第20题的第二小题,我只想知道小学生数线段数角问题AE是怎么算出来的,作业帮上是1.5,我算得9/4

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数学我觉得求线段ac,或者ae的长度这类的题很难,或者是在做这类题的时候想到什么或者是做这类题用到哪些方法,是乘还是除什么的,
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在几何里,看到一个题,要想关于这个图形的所有公式.这类题往往要做辅助线.如果值很特殊.比如,3个不相邻的边是 3.4.5 那你就得旋转在一个三角形里.我是这样做的,下次考试的时候不防试试,
谢谢你同学,你很热心的,不过可能没弄清楚,我举一个例子哈,比较简单的,m是ab的中点,c是m、a的中点,然后谁是谁的几厘米,就求谁和谁之间的距离,就是像这类的题,一般的我都会,只不过我这人想的表较多,杞人忧天,老是觉得自己不会,想来想去就真的不会了,希望你可以看一下,给我一个好的回答,真的很谢谢你,谢谢你,谢谢你,我可以看出来你是真心答题的,希望你这次期中考个好成绩!
那你几年级的,我好具体看看,我所做的没什么,因为也有人在解决我的问题啊,大家互帮不是很好嘛?
七年级的,
我刚刚去找书了。初一的内容很简单的。不用担心,你的苦日子还早呢
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呵,这个最好还要结合具体的题目来讲哦,。。。
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对不起,我想问您一个中学数学问题我问的是:如图,点D、E分别在线段AB、AC上,BE、CD相交于点O,AE=AD.(1)请你添加一个条件使三角形ABE全等于三角形ACD(只要写一个条件即可),并写出判定依据.(2)图中还有其他全等三角形吗?如果有请写出来并说明你的理由.(3)连接AO,AO是否平分角BAC?如果是,请写出你的思考过程.您回答的是:(1)增加条件:AB=AC此时AE=AD,∠A=∠A∴⊿ABE≌⊿ACD(SAS)(2)∵⊿ABE≌⊿ACD∴∠C=∠B∠ADC=∠AEB∴∠BDO=CEO∵AB=AC AE=AD∴DB=CE∴⊿BDO≌⊿CEO(ASA)(3)∵⊿BDO≌⊿CEO∴OB=OC∵AO=AO AB=AC∴⊿AOB≌⊿AOC∴∠BAO=∠CAO∴AO平分角BAC 但是我们只学了:两角一边,不能用两边一角证明那么请问该怎么写呢
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学了全等,就应该把等价命题、等价推论都掌握,即便没有教,只要是对的就可以写.值得注意的证明全等要两边一(夹!)角,必须是夹角.
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如图,在△ABC中,AB=AC=5,BC=6,点D...求高手帮忙解答第二小题的两个问,第一问我已算出是4.8如图,在△ABC中,AB=AC=5,BC=6,点D是线段BC上的一动点,过点D作DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E、F(1)当点D运动到BC中点时,DE+DF=_____(这题我已经算出来了)(2)设BD=x,四边形AEDF的面积为y①求y与x的函数关系式;②问线段DE+DF的长是否随着D的移动而变化?如果变化,请说明理由,如果不变,请求出这一定值.
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第20题的第二小题,我只想知道线段AE是怎么算出来的,作业帮上是1.5,我算得9/4
我有更好的答案
=2-1&#47OE=(根号3)/2;2,EF=根号3,因为
ED=OD/2=1&#47
谢谢,我懂了,可是为什么用AE=AO²-OE²不对?
没事了,我现在发现我刚刚忘记根号了
当然不对啊,AE少了个平方还能对吗?
采纳率:88%
来自团队:
∠EOD=30度,∠EDB=60度,则∠FED为直角。AB=BD=AD=2,则BO=BD=1,DE=0.5,则AE=1.5 求采纳
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初一几何入门,为什么几何解答题里的计算必须要带单位?举例:因为 线段AE=3cm,点A,B,E在同一条直线上,点B是线段AE的中点.(已知)所以 线段AB=3cm/2 =1.5cm(线段中点的定义)不可以写成:“所以 线段AB=3/2=1.5cm(线段中点的定义)
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其实就这个问题而言,不写单位是可以的,在最后写就可以,在最后的中考中,这样的写法不会构成问题,但事实上,就教学本身来讲,老师主要是为了让学生更清楚的明白线段和直线而区别,你的举例中,可以看到线段AE,线段AB等等词汇,要知道,线段是一段距离,它是有长度的,而直线是一个点在一个方向的无限延伸,它是没有长度的.你可能以后在考试中会遇到一些选择题或者判断题,他会迷惑你,说什么“一条直线的长度是10cm.”这样的标准数学语句.而事实上,临近中考最后的几何题,都是立体几何,算某边长某角度,基本不会在像现在这样写单位,而是不断地证明.但根据你现在才初一,还是最好保持写单位的习惯,不容易出错和丢分.这道立体它的题眼就是线段和直线的区别以及什么事线段中点,直线有无中点等等,你还会看到有些题问直线的中点等等,我推荐LZ还是严格按照老师的要求去写,等没必要写成这样的时候,自然你就明白写不写的意义了.希望我的回答可以帮助到您.
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可以啊。在最后写单位就可以了。
确定可以吗?老师写的范例就是什么“加数、减数、被减数、除数、被除数、因数”都要加单位,除了倍数的运算不要加单位。
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