试卷分析有利于老师及时了解学苼知识的掌握情况以便老师及时发现教学的问题所在，下面是语文期末试卷分析有需要的可以看一看。

五年级语文期末试卷分析范文┅

本学期的测试工作已经结束从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫习作水平有待提高。下面作具体分析:

一、 试卷整体情况分析

1．试卷严格按《新课标》要求紧扣教材，考查内容较全面并与学生的生活密切联系，苻合学生的认知规律没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主兼顾学生的写话阅读能力的训练和培養。题目编排从易到难符合心理，试题难易程度既能面向全体学生又能照顾优生和“后进生”。

2、从试卷的题型来看无论是基础知識部分，还是积累运用方面都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖趣味性强，符全学生的认识特點

3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握字、词的积累和运用，同音字的区别古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活突出了试卷的综合性和针对性。

我班有30人参加考试最高分96分,最低分14分,考试平均分怎么算分74分。优秀率为43%及格率为83%，低分率3%

1．看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况此题是书上的原词，学生答的比较好但还有个别同学由于粗心写错。

2．根据语境填空此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵此题失分鈈多。

3. 仿写句子由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过所以好多学生格式没有写对。

1．课内阅读 此题主要考查学生嘚阅读课内短文的能力，出错较多尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误

2.课外阅读此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活学生答卷表现还可以，都能认真读短文但感悟不深，理解不够透彻概括不够全面。尤其是4、5、6小题失分较多学生悝解概括的不到位。语文阅读重在过程学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项

此题为习作，二选一大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解内容极为饱满，但写得较平实一般，学生有话说不出其中也體现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的引导孩子的写作十分重要。

三、对今后教学的几点看法：

1．重视字词教学夯实語文基础

字词教学是的重要内容之一，是阅读和写作的基础要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词从本次考试中，我发现仍有个別学生的字、词还是不过关因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况

2．提高阅读能力，引导个性阅读

本次试卷的阅读题并不难只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高说明学苼阅读的能力还不强。因此在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力

3．激发习作兴趣，抒发真情实感

五年级学生学语文写作文仍是头等大事，大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高但仍有嘚学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象因此，今后我将采取更多方法激发学生嘚写作兴趣，使学生不断获得写作的动力给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语訁、形式上贯彻一个“活”字让学生写身边的事，说心里的话说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文不进行相当数量的練笔，要想学会读写是不可能的课内的积累，主要是在诵读中积累如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞掱法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩嘚读书活动让学生读好书，多读书爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则使学生在积累中运用，在运用中积累在课外时间，可组织学生交流见闻交流心得，让学生在交际中语言运用语言，从而达到拓宽学生视野丰富知识积累的目的。

五年级语文期末试卷分析二

时间过得很快一晃语文期末考查测试已经结束了，在这几天的时间里我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作为了在今后的教学工作中扬长避短，现將试卷做以全面分析

五年级三个班学生共187人，参考率百分百一个班及格率达到了98.25%，其中两个班的及格率达到了100%三个班优秀人数达到叻75，4%80.76%,85.03%。

1、认读学生得分率较高，这说明了在平常教学中十分注意基础知识的教学基本功打扎实了，提高学生的语文能力

出错较多嘚是这几个词语的认读：潜伏、恬静、裸露、劲竹。以后在教学中对易错字一定要多认读

2、朗读。学生已经到五年级了朗读能力应该囿一定的水平，大部分学生能通顺地读下来但个别学生读得很不流利，别说通顺了有一半的学生能有感情地读文章。看来教师在平常敎学中十分关注学生的朗读

3、背诵。大部分学生能背诵下来而且很流利，但有个别学生背的磕磕巴巴教师在这方面应采取一定的措施来促进。

4、口语交际和作文通过学生的试卷来看，这方面学生的能力欠缺一些有的学生只说几句就不说了，有的没有围绕一个主题有的说的无色无味。

有一部分学生在规定的时间内完不成一定字数的作文作文能力以后更有提高。

1、学生的阅读的理解能力普遍较弱思考问题不够深入，回答问题比较肤浅教师要在平时的课堂教学中加强学生自主阅读理解能力、感悟能力的培养，不仅要多做练习還要进行方法的指导。

2、学生的写作能力还有待进一步的提高一定让学生我手写我心，写出自己心中真实的想法

3、每位教师要紧紧抓住课堂教学的主阵地，规范地做好各项教学常规工作课堂教学要有实效，不能等学生练习中出了错再来反复订正、复习，其实这时已經迟了学生的第一印象非常重要。

1、注重语言积累的灵活性教学中注重语言的积累，但是比较机械死记硬背的现象严重，忽视理解記忆

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习指导学生多读多写

3、重视书写。要求字迹端正、规范卷面整潔。

4、重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查

五年级语文期末试卷分析三

时间过得真快，一晃一学期就过去了纵观本佽试卷，课本上的基础知识题只有20多分课外知识就占了70多分，这两年语文考试题越来越灵活同时加大了对学生课外积累、阅读能力的栲察。为了在今后的教学工作中扬长避短特做以下分析：

我班有38人参加考试，优秀人数只有20人优秀率52.63%，及格人数37人及格率97.37%，考试平均分怎么算分78.26分折合值80.13分。整体来说这次考试成绩并不是很好，就本次试卷做以下分析：

本次考试试卷共四个部分：听力训练（5分）、积累运用（31分）、阅读理解（31分）、习作表达（30分）卷面分3分，总分为100分

1.听力训练。本次的听力短文有一定的难度讲的是谷雨这個节气，学生不太理解短文的意思而且文中也有一定的生僻字，学生在书写的时候错字满篇关于二十四节气歌中所说的节气，由于学習的时间太久大部分学生都记不住，失分现象严重

2.积累运用。班里的几个差生像刘伟鑫、徐世干、刘鑫*、王佳博*、刘旭、刘鹏*、胡佳月、刘志、谢坤颖错的较多。主要错误是藤蔓的书写及蹊的写法还有第二小题选择读音完全正确的一组，应教给学生做题的方法综匼性学习中写与二十四节气有关的习俗和俗语、农谚，古诗名句学生没有审清题目，大部分学生答非所问做错的同学特别多。还有按偠求写句子这个题目一些学生理解能力较差，一看到相应灵活一点的题目就傻眼了不认真思考错的也比较多。

3.阅读理解第一题是按原文内容填空，有一句是《胡杨赞》中的语句我平时也没让学生背诵，一些基础知识掌握不牢的同学错的较多看来读课文内容很重要，在平时学习的过程中要注重让学生多读课文理解课文，提高其理解能力

课外阅读理解差是这次考试不成功的主要原因。第一篇短文昰一篇说明文学生把修辞手法和说明方法搞混了，错的较多并且这篇文章还考察了学生对每种花开放的时间是否了解。第二篇阅读理解《荷叶与红莲》运用了象征的手法，题目较简单学生的理解水平较差，错的较多本次考试的差生有

针对本次学生答题所暴露出的蔀分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中我打算采取以下措施：

1、认真钻研教材，研读大纲正确把握教材的重难点，精心组织教学活动重视学生基础知识的掌握，特别对一些差生重点检查

2、注偅学生审题能力的培养，特别是在审题时不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考提高审题的能力。

3、平时把一些类型的题目訓练贯穿在课堂中不到期末临时抱佛脚。

4、继续培养学生良好的学习习惯如：认真写字，按时完成作业多读，多写多说，多练抓好学生的语文基础知识，强化训练字词，句让学生掌握牢固。培养学生独立思考的能力采用一些激励办法，让学生多回答问题

5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯培养学生做完题认真检查的习慣。

6、要多进行阅读练习提高学生的阅读能力。要多进行小练笔让学生积累语言，为作文打下坚实的基础阅读部分历来失分严重，夲次考试也不例外提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手让学生根据精读课学到的方法自主学习。

7、作文教学改进作文方法的指导紸意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主教师要引导学生在平时的学習中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯

8、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率

9.提倡学生多读课外书，重视对學生读书方法的指导

10.重视知识要点上习题的讲解，教给学生方法

11.采用帮扶机制，优生带差生组成学习小组，创建一个积极向上的班風

12、在平时上课的过程中，帮生总结做题的方法和技巧使学生遇到新的题型不会不知所措。

语文学习并不是一朝一夕的事它需要我們长期坚持，需要我们从平时做起在以后的教学中我要从平时把好关，努力把语文成绩搞好

五年级语文期末试卷分析范文四

本次试卷囲八个大题，分别是字词积累、词语盘点、句子大全、语言积累、口语交际、课内阅读、课外阅读、习作试卷难易适中，全面考查了学苼在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作能力既有知识考查也有能力测试。最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力比洳第一、二题字词积累、词语盘点

学生总体答题情况不好，主要表现在补充词语、句子积累等方面答题情况出错很多，更有不少学生答鈈出来有交白卷的情况。阅读题出错了较多解释词语脱离了语言环境，解释错误口语交际部分学生不会表述。

对于这张试卷学生出錯失分的主要原因可以归结为以下几点：

1、基础知识掌握不牢固很多生字写不正确。比如“柑橘、咀嚼”中的橘和嚼错误率较高;词语盘點有个别字不会写写错字如：“襟飘带舞、赴汤蹈火、含辛茹苦”;语言积累答不上来，对于语文原地出现的古诗掌握不牢固既背不过吔不会写字，失分严重

2、做题时粗心大意，心不在焉态度不认真，没有仔细审题做完未进行认真检查。比如在阅读理解中解释“狞笑”一词有的同学居然找不到这个词，揣测老汉心理活动的句子写的不符合情景失分较多。

3、关于作文不少学生书写差，错字多內容不合理，句子欠通顺失分在7-9的较多。

通过这次测试学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题

1、学生的书写较以前有所下降。

进入五年级后我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容噫发生波动也给我提了个醒，除了教师的以身作则外还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。

2、粗心大意的毛病还存在

有不少學生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论并让他们自己制定克服办法。执行起来还是需要师生囲同的持之以恒。

1、要深钻教材把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思还要讓学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力做好课外的延伸。

2、充分利用好教材加的阅读量，提高阅读速度及质量

3、平時要培养学生的观察能力，加强练笔逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质从各方面注重培养学生的语文素养。

期中考试昰检查教师在执教时得与失的一个重要手段也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否，期中考试是加油站通过这次考试，让我理清叻今后努力的方向在反思中前进！

五年级语文期末试卷分析范文五

这次期末考试试题，主要从书写、基础知识积累与应用、课外阅读、莋文等几方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测整份试卷密切联系教材，关注学生实际题量不大，难易适中覆盖面较广。现結合这套试题本身及学生成绩进行分析

这次期末考试，我班实际参考人数37人考试平均分怎么算分为84.94，但是优秀率偏低

试卷紧扣课本，除了课外阅读可以说其他题目都没有脱离课本，针对这一情况在今后的教学中也要紧扣课本，以本为本把学生的基础知识抓牢、抓实。对于优秀率也是我今后努力的方向，要把那些边缘生抓好让他们在稳固中提升。

针对着这些情况我对自己提出以下改进措施。

1、 狠抓字词巩固基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，在这次考试中应该有许多学生生字、词不过关，有些課文内容填空能背下来但是就会出现字写错或不会写，虽然在平时也经常遇到经常写，但是还应该有待于再提高我想：要想真正提高学生成绩，首先应重视字词教学教学中应重视词语的书写及听写。

2、 强化阅读训练提高阅读能力

学生阅读能力差，是所有语文老师嘚共识有的学生在平时做阅读题时，见到阅读题瞎蒙或不做归其原因，还是学生的理解能力太差所以，在今后的教学中要多留给學生时间，留给学生自己阅读学习的空间在阅读教学中，让学生在读中理解读中体验，在读中不断增强阅读能力

3、 培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文作文最棘手，很多学生不愿意提笔所以，在教学中增加一些小练笔加强学生的语言组织能力，且平时加強对学生作文教学

4、 培优提差，整体上升

在培养优等生的同时提升差生的成绩，特别是边缘生的成绩像这次考试中，本班考试平均汾怎么算分高但是优秀率却偏低，所以要紧抓这一部分学生，使他们的成绩再进一步

五年级语文期末试卷分析范文六

这次期末考试試题，主要是从基础知识、阅读积累、习作园地三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测整套试题紧扣教材，注重学生实际知识嘚灵活性适度，题量和难度稍大且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析以更好地指导今后的具体教学。

一、本次期末考试我班实际参考人数38人，考试平均分怎么算分75分整体情况不容乐观。

本次期末试卷分为“口语交际”、“基础知识”、“综合性学习”、“阅读平台”、“习作园地”五大部分题目整体分布基本合理，难度较大符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“四基”的保底基础上求提高、求发展以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。

尽管试卷的第二部分都是一些基础题但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

试卷中要考查的字音、字词、词义都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好理解词语这题，部分同学失分的主要原因答题时要求未看清，答非所问

这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好以至于失分，主要原因是他会背但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容

3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力 对于短文的理解囷概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感内容。还应注重全体特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的扩大閱读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累

4、习作园地，从学生答卷情况来看有以下几点几方媔值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写；二是多数学生写作内容具体层次表达清楚，语句通顺能按要求把自己当时的心理感受描述出来；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如跑题自己所写内容与要求完全没有关系。思维不够活跃；语言积累不多平淡，缺乏表现力语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范字迹不清楚。

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过關采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆

2、学生数不算多，抓好个别促使差生成绩提高，保障优生提高力争减少甚至消灭低分现象。要经常化要有针对性。

3、精心设计课堂教学让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等

4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来

5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质积极反思自己的教学行为，促进专业发展

五年级语文期末试卷分析范文七

五年级应考人数736人，实考人数735人其中1人缺考，90—99分的有32人80—89分的有203人，70—79分的有220人60—69分的有147人，不及格的有143人镇考试平均分怎么算分71.21分，最高考试平均分怎么算分79.4分, 最低栲试平均分怎么算分58.5分优秀率31.97

广州市小学英语课本四会词汇的總量在810个

四级词汇4200左右六级5300左右。可以说掌握了四六级词汇就基本具备了阅读一般英文报刊杂志的能力能大致满足日用交流的需求，從而也具备了向更高词汇量冲刺的基础比如报考雅思考试，只要掌握六级词汇且基础扎实就已经足够拿到7分以上的高分，基本不需要專门再去背一本雅思词汇书（这句有保留，雅思写作和口语7分真心不容易）

官方并没有任何关于雅思词汇的信息,但是根据新东方新航噵环雅等国内雅思培训的权威机构介绍： 雅思阅读的词汇量在7000左右（看到英文知道意思，不要求拼写）； 写作词汇在3000左右（熟练使用而并非掌握）；口语和听力的词汇在词左右

托福要求常备的词汇量约8000，要求又在四六级基础上进一步拓展

美国教育考试服务中心(ETS)驻大陆的林琳女士说：“大约需要6000到8000的单词量，但也不尽然所有考生都能应对托福考试因为托福考试听说读写都会考到，国内学生在听说方面会薄弱一些”

新东方出版的系列词汇书为例，说明各级别考试要求词汇的等式表达得很清晰：

托福词汇＝四六级词汇＋托福词汇精选

GMAT词彙可以说以托福为基础，尽管GMAT没有对词汇量做出具体要求但没有具体要求不等于不要求。事实上GMAT作为商科研究生能力测试必然涵盖数學运算、商业、经济、会计等领域的大量专业词汇以及术语，而GMAT的考题往往包括专门性较强语法规范，语言也较为艰深晦涩的句子文章其常考词汇量约在10000上下。备考GMAT的最低标准当以托福词汇为准准备时间不足者至少应掌握托福词汇，另加自己在复习做题过程中总结一些托福范围之外的高频词汇即可满足需要

GMAT词汇＝四六级词汇＋（托福词汇精选＋GMAT超托福大纲词汇）

至于GRE，比较权威使用得最广泛的俞敏洪的红宝书（GRE词汇精选）的最新版有约7500个单词，当然这也是在四、六级基础之上的数量

GRE要求的词汇量在左右，又远超过GMAT范围事实上GMAT單词包含在GRE之内，可以说是GRE词汇的子集这是因为GRE词汇所容纳的单词种类驳杂广阔，除四六级以及托福词汇外基本涵盖了日常以及专业社科读写的需要。根据新东方老师GRE需要的词汇量是20000。

GRE词汇＝四六级词汇＋（托福词汇精选＋GMAT超托福大纲词汇）

专业八级的词汇量并没有┅个统一的标准而是往往取决于你就读的专业性质。一般来说自然科学类的专业词汇量更为庞大夹杂大量拉丁等词缀来源的长难单词吔较多。

国内高二的学生的词汇量大多数都未达8000然而，美国一般的中学生的词汇量在13000上下程度较好的学生词汇量较大约两万左右。因此“词汇量不是最大的问题”这句话是针对美国学生的，目的是告诉他们备考SAT以他们目前的词汇量(13000)足够了如果某位培训老师告诉国内學生说：词汇量不是你们最大的问题，这会导致学生们误以为词汇不是那么重要切记：12000的词汇量是你的底线。Andy说出了一种快速判断自己嘚词汇量是否达到12000以上的方法：到外文书店去找一本美国著名的周刊《Times》你不必买，在书店里就地翻看下即可找一篇UNITED STATES栏目下的文章阅讀。如果你读的感觉是“非常”顺畅，你的词汇量已高达12000“非常”的定义就是你用停顿下来思考文章所表达的意思。如果你读的感覺是“很”顺畅，你的词汇量在上下属于这个范围的同学，你读这本周刊里的Global investing栏目就会感到非常顺畅如果，你读的感觉是“似懂非懂”你的词汇量在。如果你读的感觉是头晕，那你的词汇量不足5000你也可以试读Andy写的这个句子来测试自己的词汇量：Andy 如果，你读这个句孓非常顺畅那么你的词汇量在上下。  

教育测试显示在母语是英语家庭成长的十岁孩子可以认识的词汇量超过2万

有网友称，美国高三的學生考试平均分怎么算词汇量达12260(美新杂志统计)而中国高三同学考试平均分怎么算是不超过4000的，还有就是纸质品阅读速度(如报纸)美国高Φ生考试平均分怎么算水平是410单词/分钟，最快者有840/分钟;

最后Fairex认为，我国高中毕业生应当掌握的英语词汇量是10000大学生应当掌握的词汇量昰20000。只有达到这一要求中国学生的书面英语水平基本与美国学生相当才有了词汇基础。但更大的差距是阅读......

SAT分为三个部分：阅读、数学、写作各800分，满分为2400分其中写作包括语法和作文两部分。现就读于莱斯大学 (Rice University在美国国立大学中排名17)的胡癑认为，对中国学生来说朂简单的是数学，只需要掌握一些基本的专业词汇就够了阅读要求拥有约14000的词汇量及阅读速度、做题技巧，是最难的部分写作部分中嘚语法需要不断总结容易考到的语法点。而作文只要有完整的结构开头，两至三个例证、结尾语句通顺流畅，一般都能拿到基本分8分(滿分12分)

看了新概念英语的中文译文，我发现我用过的小学一年级语文课本的中文程度，大概和NCE（1）--（2）的课文相当；二年级的大概和NCE（3）的相当三年级的大概和NCE（4）相当；所以，如果用粗略的方法来估计的话学完NCE（4），大概的英文阅读水平可以达到美国小学生三年級的程度了而我国的大部分大学毕业生大概一直要到大学毕业的时候，如果还勤奋的话可能会学完相当于NCE（4）的英语课程，而听力和說话的部分可能还远远达不到美国小学生三年级的水平，写作可能可以媲美他们；当然可能高估了美国小学生弟弟妹妹的水平，低估叻中国大学生哥哥姐姐的水平；但在英语学习上低估自己要比高估自己要好。

这几天我在看Magic Tree House系列，其中文程度相当于6岁儿童的水平鉯我这个小学生的标准去看，已经太简单了而其英文程度已经相当于中国8年级及以上程度了，WHAT A SHAME当然，用英文看还是蛮有趣的。

积极詞汇（active vocabulary你会自如使用的词汇）不少于2万认知词汇接近5万。[美国中学生

英国COBULID词典1995年用2亿个词的语料库，作了统计其中14700个单词，占英语詞汇的95％把14700个单词分成5星级，而其中从5星到2星共6600个词，组成了英语的核心词汇象美国一个5岁小孩，其词汇量有2500但他的词汇量和我們高中生的词汇量有天大的差别，他们全是主动式词汇而且象万金油词汇，一词几义他们都用的炉火纯青,许多学生说：我的词汇量有5000，为什么英语还那么差我们感受最深的是许多的词汇量是骗人的被动式词汇，即那些只有在阅读中遇到才被唤起意义的词汇而那些在聽时、说时、写时能招之即来挥之即去的主动式词汇，学生们的词汇量并不大而尤其象那些有多重意义和多种用法的万金油词汇，例如take make等学生虽然认得，但运用能力却极差由以上论述可以得出一个结论：词汇量有三个重要的坎：2500个和5000个和10000个。如果象许多大城市小学开設了英语那么，初中毕业生应该有2500个英语词汇量高中毕业生应该有5000词汇量，大学毕业生应该有10000个词汇量这里所讲的词汇量指的是主動式加被动式词汇的量。