　5.10&2+5&3=25(m)
　　苏教版小学数学三年级上册期中试卷分析
　　总体分析：
　　试卷从总体来看比较简单，它以教材为主要依据，涵盖了我们三年级所学的知识，就知识点而言，它包含了表内乘法、100以内的加减法、统计、解决问题等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口决计算、口算的能力，另外还考察了加法进位与退位减法的竖式计算。纵观这次考试的效果，对于我们三年级整体存在的错误，主要是由于计算粗心引起的，极少数同学由于审题不清，在解决问题时只做了一步，第二步就不做了，这主要是由于学生的理解能力不达所致，因而，对于这次期中检测，总体上来说，客观地反应出了我们三年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩，现将测评成绩情况具体分析如下：
　　质量分析：
　　本次期中测试我班共85人，参加考试人数84人。总分：8110，平均分：96.55，优秀率：76.19%，合格人数是84人，及格为100%，90分-100分的81人，80分-89分的3人，最高分100分，最低分84分。
　　第一关：轻松填一填，画一画(共35分)。
　　第1、2、3、4、5、6、8、9、10、12、13小题正确率很高，可以看出学生对表内乘法、100以内比较大小、对称图形等知识掌握地比较好。
　　错的方面：
　　第7小题，有个别学生不认真找规律，导致学生出错，这也是自然现象;第11小题，根据&倍&的意义解决实际问题，学生不认真看线段图，导致个别学生数错了倍数。
　　第二关：在正确答案后面的圆圈里打&&&(我们班做得很好)。
　　第三关：计算平台(28分)其中口算占16分，列竖式计算占12分。
　　该题口算正确率较高，只有极个别学生出错，但是列竖式计算，不很理想，有个别学生进位不进位，退位不退位，等号后面不写得数，在这方面还应多多进行练习以及培养学生细心做题的好习惯。
　　第四关：统计(11分)。
　　该题正确率很高，极少学生因马虎涂错和数错了喜欢看书的人数，提问题不完整，扣掉了1分。
　　第五关：解决问题(18分)。
　　主要错在第3小题上，王叔叔去年在果园里栽了35棵苹果树，今年比去年多栽了18棵，这两年王叔叔一共栽了多棵苹果树?(4分)。由于个别孩子审题不清丢掉4分，还有个别孩子一看到一共就直接用一步加法算式算了出来，根本就没有看清问题是两年王叔叔一共栽了多少棵苹果树?丢掉2分，很可惜。
　　建议与思考：
　　1、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
　　2、在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生融会贯通。
　　3、狠抓学生的计算准确率及计算速度。
　　4、要加强学生对所学知识的掌握，进一步提高学生的理解能力。
　　5、学困生的转化需继续加强。
　　6、注重学练结合，不抱有侥幸心理，依学定教。
　　7、重视学生运用所学知识解决实际问题能力的培养。
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　　对于小学三年生数学的复习，要做好每一个计划。这些计划的制定，能够让你提高数学复习的效率。下面是学习啦小编网络整理的人教版小学数学三年级下册复习计划以供大家学习。
　　人教版小学数学三年级下册复习计划(一)
　　一、学情分析
　　总体情况：多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。
　　二、主要复习内容：
　　1、位置与方向2、除数是一位数的除法3、统计4、年月日5、两位数乘两位数6、面积7、小数的初步认识8、解决问题9、数学广角。
　　三、复习目标：
　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
　　2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
　　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
　　四、复习措施
　　首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。
　　1、计算部分：
　　a、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。
　　b、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。
　　2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
　　3、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
　　4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
　　5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。
　　人教版小学数学三年级下册复习计划(二)
　　一、复习指导思想：
　　1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
　　2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
　　3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
　　4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。
　　5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
　　6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
　　7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
　　二、班级学生情况分析：
　　我们班的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。当然班级里也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
　　三、复习目标：
　　1、位置与方向2、除数是一位数的除法3、统计4、年月日5、两位数乘两位数6、面积7、小数的初步认识8、解决问题9、数学广角。
　　三、复习目标：
　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
　　2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
　　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
　　四、复习内容：
　　复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元&数学广角&主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。
　　五、复习措施
　　(一)教师方面：
　　1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
　　2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
　　3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
　　4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
　　5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。
　　(二)学生方面：
　　1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。
　　2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
　　3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
　　人教版小学数学三年级下册复习计划(三)
　　一、复习指导思想：
　　1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
　　2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
　　3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
　　4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。
　　5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
　　6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
　　7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
　　二、班级学生情况分析：
　　我们班的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。当然班级里也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
　　三、复习目标：
　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
　　2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
　　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
　　四、复习内容：
　　复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元&数学广角&主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。
　　随着小学3年级的数学期中考试结束，我们需要做哪些试卷的分析呢?下面是学习啦小编网络整理的小学三年级数学期中试卷分析以供大家学习参考。
　　小学三年级数学期中试卷分析(一)
　　一、取得的成绩：
　　(1)卷面书写工整、干净。
　　(2)基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。
　　(3)解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。
　　二、不足及改进措施
　　(一)、存在的问题：
　　1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。
　　2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误;加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
　　3、分析、解决问题的能力不强造成错误。
　　少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是厘米，拼成一个正方形，周长是厘米。这道题部分学生不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。
　　(二)、改进措施：
　　1、注重良好习惯的培养。
　　从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。
　　2、加强&诊断纠错&专项练习。
　　针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。
　　3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
　　小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
　　4、加强学困生的辅导工作。
　　从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。(个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔;也有一些后转人学生基础非常薄弱)因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。
　　因此，要从&人本&的角度出发，做好以下工作：坚持&补心&与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;采取&一帮一&或&二帮一&学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
& & & 小学三年级数学期中试卷分析(二)
　　一、本次考试，三年级一个班31人的平均分是68.26分，优秀率是4.8 %，及格率83.3%。总体成绩尚可，优生比较少，但后进生面相对较广。以后的工作任重而道远。
　　(1)强化知识体系，突出主干内容。
　　考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度.
　　(2)贴近生活实际，体现应用价值。
　　&人人学有价值的数学，&这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
　　(3)重视各种能力的考查。
　　本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
　　二、考生答题情况分析;
　　1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、6、7小题。本题平均得分率约60%，全对的约10%，总体情况不太好。
　　2、选择题：第3小题等量代换很多学生思维转不过来，这说明平时的思维训练不够。第5题计算选择出错也很多。
　　3、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中3、5小题出错最多.对于什么是对称轴不清楚，如何正确地画出长方形的对称轴就不知所错了，结果失分较多。第3题没有仔细理解题意，认真分析。
　　4、口算、列式计算题：口算12个小题。通过批改，发现全镇学生对此题掌握得还可以，得分率在80%以上，有个别学生掌握的较差，偶尔能做1题到2题。错的较多的是60+670，860-80，55X 5这几题。建议教学中做好补差工作。用竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：(1)两位数乘两位数用十位相乘时不会对位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。
　　5、解决问题。共4题，其中第3、4两题错误率达60%以上，第3题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解答;而第四题需要同学们设计租车方案。有的同虽然设计出来了，但是不是最省钱的方案，不符合题的要求结果失分较重。这里看来要老师在今后的教学中，要注意培养学生审题能力以及灵活解决问题的能力。
　　三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
　　1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.
　　2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
　　3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
　　4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
　　5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
　　小学三年级数学期中试卷分析(三)
　　一、取得的成绩：
　　(1)卷面书写工整、干净。
　　(2)基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。
　　(3)解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。
　　二、不足及改进措施
　　(一)、存在的问题：
　　1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。
　　2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误;加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
　　3、分析、解决问题的能力不强造成错误。
　　少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是( )厘米，拼成一个正方形，周长是( )厘米。这道题部分学生不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。
　　(二)、改进措施：
　　1、注重良好习惯的培养。
　　从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。
　　2、加强&诊断纠错&专项练习。
　　针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。
　　3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
　　小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
　　4、加强学困生的辅导工作。
　　从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。(个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔;也有一些后转人学生基础非常薄弱)因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。
　　因此，要从&人本&的角度出发，做好以下工作：坚持&补心&与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;采取&一帮一&或&二帮一&学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
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　　通过对试卷的分析,不仅可了解学生学习效果,也可了解教学中的薄弱环节,同时还可以发现命题及组卷中的问题。下面是学习啦小编为大家整理的小学数学三年级上册期末测试卷分析，欢迎大家参阅。
　　小学数学三年级上册期末测试卷分析(一)
　　一、基本情况：
　　三年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》 为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。
　　此次试卷体现出以下几个特点：
　　1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。
　　人教版三年级数学上册主要有9个教学内容，分别为：时间的认识;测量中的毫米、分米和千米的认识，还有吨的认识;万以内的加法和减法;四边形;多位数乘一位数;分数的初步认识;可能性;数学广角。各知识点在试卷中均有涉及，虽然各有侧重，但在试卷中的基础题和提高题中有恰当的体现。
　　2、试卷内容生活化、情境化。
　　把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
　　从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的&数感&、&分析能力&、&计算能力&、 &应用知识&的形成。对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好&双基&内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证;体现了对学生学思考能力的考查。
　　二、考试数据与分析
　　从答题情况分析主要成绩：
　　1、基础知识掌握好。
　　从数据统计可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成;从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
　　2、大多数学生学习习惯较好。
　　从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
　　三、出现问题的综合分析：
　　1、综合运用知识的能力较弱
　　发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;根据最初的问题情境分析问题的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
　　2、数学学习习惯没有完全养成
　　(1)稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
　　(2)对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。
　　(3)卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
　　四、今后的改进措施：
　　1.注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。 课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准&要我做什么&，培养良好的问题意识;其次要进一步帮助学生自问&我该怎么做&，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检;最后还要引导挑选&哪种方法好&，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
　　2.注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。
　　需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，有效解决问题。
　　3.注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的&责任感&教育，减少学习中&凑答案&的现象。 在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案作出合理的分析，培养思维的条理性和思维的严密性。
　　4、在作业过程中，提出对书写分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
　　5.按照课程标准的要求组织练习教学
　　数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。我们应该从学生实际出发提供一些有利于学生通过自主发挥来解决的习题，如开放题、探索题、操作题、阅读理解题等形式设计一些具有思考性、挑战性和实际意义的问题，作为平时练习教学的题目。无论何时的练习教学均应处理好学生独立练习与学生合作练习之间的关系，要重视通过学生合作练习来培养学生独立解决问题的能力。
　　6.教要面向全体学生，学要积极主动
　　在平时教学中，教师一定要面向全体学生，努力实现让不同程度的学生得到不同层次发展的教学目标。重视培优，更应关注补差。课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。课外要多给学习有困难的学生开&小灶&，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。教师要积极指导学生制定自己的学习计划，主动开动脑筋、大胆探索、讨论与交流，特别是遇到困难时，先要努力克服，自己努力但不能解决时要及时请教，保障学生顺利实现自己的学习目标。
　　小学数学三年级上册期末测试卷分析(二)
　　一、试题类型
　　本试卷题型涉及填空、涂一涂、判断、选择、计算、解决问题七大类;其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。
　　二、试题特点
　　本套试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生基本掌握情况，而且重视对数感、应用意识、推理能力等内容的考查;从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，总体上来说试题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查，符合三年级学生的实际水平，做到了照顾全体同学。
　　1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
　　(1)课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七道大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
　　(2)把减轻负担，不出偏题、难题体现在试卷中。
　　2、试题活而不偏，巧而不繁。
　　试题的&难&并不是繁，&易&也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，能否开阔思路。有些题目出得很好，比如说填空题的4、5、6小题，难度虽然不大，却很灵活巧妙，综合性强，往往一看就懂，稍不留心就错，具有一定的迷惑性，考察了学生的分析判断能力。
　　具体来说,试题中分别编制了计算题,填空题,选择题,应用题等各种形式的题目。
　　(1)计算题,在测查中占了较大的比例，主要形式有口算、竖式计算，安排计算题专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力。
　　(2)填空题主要以基础知识为主,记忆型、理解型、应用型题目，分析、综合型题目。
　　(3)判断、选择题,是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解、分析、综合应用能力。
　　3、仔细读题、审题的习惯没有养成。
　　三、学生方面：
　　1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确，横式写错;应用题抄错数。学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
　　2、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
　　3、强化学生估算能力。《标准》指出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。估算在日常生活中经常用到，因此，估算能力是我们每一个学生必须具备的基本能力.教学中，教师应加强估算教学，逐步提高学生的估算能力。
　　4、加强对学生学习方法的指导。
　　(1)重视对书面语言的指导。
　　(2)教给学生基本的做题方法。如一些概念的填空、判断、选择等，必要时要让学生通过举例、验证或画一画等方法来完成。
　　5、基础知识、基本概念要举一反三。数学离不开练习，要变换形式强化训练，使学生正说反说，换一种说法会，甚至会从不同的角度讲。练习的形式要开放、丰富、灵活，练习过程不能走马看花，基础知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。
　　6、学习习惯有待加强。加强学生书写习惯的培养，克服粗心大意毛病,养成仔细认真答题的习惯。
　　当然，任何事物都不可能是十全十美的，美中总有不足，对本套测试卷，以下两点值得斟酌：
　　(1)、填空题第11题画长方形是&图形中的学问&中的一节内容，我们要求在点子图或方格纸上画，而它是随意画，增加了难度，错误率较高。
　　(2)、试卷看似简单，但许多知识点揉到了一起，综合性很强，学生先要量出长、宽，再算周长，对三年级学生来说，分析要求太高。
　　(3)、试卷字迹小，感觉是在见缝插针，尤其是列竖式计算和填空、三年级学生看起来很费事。
　　(4)、试题缺少加减法的验算。
　　总之，这份试卷，力图体现数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，&注重思维品质，关注学生差异&的基本特点。
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　　做好试卷分析是为了改进教学,提高教学质量。今天学习啦小编就与大家分享：人教版小学三年级数学试卷分析，希望对大家有帮助!
　　人教版小学三年级数学试卷分析(一)
　　本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
　　学生答题情况分析：
　　一、填空、选择、判断题。
　　填空第 4小题：三一班王老师的身份证号码08&&26,王老师的生日是()月()日，性别是()性。由于数字编码是新教材添加的内容，不作为学生必须掌握的知识，所以我在复习时没有作为重点复习，学生完成的不理想。这样的方法适合所有的学生，但对于思维灵活的学生可以有更好的、更快捷的方法去解决问题。平时做题时，我特别强调学生，要写出解题过程，有老师的监督，学生们都能认真去写，做题的正确率也随之提高，但是，考试时，没有老师的监督，学生也就没有了约束，做题缺乏思考，解题过程也懒得去写，错误也就增加，说明学生还没有把写解题过程形成一种做题习惯，还没有养成好的学习态度，这方面还有待继续培养。
　　判断第3小题：秒针走一圈，分针走1小格。学生第一个填空失分较多，空间想象能力差。
　　还有判断第4小题：四条边相等的四边形一定是正方形。()学生出现思维定势，不去结合具体问题具体分析，没有想到四条边相等的还有菱形，导致失分。这两个题型平时也讲过，考试时稍做变化，学生就不会分析了，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
　　选择第3小题。.虽然考试前一天复习过，但是考试中还出现错误。我分析原因有以下几点：学生上课没有认真听讲;思考不全面，没有仔细读题的要求，列式不正确的是()，学生虽然会做题，但没有按要求去选择。虽然老师复习时一再强调这个问题，但是并没有引起每个学生的注意;如果当做检测题来做的话，也学错误会减少一些;另外，学生没有认真写解题过程，没有养成好的做题习惯。
　　二、计算题。
　　学生马虎现象严重：横式不写得数，加法当成乘法计算，减法按照加法计算，不写余数等。
　　四、解决问题。
　　解决问题第3题，一个长方形的宽是4厘米。长是宽的3倍，这个长方形的长是多少?周长是多少厘米?错误比较多，学生理解能力有待提高。单位名称不写，答案答不完整，抄错题的现象，有关够不够?能不能一次运走?这类型的题，在最后一步中没有进行比较，丢一分，学生由于不写竖式，计算出错。
　　改进措施：
　　1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析，找出知识中的共性错误和每个学生的个别错误。
　　2、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，要培养学生养成检查的学习习惯。
　　3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
　　4、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
　　5、 利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
　　人教版小学三年级数学试卷分析(二)
　　本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下：
　　一、学生答题情况分析
　　1、全班41人41人考试，优秀率36%及格率85% 。
　　2、填空题中的除法平均数失分高。
　　3、判断，选择题完成较好。
　　4、计算题是部分学生真确率低 。
　　5、解决问题，列式计算错的多。
　　6、考察位置与方向完成较好 。
　　7、统计失分原因是不会自己读题读表，这需培养学生自己独立做题的能力。
　　存在错误的类型：
　　1、书写不规范。
　　2、审题能力差。
　　3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
　　二、教师自身不足分析
　　对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
　　三、改进措施：
　　1、注重良好习惯的培养。
　　从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
　　2、加强易错易混概念的辨析。
　　从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
　　3、注重阅读能力和观察能力的培养
　　随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。
　　4、加强学困生的辅导工作
　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予查缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
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3.小学三年级数学期中试卷分析
　　重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段。下面是学习啦小编为大家整理的小学三年级数学期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。
　　小学三年级数学期末考试试卷分析(一)
　　一、试题分析：
　　从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 例如：
　　第一大题：填空
　　此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如4、5题，错误多。
　　第二大题：判断
　　5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。整体考的不错。
　　第三大题：选择
　　此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，主要是第4小题没有认真审题。
　　第四大题：计算
　　第1小题：口算
　　此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力。有的同学粗心计算错误。
　　第2小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生粗心，计算错误。
　　第五大题：作图
　　这个题考察学生动手操作能力：平移和轴对称图形学的比较扎实，几乎没有错误。
　　第六大题：走进生活，解决问题。
　　此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第5小题，理解能力不强，失分严重，也说明学生的生活常识还是不太丰富。
　　二、卷面分析
　　整体看来不错，计算方面粗心导致错误率较高，还有一个是解决问题中不认真看题，大致看一眼就开始做题，导致理解错题，把相似的题给混了。
　　三、成绩统计
　　整体不错，及格率93.75%、优秀率37.5%。
　　四、学生学与教师教的情况
　　在平常的学习中，学生脑袋很机灵，什么问题都感觉简单，这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成，而且在此期间教师也没有发现学生们的毛病。且在教师在教学中没有过多的注意学困生。
　　五、改进措施：
　　1、对学生进行养成教育，培养学生&做前仔细审题，做后认真检查的好习惯&。
　　2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
　　3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
　　从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。
　　小学三年级数学期末考试试卷分析(二)
　　一、试卷分析
　　本次期末考试的试卷围绕数学课程标准所规定的教学要求和教学内容，全面考查了学生对数学知识的掌握程度、灵活运用知识解决问题的能力等。这套试卷从题目的数量和难易程度上看都比较适中，涵盖的知识全面，既与书本紧密联系，又有适当的拓展，比较灵活， 结构合理，考查目标明确。能比较真实全面地反映教师的教学情况和学生学习水平。
　　二、基本情况：
　　本班共107人参考，大部分学生计算能力强，基础知识掌握牢固，但少部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。整体动手能力较弱。及格率100%，优秀率为 % 。
　　三、考试分析
　　(一)、从答题情况分析主要成绩：
　　1、基础知识掌握好。
　　计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成;从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上，教师注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，进而达到对知识的真正理解。而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
　　2、大多数学生学习习惯较好。
　　从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
　　(二)、出现的问题
　　1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
　　2.对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。
　　3.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
　　四、今后的改进措施：
　　1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
　　2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
　　3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
　　4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
　　5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
　　6、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
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　　试卷分析是教学管理的一个重要环节,通过试卷分析,可以权衡教与学的效果。下面是学习啦小编收集整理关于三年级下册数学期末考试试卷分析以供大家参考。
　　三年级下册数学期末考试试卷分析(一)
　　一、试题分析：
　　本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。试卷分为填空、判断、选择、计算、画一画、解决问题共六项大题。从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
　　1、 紧扣课本、内容全面、重点突出
　　从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
　　2、 重视各种能力的考查。
　　本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
　　二、考生答题情况分析：
　　1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第2、6、7、8、11小题。学生对这几个题理解不透彻，不能根据所学举一反三。
　　2、判断：本题共4小题，四个知识点。出错较多的是5小题，没有注意到缺少平均两个字，有的学生是对分数与平均分的关系理解不好。
　　3、选一选：本题共4个小题。1、2、4题错的较多，1、2题是不认真审题，4题不理解。
　　4、算一算：本题共3小题，其中脱式计算，学生运算循序出错较多，主要是不认真看题，因此不少学生做错。
　　5、画一画：这一题是针对方向与长方形周长知识的考查，这一部分对于学生来说是一个难点，还需教师的讲解以及对学生加强训练。
　　6、解决问题。共6题，列式正确率较高，主要是算得数出错。要培养认真的做题习惯。
　　三、改进措施：
　　1、 学生的计算能力有待于加强，提高准确度.
　　2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
　　3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
　　4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
　　5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
　　三年级下册数学期末考试试卷分析(二)
　　一、试卷分析
　　本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：
　　1、题型多样，包括填空题、 选择题、画图题、计算题(计算面积、口算、竖式)、、解决问题等。
　　2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
　　3、注重运用，有一定灵活性。
　　试题特点：
　　1、综合运用性强
　　一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。
　　2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。
　　3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了&数学来源于生活，又用于生活&，充分体现了数学的实用性。如2012年2月有()天，九月、十月、十一月共有()。一场排球赛从8时30分开始到10时25分结束，共进行了()时()分。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
　　二、质量分析
　　本次考试我们班有16名同学参加考试，最高分99.5.最低分44.优秀人数8名.占百分之五
　　十.不及格1人.占百分之六点二五.全班平均分82.9。
　　优点：卷面整洁，计算题较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。
　　不足：
　　1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
　　2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
　　3、应用题的理解能力有待加强。
　　三、对今后教学的建议
　　针对存在问题提出如下建议：
　　1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
　　2.要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。
　　3.要注意把&双基&教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。
　　4.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
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