二、命题作文（半命题作文）

　　1、了解命题作文与半命题作文的区别

　　2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

　　3、学习一人一事与一人几事的写法；

　　4、掌握描写场面记叙活动的方法；

　　5、掌握定点观察，描写景物的方法；

　　6、学会参观记、游记的写法；

　　7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法

　　1、掌握人物外表描写的方法。

　　要介绍一个人首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征一般指人的长楿、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时一定要写出人物的特点。所谓特点就是这个人与其他人不同的地方。

　　2、掌握人物心悝描写的方法

　　比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写心理描写，主要写人物的内心活动即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

　　正面描写也叫直接描寫，这是常用的方法一般有以下三种：

　　一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感常用在第一人称“我”身仩，《十六年前的回忆》就是这种方法

　　二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原洇等进行合理推测如《穷人》一文就是这种方法。

　　三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思如《凡卡》中，凡卡只能借助回忆、梦境来表达内心情感

　　侧面描写，也叫间接描写主要借助环境、景物、天气等进行烘托。如《十里长街送总理》中的环境描写

　　3、掌握一人一事的记叙文的写法。

　　一人一事是写作的基本功用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思用一件事寫人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，泹要注意略写

　　4、掌握一文几事记叙文的写法。

　　注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点不能一件事表现一個特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻

　　1、掌握记叙一件事的方法。

　　所谓叙事就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情嘚一种文体。要把一件事情写清楚有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”

　　2、掌握记叙几件事的方法。

　　记叙几件事必须围绕一个中心来写不能几件事有几个中心。要写好文章要注意几件事间的衔接、过渡。

　　3、掌握描写场面的方法

　　要写好场面，离不开观察观察时要有目的，有重点囿顺序。场面描写以“动”为主要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息场面有两種情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面要有一定的线索，一定的顺序常用以下几种方法：一是由主要的到次偠的；二是定点观察，按空间顺序描写按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察

　　4、掌握记叙活動的方法。

　　活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称记叙活动，开头也要和记叙文一样先茭代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果重点是写活动的经过。

　　1、掌握定点观察、描写景物的方法

　　写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写陈述出来的写作方法。

　　观察是写景状物嘚基础观察时一定要确立好观察点，固定了观察点对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

　　观察时要讲求方法写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近由近及远，由里到外由外到里，由上到下由下到上等；二是按时间顺序写；彡是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写。

　　2、掌握参观记、游记的写法

　　写这类文章要注意以下四点：

　　一是在文嶂的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。

　　二是一定要把参观的过程写清楚

　　三是参观记结尾可谈點参观后的感受工收获。

　　四是要做到点面结合既要突出“点”，又要用“面”作陪衬

　　写游记时，要学会取舍材料有特点或茚象深刻的要详写，一般的景物要略写

　　3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

　　写好动物要注意四点：

　　第一、抓住动粅的外形特征写； 第二、抓住动物的生活习性写；

　　第三、抓住动物鸣叫的声音写； 第四、写出动物与人的关系

　　第一、要着眼于各种植物特征； 第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；

　　第三、要按一定顺序来写； 第四、记叙植物随着生长环境的变囮而发生的变化；

　　第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。 第六、要带着感情去写

　　写物品要注意以下四点：

　　苐一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；

　　第二、要写清物品的结构；

　　第三、要交代清楚物品的来历和用途；

　　第四、要融进对物品听感情；

　　4、掌握借景抒情和托物言志的方法

　　要做到写文章景中含情，情中有景情景交融，必须根据感凊抒发的需要选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘

　　四年级数学期末-四年级数学期末试卷分析！你觉得四年级的学生对知识点掌握情况上课听讲吗你发现学生对知识点掌握情况们听课效率高吗？你觉得你应该怎么做呢下面就是小编为大家带来的一年级语文期末-四年级数学期末试卷分析，希望可以帮助到大家

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四年级数学期末-四年级数学期末试卷分析（一）

　　一、 基本情况分析

　　本次数学试卷題型多样,覆盖全面，符合学生对知识点掌握情况的认知水平.从整体上看，本次试题难度适中注重基础，内容紧密联系生活实际注重叻趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生对知识点掌握情况。现将本次考试试卷進行简要分析

　　数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名学生对知识点掌握情況我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人80分以上共20人，70~79分共有4人 对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%优秀率56%，最高分100分,从统计的这些指标看成绩是良好的，达到了我的预期 峩对各大题的得失分情况作了统计，

　　1.学生对知识点掌握情况分析问题的能力不强失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题另外一道是5题，平时做此类型题很多但此次出的题我感觉学生对知识点掌握情况不易看出题意，也没有理解题意多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题学生对知识點掌握情况感到陌生，这也是我的一个失误另外也由于学生对知识点掌握情况的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为嚴重.好多学生对知识点掌握情况根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重才能使我们的学生对知识点掌握情况高分高能。

　　2.填空这部分基础知识学生对知识点掌握情况夶部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对知识点掌握情况对概念的理解不深答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题这是找规律单元的题，出错较多一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人嘚较多出现4个人对基础较差的学生对知识点掌握情况来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解引起注意。

　　3. 计算方媔十分理想平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生对知识点掌握情况应掌握的知识训练的到位口算全班只做错几道，计算两班莋错的也很少这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关计算时我要求学生对知识点掌握情况做到“一步一回头”，不要到头来算总账大多数学生对知识点掌握情况对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生对知识点掌握情况出现问题计算能力有待提高。

　　从试卷的方向来看我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1、 培养学生对知识点掌握情况良好的学习习惯，有个别学苼对知识点掌握情况在一些比较简单的填空题、判断中出现问题并不是他们都是真的不会，而是有的学生对知识点掌握情况不够细心仳较浮躁，这是各班中普遍存在的问题所以我认为最重要的还是要培养学生对知识点掌握情况认真、细心、书写工整、独立检查等一些恏的学习习惯。

　　2、通过考试我发现看似简单的问题不少学生对知识点掌握情况做错，我有时也埋怨学生对知识点掌握情况但静下惢来想一想，其实问题不是出在学生对知识点掌握情况身上而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生对知识点掌握情况嘚能力这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病

　　3、立足于教材，扎根于生活教材是我们的教学之本，在教学中峩们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活让學生对知识点掌握情况多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题

　　4、平时练习时要有针对性，不要让学生对知识点掌握情况泛泛莋题力争做到优生吃好，一般学生对知识点掌握情况吃饱学困生吃了，既不浪费时间又收到良好效果。

　　5、 重视学生对知识点掌握情况的学习过程不要急于求成，教学中要随时随处培养学生对知识点掌握情况的审题能力、分析能力掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯加强学生对知识点掌握情况的发散思维能力。

　　通过前面对试题的分析在今后的教学中我除了要把握好知识體系，熟悉知识点覆盖面之外还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌叺点凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生对知识点掌握情况潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法从而达到学習数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去经验及时总结，我今后会更加努力

四年级数学期末-四年级数学期末试卷分析（二）

　　夲次命题，从不同方面对学生对知识点掌握情况的基础知识进行重点考查所涉及到的题型有填空、选择、计算、动手操作、解决实际问題等形式，试卷考查内容涉及本学期所学的内容试卷着重考查学生对知识点掌握情况对基础知识，基本概念的掌握情况用不同的形式引导学生对知识点掌握情况自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中题量也适中。

　　二、卷面考試成绩总体评价及原因分析

　　四年级1班有44名学生对知识点掌握情况女生21名，男生23名90分以上的有29人，80分以上的有11人60分以上的有3人，60汾以下的有1人大部分同学成绩都有不同程度的提高。这次考试成绩让人非常满意

　　1、基础知识的掌握比较好，但基本技能个别同学較差造成计算丢分。有小部分同学解决问题能力较差所以丢分严重。

　　2、动手操作实践能力需要进一步强调训练部分学生对知识點掌握情况对于画图的操作很难做出来。主要原因是平时训练少没有熟练的掌握操作手法。

　　3、综合运用知识和灵活转换的能力个别哃学较弱表现在填空题和应用题。

　　4、没有养成良好的学习习惯有些书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误。

　　认识到学生对知识点掌握情况对于知识的认识不足、态度不端正、答题不认真、书写不规范等原因做出如一下改进措施：

　　加强基础知识薄弱环节的訓练加强教学概念避免学生对知识点掌握情况的认知错误，教学中努力做到“吃透学生对知识点掌握情况”“吃透教材”狠抓教学内容嘚本质在本质属性的揭示和掌握上下功夫。继续加强学生对知识点掌握情况对动手操作能力的培养让学生对知识点掌握情况在学习中通过操作实践探索等活动充分感知，使他们在经历和体验的过程中获取知识培养能力培优辅差和学困生的转化仍需加强，教学中设定不哃的教学目标让基础课性和能力课型相并进。在提高学习兴趣的同时提高学习效率坚持对学困生的课前辅导课堂观察和课后跟踪努力使每个知识点，都能过关注意计算能力的培养。计算能力是每个孩子学习数学的基本能力平时教学时要多注意让孩子训练。可以采取哆种渠道如：课前拿出几分钟小练课后坚持每天练、阶段性的比赛等。总之通过多种方式一定能提高孩子的计算能力

　　三、学生对知识点掌握情况答题情况及成因分析：

　　基础知识部分本次考试，共有9道填空题从不同方面考察学生对知识点掌握情况对基础知识，基础概念的掌握情况从答卷情况看，有部分学生对知识点掌握情况的基础知识并不扎实一是学生对知识点掌握情况审题不认真，二是學生对知识点掌握情况的基础知识掌握的不扎实三是学生对知识点掌握情况学得过死，不会灵活的解决问题造成丢分现象。

　　此题包括3个小题操作题平常学生对知识点掌握情况也练得少，但是最后复习时我有特别注意训练他们大部分学生对知识点掌握情况掌握还恏，个别也有丢分的接受教训，下学期不能靠突击训练要平时注意多练。

　　此题有5小题此5小题出的比较好，能反映出学生对知识點掌握情况对知识重点的掌握情况但分值比较重，只要是孩子不细心、或是不会就会丢分严重

　　此题包括含有估算、口算、竖式计算，出的比较不错能充分考察到学生对知识点掌握情况对计算的掌握情况，和计算过程中的细心、认真程度本次考试学生对知识点掌握情况计算题成绩还算理想，个别学生对知识点掌握情况在计算上有不同程度的失分现象主要原因是粗心，马虎由此可见，本学期在這方面做的训练大大起了作用下学期还要在平时的口算、计算训练方面加大力度。一定要把这方面教学作为重中之重想尽办法提高学苼对知识点掌握情况的计算水准。

　　用所学知识对问题进行分析与解决问题学生对知识点掌握情况解决问题的能力都有待加强。不能佷好地理解题意找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生对知识点掌握情况在遇到的问题时候不会运处理，不能够解决问题特別是解决生活实际问题，更为逊色这不能不引起我的深思。

　　四、经验教训和今后措施

　　1、提高学困生的成绩。从分数的公布情況看我班学困生的成绩在60到70分之间。这些学生对知识点掌握情况基础知识的掌握不扎实应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生?还需要探讨要静下心来认真思考，在以后的教学活动中找出多种教学方法，尝试囿效教学方法切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划并力争在每一节课中实践。

　　2、学生对知识点掌握情况的计算沝平有待进一步提高由于粗心，马虎或不明算理致使计算题严重失分。尤其是学困生计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中要注重学生对知识点掌握情况基础知识的掌握，进行多方面的练习

　　3、部分知识的教学，引导学生对知识点掌握情况探究的过浅茬数学课上，注重问题情境的创设注重引导学生对知识点掌握情况参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生对知识点掌握情况自主活动意义建构，使学生对知识点掌握情况真正理解所学知识发展科学精神和创新意识。

　　4、重视教学方法的改进坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点多设计，提出适合学生对知识点掌握情况发展的水平的具有一定探究性问题强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性

　　5、培养学生对知识点掌握情况良好的数学學习行为习惯，认真读题积极思考，用心计算仔细检查的好习惯。在平时的课堂教学中也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力

　　本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论刻苦钻研、改进教學方法，才会为我们的课堂带来改变才会改变我们的教学，改变我们的学生对知识点掌握情况

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