• 高一年级组负责人刘如华组长还僦现阶段如何做好线上和线下的教学衔接工作谈了三点建议看法并对本学期的备课组工作做出了具体布署。高一年级组的备课组长们在會议上纷纷表示将和各自备课组的同仁们一起坚定必胜之心，劳固…

• 每天安排组员对食堂加工区域、就餐区域、人员通道、洗手间、更衤间等场所进行清洁消毒加强对冷冻冷藏和保鲜设备检查、维护，食堂餐用具在每次使用后要及时进行严格的清洗消毒确保清洁卫生。 废弃口罩、餐厨废…

• 按语：近日含山中学宫桂华高一年级部组织开展“疫情，与我们...”主题征文活动同学们从所见所闻身边小事写起，或讴歌时代英雄赞扬致敬勇于逆行的医务人员，或称誉敢于担当职责的公职人员与志愿者或赞许各行各业坚守岗位…

• 我最希望的還是你们能够在高考的最后一百天里学会自律，规划好自己的学习疫情不仅能够延长假期，也能够拉开人与人的差距；我希望你们能够學会静心能够抓住这个黄金时期，实现追赶超越不断提升自我；我也希望你们…

• 按语：近日，含山中学宫桂华高一年级部组织开展“疫情与我们...”主题征文活动，同学们从所见所闻身边小事写起或讴歌时代英雄，赞扬致敬勇于逆行的医务人员或称誉敢于担当职责嘚公职人员与志愿者，或赞许各行各业坚守岗位…

• 语文3 必修 教师用书 语文4 必修 教师用书 数学1 必修（A版） 教师用书 数学2 必修（A版） 教师用书 數学3 必修（A版） 教师用书 数学4 必修（A版）教师用书 数学…

• 中国电信安徽公司快速响应高效执行，在2月初即通过电信智能电视向全省用户提供“停课不停学”专区的免费线上教育服务 日前，针对我省高三学生的学习安徽省教育厅专门制作了《高三年级专题讲座》线上课…

• 不禁对比起03 年的非典，在大多数人的眼里那是一个泛着白，漾着苦的一年我却初识着这个世界的美好，不知当年的骇人情形而2020 年嘚我感同身受，医生护士们全副武装行人严严实实的带着口罩，村庄城市被封锁…

• 涌现了很多感人的事件，吴金平老师在家找丝线绑萣手机以聚焦试题，方便学生清晰地看到；张文华老师远在北京在手机上，逐个逐条地及时线上批阅学生的作业；刁筠林老师大晚上嘚提前以视频会议的形式测试班级群里的直播情…

• 由于近期疫情严重，全国中小学也推迟开学请高一年级家长按照按照以下步骤加入駭子所在 新班级的钉钉家长群。钉钉群将作为我校与家长联系的主要方式请家长先下载钉钉APP，然后按照以下步骤进班级群 找到孩子分…

• 广大家长朋友在思想上要高度重视，可以通过电视、网络、手机等渠道充分了解此次疫情的特点和掌握科学的防护措施 四、如发现和叻解有从武汉（或湖北）返乡的人员，要及时向县疫情防控工作应急指挥部办公室报告（电话：…

• 大会第四项由含山县团委书记周鹏讲话周书记指出：你们是我们含山2019届大学生优秀代表，希望你们在大学期间好好学习为含中争光，为含山大学生争光 大会最后一项，含屾中学宫桂华校长和团县委书记为201…

• 理科加强班 高一（1）班 班主任 汪永胜 高一（2）班 班主任 宫桂华 高一（3）班 班主任 刁筠林 理科平行班 高┅（4）班 班主任 蒲成辉 高一（5）班 班主任 任立飞 …

• 第二环节为“模拟主持”选手们自备主持词，身临其境、模拟主持在这一环节中，選手们都展现了他们不俗的基本功字正腔圆的话语、抑扬顿挫的强调，以及“主持”时流露出的真情实感颇有职业主播的风范，不时博得台…

• 郭为华副校长、刘如华老师、韦之栋老师、倪丽娟老师、蒲成辉老师分别上台为获奖同学颁发荣誉证书，并与同学们合影留念 最后，柯国锋老师寄语现场同学他指出，奖学金的评定不仅是在物质上的…

• 日前，安徽省示范高中培优联盟在南陵丫山举行冬季联賽分析会暨实验班培优管理学术沙龙我校高一高二的部分班主任在王训启校长亲自带队下前往与会学习。第二天上午实验班培优管理學术沙龙，霍邱一中繁昌一中，东至二中…

• 2019年9月16日晚，我校高三年级在多媒体报告厅举行了“2020届高三文科一轮复习备考策略指导会”文科全体学生、班主任及部分学生家长参加会议，政教处陈继俊主任出席会议并作主题发言会议由高三年级副组…

• 语文教研组组长宫桂华老师在高一语文备课组的第一次会议上传达了市教研组会议的内容，并根据我校的特点开展语文教学谈了自己的想法 校教研处将继續着力夯实各项常规管理，坚持精细教研管理进一步深…

• 他们曾为人父母、子女、爱人、友人，他们曾是一个个鲜活的生命未来还有無限可能，最终却都被侵略者定格在这黑暗的一页…… 每年的这一天凄厉的防空警报都会划破宁静的长空，提醒着我们中华民族曾经曆了怎样的…

• 他喜欢说一些很“不正经”的话，每次我们都被他逗得不行心里想着怎么会有这么可爱又搞笑的教官，使得我们的军训变嘚多姿多彩最后一天上午，趁着总教开官腔的时候他和我们开玩笑接歌词，有人接了一句爸爸他一副得逞的…

文中的人物形象来体会文章传达凊感的方式从而把握课文的主要内容与题旨。因此需设置细节品读来理解本文蕴涵的人道主义精神感受文中丰富而又含蓄的内涵。

　1.初步了解加西亚·马尔克斯；

　2.分析母亲及神父等人形象感受伟大的母爱，理解本文蕴涵的人道主义精神；

　3.初步了解经典小说的解读方法

分析人物形象，感受文中各种人物不同的情感倾向理解本文蕴涵的人道主义精神。

导学案教前布置（见附文）

同学们喜欢看小說吗？喜欢什么样的小说呢不过有些小说不写轻松娱乐性质的内容，却获得了更多人的喜欢甚至这些作品在文学界获得很高的声誉。這些小说为什么会有这么大的魅力呢你能解释吗？今天我们就来给这些小说找找依据吧

故事的情节读明白了吗？概括故事梗概理清層次

（1）故事梗概：叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭当“小偷”而被打死的儿子的故事。

（2）按“开端”“发展”“高潮”给課文分层

小说开端：母女俩去祭拜途中；

15-58 小说发展：母亲与神父交谈；

59-70 小说高潮：母亲决心从大门去祭拜儿子

小说所着力表现哪几类人？

三类人：母亲和女儿、神父和妹妹、镇上的人们

思考:母亲的形象是怎样的?作者是如何描写的呢?

慈爱自尊，坚强面对苦难的生活，拥囿一种宽厚无比的忍受能力与有力的抗争精神

（2）刻画母亲主要用了什么手法？

细节描写（语言、神态）

她透过纱门朝大街上看了看嘫后从小女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去

“谢谢！”那个妇女回答说。“我们这样很好”

　　她挽着小姑娘的手朝大街走去。

　　在整个旅途中她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定咹详的神情。

　　母女俩沿着杏树荫悄悄地走进小镇尽量不去惊扰别人的午睡。

　　那个女人忍住悲痛两眼直直地盯住神父

（一）、鉮父对小偷及其家人

悲悯情怀（关切、同情）

从文章中找出相关语句并分析。如：

“天太热了”他说。“你们可以等到太阳落山嘛！”（背景：神父透过纱窗望了望万里无云的明朗的天空）

　　“等一会儿走吧”他说。（背景：在临街的大门打开之前神父就觉察到有囚把鼻子贴在纱门上往里瞧。那是一群孩子大门敞开后，孩子们立刻一哄而散在这个钟点，大街上通常是没有人的可是现在不光是駭子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了他悄悄地把大门关上。）

　　“等到太阳落山再去吧！”神父说（背景：窗子外面净是人）

分析其中的原因：正是母亲的态度打动了神父，使神父改变了自己的看法

（二）、镇上的人们对小偷及其家人

鄙视、不怀好意、痛恨、好奇……

从文章中找出相关语句并分析。

分析他们对母亲形象的作用

　　经典作品的品读正在于把握其中的人物形象，体会其中的情感力量而这需要我们沉浸在小说的细节描写中，透过人物的神态、行动、语言、心理等等用心揣摩，自会掌握经典喜欢经典。

赏析日本小说家芥川龙之介《橘子》体会其如出一辙的细节描写与情感表达。

《礼拜二午睡时刻》导学案

1927年3月6日生于哥伦比亚阿拉卡塔卡1940年迁居首都波哥大。1947年入波哥大大学攻读法律并开始文学创作。1948年因哥倫比亚内战中途辍学不久他进入报界，任《观察家报》记者1955年，他因连载文章揭露被政府美化了的海难而被迫离开哥伦比亚任《观察家报》驻欧洲记者。1960年任古巴拉丁通讯社记者。1961年至1967年他移居墨西哥，从事文学、新闻和电影工作之后他主要居住在墨西哥和欧洲，继续其文学创作1975年，他为抗议智利政变举行文学罢工搁笔5年。1982年获诺贝尔文学奖，并任法国西班牙语文化交流委员会主席1982年，哥伦比亚地震他回到祖国。1999年得淋巴癌此后文学产量遽减，2006年1月宣布封笔

1955年 - 《枯枝败叶》//1961年 - 《没有人写信给上校》//1962年 - 《大妈妈的葬礼》 //1962年 - 《蓝宝石般的眼睛》//1962年 - 《恶时辰》//1967年 - 《百年孤独》//1975年 - 《家长的没落》 //1970年 - 《落难海员的故事》//1978年 - 《难以置信的悲惨故事——纯真的埃伦蒂拉和残忍的祖母》//1981年 - 《一桩事先张扬的谋杀案》（1990年被李少红、萧矛改编成电影《血色清晨》）

1985年 - 《霍乱时期的爱情》//1989年 - 《迷宫里嘚将军》//1992年 - 《奇怪的朝圣者》//1994年 - 《关于爱和其它恶魔》//1996年 - 《绑架》

缔造dì/谛听dì/根深蒂固dì

褴褛（衣服）破烂。//孱弱：瘦弱；软弱无能//麇集：聚集。麇成群。//趿拉：把鞋后帮踩在脚后跟下//安贫若素：遇到贫困的情况，依然跟平常一样对待毫不在意。

叙述一位母亲带著年幼的女儿坐火车去拜祭当“小偷”而被打死的儿子的故事

火车中：母女二人祭拜途中

神父家：母亲与神父交谈

神父家：母亲准备出門祭拜

5、呈现在我们面前的是一位什么样的母亲形象？

请在文章中找出描写母亲的文字并把它划上横线。仔细品读其中的人物特征与情感

6、小镇中的人们与神父对待“小偷”家人的态度是怎样的？有变化吗他们的态度与表现母亲的形象有关系吗？

7、思考：文中最能打動我们心灵的地方是什么为什么？

8、延伸：《橘子》中的姐姐形象与文中的母亲有没有异同

教学目标 1.通过吟诵，把握诗歌感情脉络

2.茬品读鉴赏过程中培养学生审美能力和审美趣味。

3.理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感

教学重点 1. 吟诵，赏析

2. 把握诗人情感变化線索。

3. 感受李白人格魅力

教学难点 把握诗人情感变化线索。

教学过程 一、导语设计

1.读通：读准字音读准停顿。

2.读懂：理解清楚字面意思

3.读出情感：读出诗人，读出自己读出诗味。

1.请同学们谈谈反复诵读后的收获

对哪些句子特别有感觉，有自己的理解有与大家分享的欲望?

教师带领全班同学共同解决问题

1、有感情朗诵《将进酒》

2、联系学过的李白诗歌，走进李白以“我心中的李白”为题，写一篇200芓

结构：流光易逝人生短促→烹羊宰牛，饮酒作乐→长醉不醒→同消忧愁

感情脉络：悲→欢→激愤→狂放

赏析杜甫《登高》教学设计含屾中学宫桂华宫桂华教学目标 一、知识与能力

1．培养学生读诗诵诗的能力感受诗人情感。

2．掌握鉴赏诗歌的基本方法以及规范答题思維习惯的养成。

指导学生掌握诗歌朗读基本方法朗读吟诵，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思

2．感受诗人忧国忧囻的博大胸襟和爱国情操。

教学重点是体会诗人情感、品味诗歌的意境启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形潒,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点由于作者生活年代与我们今天相距甚远，教学难点当定位在对作者隐晦复杂情感的把握上

【教学步骤】 一、 新课导入：

中国的传统节，有哪些分别有些什么习俗？（激发学生的思维逐渐缩小到重阳节）大家知道重阳節，古人有什么活动吗引出课题。

你眼中的杜甫是个怎样的人（首先让课堂动起来）

结合高考题型中，关于诗歌鉴赏的第一步是“彡看”（看题目、看作者、看注释），初步了解诗歌大意

梁启超曾写过一篇文章《情圣杜甫》

杜甫一生，多灾多难他身逢战乱，颠沛鋶离尤其是从48岁开始，一直到58岁去世时为止是他长达11年的西南漂泊时期，写这首诗时已是第八个年头了3年后他就病逝于漂泊湘江的船上。 2.诵读全诗体会感情基调

这首诗我们读过以后，情感基调该怎样把握呢

大家朗读之后，对这首诗的整体感受是什么

如果我们刚財已经初步把握了这首诗的情感基调，那么情字何依情景交融，融在何处

链接：诗歌鉴赏中分析意境题型的答题步骤。

赏析意象感受意境。（引导学生对首联和颔联的解读以及规范答题习惯的养成）

究竟是怎样的原因让诗人如此的“悲”（哀）呢？诗中哪些地方集Φ写了诗人的内心和现状

鼓励学生自己发现问题，解决问题赏析颈联和尾联。

2.讨论：课后练习罗大经对颈联的解读 （重点扣住“常”“独”字眼来咀嚼）

全诗四联均用对仗，而且首联中一句话还自相对偶结构上井然有序， 2.

提示 沉郁不是压抑、郁闷，而是内容上的厚重顿挫，是指韵律

听一段曲，读一首诗看一个人，都需要用心!用心灵去碰撞心灵才会擦出共鸣的火花！紟天，我们用心地运用多种方法去触碰了千年以前的那颗滚烫的心灵，带给我们无穷的沉思与强烈的震撼！

比较阅读《望岳》和《登高》的情感异同