zhí chēng
ㄓㄧˊ ㄔㄥ
职称概念/职称
职称，指的是专业技术职务。&最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种
水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是。职称授予方法可参见
网站日刊发的《
有必要公开一下职称评审全过程》一文。&
专业划分/职称
一、农牧业：农艺师、畜牧师、兽医师
二、医药工程：
、医疗器械、制药机械、药用包装
三、水产工程： 加工、监测、营销、管理、开发、生产
四、建筑工程：建筑师、规划师(城乡规划、建筑、建筑结构、给水排水、暖通空调、、概(预)算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化)土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、 土 岩 方、风景、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑预决算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、、统计师等&五、计算工程： 计量工程师、质量工程师&六、交通运输工程：道路与桥梁工程、港口与航道工程、交通工程&七、林业工程：土木加工、林产化工、园林绿化、林业区划、造林绿化、水土保持&八、轻工工程：食品工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业&九、冶金工程： 热处理&十、石油化工工程：勘测（勘查）、深加工、化工&十一、电力工程：热能与动能工程&十二、测绘工程：测绘、矿山、地质&十三、机械工程： 机械设备、加工工艺、制冷、自动化控制、仪器仪表、电工电气、设备管理、机械制造、机械机电&十四、电子信息工程：电子计算机、通讯设备与系统、电子仪器与测量、电子系统工程、电子材料&十五、建材工程:水泥、玻璃、陶瓷、建筑材料、十六、地质勘察工程:地质勘察&十七、广播电视工程:广播
十八、纺织工程:工纺织&十九、环境保护工程:环境工程、环境化学、环境生物、环境监测&二十、海关：关务监督、关税监督&二十一、经济类 ：会计 经济 统计 管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。&二十二、教育类：大、中、小学教育
评审种类/职称
职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。其中，中等职业学校教师、、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。
高校教师、新闻、科学研究、、教练员、、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。
中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。
1．技术员级职称：
（1）．中等专业学校毕业，专业技术工作一年以上。
（2）．其他符合评定条件人员。
2．助理级职称：
（1）．硕士研究生毕业,可直接初定。
（2）．大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
（3）．大学专科毕业，从事专业技术工作三年以上。
（4）．中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上。
（5）．高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
（6）．初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
3．中级职称：
（1）．博士研究生毕业，可初定。
（2）．硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。
（3）．大学本科毕业，取得助理级职称，从事专业技术工作四年以上。
（4）．大学专科毕业，取得助理级职称，从事专业技术工作四年以上。
（5）．其他符合评定条件人员。
4．副高级职称：
（1）．博士研究生毕业，取得中级，从事专业技术工作两年以上。
（2）．硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。
（3）．大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。
（4）．其他符合评定条件人员。
5．正高级职称：
（1）．大学本科以上毕业后，取得副高级职称，并从事专业技术工作五年以上。
（2）．其他符合评定条件人员。
凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。
申报条件/职称
：应届毕业生或在校大学生均可申报初级职称评定。&：需要取得初级职称满4年，本科毕业5年以上者可以申报中级职称评定。&高级职称：需要取得中级职称满5年，本科毕业10年以上者可以申报高级职称。
破格申报条件/职称
为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、的限制破格申报高、中级职务任职资格。
（一）破格申报高级职务者必须具有下列条件中的二条
1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。
2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。
3、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对企业技术发展作出突出，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。
4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益二年（申报高级职务的前二年）占本企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。
5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的或译著。
（二）破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条
1、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。
2、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。
3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。
4、担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者的。
干部职称级别/职称
根据《中华人民共和国公务员法》规定，国家公务员的级别分为27级。公务员领导职务与级别的对应关系为：
（一）国家级正职：一级；
（二）级副职：四级至二级；
（三）省部级正职：八级至四级；
（四）省部级副职：十级至六级；
（五）厅局级正职：十三级至八级；
（六）厅局级副职：十五级至十级；
（七）县处级正职：十八级至十二级；
（八）县处级副职：二十级至十四级；
（九）乡科级正职：二十二级至十六级；
（十）乡科级副职：二十四级至十七级。
下面是公务员中的非领导职务：
（一）员：十三级至八级；
（二）副巡视员：十五级至十级；
（三）调研员：十八级至十二级；
（四）副员：二十级至十四级；
（五）主任科员：二十二级至十六级；
（六）副主任科员：二十四级至十七级；
（七）科员：二十六级至十八级；
（八）办事员：二十七级至十九级。
破格申报条件
为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。
（一）破格申报高级职务者必须具有下列条件中的二条：
1．获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。
2．获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。
3．直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要人。
4．在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益二年（申报高级职务的前二年）占该企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。
5．对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的或译著。
（二）破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条：
1．获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。
2．在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。
3．直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显者。
4．担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术者称号的。
高校职称/职称
高等学校教师担任的教学、科研工作水平和评定的专业职称也称学衔。各国划分的名称和级别不一。中国分为从上至下为&教授、副教授、讲师、助教。
大学毕业后进入高校任教者可认定为助理级职称，即初级，比如。
如果毕业一年或几年后才找到工作，你的职称应该由你的单位给与认定。
工作年限是从你毕业之时开始计算的，有的单位实行了新一轮的工资套改，工作年限从读大学开始计算，如果你不在套改范围内，那么工作年限则从第一份工作的时间算起（工作若无间断，可以持续计工龄）
此外，职称年限是从你评上某个级别的职称算起的
高校里，评职称都需要以下资料：
1．英语四级或六级证书
2．学历和学位证书
3．已公开发表的论文的复印件（第一作者，当然刊物越权威越好，需提供期刊原件，评后退还）
4．教师资格证（如果在高校或者教育口工作，教师资格证不需要考，教委会组织评，评上就可以）
5．职称计算机考试的成绩和高校教育理论的成绩
6．从事科研项目的证明（包括项目立项书，结题书等）
7．历史职称证的复印件（比如你评教授，就需要提供副教授职称证的复印件，评副教授需要提供讲师的复印件）
8．评教学系列（指助教、讲师、副教授、教授）的还需要提供课时证明（每年必须有一定的课时量).
9．实验室工作人员&（高级实验师&师&助理实验师）一票否决制高等学校教师职称评聘实行师德“一票否决制”。新华网北京5月28日电根据中组部、中宣部、教育部日前联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工
作的若干意见》,我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准,建立健全青年教师师德考核档案,实行师德“一票否
决制”。意见指出,高校青年教师主体积极健康向上,但也有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强,个别教师言行
失范、不能为人师表。
职称明细/职称
机械工程师 电气工程师 建筑工程师 铸造工程师 暖通工程师 给排水工程师 化工工程师 建设设计工程师 土木工程工程师 建筑施工工程师 工民建工程师 建筑预算工程师 建筑管理工程师 市政工程工程师 建筑工程测量工程师 道路与桥梁工程师 消防水电工程师 地质勘测工程师 建筑水电安装工程师 计算机工程师 自动化工程师 机电设备工程师 电子仪表工程师 机械设计工程师 机械制造工程师 水利水电工程师 电子信息工程工程师 采矿工程师 建设装饰工程师 建设艺术设计工程师 农艺师 园艺师 园林设计工程师 环境艺术设计工程师 热处理工程师 船舶技术工程师 医学检验技师 卫生监督检验主管技师 电气设备工程师 护师 医师 药师 中专讲师 会计师 经济师 注册安全工程师 安全评价师 ? ? ?
职称条件/职称
一、中小学教师水平评价基本标准条件
一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位和义务。
三、身心健康。
四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准：
（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的大纲、、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确和引导学生；
2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
二、经济系列职称基本条件
中专毕业，从事专业技术工作一年以上。
2．&助理经济师
(1)．中专毕业取得经济员职称满4年。大专毕业后从事工作满3年；本科毕业满1年；
(2)&．能进行经营核算。
(1)．取得博士学位，经考试合格,可以评为"中级"职称。
(2)．取得硕士学位，从事专业技术工作三年以上。
(3)．大学本科，专科毕业，取得助理师，从事专业技术工作四年以上。
三、会计系列职称基本条件
(1)．初步掌握财务会计知识和技能。
(2)．熟悉并能按照执行有关会计法规和财务会计。
(3)．能担负一个岗位的财务会计工作。
(4)．大学专科或中等专业学校毕业，在财务会计工作岗位上见习一年期满。
2．助理会计师
(1)．掌握一般的财务会计基础理论和专业知识。
(2)．熟悉并能正确执行有关的财经方针、政策和财务会计、制度。
(3)．能担负一个方面或某个重要岗位的财务会计工作。
(4)．取得硕士学位，或取得第二学士学位或研究生班证书，具备履行助理会计师职责的能力；大学本科毕业，在财务会计工作岗位上见习一年期满；大学专科毕业并担任会计员职务二年以上；或中等专业学校毕业并提任会计员职务四年以上。
(1)．较系统地掌握财务会计基础理论和专业知识。
(2)．掌握并能正确贯彻执行有关的财经方针、政策和财务会计法规、制度。
(3)．具有一定的财务会计工作经验，能担负一个单位或管理一个、一个部门、一个系统某个方面的财务会计工作。
(4)．取得博士学位，并具有履行会计师职责的能力；取得硕士学位并担任助理会计师二年左右；取得第二学士学位或研究生班结业证书，并担任助理会计师职务二至三年；大学本科或大学专科毕业并担任助理会计师职务四年以上。
(5)．掌握一门外语。
四、统计系列职称基本
(1)．&中专毕业后从事统计工作满1年；
(2)．掌握一般统计专业知识和方法。
2．助理统计师
(1)．&中专毕业后取得统计员并从事专业技术工作满4年，大专毕业后从事统计工作满3年；本科毕业从事统计工作满1年；
(2)．&有理论基础知识和业务知识；
(3)&．能对统计工作进行调整和分析，能拟定简单的统计方法，能写出一般的统计调查报告。
(1)．&大专毕业取得助理统计师并从事专业技术工作满4年；本科毕业后取得统计师从事统计工作满4年。
硕士毕业从事专业技术工作满3年；博士毕业即可取得统计师。
(2)&．较系统地掌握统计理论知识和相关的业务知识；
(3)&．有较丰富的工作经验，独立工作强，能够拟订有关&统计调查方案，能很好地进行调查研究和分析，能写出一定水平的调查报告及专业论文。
五、工程系列职称基本条件
(1)．&中专毕业后从事工程技术工作满1年；
(2)&．具有完成一般技术工作的实际能力。
2．助理工程师
(1)&．中专毕业取得技术员分别满4年，大专毕业后从事工程技术工作满3年；本科毕业后从事工程技术工作满1年；
(2)&．&具备本专业的基本知识；
(3)&．具备本专业的技术工作能力。
(1)&．大专，本科毕业取得助理工程师并从事专业工作满4年。硕士毕业从事专业技术工作满3年，博士毕业可取得工程师。
(2)&．&具有独立承担工程技术工作或管理工作的，能解决本专业内比较复杂的技术问题；
(3)&．会识图、会预算、会设计；
(4)&．技术水平、产品质量，经济效益比较突出；
(5)&．&专业理论知识全面，能撰写出质量较高的专业论文。
六、农业系列(含畜牧兽医专业)职称条件
(1)．&中专毕业后从事工程技术工作满1年；
(2)&．具有完成一般技术工作的实际能力。
2．助理农艺师(助理畜牧、)
(1)&．中专毕业取得技术员职称分别满4年，大专毕业后从事工程技术工作满3年；本科毕业后从事工程技术工作满1年；
(2)&．具备本专业的基本知识；
(3)&．具有一定的业务技术工作。
3．农艺师(畜牧、兽医师)
(1)&．大专，本科毕业取得助理农艺师并从事专业技术工作满4年。硕士毕业从事专业技术工作满3年，博士毕业可取得农艺师。
(2)．&业务理论知识比较全面、，能撰写出有一定水平的专业论文；
(3)&．能正确运用业务理论知识指导，有较高的技术水平，能总结工作经验，能研究分析技术问题，能处理技术难题，能承担技术咨询；
(4)&．工作业绩比较突出。&
图书信息/职称
：&牛力　著
出&版&社：中国劳动出版社
出版时间：
I&S&B&N：19-56
为评副高职称，英语考了12年仍没通过
元旦刚过，作家铁流就放下手头的创作，天天趴在电脑前备战职称考试。12年来，铁流年年如此，却。计算机和，就像是两道高不可逾的门槛，无情地把他挡在副高职称门外。
出生于1967年的铁流，曾是海军北海舰队政治部创作室的专业作家。上世纪80年代初起，就开始小说，迄今已经出版发表了几百万字的报告文学、小说和散文。他创作的长篇报告文学《支书与他的村庄》，是中国第一部反映“城中村”农民生存问题的作品。《中国作家》杂志头题全文发表后，在社会上引起较大的和关注。1999年，32岁的铁流加入中国作家协会。近几年，铁流多次担任过省级文学奖的评委。他是山东省作家协会的签约作家，担任山东作家协会报告文学委员会副主任。
论文学成就，铁流在同辈作家中也算是个佼佼者。然而，有一件事却压得他喘不过气来：作家中，很多人的职称已是正高(一级作家)，而他至今仍是中级职称(三级作家)，还在为副高(二级作家)苦苦努力。而这一努力，就是十多年。这使他很苦恼，也非常。
铁流是2000年在部队评上中级职称的。部队要求作家考英语、计算机，画家则考古、计算机。因为没学过英语，每次考英语，他只能在选择题上乱点鸳鸯谱，碰运气。至于计算机，对他来说更是难上加难。这十多年来，他心怀忐忑进考场，垂头丧气出考场，每年都是竹篮子打水一场空。
由于职称上不去，铁流不得不于2011年转业到了地方。在地方当专业作家，山东作家系列不用考，他终于松了半口气，但眉头上的愁云并未消散，因为计算机还得继续考。仅2012年，铁流就连续4次参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，次次都差那么几分。
在计算机考试上，铁流没少下功夫。他从1998年开始，一直都是用写作，操作得很熟练，每分钟能打70多个字，排版、上网、发电子邮件都没问题，可到了考计算机的时候就傻眼了，很多题根本就没见过。
铁流实在想不通：那些计算机，对作家到底有多大用处？考完了很快就都忘了，因为平时根本就用不上呀。
很多作家替铁流鸣不平，有的说，我们是靠作品说话，怎么非得加上个职称考试呢？有的鼓励他，你拿出几个月的工夫，什么都别干，肯定就考过了，我们几乎都是这么过来的。
有的人说，如果职称不和待遇挂钩，早就放弃了。评选中青年专家和享受津贴，职称必须得副高以上。职称上一个台阶，工资也跟着涨一块。
有位画家抱怨，英语、计算机考试实在一时取消不了，起码不能搞“一刀切”吧，我们的还考计算机，这不是笑话吗？
每次为了应付考试，铁流不得不放下手头的，提前两个月就进入了训练期，仅2012年这4次考试，就几乎耗去他近6个月的时间。他屈指一算：如果以每年花两个月时间备考，这12年来，他已白白浪费了整整两年多的宝贵时间！
“为了几十分钟的考试，得浪费我几个月的时间。对一个作家而言，时间是多么宝贵，如果把这些时间用在创作上的话，那该为社会提供多少食粮？”铁流两手一摊，十分无奈。
很多省市规定，过了50岁，英语和计算机可以免试。铁流说，很多人都是过了这个关口才评上副高的，有的到了退休之年才评上正高。“我再考几年试试，实在不行，只好等过了50岁再评。”
本书从对中国不同时期职称的称谓演进分析入手，论述了实际工作中不同时期的职称工作，思考并结合事业单位正在的改革实践和案例，进一步论述和分析了职称制度改革，同时指出在全球化人才争夺和国际接轨的背景下，职称既不可能消失，也不可能弱化，但职称的社会化趋势是必然的。因此我们要积极探索、深入研究，加强对职称制度的整体性设计，突出职称管理的公共服务功能，正确处理政府、&社会中介机构、用人单位三者的关系，使之能够更好地起到激励和评价的作用。本书共分六章，分别为中国不同历史时期职称的称谓，专业技术人员职称工作的具体程序和，诸如各种前置必备条件、各种不同的职称考试等等，以及评聘环节和岗位管理，最后是关于对职称改革的认识和总结。
第一章　称谓
第一节　职务
第二节　称号、学衔
第三节　“职称”与“评职称”
第五节　资格
第二章　条件
第一节　基本条件
第二节　附加条件
第三节　专业技术资格
第四节　职业资格
附：关于对职称条件要求的国外案例
附：职称评审业绩填写样本
第一节　基本资格考试
第二节　专业技术资格考试
第三节　职业资格考试
第四章　评与聘
第一节　评
第二节　聘
第三节　评与聘
第五章　岗位
第一节　岗位概述
第二节　聘用制
第三节　职称与岗位
第六章　职称制度
第一节　现状
第二节　政策
第三节　未来之道
&|&相关影像
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