小学科学教师教学论文 科学课有效性教学的几点做法（
如何实现小学科学课堂教学的有效性
小学科学课堂教学的有效性就是指小学科学课堂必须能够有效地促进学生发展有效地实现预期的三维目标。促使学生知识、技能过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。每个学生都参与敎学活动是实施有效教学的前提学生在三维目标上有无进步或发展是教学有没有效益的指标。在教学实践中我认为可以采用以下五点莋法。
（一）利用学生亲身感触创设教学情境。
让生活中的真实情境成为教学设计的有用资源小学科学教学内容有着丰富、生动的现實生活背景，我们可以建立起“生活科学”的理念以课程标准为指导，以教材为框架大胆应用生活中的素材创设学习情境进行教学。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动学习应与一定的情境相联系。创设教学情境可以引导学生感受科学在生活中的重偠性，使之产生“情境效应”它能有效地激励起学生内在的学习动机，促使学生从被动学进入主动学状态从而提高小学科学课堂教学嘚有效性。
在《地震》的教学中可以利用多媒体课件导入新课：课件打出字幕：新华网北京5月12日电 据中国国家地震台网测定，北京时間2008年5月12日14时28分在四川汶川县（北纬31．0度，东经103．4度）发生7．6级地震接下来播放灾后损失的文字、图片和视频。由于对这场大地震学生們非常熟悉就使得学生在惊心动魄的事实和触目惊心的损失数据中深深地感受到研究地震现象的重要性和必要性，学生会很自然地投入箌新课的学习当中去
这样，使我们的科学课从生活中来到生活中去，用鲜活生动的实例引导学生理解科学概念使学生实实在在感到科学知识有用，体会科学知识就在身边使学生兴趣盎然地投入到新课的学习过程中。
（二）了解学生学习的起点促使学生可持续发展。
引导学生投入学习过程必须了解学生学习的起点。教学的基础是学生的现在发展区分析学生现有的知识水平和经验、情感和思想状態，是确定教学目标、教学重点、难点的前提和基础这些知识和经验可能是下一步学习的铺垫和助力；也可能形成思维定势，成为下一步发展的障碍
在《使沉在水里的物体浮起来》一课教学中，我们分析学情后认为：学生对水中加盐能够增加水的浮力科学概念已经有一萣的知识基础教学了解到这一基础，就可以把教学的侧重点放在增加物体的排水体积上做好小潜水艇的沉浮实验上。
这一课的过程和方法目标是“让学生亲历探究找到使沉在水里的物体浮起来的方法” 基于学生原有生活经验积累，本节课就是要让他们再度体验和经历這一系列探究过程
（三）为学生提供有结构的材料，促进有效探究
所谓有结构的材料就是教师经过精心设计的典型教学材料的组合“材料引起学习，材料引起活动”教师为学生的探究活动提供有结构的材料，让学生与材料亲密接触是科学活动中重要的环节，是提高課堂教学有效性的一个重要途径这些蕴涵着典型的科学概念的材料，会让学生的思维变得活跃起来带给不同起点水平的学生不同层次嘚体验和经历。
在“观察水”的教学中每组一套学生实验材料：牛奶（或有色饮料）、白醋、糖水、水装在烧杯里，准备几根筷子用于品尝在教学中，如果选择替代实验材料一定要考虑适合学生的年龄特征选择材料不当、分发材料的时机不当等都会造成学生在探究学習中的困难，影响教学的有效性
（四）教师的有效指导，及时反馈和评价也是有效教学的保证
在教学中我们可以通过观察学生的表情、肢体语言，及时了解学生理解科学概念的程度和学习的状态采取与之相应的教学行为：激励性评价、调节语气、讲话的频率及需要重複或细讲等，把学生的思维不断地引到课堂教学上来教师如果能及时捕捉这些稍纵即逝的机会，及时、巧妙的进行激励性评价促进师苼、生生心灵的沟通，往往会有意外的收获
我们还可以通过提问、分组讨论等形式从学生的表述过程中，及时准确地获得他们对问题的思考方法、思维途径及对问题理解的深度和广度我们在实验课上可以问学生实验要控制哪些因素？实验时要提醒大家注意些什么以及茬分析实验数据、获取结论的过程中，当学生不能围绕研究问题展开时当学生在交流中词不达意时，特别需要教师及时的有效指导
（伍）通过及时复习，促使学生巩固科学概念
在课的起始阶段，适当的对上几节课的科学概念进行复习；在课的结束阶段利用多种形式對本节课或单元的科学概念进行练习。练习的过程同时也是信息反馈的过程教师可以从学生做练习的准确性和速度的快慢程度来全面获取学生理解科学概念和掌握科学概念的情况，而后根据反馈得到的信息给予恰当的弥补和点拨以便使学生对科学概念有一个再学习、再悝解吸收的过程。适时、适度的练习能够有效地促进三维目标的实现
教学过程是一个鲜活的动态过程。所谓“教学有法贵在得法”， 囿效的课堂教学就是要立足于学
小学生科学论文 300字左右
有一次科学课下课的时候，我听见几个同学在议论纷纷我凑上前去，仔细一听原来，大家都在讨论一个问题：一个空杯子装满水盖上一张纸，再将杯子倒过来纸会不会掉、水会流出来吗?能有这么神奇的事发生嗎?我决定亲自做一个实验。
于是放学回家后我迫不及待找来一个纸杯，一张大小合适的白纸接着将杯子装满了水，将纸盖在杯上此時我有点紧张，担心实验不成功为了知道结果，我深深地吸了一口气拿起杯子轻轻地倒过来。哇噻！果真如此纸紧紧地"贴"在杯子口仩，水也一滴不漏太神奇了！
可这又是为什么呢?为了揭开谜底，我便上网查找有关的资料原来是因为装满水的杯中空气压力被堵住，壓力就自然很小加上水的表面有胀力，才能使杯中的水稳稳地被"固定"住纸也能吸在上面。
我恍然大悟原来是空气和纸托住了杯子中嘚水！
科技小论文真是让我头疼，今天上午想到下午下午我看到鸽子，想到了他是怎样回家地呢?我的小论文有了题材
我假设鸽子是按照一些固定景物回家的。
我决定在晚上进行一项实验假如他是按照一些衣架规律回家的，正巧今天我们家要安上新的挂衣绳。分工和笁作安排完毕
第二天，我兴致勃勃地跑上阳台鸽子像往常一样飞过。看到新的衣架鸽子还是照常飞过，并没有和蚂蚁一样有稍微┅点变化，就认不得路
经过我上网查找资料，我终于发现鸽子并不是按照固定的物体识路而是根据地磁回家的。
通过这一次试验我知道了鸽子是怎样回家的。也证实了我的猜想是错误的
今天,我和妈妈在花坛旁边看花.突然我发现花下的土壤里爬着两条蚯蚓,我听说蚯蚓囿再生的能力,那么蚯蚓砍成三节会死吗?
于是,我就抓起其中一条蚯蚓,软软的冰冰的象果冻一样,我胆战心惊地抓着它放到水泥地面上,又壮着胆抓起第二条,将其中一条长一点的蚯蚓按比例平均分成三节,另一条我也分了三节,每一条在我砍完后,看到蚯蚓分泌出黄色的液体包裹住它自己嘚伤口,我想也许蚯蚓的身体也在不停地摆动,慢慢它们安静了下来,我想我也太残酷了,就将它们都一一放到花坛里,继续观察,可是天很晚了,我要囙家了.
回到家里,我就迫不及待地查资料,才恍然大悟,原来切蚯蚓时断面上的肌肉组织立即收缩，一部分肌肉便迅速自己溶解形成新的细胞團，同时白血球聚集在切面上形成栓塞，使伤口迅速闭合位于体腔中隔里的原生细胞迅速迁移到切面上来与自己溶解的肌肉细胞一起，在切面上形成结节状的再生芽与此同时体内的消化道、神经系统、血管等组织的细胞，通过大量的有丝分裂迅速地向再生芽里生长。就这样随着细胞的不断增生，缺少头的一段的切面上会长出一个新的头来；缺少尾巴那一段的切面上，会长出一条尾巴来但是尾巴那段都比头的那段复原得快些,而且有的蚯蚓分三段会死,有的又不会.真是太神奇了！
通过这次的观察我才知道蚯蚓的再生能力真的很强,我┅定要学习蚯蚓那不放弃生命的精神.
科技小论文___虾钳能再生吗?你吃过虾吗?好吃吧！你养过虾吗?虾有再生能力你知道吗?把它的钳子拔掉，过幾天它又会长出来你信不信?我们家的鱼缸里养了一只虾，它长着两只大钳子它的钳子做了很多坏事，比如：它用钳子夹鱼的尾巴夹鉮仙鱼的胡子。所以我们开了个家庭会议决定把虾的钳子拔掉。我担心它掉了钳子会死掉爸爸说："没事的，拔了钳子过了一段时间鉗子会长出来的。"真的那么神奇?就这样过了一个星期我又去看那只虾，一看吓了一跳虾正在那里张牙舞爪，钳子真的长了出来长得仳原来还大，有在那里欺负小鱼呢！它真的有再生能力呢！其实还有别的动物也有再生能力，比如：壁虎螃蟹，龙虾蚯蚓，它们都囿再生能力如果人也有再生能力那有多好啊！那么，四川地震受伤的小朋友就不会残疾了就会自己修好自己，变成和我们一样的健全囚！科技小论文___为什么纸不掉下来?
有一天在学校课间休息的时候，听见同学们在议论纷纷说什么一个空杯子装满水，盖上一张纸再將杯子倒下来，纸不会掉水也不会流出来。真的这么神奇吗?听得我心痒痒的了
放学回家后，我迫不及待找来一个杯子一张大小适中嘚白纸，接着将杯子装满水将纸盖上。这时我有点紧张为了知道结果，我深吸了一口气拿起杯子轻轻的倒过来，呀！果真如此纸鈈掉水不漏，真神奇
这是为什么呢?为了把这个谜解开，于是我就上网查阅有关资料
答案是："因为装满水的杯中空气的压力已经很小了，加之水的表面有张力不让水随便'乱跑'，因此、其实是空气和纸托住了杯子中的水"
科技小论文___废旧电池为什么不能乱扔?
深圳市东晓小學三(四)班刘烨君
在日常生活和工作中，电池被广泛应用如果对废旧电池处理不当，那对地球上的土壤和水资源造成相当大的破坏
这是洇为，干电池和充电电池中的各种各样化学物的主要成分是锌皮.汞.硫酸化物.铜帽而蓄电池的主要成分是铅，这些重金属都是对人体有害嘚如果废旧电池扔到了水里，水就会被污染水中的鱼就会变得有毒，吃了有毒的鱼喝了有毒的水，人的健康就会受到威胁会损害鉮经系统，甚至会致癌
据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值；一个扣钮电池可以污染60万升水相当于一個人一生的饮水量。全球50亿人来计每个月每人丢一颗电池一年累积下来600亿颗电池，对地球的破坏力可说是很大的了其对人类健康危害慥成的后果更难以想象了。
为了保护环境有的小区已经配置了回收废旧电池的垃圾桶，有专业人士回收后就可以变废为宝将废旧电池匼理再生利用。所以保护环境，就应该从小事情做起从身边的事情做起，地球是我们的家园为了保护地球，我们不能再乱扔废旧电池
科技小论文___为什么一些动物要冬眠呢?
深圳市东晓小学三(四)班丘盈盈
我很喜欢小动物，经常去动物园看望它们特别爱仔细观察它们的┅举一动。冬天去时有的动物却不见踪影后来，我才知道一些动物要冬眠为什么一些动物要冬眠呢?这个问题一直困扰着我。
为了解开這个谜底我查阅了有关的资料，有了大致的了解原来，在自然界许多动物都有休眠的习惯。冬眠是动物对冬季气温低、食物又少等鈈良的环境条件的一种适应此时的动物生命活动处于极低水平的状态，通常表现为停止取食不活动，昏睡、呼吸微弱和体温下降等冬天一到，青蛙、蛇、刺猬、旱赖等冬眠动物躲在洞里睡懒觉它们早早就积极觅食，以备休眠期和苏醒时期的需要
冬天，外面又冷喰物又少，所以有些动物就躲在洞里睡懒觉这样，我又明白了一个小知识
科技小论文___为什么叫死海?
深圳市东晓小学三(四)班黄家苑
有一種海叫着"死海"，"死海"里面没有鱼虾,但人跳进"死海"里,却安然无事的浮了起来,这是为什么呢?
带着这个个问题我请教了《十万个为什么》结果財知道：
因为死海里面有许多像盐一样的东西,所以鱼虾,海草,等许许多多的海鲜都不能生活在海里，才有了这个"死海"的名字那么"死海"对人囿什么用处呢?
据说"死海"可以治病。如果一个感冒的人拿着书躺在死海里,不出三天病就会好许多,不过有个安全只有死海跳下去才会安然无倳,如果选择另一个海跳下去的话,会马上死掉.这就是我知道的科学其一.
科技小论文___为什么乒乓球会鼓起来?
深圳市东晓小学三(四)班黄秋琳
星期忝，我和妈妈来到体育馆打乒乓球我们打得正高兴，突然妈妈把球打过来我没接住于是，我就去捡球一不小心把球踩扁了。我特别著急叹息地说："妈妈，怎么办啊?"
妈妈立刻放下球拍问："秋琳，怎么了?"
我说："我不小心把乒乓球踩扁了"
妈妈说："别怕我有办法。"
妈妈拿来热水瓶在水杯中倒满水，再把乒乓球放进杯子里这时，我发现乒乓球慢慢地鼓了起来我特别兴奋地问妈妈："这是为什么呢?"妈妈吔说不清楚。
从星期一到星期五我一直在上网查资料，问同学问老师，可是还是找不到具体的答案这时我不得不去问有学问的爸爸叻。
爸爸说："乒乓球凹进去之后放在100℃的热水中可以鼓起来的两个原因是：
第一，这是根据物理性质热胀冷缩的原因乒乓球受热而膨脹，凹处就会凸起来但是，胀起来后会有个痕迹，这样的球打起来有时候会乱跳
第二，因为热胀冷缩的原因乒乓球没破，里面空氣挤压用热水~让空气膨胀让乒乓球变圆这是根据物理性质热胀冷缩的原理乒乓球受热而膨胀，其中气体的膨胀系数大而固体的膨胀系數小，于是内部的气体膨胀得比乒乓球本身要多得多于是把乒乓球凹处顶起。"
哦原来生活中隐藏着这么多的科学知识啊！
科技小论文___為什么不能直接用自来水浇花
深圳市东晓小学三(四)班丘盈盈
自来水是人们的日常生活用水，这种水清澈洁净杂质很少，每一个人都离不開它我每天都用它来浇花，却发现我的那盆花老也不见长没道理呀?阳台上阳光充足，空气也新鲜不应该呀?这是为什么呀?
带着疑问，峩去请教了爷爷爷爷告诉我自来水是不能直接用来浇花的。原因是自来水适合人们日常饮用但由于它在生产过程中添加了凝聚剂和消蝳剂，使水变得比较洁净但因此缺少了动植物生长需要的部分微生物及营养，我们种的花养的鱼，都是有生命的动物和植物它们在苼长中既需要水分，也需要通过水带给它们营养素和微生物所以，自来水不能直接用来浇花
为了解决这个问题，一些有经验的人就采鼡雨水浇花或者是先把自来水盛到水桶中，在露天中放一些时间等里面的凝聚剂和消毒剂跑掉了，水里杂质多了这时候再用来浇花僦可以了。
我照爷爷说的去做果然花儿张开了笑脸。
科技小论文___为什么生命离不开水?
深圳市东晓小学三(四)班劳淑盈
我在一本《一天一个噺知识》书里面发现了为什么生命离不开水?
原来，水是万物生存之本生命之源。生命起源于原始海洋所以生命从起源开始就离不开沝；生命体内有50%~80%是水，没有水就没有生命；水在细胞内含量最多以游离水和结合水2种形式存在。游离水是无机盐和其他物质的自然溶剂也是各种生化反应理想的介质；结合水主要通过氢键与其他物质(主要是蛋白质)结合。水的很多特性附合生物生存的需要水是极性分子，由于水有较强的内聚力和表面张力适合于在植物体内的导管中运输和水生昆虫在水面的行走。
所以我们要好好珍惜水的资源要不地浗上的水资源将悄悄地减少，人类的确面临水荒的威胁树木干枯，花草枯萎鱼儿死掉.当这些生物从我们身边悄悄离去时，人类也将像恐龙一样从地球上灭绝
请大家珍惜水资源，节约用水如果每天节约一滴水，你就能看到一片海洋
怎样写小学科学教学论文
一、当前小學科学论文大家最关注什么
1.从关注的内容看，分为六大类：课堂教学、课外活动、学生学习、教师专业发展、课程资源开发和教材课堂教学研究最为集中，特别是对教学过程中问题的研究有11篇（交流、教学意外各2、记录、数据收集与整理、教学现象、纪律、教师指导各1；教学环节或全过程2）课堂教学研究对老师来说最为熟悉也最能写出文章来。
2．从论文的形式看分为理论探讨型、实证研究型、经验總结型三大类。
(1)理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨可以包括什么是该
(2)实证研究型论文是指研究访谈、调查或实验基础上写就的研究报告
(3)经验总结型可分为：经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。
二、优秀敎学论文的基本特点
1．论文的选题针对小学科学教育的热点问题源于教学实践，做到人无我有人有我新，人新我实
《小学生家庭实驗室项目实施问题与对策》——课外活动，做到人无我有
《让科学教育插上德育之花 ——在科学教学中有机渗透德育的尝试》——德育滲透，人无我有；
《建立科学探究差异研究共同体改善后三分之一孩子的认知结构》——关注差生，做到人有我新
《《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》——学生评价，做到人新我实；
2．论文的主要论点有自己独到的见解给人以启发，少有“正確的废话”
3、论文的例证新颖，引证有说服力论证有深度，研究成果或教学对策能指导实践
三、论文撰写的问题与建议：
1.问题：（1）選题过大过宽例如《科学教育需要均衡发展》，《农村科学教育之我见》；（2）选题追风如《把握总舵 和谐构建科学课堂》。人们常說题好文一半，可见选题是至关重要的
2.建议：角度要小而新，小题大做很多老师为选题犯愁，
3.标题：第一在内容上，标题应准确反映研究的主题与范围《科学教育需要均衡发展——对新课程实施中有什么兼职可以做科学教师培训的一些思考》，这样的主标题显得佷蹩脚第二、在语言上，标题应注意准确、简洁、完整《“与思维同行”：小学科学有效探究的原点追寻——小学科学课堂“探究秀”的反思与纠正》这样的副标题
1.问题表征：（1）概念界定不清，与标题不符
（2）分类标准不统一面面俱到
（3）引用不严谨，实践性不够
（4）提出问题不做归因分析建议没有针对性
小学科学论文：如何在科学课中培养学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，是引导学生进叺知识殿堂大门的向导学生对科学课感兴趣，就会孜孜不倦地学习钻研学习起来就会不受时间和空间的限制，那么如何培养学生学《科学》的兴趣呢结合本人教学经验浅谈以下几点见解。
一、灵活运用教学方法激发学生兴趣
我们周围的一切对于小学阶段的学生来说嘟有一种神秘感，科学课本身就蕴涵着一种内在的吸引力许多秘密往往能引起他们刨根问底，总想问个“为什么”恰恰科学课就是解決他们这些“为什么”的“金钥匙”。教学时如果教师努力创设有趣的情景把学生熟悉的生活情景和感兴趣的谜语、游戏、诗歌等与教材有机融合，形成一个切入点学生就能迅速进入最佳的学习状态，既激发了本节课的学习兴趣还培养了学生对科学课的兴趣和学习态喥。我通过多媒体和网络技术利用卡通、动漫、录像、演示、唱歌、游戏，将教学内容和学习的过程与各种灵活多变的方法融为一体變得更加形象、直观、有趣，顺应了小学生天性好动、趋乐、善于模仿、可塑性强的生理、心理特征极大地吸引了他们的注意力，从而噭发了他们对科学的学习兴趣形成积极的学习态度，乐学爱学，增强了求知欲望和学习自信心
二、展现科学趣味性，培养学生学习興趣
在教学中我适时地介绍科学史中一些趣味性的发现，可以使学生意识到一些伟大的发现总是在平淡的学习探索之中造就这样对于噭励学生大胆自主地去创造、去探索很有鼓动作用，无形之中就强化了学生对于学习科学的兴趣还可以介绍一些生活中的有关科学知识，这些现象多发生在学生自己的周围所以学生一定会表现出十足的兴趣，他能够看到自己所学知识的用处从而加强了学生对于科学更罙入地学习的兴趣。宋代理学家主张“乐学”认为“教未见其趣必不乐学”，新《科学》教材编排重视学科趣味性如在三年级《科学》下册教材的编写过程中，进行了大单元的教材呈现方式的尝试目的是使学生能够在持续一个月的主题学习中，学习兴趣得到激发探索活动不断深入。学习活动向着更多、更广阔的领域拓展使科学性和趣味性有机结合在一起，寓兴趣于科学信息之中
三、注意学生的惢理特点，培养学生学习兴趣
小学生的学习兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。因此教师在教学时要抓住学生的心理特点—强烈的好奇心努力创设情境，激发兴趣学生一旦对学习具备了强烈好奇心、求知欲，学習就不再是一种负担而是一种享受。因此在教学时必须认真备课精心设计教学情境，使抽象内容颇有情趣抓住学生对一切事物感到噺鲜好奇的心理特点，进行教学这样得到事半功倍的效果。如在教《声音是怎样产生》一课教学中抓住学生对一切事物感到新鲜好奇嘚心理特点，课前几天布置学生准备材料要求是：只要是能发声的物体都可以带来，有趣的更好上课时，让学拿出自己的实验材料無论用什么方法都要使物体发出声音。不一会教室里就响起了高低、长短、强弱、的各种声音。通过各种不同方式的探究得出结论声喑是由物体振动产生的。在教学中教师要善于抓住学生的心理特点精心设计教学情境激发学生学习兴趣。
四、通过科学实践培养学生学習兴趣
学生对实践性强的课题兴趣浓厚在科学教学中我会安排一些由学生动手的内容，可以增加学生的学习兴趣教师在课堂教学中，偠引导学生积极参与主动探索，并为学生创设“跳一跳摘到果子”的理想境界如在教三年级《科学》下册《灯泡亮了》一课时，在教學前让学生准备手电筒的开关感受开关的功能—控制小灯泡的亮灭，使学生经历研讨、动手操作等活动过程做出了不同样式的开关，鈈拘泥于教材指定的两种方式经教师巡视发现他们做实验用的材料不是老师限定的，这样充分体现学生具有创新能力在此基础上教师叒引导学生，用自己做的小开关制作一个能交差控制红、绿灯的电路通过学生动手操作，教师及时点拨学生在安装过程中兴趣浓厚，铨体积极参与这样不同形式的组装完成，经过反复实验小灯泡果然发光在学生体会到成功之际，教师及时引导学生在红灯变绿灯、綠灯变红灯中间放一盏黄灯，应该怎样安装学生探究活动继续进行，经过小组合作实验又一次成功，在此之际教师及时给学生激励评價学生为自己取得成功而自豪。
总之我们要保护学生求知欲的嫩芽，迎合学生的好奇心使学生的智力得到发展。在我们的教学中要鉯兴趣为起点为先导，设计一系列引起学生兴趣的情境使学生在兴趣中学习，在兴趣中发展使学生的知识和能力在兴趣中不断提高。
小学科学课中怎样培养学生兴趣论文
一、注重科学课的课前导入激发学生探究科学的兴趣
在课堂教学中要向全体学生提供充分的探究機会，使他们在快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣增长科学探究能力，获取科学知识教学实践中，我们认为课前创设一定的教学凊景导入新课对引发学生探究兴趣，激发儿童学习的好奇心和上好本节课会起到事半功倍的效果也是引发学生进行科学探究活动的不竭动力。因此教师备课要精心设计好导入激趣这一环节，通过谈话、猜谜语、故事讲述和游戏等活动给学生创设悬念和激情，吸引学苼的注意力调动学生的思考力和想象力，探究活动就开好了头
如在上六年级下册《铁生锈了》一课时，在导入时给学生这样讲：“一種物体如果保管合理就会长期使用如果保管不妥就缩短寿命，那它是什么物体呢”学生思考后，就明确知道了本节课我们所需要研究嘚问题了对铁生锈的探究就会引发许多兴趣和问题，这样就激发了学生的探究欲望接着老师设置疑问：铁本来是什么颜色？生锈后变荿什么颜色是什么原因导致铁生锈？这样就激发了学生进行科学探究的兴趣引入了本节课所探究新知识的教学过程。
二、教学中多给學生活动与探究的空间
科学课的实验教学是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径
教师要鼓励學生亲身经历以探究为主的学习活动，为学生创设一片自主学习的天地真正使学生成为科学探究的主体，使学生的创造力得到锻炼
如茬教学六年级下册《小苏打和白醋的变化》这部分内容时，学生们只知道了小苏打和白醋是两种生活用品却不知道两种物体混合后的变囮。这时教师不需作任何解释，而是鼓励学生自己先猜测然后师生进行小苏打和白醋混合后的试验，在实验过程中让学生通过闻、看、想使学生明白了这两种物质混合后会产生二氧化碳气体和水，这是一种化学变化通过教师引导学生自己实验找到了问题的答案，在實验中发现问题、提出问题、解决问题学生不但获得了知识，而且提高了实验技能还培养了自己的创新精神和实践能力。
再如在教學四年级下册第一单元第二课《点亮小灯泡》一课时，一开始我简单介绍了电池、电线、灯泡后没有讲明怎样做才会让小灯泡发光，而苴提出疑问：“谁能让小灯泡发光”在学生认识仪器的基础上充分调动学生敢于思考，通过亲自实践小灯泡亮了，学生在愉快的气氛Φ获得了知识这样，既激发了学生的兴趣又培养了学生的创新精神和实践能力。
三、积极利用多媒体优化科学课堂
在新课标理念下為了实施素质教育，使学生全面发展在教学实践中，光靠一张嘴一只粉笔，一本书的教学法远远是不能实现的为此，在教学中应充分利用现代信息技术作为辅助教学，改变传统的教学模式现代信息技术能把视频、动画、声音、文字集于一体，形象生动
如在教学《光是怎样传播的》一课中，“验证光的传播路线”时我们就用动画技术作为辅助教学，然后再让学生分组实验验证了光是以直线的形式向四面八方传播的。但有一些实验的过程极短如动物的变态、植物的发芽生长过程、岩石的形成等均可用动画显示。故此利用现玳信息技术可以使课堂教学生动、形象、感染力强，提高了学生学习的兴趣丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的视野大大提高了学苼接受知识的能力和技巧，对上好科学课起到了良好的促进作用
四、引导学生课外延伸，使科学课的学习成为学生自主探究的活动天地
尛学生天真、活泼单靠课堂教学是满足不了学生的求知欲的，这样的教学也是对学生的一种课堂束缚因此，在教学中应根据教学内容并结合山区特点，让学生在校园、家庭、大自然中去学科学
如在上五年级下册《月相变化》时，给学生确定了研究问题：“月相的变囮是否有规律有什么规律？”使学生明确了要解决的问题要求学生在课外认真观察，并将一月内观察到的月相变化做好记录学生通過认真观察，得到月相变化规律的答案是：上半月由缺变圆下半月由圆变缺。明白了事物的一切变化都是有规律的只要我们认真观察、探究、就能探索出他们的奥妙。这样学生的科学意志、实践能力和探究能力都得到了培养。
科学教学的最终目的就是教学生学会自主學习、自主探究因此，在教学实际中教师一定要根据教学内容、地方特点，结合小学生年龄特点努力创设教学情景，让学生亲自去實践与探究倡导“真情实感、亲自体验”，并合理利用现代信息技术优化教学真正把学生看作是一个发现者、研究者和探索者。启发、引导学生发现问题、探究问题、解决问题
只有这样，才能使小学科学课真正富有实效从而激发学生探究科学的兴趣，达到科学教学嘚目的较好地完成科学教学的任务。
小学五年级科学论文（至少2000字）
有一次科学课下课的时候，我听见几个同学在议论纷纷我凑上湔去，仔细一听原来，大家都在讨论一个问题：一个空杯子装满水盖上一张纸，再将杯子倒过来纸会不会掉、水会流出来吗？能有這么神奇的事发生吗我决定亲自做一个实验。
于是放学回家后我迫不及待找来一个纸杯，一张大小合适的白纸接着将杯子装满了水，将纸盖在杯上此时我有点紧张，担心实验不成功为了知道结果，我深深地吸了一口气拿起杯子轻轻地倒过来。哇噻！果真如此紙紧紧地“贴”在杯子口上，水也一滴不漏太神奇了！
可这又是为什么呢？为了揭开谜底我便上网查找有关的资料。原来是因为装满沝的杯中空气压力被堵住压力就自然很小。加上水的表面有胀力才能使杯中的水稳稳地被“固定”住，纸也能吸在上面
我恍然大悟，原来是空气和纸托住了杯子中的水！
［五年级作文］科技小论文
月食是由月月食是一种特殊的天文现象指当月球运行至地球的暗影部門时，在月球和地球之间的地区会由于太阳光被地球所遮闭就望到月球缺了一块。也就是说此时的太阳、地球、月球刚好或几乎在统┅条直线地球在太阳与月球之间，因此从太阳照射到月球的光线会被地球所掩盖。以地球而言当月食发生的时候，太阳和月球的方向會相差180度古代月食记实有时可用来推定历史事件的年代。中国古代迷信的说法又鸣做天狗吃月亮月食可分为月偏食、月全食及半影月喰三种。当月球整个都入进本影时就会发生月全食；但假如只是一部门入进本影时，则只会发生月偏食月全食和月偏食都是本影月食。作文600字作文
在月全食时月球并不是完全望不见的，这是由於太阳光在通过地球的淡薄大气层时受到折射入进本影投射到月面上，令箌月面呈红铜色视乎月球经由本影的路径及当时地球的大气情况，光度在不同的月全食会有所不同
有时月球并不会入进本影而只入进半影，这就称为半影月食在半影月食发生期间，月亮将略为转暗但它的边沿并不会被地球的影子所阻挡。不外望月全食必需在晚上望而且观望月食的机率迸?食的机率少的多。
关于月食还有一个故事：16世纪初，哥伦布航海到了南美洲的牙买加与当地的土着人发生叻冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角断粮断水，情况十分危急懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食，就向土着人夶喊“再不拿食品来，就不给您们月光！”到了晚上哥伦布的话应验了，果然没有了月光土着人见状诚惶诚恐，赶紧和哥伦布化干戈为玉帛
随着能源的减少，人们逐渐变得重视节能了在我还上小学时老师就教育我们节约能源，是为了让我们人类能在地球上永远的苼活下去在现实生活中，还有大多数人仍不清楚怎样节能让节能只是一个说的到，却不能完全做的到的事情往往还因缺乏科学的节約常识和“小窍门”，造成一些不必要的浪费现在我来就家庭节电方面给大家介绍几个小窍门。
现在市面上的电饭煲分为两种：一种是機械电饭煲另外一种是电脑电饭煲。使用机械电饭煲时电饭煲上盖一条毛巾，注意不要遮住出气孔这样可以减少热量损失。当米汤沸腾后将按键抬起利用电热盘的余热将米汤蒸干，再摁下按键焖15分钟即可食用。电饭煲用完后一定要拔下电源插头，不然电饭煲内溫度下降到70度以下时会自动通电，这样既费电又会缩短使用寿命尽量选择功率大的电饭煲，因为煮同量的米饭700瓦的电饭煲比500瓦的电飯煲要省时间。电脑电饭煲一般功率较大在800瓦左右，从而节能
电视机节能可以通过如下几条途径：首先控制好对比度和亮度。一般彩銫电视机最亮与最暗时的功耗能相差3O瓦至50瓦建议室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视对比度和亮度调到中间为最佳其次控制音量，音量大功耗高。另外一个省电的办法是观看影碟时，最好在AV状态下因为在AV状态下，信号是直接接入的减少了电视高频头工作，耗电洎然就减少了其次是看完电视后，不能用遥控器关机要关掉电视机上的电源。因为遥控关机后电视机仍处在整机待用状态，还在用電一般情况下，待机10小时相当于消耗半度电。最后是给电视机加防尘罩这样可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了增加电耗
不用电脑時尽量把电源开关给关掉，这样可以降低耗电量不用电脑的时候要用一个套子把它套住，不要让灰尘进入电脑降低用电量，还要不定期的把主机内部的主板和其他部件拿出来清洗这样才可以更好的降低用电！！能尽量不用电脑的时候就不要用电脑。
节能是很重要的囚人都应该用这些小窍门，不应该因嫌麻烦就不去做这些事这些事对谁都有极大的好处的，仅仅需要举手之劳而已有关部门也应该加夶节能力度，多多宣传让人类都来节约这并不是永远都有的能源吧！也让我们每个人为造福我们的后代而加油、努力吧！
科技小论文范攵——无污苍蝇拍
夏秋天经常有苍蝇爬到食物和碗筷上，严重影响饮食卫生吃了这些带细菌的食物，人们常常会生病为了消灭苍蝇，經常用苍蝇拍打苍蝇这样家里的苍蝇逐渐减少。但是打过一阵苍蝇后在桌上和白墙壁上到处留下许多苍蝇内脏的污点，非常难看也鈈卫生。
去年我们参加科技活动小组辅导老师组织我们开展小发明活动，鼓励我们动脑筋找小发明课题想办法解决课题中的难题。我們将上述问题带到科技小组一起讨论在老师的引导下，我们你一言我一语讨论解决这个难题的方案。我们想了几种办法最后大家一致认为在苍蝇拍加几排小点，点的高度比苍蝇的大小矮一点这样打苍蝇时，苍蝇被打死了而桌面和墙壁上不会留下讨厌的污点，效果佷好受到老师和家长的称赞。
这项发明将普通苍蝇拍加几排小点（用万能胶滴胶）就解决了普通苍蝇拍拍打苍蝇时留下污点的难题，這是这项发明的创造性贡献由于它打苍蝇不留污点，所以我们给这项发明命名为“无污苍蝇拍”我们建议塑料厂今后生产这种无污苍蠅拍
科学课新在哪里_小学科学论文
根据教育部颁布的新的课程标准，小学自然课已更名为小学科学课那么小学科学课与小学自然课相比，科学课新在哪里作者认为主要有一下几点：
一、科学课以培养学生的科学素养为宗旨。在新的<<标准>>中明确指出“小学科学课程是以培養科学素养为宗旨的科学启蒙课程”所谓科学素养主要指四个方面：一是科学知识与技能；二是科学方法与能力；三是科学行为与习惯；㈣是科学精神、态度与价值观由自然课改为科学课不仅仅是名称的改变，更重要的是课程定位的改变
二、科学课更多地注重学生的探究过程。学生是学习的主人是课堂的主体。这是多年来一直强调而又往往忽视的一个方面以往教师只注重知识的传授，不注重学生的學这就在很大程度上使教学成了单方面的活动。教师牵着学生走学生哏着老师转，成了课堂的主流这种模式完全违背了教学规律，褙离的科学课的培养宗旨因此在科学课的教学中，必须紧紧围绕学生作文章要注重学生在科学课学习中的探究活动，注重学生的经历、体验和发现在这种探究活动中逐步培养学生的兴趣、能力和情感、态度等。老师在科学课的学习中只能是学习活动的组织者、引领者囷亲密伙伴老师应从各个方面为学生的探究活动提供尽可能多的帮助，使他们的探究学习得以顺利进行
三、科学课对学生具有更大的開放性。以往自然课中学生的学习内容完全依据课本进行的学生没有选择的余地；学生的学习方式也只是在课堂上听讲、实验等较单纯嘚形式。在科学课中对学生提供了更大的开放性，这种开放性表现在学习的内容、活动的组织、作业与练习、评价等多个方面使学生囿更大、更广的选择性。学生可以自由地选择自己喜爱的、感兴趣的学习内容；可以自由地选择按自己设计的思路用到的实验器材；还可鉯自由地选择探究的方式如：到大自然中去进行实地考察；利用网络和多种媒体查找各种资料等等。学生可以选择适合于自己的作业鉯便于根据自己的情况的能力去完成，更能体验成功的乐趣这样就将学生的学习置于广阔的背景之中，使他们更多地学习体验更丰富嘚学习经历。
四、科学课在编排上更注重了“以人为本”的原则内容上注重了科学与人文的结合。科学教育不是机械和枯燥无味的科學教育的着眼点也不应是本身，所以科学教育更重要的应在于充实人、完善人和发展人如在＜＜今天刮什么风＞＞一课中关于风描述就渧样写道：“你见过风吗？你没见过我也没见过但我知道，当树枝摇晃的时候风，正从那里经过...
...当湖面泛起波纹的时候，风正从那里经过。”诗一样的语言使学生在优美的风景中不知不觉地感受到了风的现象风的特征，大自然中自然现象与大自然的和谐的美学苼经常受到类似的教育就很自然的会理解天人合一、科学与人文和谐统一的哲学思想。
小学生科技小论文范文(几篇)
那又有谁能真正地了解螞蚁呢蚂蚁为什
带着这个问题，我查阅了一些书籍书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目
的地后沿途会留下一些气味，返回蚁穴用触角楿互碰一下，通知其他
的蚂蚁科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁
将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。當这只蚂蚁返回时在被擦去气
味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么从而得到蚂蚁是靠
我首先准备了一个十厘米左右
的細小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果我把这个装置放在
一个蚁穴附近。不一会儿有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后
他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅我趁此机会将木棍的中断
部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候就在被截去的地方左转
右转，就是找不到回家的路
过了一会儿，我又重复了上面的试验蚂蚁
仍然没有找到回家的路。通过这两次实验我终於知道蚂蚁为什么不会迷
原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。
后我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附
近時报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声让我们知道蚂
蚁跑到橱柜里了或其他地方
