动静结合的诗句戏剧体验，让孩子们真正提高，从戏剧戏曲获得的乐趣。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-30 12:54 标签： 动静结合的作用
打破艺术与孩子间的那道墙_凤凰教育
打破艺术与孩子间的那道墙
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“生存还是毁灭，这是一个问题……”舞台上，来自上海市田园高级中学的一名学生演绎了一段《哈姆雷特》的经典台词致敬莎士比亚，一招一式，有模有样。
“生存还是毁灭，这是一个问题……”舞台上，来自上海市田园高级中学的一名学生演绎了一段《哈姆雷特》的经典台词致敬莎士比亚，一招一式，有模有样。边上，有“莎剧王子”之称的话剧表演艺术家焦晃声情并茂地进行指导，“这段《哈姆雷特》的动作就是要凝固自己的决心，演戏很重要的一点，就是演员要清楚自己在干什么。”这是正在举办的中国上海国际艺术节“艺术教育”活动现场。一年一度的艺术节，始终将艺术教育作为其重点项目之一，今年的“艺术教育”板块，更有的放矢地推进艺术普及教育，将目光聚焦中小学戏剧教育。10月16日，以“向大师致敬”为口号的中小学戏剧嘉年华在黄浦江畔的儿童艺术剧场展开。活动现场，沪上戏剧、戏曲特色12所中小学逾千名学生齐聚一堂，“零距离”体验戏剧艺术的魅力。《贵妃醉酒》中杨贵妃的凤冠霞帔、《铡美案》中包公的黑蟒、《野猪林》中林冲的白箭衣……那些只能在戏曲舞台上见到的京剧华服，在戏剧嘉年华上，不但近在咫尺，孩子们更能亲自穿上戏服“零距离”感受京剧韵味。互动式戏剧教育成为受到孩子们喜爱的“香饽饽”。除经典戏服展示，戏曲脸谱彩绘区也人头攒动。戏曲学校老师为孩子们画上生、旦、净、丑不同的脸谱，数十张乐呵呵的“小花脸”也形成一道别样的风景线。在“我与大师面对面——戏曲工作坊”现场，来自台湾和上海的京剧名家魏海敏、沪剧名家华雯从演唱和表演两方面解密两个风格迥异的剧种。聊得兴起，魏海敏更是现场授课，带领在座学生一起练起了兰花指。动静结合的戏剧体验，让戏剧嘉年华充分打破艺术教育“次元壁”，让孩子们真正享受戏剧戏曲带来的乐趣。今年艺术节“艺术教育”板块的另一特色，是在推动中小学生走进剧场的同时逆向操作，让小戏迷登上大舞台。为此，“艺术教育”板块从今年暑期开始，在申城102所戏剧戏曲特色中小学，发布优秀剧目“招募令”，征集其中培育成熟的舞台剧、小品、短剧等作品，最终，由艺术节“艺术导师库”成员遴选出近20部优秀作品进行辅导和提高，凸显孩子们在戏剧艺术教育中的“体验和感受”“参与和提升”。别看戏剧嘉年华办得有声有色，在推广初期也着实是走一步险棋。“相较于音乐、舞蹈，戏剧教育的门槛更高，对中小学生综合素质、文学底蕴、肢体协调能力有着更为全面的考察。”中国上海国际艺术节“艺术教育”负责人吕琳坦言，历时4年的“艺术教育”校园行以往以沪上高校为教学目标，进入中小学实属头一遭，险些遭遇“水土不服”。“不过，随着艺术教育的普及与重视，戏剧教育低龄化一定是未来的趋势，所以今年我们‘调转船头’向中小学倾斜。”《 人民日报 》（ 日
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论戏曲舞蹈的现功能
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··········
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2008届硕士学位论文
论戏曲舞蹈的表现功能
作者姓名：
指导教师：
赵瑞锁副教授
学科专业：
戏剧戏曲学
研究方向：
戏剧戏曲理论研究
培养单位：
学习年限：
2005年9月至2008年6月
二00八年六月 万方数据
2------------------------------
University
sessionofmaster’S
degreepaper
offunctions
performance
Authorname-guoyuzhi
teacher：zhaoruisuo
Supervising
Disciplinespecialty：Play study
direction：
dramafundamentalresearch
unit： Conservatory
literaryacademy
periodschooling：September,2005June，2008
June2008 万方数据
3------------------------------
引言……………………………………一，-．_．．I．．一：……1 万方数据
4------------------------------
第六章戏曲舞蹈的审美特征…………………………………．25
6．1民族个性的折射…………………………………………25
6．2现实生活的描摹…………………………………………27
6．3美丽爱情的追求…………………………………………28
第七章现代戏曲舞蹈的发展趋势………………………………30
7．1加强舞蹈比例，增强舞蹈表达功能…………………………．．30
7．2积极创新舞蹈动作………………………………………．3l
7．3利用先进的技术手段，增加舞蹈的科技含量……………………32
7．4戏曲舞蹈走向世界………………………………………．32
结语…………一………………………………………．．35
参考文献…………………………………………………36
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