红军巧渡金沙江的故事人物形象及感想

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-08-23 09:34 标签： 新形象 新起点感想
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2014年苏教版五年级下册第6单元教案设计.doc 39页
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一、教学目标
1．掌握本课生字新词，借助已有的学习经验和语境理解“等闲、逶迤、磅礴”等词语的意思。能正确、有节奏、有韵味地朗读、背诵这首诗。
2．反复诵读，抓住诗眼“不怕”，读懂“万水千山只等闲”的意思，从而读懂整首诗的意思，感受红军乐观、大无畏的革命精神。
3．诵读品赏诗句，重点抓住“腾细浪、走泥丸、暖、寒”感受诗句中对比、夸张、对仗等写法表达的效果，体会其中包含的情感，领略毛泽东伟大的诗人风采。
4．拓展诵读《清平乐·六盘山》，开展“长征精神之旅”的课外阅读实践活动，使学生受到革命传统教育。
二、教学重难点
1. 反复诵读，抓住诗眼“不怕”读懂“万水千山只等闲”的意思，从而读懂整首诗的意思，感受红军乐观、大无畏的革命精神。
2.诵读品赏诗句，重点抓住“腾细浪、走泥丸、暖、寒”感受诗句中对比、夸张、对仗等写法表达的效果，体会其中饱含的情感，领略毛泽东伟大的诗人风采。
难点：重点抓住“腾细浪、走泥丸、暖、寒”感受诗句中对比、夸张、对仗等写法表达的效果，体会其中包含的情感，领略毛泽东伟大的诗人风采。
三、教学准备
1．完成预习单（见附件）。
2．浏览专题学习网站，了解长征的历史：
/z/changzheng70/index.shtml
3．查找阅读长征相关的资料：飞夺泸定桥、巧渡金沙江、强渡大渡河、丰碑、金色的鱼钩等故事。
1．教学课件。
2．围绕教学需要，搜集相关资料。
四、教学课时：2课时
五、教学过程
环节一:整体感知——初读感知，整体把握
解诗题，知诗人，激发阅读。
1．今天我们来学习一首诗，板书课题。“七律”你了解吗？（学生交流，教师简介这是一种诗体，是七言律诗的简称，每首8行，每句7字，第2、4、6、8句的最后一个字需押韵。每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联，中间四句要对仗工整）
2．“长征”这是诗的题目。从题目我们可以了解到什么？（诗的内容）
3．你了解“长征”吗？课前推荐大家阅读有关长征的故事，你们读了吗？选择你印象最深或者最有感触的一点和大家做交流，注意主要说说自己的阅读感受。（引导学生对于“长征”有一个感性的认识，推进交流阅读感受）
4．知诗人。
这首诗的作者是谁？
在你的心目中毛泽东是个怎样的人？用一个词或者一句话来表达。（指生交流：毛主席是一个伟大的军事家、革命家，是我国伟大的领袖人物。）
今天，我们学习的这首诗要给我们展现了毛主席另一面的风采——一个伟大的诗人的风采。
（二）诵读诗作，整体感知。
1．学习诗词首先要能正确、流利地诵读，谁能做到这一点。指名朗读。
相机推进朗读：
（1）诗中有几个生字，能不能读正确？出示：逶迤
这三个词语的意思预习时有没有理解？谈一谈。
（2）读诗要注意读出诗的节奏，你能正确地读出来吗？指名试读。出示标记节奏的对照读。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。's* N= bp]kI&0!小学教案课件网Www.Jkedu.Net当你读到“五岭逶迤、乌蒙磅礴”这两个词时，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？（指生交流）（板书：逶迤、磅礴）
——在红军眼里，蜿蜒起伏的五岭和气势磅礴的乌蒙山让人畏惧吗？（指名交流）
——是啊，红军把弯弯曲曲、连绵不断的五岭看作是（生：翻腾着的细小波浪。板书：细浪）把气势磅礴的乌蒙山看作是（生：脚下滚动着的小泥丸。板书：泥丸）
——每句话中都有一组词语形成了对比（板书：对比），诗人采用了这种对比的写作手法，好在哪里呢？（指名交流）
——一个“腾”，一个“走”，五岭和乌蒙山本是不能动的，为什么用这两个字化静为动呢？
——请把你的理解送到这句诗中，指导朗读。（指名读）
②在这样的对比中，在化静为动中，诗人还采用了什么修辞手法？（生：夸张。板书：夸张）
——在古诗中，夸张的诗句有很多，你能吟诵几句吗？（指生吟诵，预设：危楼高百尺，手可摘星辰；飞流直下三千尺，疑是银河落九天……）
——这样夸张的诗句以诗人李白为代表，通过这些诗句，你有什么发现？（生：非常夸张，把事物都夸大了）是啊，这样的夸张表现出了李白的奇思妙想。
——而我们这首诗中的夸张呢？和李白笔下的夸张有什么不同？（指名说，生：把事物都夸小了）为什么夸小了？这样写可以更好的表达什么？（更能表现出红军的乐观、不怕远征和“只等闲”。引导学生体会红军战士藐视困难、英勇无畏的精神。）
③看到逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山，根本不把它们放在眼里，这不仅是红军战士乐观的情怀，更能体现出在毛主席心中“万水千山只等闲”，体现出毛主席的乐观精神。
——再次细细地品味诗句，理解诗句的内容，以及诗人
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巧渡金沙江”巧“在哪里?为什么飞夺泸定桥?
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金沙江地势险要,戒备森严.红军一面佯攻龙街,一面分兵到绞车渡奇袭守敌,活捉守卫的敌兵,不费一枪一弹夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功.泸定桥是铁索桥,桥下是波涛汹涌的大渡河,两岸是悬崖峭壁,而且桥上的木板还被敌人抽走了,红军冒着枪林弹雨英勇过桥,只用了两个小时就打退了敌人,夺下了泸定桥.
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寻访老船工遗憾而归 金沙江畔感受征途收获
.cn 日12:59 SMG薪火长征路
　　杉达完结篇：寻访老船工遗憾而归 金沙江畔感受征途收获
　　导语：
　　驱车从柯度渡出发，经过六个多小时山路颠簸，杉达学院长征小队抵达了最后一站：云南禄劝县皎平渡。在金沙江畔，队员们追寻红军足迹，进行他们此行最后一个任务，寻
找当年帮助过红军的老船工。
　　正文：
　　金沙江依然水流湍急、波涛翻滚，皎平渡口却已不复木船乘风破浪的景象，走过现代化的斜拉索大桥，我们不禁担心，当年帮助红军抢渡金沙江的老船工，还找得到么？
　　沿路一个个窑洞映入眼帘。这些阴暗狭小的窑洞就是当年红军主力巧渡金沙江后休息的地方。我们还见到了毛泽东曾经住过的窑洞。继续前行，我们发现了一块镌刻着37名船工的纪念碑。
　　(记者出镜 日 红一方面军利用寻找到的7艘木船和37名船工的帮助 昼夜交替7天7夜 巧渡金沙江 摆脱了几十万大军的围追堵截 取得了战略转移的决定性胜利 今天队员们要完成的最后任务就是在这里寻访唯一一名可能还健在的老船工――张朝满)
　　在当地百姓的指引下，我们找到了张朝满老人的家。刚进门，一张老人的黑白照片令每个人都为之一怔。
　　(实况 老人女儿 他现在逝世了 这个农历6月12日逝世的 就最近的事)
　　见队员们都沉默了，老人女儿拿出许多张朝满老人生前的照片，她告诉我们，父亲一生都为帮助过红军渡江而骄傲。
　　(采访 队员 董蓓琳 遗憾 不能见到本人 很遗憾)
　　(采访 队员 程捷 老船工的逝去 更多的给我一种感伤)
　　斯人已逝，精神长存。队员们来到金沙江畔，登上了当年朱德总司令指挥渡江的“将军石”。老人女儿告诉我们，父亲生前常带后辈来到这里，讲述二万五千里长征的伟大胜利和红军艰苦奋斗的精神。
　　(采访 张朝满女儿 走走红军路 记住红军的历史 记住红军的精神)
　　滚滚江水，荡气回肠，虽然无法亲耳聆听老船工的教诲，但革命先烈在此留下的不朽精神已经真实地触及到了每个队员的心中。而在滇北这一路追寻红军长征足迹，也带给了每个人难能可贵的经历和领悟。
　　(采访 队员 吕建波 红军给我的第一个感觉就是艰苦朴素 但是当代大学生都缺少这一点)
　　(采访 队员 王艺博 你一定要(学会)吃苦 在艰苦的环境下 (是)在亲身实践当中体会到的东西)
　　(记者出镜 在波涛滚滚的金沙江畔 杉达学院长征小队结束了他们的薪火长征路 在这15天里 他们哭过 笑过 争执过 欢呼过 每个人都对长征有了更真实的理解 而这段征途也深深印刻在每个人的心中 将会鞭策和影响他们日后的生活 以上是记者谢丹青云南皎平渡发回的报道)
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