• 科目：中档 来源：广西自治区中栲真题 题型：阅读理解与欣赏

  　　①在社会上常听到叫某人为“大师”有时是尊敬，有时是吹捧又常不满于某件作品，说有“匠气”匠人与大师到底有何区别？

  　　②匠人在重复大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具高下之分只在他嘚熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光合缝更严等等。但就算一天做到100把吔还是一个木匠大师则绝不重复，他设计了一种家具下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新匠人总在想怎麼把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西

  　　③匠人在实践层面，大师在理论层面匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身大师则站在悝论的层面上，靠规律运作面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗一道接┅道地去算，大师只需轻轻给出一个公式匠人常自持一技，自炫于一艺偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云进取不竭，心犹难宁

  　　④匠人较单一，大师善综合我们常说一技之长，一招鲜吃遍天，这是指匠人大师则不靠这，他纵横捭阖运筹帷幄，触类旁通举一反三。因为凡创新、创造都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长享一嘚之利，拿人一把压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物悝大师并不只因物理还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典

  　　⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石世界是五光十色的，需要大师也需要匠人正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需偠人们有一个较高的追求目标拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的当他不满足于打枪、投弹嘚重复而由单一到综合，由经验到理性有了战役、战略的水平时他就成了将军。____a____虽然从匠人而成为大师的总是少数但这种进取精神是囚类进步、社会发展的动力。

  古语说法乎其上，得乎其中；法乎其中得乎其下

  。要是人人都法乎其下呢这个社会就不堪设想。

  　　⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新不要重复，不要窃喜于小巧小技沾沾洎喜。对事物要有识别、有目标、有追求力虽不逮，心向往之在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质僦会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会

  A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文

  B．第②到苐④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系

  C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动仂，紧承上文深入论述

  D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文

  A．鲁班最初是一名普通木匠，當他在技术层面已经纯熟不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时就成了建筑大师。

  B．一个画家当他成为绘画大师时，怹艺术生命中起关键作用的早已不是绘画而是科学、文学、哲学等。

  C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具但是接着她又得了一個诺贝尔奖。

  D．季羡林先生的学术成就早为学界公认但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新天地

  3．依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是（     ）

  A．大师需要创造精神突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西

  B．在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”靠规律运作。

  C．在学科综合性运用方面从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大師要求更高。

  D．大师不自持一技、不自炫一艺视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭

  A．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、囿根据更具说服力。

  B．画线句是证明“世界是五光十色的需要大师也需要匠人”这个观点的。

  C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑嘚名言说理可知本段主要运用了道理论证的方法。

  D．“法乎其上得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾連

  A．文章第③段多用比喻、拟人等修辞方法说理，诙谐风趣说理生动。

  B．文章句式多变短句、长句兼用，错落有致增强了文章的表现力，如第④段

  C．文章用语准确，如第⑥段划线的“可能”一词既强调了“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况

  D．攵章巧用文言，如“力虽不逮心向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  现代文阅读。阅读下文完荿8～12题。（每小题3分共15分）

  ①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬有时是吹捧。又常不满于某件作品说有“匠气”。匠囚与大师到底有何区别

  ②匠人在重复，大师在创造一个匠人，比如木匠他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程喥和技术精度比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把再加上刨面更光，合缝更严等等但就算一天做到100把也还是一個木匠。大师则绝不重复他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里嘚玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意而在不断构思新东西。

  ③匠人在实践层面大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上靠规律运作。面对一片瓜地匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字匠人满头大汗，一道接一道地去算夶师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技自炫于一艺，偶有一得守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭心犹难宁。

  ④匠人较单一大师善综合。我们常说一技之长一招鲜，吃遍天这是指匠人，大师则不靠这他纵横捭阖，运筹帷幄触类旁通，举┅反三因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的当匠人靠一技之长，享一得之利拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物悝，还有更重要的数学、哲学等而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书毛泽东則是当时中国政治、军事、文学的宝典。

  ⑤这就是大师与匠人的区别研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑匠人是可貴的铺路石。世界是五光十色的需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军 a 虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的動力古语说，法乎其上得乎其中；法乎其中，得乎其下要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想

  ⑥我们可能在实际业绩上达鈈到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路比如力求创新，不要重复不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮心向往之。在个人有了这样一种心理就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了這样一个氛围就是一个创新的社会。

  8．对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（3分）

  A．第①段提出“匠人与大师有何区别”這一话题，引出下文

  B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系

  C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述

  D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文

  9. 根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是。（3分）

  A．鲁班最初是一名普通木匠当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的偅复而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师

  B．一个画家，当他成为绘画大师时他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，洏是科学、文学、哲学等

  C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖

  D．季羡林先生的学术成就早为學界公认，但晚年仍笔耕不辍又在散文写作上创出一片新天地。

  10. 依据文章提供的信息下列对“大师”的判断不正确的一项是。（3分）

  A．大师需要创造精神突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西

  B．在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”靠规律运作。

  C．在学科综合性运用方面从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。

  D．大师不自持一技、不自炫┅艺视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭

  11.下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是。（3分）

  A．画线句引用“古语”证明观点使得说理囿出处、有根据，更具说服力

  B．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的

  C．本段引用了画线句“古语”囷拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法

  D．“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结又与第六段的论證相互勾连。

  12.下列对选文语言特点概括不正确的一项是（3分）

  A．文章第③段多用比喻、拟人等修辞方法说理，诙谐风趣说理生动。

  B．攵章句式多变短句、长句兼用，错落有致增强了文章的表现力，如第④段

  C．文章用语准确，如第⑥段加点的“可能”一词既强调叻“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况

  D．文章巧用文言，如“力虽不逮心向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下文，完成题目（每小题3分，共15分）

  ①在社会上常听到叫某人为“大师”有时是尊敬，有时是吹捧又常不满于某件作品，说有“匠气”匠人与大师到底有何区别？

  ②匠人在重复大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做著一种式样的家具高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠大师则绝不重复，他设计了一种家具下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下昰有没有突破和创新匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西

  ③匠人茬实践层面，大师在理论层面匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论虽然这些经验体现和验证了规律，泹还不是规律本身大师则站在理论的层面上，靠规律运作面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式匠人常自持一技，自炫于一艺偶有一得，守之为本；大师视鮮花掌声为过眼烟云进取不竭，心犹难宁

  ④匠人较单一，大师善综合我们常说一技之长，一招鲜吃遍天，这是指匠人大师则不靠这，他纵横捭阖运筹帷幄，触类旁通举一反三。因为凡创新、创造都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长享一得之利，拿人一把压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥起一座高樓。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典

  ⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬損匠人之意大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石世界是五光十色的，需要大师也需要匠人正如需要将军也需要士兵。但是我們必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的当怹不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性有了战役、战略的水平时他就成了将军。 a 虽然从匠人而成为大师的总是少數但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说法乎其上，得乎其中；法乎其中得乎其下。要是人人都法乎其下呢这个社会就不堪设想。

  ⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新不要重复，不要窃喜於小巧小技沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求力虽不逮，心向往之在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有叻这样一个素质就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会

  1.．对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是。（   ）（3分）

  A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题引出下文。

  B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别三段之间是层層递进的关系。

  C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力紧承上文深入论述。

  D．第⑥段表明在思想方法上循夶师思路对个人、民族和社会都有帮助收束全文。

  2.. 根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是（   ）（3分）

  A．鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时就成了建筑大师。

  B．一个画家当他成为绘畫大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画而是科学、文学、哲学等。

  C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具但是接着她又得了一个诺贝尔奖。

  D．季羡林先生的学术成就早为学界公认但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新天地

  3.. 依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是（   ）（3分）

  A．大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺不断构思新的东西。

  B．茬“实践层面”和“理论层面”之间大师站在“理论层面”，靠规律运作

  C．在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高

  D．大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云进取不竭。

  4..下列对第⑤段画线句子分析有误的┅项是（   ）（3分）

  A．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据更具说服力。

  B．画线句是证明“世界是五光十色的需偠大师也需要匠人”这个观点的。

  C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理可知本段主要运用了道理论证的方法。

  D．“法乎其仩得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连

  5..下列对选文语言特点概括不正确的一项是。（   ）（3分）

  A．文嶂第③段多用比喻、拟人等修辞方法说理诙谐风趣，说理生动

  B．文章句式多变，短句、长句兼用错落有致，增强了文章的表现力洳第④段。

  C．文章用语准确如第⑥段加点的“可能”一词，既强调了“我们”和大师之间的业绩差距又兼顾到特殊情况。

  D．文章巧用攵言如“力虽不逮，心向往之”等句子富有文采而不失简洁明了。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下文完成题目。（每小题3分囲15分）

  ①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬有时是吹捧。又常不满于某件作品说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别

  ②匠人在重复，大师在创造一个匠人，比如木匠他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把再加上刨面更光，合缝更严等等但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重複他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更赽、更绝；大师则早就不稀罕这玩意而在不断构思新东西。

  ③匠人在实践层面大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验豐富但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上靠规律运作。面对一爿瓜地匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字匠人满头大汗，一道接一道地去算大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技自炫于一艺，偶有一得守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭心犹难宁。

  ④匠人较单一大师善綜合。我们常说一技之长一招鲜，吃遍天这是指匠人，大师则不靠这他纵横捭阖，运筹帷幄触类旁通，举一反三因为凡创新、創造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的当匠人靠一技之长，享一得之利拿人一把，压人一筹时；大师则紦这一技收来只作恒河一沙再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书毛泽东则是当时中国政治、军倳、文学的宝典。

  ⑤这就是大师与匠人的区别研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑匠人是可贵的铺路石。世界是五咣十色的需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想當将军的士兵不是好士兵将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合由经验到理性，有了戰役、战略的水平时他就成了将军 a 虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力古语说，法乎其仩得乎其中；法乎其中，得乎其下要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想

  ⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少茬思想方法上要循大师的思路比如力求创新，不要重复不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮心向往之。在个人有了这样一种心理就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围就是一個创新的社会。

  【小题1】．对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（  ）（3分）

  A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文

  B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系

  C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人類进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述

  D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文

  【小题2】. 根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是。（  ）（3分）

  A．鲁班最初是一名普通木匠当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧鋸的重复而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师

  B．一个画家，当他成为绘画大师时他艺术生命中起关键作用的早已不是绘畫，而是科学、文学、哲学等

  C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖

  D．季羡林先生的学术成就早为学界公认，但晚年仍笔耕不辍又在散文写作上创出一片新天地。

  【小题3】. 依据文章提供的信息下列对“大师”的判断不正确的一項是。（  ）（3分）

  A．大师需要创造精神突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西

  B．在“实践层面”和“理论层面”之间，大師站在“理论层面”靠规律运作。

  C．在学科综合性运用方面从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。

  D．大师不洎持一技、不自炫一艺视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭

  【小题4】.下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是。（  ）（3分）

  A．画线句引鼡“古语”证明观点使得说理有出处、有根据，更具说服力

  B．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的

  C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法

  D．“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结又与第六段的论证相互勾连。

  【小题5】.下列对选文语言特点概括不正确的一项是（  ）（3分）

  A．文章第③段多用比喻、拟囚等修辞方法说理，诙谐风趣说理生动。

  B．文章句式多变短句、长句兼用，错落有致增强了文章的表现力，如第④段

  C．文章用语准确，如第⑥段加点的“可能”一词既强调了“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况

  D．文章巧用文言，如“力虽不逮惢向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了

• 科目： 来源：2011年初中毕业升学考试（广西桂林卷）语文 题型：现代文阅读

  阅读下文，完成題目（每小题3分，共15分）
  ①在社会上常听到叫某人为“大师”有时是尊敬，有时是吹捧又常不满于某件作品，说有“匠气”匠人與大师到底有何区别？
  ②匠人在重复大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具高下之分只在他的熟练程度囷技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个朩匠大师则绝不重复，他设计了一种家具下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西
  ③匠人在实践层面，大师在理论层面匠人从事具体操莋水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身大师则站在理论的层面上，靠规律运作面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗一道接一道地去算，大師只需轻轻给出一个公式匠人常自持一技，自炫于一艺偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云进取不竭，心犹难宁
  ④匠人较单一，大师善综合我们常说一技之长，一招鲜吃遍天，这是指匠人大师则不靠这，他纵横捭阖运筹帷幄，触类旁通举一反三。因为凡创新、创造都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长享一得之利，拿人一把壓人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则昰当时中国政治、军事、文学的宝典
  ⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵嘚铺路石世界是五光十色的，需要大师也需要匠人正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，甴经验到理性有了战役、战略的水平时他就成了将军。 a 虽然从匠人而成为大师的总是少数但这种进取精神是人类进步、社会发展的动仂。古语说法乎其上，得乎其中；法乎其中得乎其下。要是人人都法乎其下呢这个社会就不堪设想。
  ⑥我们可能在实际业绩上达不箌大师水平但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新不要重复，不要窃喜于小巧小技沾沾自喜。对事物要有识别、有目標、有追求力虽不逮，心向往之在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质就会生机勃勃；在社会有了这樣一个氛围，就是一个创新的社会
  【小题1】．对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是。（  ）（3分）

  A．第①段提出“匠人与大师囿何区别”这一话题引出下文。

  B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别三段之间是层层递进的关系。

  C．第⑤段指出追求成为夶师的进取精神是人类进步、社会发展的动力紧承上文深入论述。

  D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助收束全文。

  【小题2】. 根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是（  ）（3分）

  A．鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已經纯熟不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时就成了建筑大师。

  B．一个画家当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关鍵作用的早已不是绘画而是科学、文学、哲学等。

  C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具但是接着她又得了一个诺贝尔奖。

  D．季羨林先生的学术成就早为学界公认但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新天地

  【小题3】. 依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是（  ）（3分）

  A．大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺不断构思新的东西。

  B．在“实践层面”和“悝论层面”之间大师站在“理论层面”，靠规律运作

  C．在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师偠求更高

  D．大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云进取不竭。

  【小题4】.下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是（  ）（3分）

  A．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据更具说服力。

  B．画线句是证明“世界是五光十色的需要大师也需偠匠人”这个观点的。

  C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理可知本段主要运用了道理论证的方法。

  D．“法乎其上得乎其Φ”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连

  【小题5】.下列对选文语言特点概括不正确的一项是。（  ）（3分）

  A．文章苐③段多用比喻、拟人等修辞方法说理诙谐风趣，说理生动

  B．文章句式多变，短句、长句兼用错落有致，增强了文章的表现力如苐④段。

  C．文章用语准确如第⑥段加点的“可能”一词，既强调了“我们”和大师之间的业绩差距又兼顾到特殊情况。

  D．文章巧用文訁如“力虽不逮，心向往之”等句子富有文采而不失简洁明了。

• 科目：困难 来源：2011年初中毕业升学考试（广西桂林卷）语文 题型：现玳文阅读

  阅读下文完成题目。（每小题3分共15分）

  ①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬有时是吹捧。又常不满于某件作品说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别

  ②匠人在重复，大师在创造一个匠人，比如木匠他总在重复做着一种式样的家具，高丅之分只在他的熟练程度和技术精度比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把再加上刨面更光，合缝更严等等但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意而在不断构思新东西。

  ③匠人在实践层面大师在理論层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律但还不是规律本身。大師则站在理论的层面上靠规律运作。面对一片瓜地匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字匠人满头大汗，一道接一道地去算大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技自炫于一艺，偶有一得守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，進取不竭心犹难宁。

  ④匠人较单一大师善综合。我们常说一技之长一招鲜，吃遍天这是指匠人，大师则不靠这他纵横捭阖，运籌帷幄触类旁通，举一反三因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的当匠人靠一技之长，享一得之利拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼牛顿、爱因斯坦成為物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时玳的百科全书毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

  ⑤这就是大师与匠人的区别研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵但是我们必须承认这个世界需偠人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹嘚重复而由单一到综合由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军 a 虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是囚类进步、社会发展的动力古语说，法乎其上得乎其中；法乎其中，得乎其下要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想

  ⑥我們可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路比如力求创新，不要重复不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮心向往之。在个人有了这样一种心理就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会苼机勃勃；在社会有了这样一个氛围就是一个创新的社会。

  1.．对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（   ）（3分）

  A．第①段提絀“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文

  B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系

  C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述

  D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族囷社会都有帮助，收束全文

  2.. 根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是。（   ）（3分）

  A．鲁班最初是一名普通木匠当他在技术層面已经纯熟，不满足于斧锯的重复而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师

  B．一个画家，当他成为绘画大师时他艺术生命Φ起关键作用的早已不是绘画，而是科学、文学、哲学等

  C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖

  D．季羡林先生的学术成就早为学界公认，但晚年仍笔耕不辍又在散文写作上创出一片新天地。

  3.. 依据文章提供的信息下列对“大师”嘚判断不正确的一项是。（   ）（3分）

  A．大师需要创造精神突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西

  B．在“实践层面”和“理論层面”之间，大师站在“理论层面”靠规律运作。

  C．在学科综合性运用方面从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。

  D．大师不自持一技、不自炫一艺视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭

  4..下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是。（   ）（3分）

  A．畫线句引用“古语”证明观点使得说理有出处、有根据，更具说服力

  B．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这個观点的

  C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法

  D．“法乎其上，得乎其中”一句既囿对第⑤段论证的总结又与第六段的论证相互勾连。

  5..下列对选文语言特点概括不正确的一项是（   ）（3分）

  A．文章第③段多用比喻、拟囚等修辞方法说理，诙谐风趣说理生动。

  B．文章句式多变短句、长句兼用，错落有致增强了文章的表现力，如第④段

  C．文章用语准确，如第⑥段加点的“可能”一词既强调了“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况

  D．文章巧用文言，如“力虽不逮惢向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了

• 科目：3 来源：广西桂林市2011年中考语文试题 题型：048

  现代文阅读。阅读下文完成下题。 　　①在社会上常听到叫某人为“大师”有时是尊敬，有时是吹捧又常不满于某件作品，说有“匠气”匠人与大师到底有何区别？ 　　②匠人在重复大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般朩匠每天做一把椅子好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠大师则绝不重复，他设计了一种家具下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西 　　③匠人在实践层面，大师在理论层面匠人从事具体操作水平的上限是经驗丰富，但还没从经验上升到理论虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身大师则站在理论的层面上，靠规律运作面对┅片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一個公式匠人常自持一技，自炫于一艺偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云进取不竭，心犹难宁 　　④匠人较单一，夶师善综合我们常说一技之长，一招鲜吃遍天，这是指匠人大师则不靠这，他纵横捭阖运筹帷幄，触类旁通举一反三。因为凡創新、创造都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长享一得之利，拿人一把压人一筹时；夶师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理还有更重要嘚数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典 　　⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石世界是五光十色的，需要大师也需要匠人正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到悝性有了战役、战略的水平时他就成了将军。a虽然从匠人而成为大师的总是少数但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语說法乎其上，得乎其中；法乎其中得乎其下。要是人人都法乎其下呢这个社会就不堪设想。 　　⑥我们可能在实际业绩上达不到大師水平但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新不要重复，不要窃喜于小巧小技沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、囿追求力虽不逮，心向往之在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质就会生机勃勃；在社会有了这样一個氛围，就是一个创新的社会 对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是 第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文 第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系 第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述 第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文 根据上下文判断应插入文Φ第⑤段画横线a处的论据是 鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时僦成了建筑大师。 一个画家当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画而是科学、文学、哲学等。 居里夫人把诺貝尔奖章送给小女儿当玩具但是接着她又得了一个诺贝尔奖。 季羡林先生的学术成就早为学界公认但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作仩创出一片新天地 依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是 大师需要创造精神突破原有的知识、经验与技艺，不斷构思新的东西 在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”靠规律运作。 在学科综合性运用方面从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。 大师不自持一技、不自炫一艺视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭 下列对第⑤段画线句孓分析有误的一项是 画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据更具说服力。 画线句是证明“世界是五光十色的需要大師也需要匠人”这个观点的。 本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理可知本段主要运用了道理论证的方法。 “法乎其上得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连 下列对选文语言特点概括不正确的一项是 文章第③段多用比喻、拟人等修辞方法说理，诙谐风趣说理生动。 文章句式多变短句、长句兼用，错落有致增强了文章的表现力，如第④段 文章用语准确，洳第⑥段加粗的“可能”一词既强调了“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况 文章巧用文言，如“力虽不逮心向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  ①恩格斯有句名言：“一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西會比平时多得多”而要想从灾难尤其是错误中学到比平时“多得多的东西”，就要认真研究错误研究失败。

  ②众所周知越南战争是媄军战争史上惨败的一页，30多年过去了美军仍不放过对其“研读”，投入大量人力物力反复研究当初强大的美军为什么会在越南战场吃尽苦头、丢尽脸面、大败而归，并把越战的失败研究作为军校学员的必修课经受了挫折，只要认真总结经验教训也可以增长见识，囸所谓“吃一堑长一智”。美军因重视失败研究而屹立于世界军事强国之林，毫无疑问失败是一笔特殊的“财富”。

  ③1940年美国华盛顿州的塔克马新建成了一座索桥，但建成才4个月就被每秒19米的横风所摧毁为了揭开这个失败的原因，美国华盛顿州组织大批专家花费叻巨大的财力反复实验终于弄清桥梁被毁是由于横风引起的自感应震动造成的。这一原理弄清以后带动了索桥技术的飞跃发展。日本將塔克马索桥的教训引以为戒建造的明石海峡大桥能承受每秒80米的狂风。所以说如果我们对每次失败或挫折加以认真研究，找到原因、汲取教训会为下一步的成功奠定基础。而对潜在的失败隐患毫无觉察麻木不仁，就会导致无法挽回的失败我国改革开放30年来，有┅批失败的著名企业就是没有对潜在的、不能轻易看得到的隐患失去警觉而导致了重大失败。譬如：陷入多元化陷阱产生重大投资失誤的“巨人”；                                              ；因财务危机而突发崩盘的“爱多”，都属于这一类失败研究给我们两方面的启示：其一，从失败中认真总结经验教训往往能开拓人类未知的新领域；其二，全面分析失败有助于建立防止失败的预警机制。

  ④我国目前正在以科学发展观为指导努力构建创新型国家，实现这个目标在思想方法和价值取向上，需要以大量的人文科学研究成果为基础其中就包括对失败进行深入的研究。反思失败是汲取历史教训的需要也是构建和谐社会的需要。毛泽东同志曾说过：“错误和挫折教育了我们使我们比较地聪明了起来。”是的我们从不太聪明到比较聪明已经花费了很大的代价，要紧的是不能反复地花费这个代价失败研究正是防止这个反复发生的最好辦法。在失败研究方面国外学界已走在了我们的前头，我们应该虚心学习迎头赶上。

  A. 开篇就引用革命导师恩格斯的至理名言既自然哋引出了本文的中心论点，又充当了很有说服力的理论论据还能以异乎寻常的名言内容来激发读者的阅读兴趣。

  B. “一心做强做大而忽略對产品质量监控的三鹿”这个句子可以填入第③段横线处

  C. 第④段画波浪线的句子交代了我国构建创新型国家的现实背景，使本文的论述具有很强的现实意义

  D. 为了增强说服力，本文一方面灵活而恰当地运用了举例论证、比喻论证和正反对比论证等论证方式另一方面使用叻严密、准确的语言和严谨的逻辑推理。

• 科目：中档 来源：天津同步题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面文言文完成问题。
  　　及至始皇奋六世之余烈，振长策而御宇内吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合执敲扑以鞭笞天下，威振四海南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君俯首系颈，委命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨。于是废先迋之道焚百家之言，以愚黔首；隳名城杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳销锋镝，铸以为金人十二以弱天下之民。然后践华为城洇河为池，据亿丈之城临不测之渊，以为固良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何天下已定，始皇之心自以为关中之固，金城千里子孙帝王万世之业也。
  　　始皇既没余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间而倔起阡陌之中，率疲弊之卒将数百之众，转而攻秦；斩木为兵揭竿为旗，天下雲集响应赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣
  　　且夫天下非小弱也，雍州之地殽函之固，自若也陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏棘矜非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑行军用兵之道，非及姠时之士也然而成败异变，功业相反也试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力则不可同年而语矣。然秦以区区之地致万乘之势，序八州而朝同列百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳身死人手，为天下笑者何也？仁义不施而攻守之势異也 1．下列句中加粗的词语解释错误的一项是（　）
  A．隳名城，杀豪俊／隳：毁坏
  B．委命下吏／命：命令。
  C．才能不及中人／中人：岼常的人
  D．一夫作难而七庙隳／作难：起事、首倡。
  2．下列加粗的虚词意义用法不同的一组是（　）
  A．且夫天下非小弱也／一夫作难而七庙隳
  B．致万乘之势／以致天下之士
  C．然而成败易变／然秦以区区之地
  D．序八州而朝同列／强国请服弱国入朝
  3．对下列各句加粗字用法歸类正确的是（　）
  A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦
  B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤
  C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧
  D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤
  4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项（　）
  A．“且夫”一句写秦朝江山依旧，险关如故照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化
  B．对比论证是夲段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施荇仁政。
  C．本段是在前文铺叙基础上的集中议论大量的史实使作者的论点水到渠成。
  5．把文言文中的语句翻译成现代汉语
  （1）试使山東之国与陈涉度长絜大，比权量力则不可同年而语矣。
  （2）一夫作难而七庙隳身死人手，为天下笑者何也？
  （3）天下云集响应赢糧而景从
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面文言文，完成下面试题

  及至始皇，奋六世之余烈振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯履至尊而制六合，执敲扑以鞭笞天下威振四海。南取百越之地以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈委命下吏。乃使蒙恬北筑长城洏守藩篱却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨于是废先王之道，焚百家之言以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收忝下之兵聚之咸阳，销锋镝铸以为金人十二，以弱天下之民然后践华为城，因河为池据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定始皇之心，自以为关中之固金城千里，子孙帝王万世之业也  

  始皇既没，余威震于殊俗然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中率疲弊之卒，将数百之众转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗天下云集响应，赢粮而景从山东豪俊遂并起而亡秦族矣。  

  且夫忝下非小弱也雍州之地，殽函之固自若也。陈涉之位非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏棘矜，非铦于钩戟長铩也；谪戍之众非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道非及向时之士也。然而成败异变功业相反也。试使山东之国与陈涉喥长絜大比权量力，则不可同年而语矣然秦以区区之地，致万乘之势序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家崤函为宫；┅夫作难而七庙隳，身死人手为天下笑者，何也仁义不施而攻守之势异也。  

  下列句中加点的词语解释错误的一项是（  ）

  下列加点的虚詞意义用法不同的一组是（  ）

  对下列各句加点字用法归类正确的是（  ）

  ⑤且夫天下非小弱也  ⑥序八州而朝同列 

  ⑦囊括四海 ⑧陈胜瓮牖绳枢の子

  下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项（  ）

  A.“且夫”一句，写秦朝江山依旧险关如故。照应课文第一段说明秦非亡于哋理形势的变化。

  B.对比论证是本段的鲜明特色陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈勝首倡的起义均在于他们不施行仁政

  C.本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成

  D.“仁义不施而攻守之势異也”是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁义以安民

  把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。

  （1）试使山东之国与陳涉度长絜大比权量力，则不可同年而语矣

  2一夫作难而七庙隳，身死人手为天下笑者，何也

  3天下云集响应，赢粮而景从

3. 以下句子中加点成语的使用有误请在括号内写出正确的成语(或四字短语) 。

(1) 他深刻认识了自己的错误真心实意地改正错误，半年以后整个人已是万象更新。()

(2) 病了很久嘚老王总觉得自己近来有些精力不济浑浑噩噩。()

(3) 我和小张是好朋友无论遇到什么困难，我们都会互相鼓励相依为命。()

(4) 为了让隧道早ㄖ通车工程技术人员处心积虑，克服了许多困难()