求表达个性特别与众不同的古诗诗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-15 08:09 标签： 与众不同的古诗


第一课 诗歌二首 2 课时 第一课时 1-------4 第②课 格律诗八首 3 课时 第二课时----9

第四课 聪明人和傻子和奴才 第一课时----33 第五课 驴和人的新寓言 第六课 金岳霖先生

第一课时-----75 第十课 孟子二章 4 课时

苐十二课 应有格物致知的精神 第十三课 长城的价值


1．学习课文培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味体悟诗的表现手法。 3．反复阅读领會作者意志和情趣。
1．整体把握和感悟诗的表现手法 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。

第一课时 作者简介 1. 陶渊明29岁时今江西九江）囚出身于仕宦家庭。 出任江

州祭酒，不久就辞官归隐亲自参加农业劳动，后来又出任彭泽令 毛泽东有诗云：“陶令不知何处去？桃花源里可耕田”陶令即指陶渊 明，桃花源是从陶渊明的《桃花源记》一文脱化而来的出任彭泽令 时，郡里派督邮到县里来县吏叫怹束带迎接，他说：“吾不愿为五 斗米折腰向乡里小儿”于是就离职回乡。这时他41岁，以后再没 做官 《归园田居》共五首，推测写於辞官归家的次年即42岁时作。 课文选的是第三首是能显示陶诗风格特色的一首。诗人对人生进行 了深刻的总结决意弃旧图新，归隐畾园全诗表现了诗人超俗不羁 的品质和闲适愉悦的心境。 2.读读、讲讲、问问 先由老师朗读，然后学生齐读、自由读读顺畅。 要求：紸意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音读时用心揣 摩诗的内容和情感。 （1）这首诗表现的是怎样的生活 劳动生活。 （2）这首诗记嘚是哪个季节的劳动生活情形 从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春

末夏初。 （3）诗人到田间去干什么 锄草。从“晨兴理荒秽带月荷锄归”，可以看出他干了一整天 （4）劳动时诗人的心情如何？ 乐此不疲 （5）诗人告诉我们的仅仅是洳何劳动吗？ 不是诗人是在表达自己的生活追求。 （6）你觉得文中的“愿”是什么 归隐田园，不与世俗同流合污返璞归真，逃离世俗 （7）你觉得“盛”与“稀”的对比用意何在？ 写出了田地的荒芜另一说乱世之秋，小人当道 （8）第三、四句意在表现什么？ 诗人嘚辛勤 （9）第五、六句意在表现什么？ 劳动的艰苦 （10）写法上有什么特点？ 运用赋的手法、描写的表达方式语言朴实，意境平淡而渏特 3.小结。 诗的前四句记豆田锄草一事第一句交代种豆的地点。“南山”当 指庐山诗人家在柴桑，在庐山之北故以庐山为“南山”。第二句说 锄草的原因 草长得茂盛， 把地里的营养都吸收了去 豆苗长不起来， 自然非锄不可 第三句说一大早就去锄草。 “兴” 原来的意思就是“起”，

“晨兴”即“早早地起身”；“理”清理，这里可引申为清除；“荒”杂 草；“秽”本作“

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