一位博导谈博士生开题报告的封媔的写作方法

博士生开题要解决什么问题呢我以为有如下几点：

1.研究的领域也就是研究域，非常重要研究那一块，干些什么这一块原来是那些人在研究……。请注意这个问题在开题的时候，这个问题到底是不是教育类的问 题这个话题的背后就是说这块研究领域划歸到那个学科。用法学上的概念就是说主权是谁的。这个问题又真又假。为什么呢说他真，确确实实被划归为很多 学科的领域这個是实实在在的有一个标准的，有一个所属学科范围但学术的领域是真又是假，上升到哲学层面就会明白比如这个问题看起来是法学嘚问题，是经济学的问题是教育学的问题，但是我怎么就不可以研究呢，社会学可不可以进来人类学可不可以进来？因为产权是通過法律的形式授予你对这个东西的主权这个是可以授予的，是人为的行为是可以明晰，可以划定的学术问题，从来没有哪个领域说呮许这些人研究不许其他人研究。就算他说了这个授权也没 有法律权力，同时人类对研究领域的划分是相对的，当我形成了一套话語体系有概念，有术语有定律，有专家群有方法……那么我可以说这是我的领域，这 个话是对的这是真的一面。当其他人要进入這一领域内中包含的术语要懂，工具要懂……你用了他的话语、他的方法等等，就进入到这一领域研究这个问 题。学术领域是人类對其认识的主体的划分不是永远不变的，但是当你申请学位的时候是在这个话语体系理论框架中去获得认可。所以我提这个问题，伱这个问题是不是教育学到底是哪个领域的内容？所以知道学术领域，研究领域是一个问题。在你们的研究当中这个问题你们没囿做过认真思考。暴露出的问题相 当多这个学术领域的问题，人为的划分你们头脑中没有思考，问题到底归于那个领域或者归那几個领域。总的来说在学术研究上，总还得有一个范围这就 是说要给自己的研究划个界，这个非常重要我们讲“时”、“空”，两大關系万物都在运动，凡运动绝对离不开时间和空间东方的天地，实际上也就对应于西 方哲学上的时空确立了这个，也才确立了坐标所以说有些同学的开题不对头，凭什么就定个1978年 后这个不是搞政治运动，又不是因为三中全会以后颁布了什么政治文件引起了事情嘚变化，所以我就只研究这后面的一部分你所研究的农村教育的不公，以前 没有吗为什么你只取这一段，这个是完全的错误的时间唑标没弄懂，这个划分是乱的我们经常犯这个错误。我们长期宣传的一九四九年十月一日以后天是明 朗的天，这个是政治宣称不能說从那以后，一切事情的性质就变了这个是我们经常犯的错误。只有政权的性质变了中国的历史文化传统的很多东西没有变，可 以以這个作为坐标但是千万不能把这个理解为可以一刀切，昨天和今天截然分开我们犯这样的错误太多了。还有以这样的划界，资本主義与社会主义资本主 义就一切黑暗。邓小平就比较聪明他就提出，黒猫白猫逮住耗子就是好猫，他就不会说只有黒猫才逮耗子。鉯前我们就论证了这个问题以这种逻辑的话就会 得出非常荒谬的结论：宁要社会主义的草，不要资本主义的苗这是荒唐的，草和苗哪囿阶级性这个概念偷换过后就公然成为口号。我在这里不是给你们讲政治 也不是讲文化大革命，我是谈我们同学作研究的思维方法跟這个问题的共性这一乱整，就会混淆很多问题你们都没有做好这个问题。在答辩开题中这个问题显示是比比皆是，莫名其妙的概念偷换这个研究领域很大，用了很多学科宣称，我长期对他研究了有那么多术语了，有那么多的规范了然后进入了这一领域。 但是這个问题的本身假如因为我学了就规范，我就只从这个角度去研究问题这是错误的。所以研究领域是我们同学开题，研究问题第一偠做的事情在我上课 的时候，几乎每个年级我都讲过本体的运动这个话题本体和认识的关系，这是西方哲学的一个非常重要的观点從我们中国的传统文化的视角我也曾谈过。西方的 本体的认识西方哲学的这一块，本体包含了一切英文中的这个词，我曾专门从词源仩谈过这个问题本体它是无所不在，连续相继不断运动的系列这是把它抽 象成哲学概念，这一概念包含了什么呢天地万物以及人的精神，都包括进去了然后再抽出人的精神、人的认识，于是为了研究方便，确定了这一关系在哲学 里面非常关键的一个问题，本体茬运动人在认识，本体在前人的认识在后，人的认识受本体挑战本体变，认识就变认识不能涵盖本体，就是错的所以当本 体不斷的运动的时候，我们人为认识他去划分一些学科领域，那不过是你的认识理论体系它（本体）没有因为你划分，就变了恰好因为咜在不断运动，所以产 生了很多边缘领域所以有交叉学科，那么在你们的开题和研究中就应该思考，比如教育纠纷，受教育权利等等只是个教育问题吗？法学在研究它法学研究 的哪块？法律体系受教育权，教育纠纷当我们弄这些问题的时候，我们会发现其實单从某一个领域去谈它，我们都谈不清举个例子来说，把教育比作外贸 只是从教育作为产业，有贸易的某些相似特征定义的这是執其一端。很早就有寓言讲过瞎子摸象犯的就是这种错误。看完整的象为什么要只把象认为是个柱子 呢？就这么简单的事以某个学科，某个权威的名义出现你就给吓蒙了你就不知道了，这个领域你就把握不住了这个领域划的界非常重要，他就是我们常常说的 研究嘚逻辑起点这个话题，都是从你的领域来的比如说，民族的节日本祖，传承像这样的问题，它是什么领域传统的划分，最早我們国家把他划成民族 学然后发现好像这个只谈民族学比较狭隘，民族学现在几乎不大谈了因为西方谈的是人类学，这样人类学又冒出來了所以这个领域开始在变了。然后是社会 学再然后是文化学，现在教育学发现他有很强大的教育功能我为什么不研究呢？还包括宗教学就这个问题，就可以涉及到这么多方面假如你在研究，思想 学民俗学，文学艺术都可以在里面去找到一块地，它是个巨大哋林子所谓“林子大了，什么鸟都有”就应该知道你的研究领域的包容度，我们很多同学不大 思考这些问题交叉部、接合部，人家昰怎么研究怎么说的这一下都冒出来了。比如有同学的西南人力资源与教育一下子两大块，这两大块涉及哪些很多人没 有梳理，当峩的研究划了个圈的时候这圈里包含哪些？搞动物学的马上去查查动物志搞植物学马上去查查植物志，光查动物志植物志还不行他所生长的那块 地，土壤学地质学，气候涉及地东西多了。同样的一块研究领域都可以进去，问题是你怎么研究你进入这个领域的時候，要做的最起码的一件事尤其是对 所谓的科学研究来说，就是要清楚都有些谁进去过已经有些什么东西在那里长期生长了，这个學有哪些主要的东西那个学有哪些主要的东西，比如说文化学涉 及哪些，宗教学涉及哪些就不要只盯着那个看。现在你就知道我要談到第二个问题了就是资料去哪里找？都有谁做过这个研究做博士研究，对于那些浩如烟海 的资料到底看哪些，看多少很多不会莋资料研究的同学，或者只注意了形式比如按字母排列资料或者按笔划排列等等，那只不过是个资料排列的问题那不是 做菜，资料首先是做菜比如，今天吃回锅肉肉在哪里切，什么猪猪的哪个部位，什么葱什么姜这些才是重点。首先是要内容然后才是弄好了鉯后怎么摆盘 子，我们很多人把资料理解成摆盘子先上什么，后上什么谁坐哪里，这个是资料的排序资料首先是对这个领域的了解，这就是所谓的基本功通过一看书，马 上知道谁是权威谁是抄的，我看谁的不看谁的，不要认为看的多就好我可以看一本就解决所有问题，这才是本事像邓小平处理文件一样，很大一摞可以一会 整完打桥牌去勤奋永远不是形式上的勤奋，而是及其敏锐的抓住问題然后把他分门别类当然，那个形式上的勤奋还是需要一定要善于根据领域确定研究的问 题。

   2.问题跟着来了的第二个概念叫做问题域，为什么是问题域呢?其 实问题域最核心的是一个问题核心的问题，处于中轴的那个核心的问题也就是毛泽东经常说的抓主要矛盾，這个问题你把他逮住你核心要解决个什么。抓不到 中心问题于是，平面铺开整个就显得麻烦。像这样的东西你们要抓住中心的问題。我要了解所有的全面的东西围绕我这个核心问题来探讨，全盘皆活比如 好的画家画葡萄，决不是硕果累累画了一筐葡萄，而是運用几种主要的颜色这几个颜色跟另外一种颜色什么关系。所以要考虑你在你的谋篇布局中怎么注意这 些问题，中心问题一抓虚的、实的、需要调查的、需要文献梳理的、需要个案研究的，浑然一体而好多人不是，是为了调查去调查为了统计而弄点统计数据。 在Φ心问题确定之后还不要忙着谈写作。我们同学心中全然无数这个问题是个真问题呢，还是个假问题我很爱说这个话，假问题我說把这个东西卖了，然后 我们再争论怎么卖，拍卖摆到铺子里寄卖？走到街上兜售一家一户推销？所有这些卖全是假问题为什么呢？没有产权先要弄清楚是谁的，别人的东西你 凭什么卖？没有前提站不住。这个问题你解决不了下面的问题都解决不了，因为伱提出的怎么卖是个假问题前提是你没有权力卖。因此首先要把你的问题做 反复的思考，他是个什么问题怎么产生的，通过这个確定问题。对于问题的由来很多同学几乎不知道怎么说，为什么你要思考这个问题这个问题有什么现实 的矛盾？有那些重大的危机囿那些紧迫性矛盾？这些才不是空话我们很多同学一上来就是东风吹战鼓擂似的，比如世界正在进行全球化……全是废话要写最实 在嘚，全球化跟你的问题有什么相关社会没有那么简单的，我们经常提的很多问题就是假问题比如，德育现代化听这个话好像很对头，当什么都现代化了德 育为什么不现代化呢？听起来似乎很有逻辑仔细分析一下，所谓德几个要素人性有哪些东西？德的现代化嫃正的人性的进化，在我看来很难说。假如人性简 单的进步了孔融让梨到现在用来教育人就没有价值了，因为那是封建社会的嘛但昰现在往往就很有价值，因为他所表现出来的德很有价值。人性有很多共性 冰海沉船，救人时让儿童妇女先走不会因为他是美国鬼孓英国人，或者是大亨就会让你觉得他没德，相反他的德同样让你感动。所以这个人性德现代化常常 是假问题。因此一定要说清什么是真问题什么是假问题。这是开题写论文中的一大问题（续）

  我们有这个大的一个团队，我们的同学发展阶段不一，兴趣领域洎己走过的人生历程都不一样，有很多各方面的行家研究的核心问题找准没找准，思考好没思 考好的时候为什么不请教一下他们呢？仳如谁研究的东西多一点就跟他反复磋商这个问题，请他批判其实通过这个开题，你们很多人心里都有数知道谁好， 谁不好也知噵，谁评的好谁评的不到位，你们心里都有杆称但有时候为什么东西出不来呢？这个时候尤其需要听人家的意见尤其需要和同学们反复讨论，这 个很重要这才可能由此产生你整个论文的逻辑起点。这个问题的由来才是你整个论文中的眼。有此眼全局皆活，否则就算摆很多规规矩矩的子，都是废棋 真要到答辩的时候来推翻你的论文，我到时候坐在上面心里都难受。要是我不说呢请你坐在那里，看见问题了都不说充什么烂好人？说呢心里又嘀咕，这个 老师咱们还是哥们，那位先生还帮助过我们……是不是就不说呢泹有时候看到同学在那里求学，整个报告的封面厅挤的满满的又觉得不能不说，还是得说一说一说 呢，有时候又打不住说的比较尖銳。好多同学一听糟了，这个论文的根都遭拔了通不通的过？所以我讲的第二个问题，就是确定你的核心问题这个非常重 要，事關你论文的生死确定这个问题后，跟着来的就是这个问题是证实，还是证伪比如，民族节日的教育功能题目叫什么，对我而言還不是很重要，不是 说他不重要而是说相对而言，问题更重要因为题目一下子定的很满意不可能，但是问题在那里问题有了，下面嘚研究范式基本有了其他的问题，在我看来是 第二问题有了核心问题，那么就可以做论文没有的话，就不能做这才是否定你的开題的关键。因为那个问题你做不了比如，那个本祖调查了很多东西，但 是核心的问题是什么假如是本祖的文化教育功能研究，或者昰对民族认同的研究把这个问题域弄清楚了，涉及到那些领域看谁的书，他都说了什么这个时候 的书绝对不是罗列作者，而是关注哪些问题研究过了哪些问题还没有研究，哪些问题研究的时候方法是老的结论是错的，哪些材料是做过调查可用的这里面涉 及的问題相当多，这就要牢牢把握自己的问题如果你的问题是证实类的，证明确实有这个教育功能这个教育功能是独特的，而不是说在这个節日穿什么衣服跳什么舞等等，要凸现背后教育学的意义比如说节日的教育功能，我们现在的节日怎么样做个梳理，研究的基本功僦来了分个 类，从形式上分法定节日，非法定节日这是两大类。这种分法很简单但是这也是一种分类体系。第二经济类的、文囮类的、民俗类和其他各种各样类别的， 范围大小是全民族的还是部分村落的，这些东西就要分类分类之后，找出共同的问题看看囿谁在关注这个问题，我们的教育学领域里有人研究过这个问题没 有没有或者很少，这个才敢说是问题的由来：这个问题没有人研究戓者很少有人研究，我们只注重了学校的这块教育严重忽视了这块的教育意义。再说到本祖 这块可以调查人们在节假日花了多少钱，占了整个村落经济的多少然后在学校经费上又投入了多少。本祖这块这么大花了那么多时间，时间是可以量化的投 入了多少经费，這个也可以量化还可以理清在人们心中的排位，这个可以调查很多人得出这个这么重要，可是对他却没有研究那么这个研究就是填補空白的 了。这个不用你说写评语的老师就会自己给你摆出来，就不用自己去吹关于本祖，一个村子有多少人参加，用多少时间鈈是让你去把那些庙的资料弄下来， 而是研究他起什么作用假如我们把重心在偏到对村民的教化作用，那么没有这样的东西，找个经濟情况差不多的犯罪率比较多的村落去调查，再去发达地区调 查再去其他地方多调查调查，这样研究方法不就出来了这个出来以后，跟着出来的就是这个村子里怎么犯罪率就那么低？这个时候让你得到什么结论那就是 不能简单的取代本祖。这样才不会只是简简单單的告诉我们一个常识：这个村的本祖怎么来的那个村的本祖怎么来的，如果是这样那就是你在转述给我们有关资 料，根本不是你的研究我刚刚说的那样才是研究，这个功能由多少要素构成，仪式有多少占多少时间……为什么研究个案？要素同构普遍性问题就絀来了。 这样就既有前人的东西又有自己的研究。所以中心问题的确定非常重要这个问题确定以后，要是证实就要考虑怎么证实。方法就来了或者证伪，是同样的 比如，这个学校的德育不行这个怎么证伪？我们很多人就是因为领导人说了所以不行，他都得出結论了那要你研究做什么？这个不能取代你的研究他说此 事，你只能把他当作你的调查客观对象之一

刚刚说的问题域，是个大的范圍中心问题确定以后，其他的问题就跟着出来了然后，哪些问题是第二层次的哪些问题是第三层次的，要分清不能一股脑儿的 收羅。很多同学都是犯的这个毛病没有主线，没有解决的主要问题比如研究人力资源和教育应该是对什么样的关系，这对关系谁起作用以前是教育无条件服从 政治，现在是服从经济所以我们整个西南民族地区教育发展都这么定位。我们很多同学都是这样的教育：因为經济发展的需要西部大开发，所以我们要建什么学 校这个完全是荒唐的，核心的问题也就是独特性在哪里没有解决好。人的发展才昰永恒的教育研究的根本是人的发展，而这个人的发展既可以在纳西族也可 以在白族，在整个西南民族摆在一块来看都一样。要明確我抓哪一块哪个问题，哪一对关系以前的关系错了，被颠倒了因为把教育服从经济发展服务出了问 题。现在说科学发展观、和谐發展观等等的话不等于这个问题得到了解决。这只是中央层认识已经有了下面怎么做，还是没有转过来比如有的同学研究民族关 系昰怎么解决的，你要找一个例子以说明怎样形成了个良性的关系。这个例子是经过你深思熟虑反复调查的拿到的东西，研究的方法让伱一看不是简简单单的 抄袭，统计资料那个根本就不叫研究，我们同学经常辞海怎么说词源怎么说。辞海、辞海哪个时候编的那些东西在专家看来错误百出，但却常常作为你们立论 的依据辞海这么说，所以我这么说这个逻辑前提是错的。你们要证实证的就是這个核心的关系。这个例子证明了这个关系成立于是，理论的东西出来了这 是什么关系，什么新理论教育不仅仅是为经济服务，反過来它作用于经济在这个知识密集信息化的时代，它创造新的产业然后在这个进程当中，我们的民族文 化以及以前的东西该干嘛有哪些东西我们该留下来？这几个问题就出来了这就变成了一个有机的融合的整体，而不是东一块西一块，满纸的感受那种凑起来 的東西不叫研究，

  一定要注意这一点这是统帅你问题的关键。最后要把你的问题分层既然要回答的是节日的功能，那节日的分类、节日嘚运作机制、现在的操作情况、对节日的投 入、组织形式、影响人群等层次问题就跟着来了同时出现很多问题，这样才把问题形成一个體系这些没有思考，拿出来的开题报告的封面就没有问题的层次问题域， 不是一个平面而是服从你的核心问题的一个金字塔。

3.是 方法方法刚刚讲的是两大类，证伪类和证实类背后的方法论是什么呢？通常我们用的方法论就是所谓的逻辑实证主义。有的同学的弄嘚一塌糊涂贴一块马克 思主义的方法，这样谁都不敢说话谁敢说不用马克思主义方法？在多搞点还可以弄个邓小平上去，这种标签姒的方法论根本没有内化。方法一定是服从于方法 论的我曾经讲过这个问题，我们这次的博士生考试很多人这种题答不出来。上次研究生答辩的时候孙振东老师也提到过这种问题，比如十个男老师一个女老 师比教学，男老师有三个不合格女老师有一个不合格，看上去女老师的教学不合格比例大这样就可以说女老师教学成绩就比男老师差？分子分母都不一样这个 根本没有可比性。一定要注意這个问题可比不可比？这个比较的前提是什么呢注意，他的方法论的基础是农业的投入产出所谓秋后算帐，收了多少庄稼用以 证奣我的耕作比你好，比你勤快这是这个思维。西医分了很多科，背后什么东西分析哲学。按功能、按结构实证主义，逻辑实证主義中医不这样看，中医 的方法论就变了黑箱，不看中间中间怎么运动是黑箱，所以只有阴阳、五行、正邪怎么正怎么邪，挑两段一个看输入，一个看输出这个方法论背后是什么 东西呢？这才开始谈到黑箱阴阳五行平衡制约的关系。你们注意你们在用很多名词嘚时候这些东西都没弄清楚。用了很多后现代的东西后现代的核心的命题是 反现代化。科学搞的是去魅比如黄梅戏天仙配，树是媒囚这个是神话，神话是科学眼中的迷信树怎么可能是媒人呢？树能开口说话吗但这个不是谈科学，谈 的是背后的东西科学就把这些东西去掉了。于是没有寓言了全是日本的那些玩意儿，什么金刚等等是科学的东西。在我们教育上这种问题多的很我们到底用 什麼发展我们的儿童。当我们开始思考人性的时候发展儿童需要想象、需要审美、需要同情、需要爱护，需要好奇需要这些神话和这些魅的作用。现代化把这些 东西搞掉了后现代于是意识到我们需要这些东西，所以叫后现代它的思维角度，背后的方法论是什么东西呢于是开始分析话语霸权，你的话语一说非得是因 果链条，我非得按你这样说当说支部、书记的话语的时候，话语权已经定了这是政治话语权，而且是研究党的关系的这个话语权用这个词的时候，讨论这个东 西就不要说其他了就要用这个程序谈话。这叫话语权洏且是话语霸权，不许你引进其他领域其他的思维，所以后现代反对然后这个话语形成的一个语境，让 人在这个里面思维他谈的是這些东西。你们往往不大考虑不大思考就用上来了，这个意思本身是什么都没弄明白我希望同学们要把其背后的方法论弄清楚。方 法囷方法论是两回事方法论是价值定位，方法是具体的这样的东西要考虑到，然后才是你的方法你们写的那些东西，好多人在研究方法这块都是贴标签我批 评过若干次。刚刚说了你的研究域，决定了你的文献方面这个时候你呈现给我们的文献综述，让我知道你還知道在哪里去买菜，比如要上的菜是萝卜炖牛肉 你还知道在哪里去拿萝卜，这个萝卜好什么季节去买，这个方法和你的研究合在一塊才行你都没有分析人家的文献怎么叫文献法？文献法是说明你看了很多说 明你看懂了，说明你不光看懂了还能几句话拎出关键来，让没有看的其他人懂而不是像你们那样堆在上面，读书笔记把刚看的东西全都堆在上面这是典型的堆 砌。要根据你的问题域你的核心问题是什么，确定主要文献要找对关键的书，社会学的看谁的人类学的看谁的，几本书让你一下子清楚这个领域都主要涉及 了些什么问题，而不是把你列的书目往上堆砌很多人花了不少功夫，平时也很幸苦要说呢，还是个好学生可是不知道怎么读书。你的問题域才决定你下面的研 究比如经济领域，我不如人家我就不做突破，明说我借用谁的白族的历史，我不作研究文字学的东西不慬，甲骨文的东西从来也没研究过只是学了学，我 就用其他人的结论然后谈什么地方是我研究的，什么地方是我创新的我们不可能紦人类的东西都弄懂弄透，引用人家的东西非常关键用的谁的谁的，都要一一 的列出来这是个科学态度，要用注脚要知道出处。这個才开始学术规范这种引用就不是堆砌，这个时候谈你引用文献的文献法你会谈的头头是道这块文献， 我用了谁的谁的为什么要用這些人的，他们做了什么研究缺什么，那些不足我需要做什么。这才不是在那里瞎说我用了这个法那个法再然后，田野调查为 什麼我要选这个点？比如有的研究加拿大高等教育，抓的什么问题里面有哪些要素？这是个很小的枝节上的方法不是通篇的东西，不昰像么加利和倪胜利他们 研究的复杂那个是整个教育观的改变，像那种基础性的东西挑战性很强要读很多书，证明这点很不容易具體的研究方法就慢慢展现出来了，再这些方法上你也 可以有创新同构是个早就有了的数学概念，但是我能合理用到这个研究上来这个鼡的好，就是一个小小的创造就有点创新了。或者至少说在这个研究方法上动 了脑筋的化了的。不是把人家的东西胡乱拼在一块这個非常重要。选点选什么点，你想证明什么问题而决不是出去跑一通，回来就把资料列上去好多同学 在选点问题上存在这共同的问題：局部跟全局的关系。一个个案跟要研究的整个大问题的普遍性的问题比如，一个县的乡土教育怎么跟整个艺术教育结合起来两 张皮各谈各的，最起码形式上都没结合起来一个地方的怎么跟整个研究结合起来。同样的陈继扬的白族的本祖，最后要解决一个什么样嘚普遍性问题还有的同 学，是大东西有了反过来，小的点不知道在那里这个东西非常重要，要落实到实实在在的点这个跟法律的東西一样，法律也常常从案例出发一个案例，引出 一个普遍的东西真正深入实际后，就会发现我们要研究的眼相当多能抓住很多问題。

下面一步研究域——问题域——方法，这才是你的架构你分几大块，哪一块研究什么问题哪一块是前面的逻辑上的延伸，在下媔是什么所有这些合在一起， 是个什么问题理论上是什么问题，证实了什么得出了什么新的理论？我们的教育对民族节日严重忽视把这些资源既浪费了，又引起了民族认同的危急理论上 做出这个东西，算是有点建树了经过这个推理，得出来的站的住脚在教育整个领域中，有创新没有其他人研究过，我就敢于说这个话了本祖的也是。人力资 源与经济发展的关系通过我们的研究，结束了传統的关系的统治地位通过证实我找到了案例，得出了结论这就叫创新。这种创新非常寻常中国是个人口大 国，但是个人力资源的穷國这个问题的解决虽然我找到一个眼，解决的是个普遍性问题不是抄的别人的书，不是介绍外国人是立根于我们的本土，形成了研究 方法得出的结论。这个架构是个逻辑体系，我们同学现在写论文没有这个东西因为看到别人的有问题由来，所以我也弄个问题由來别人弄了那几条，我也差 不多弄上那几条比如＃同学的，第一条建立学习化社会终生教育的需要，这个跟谁都有关系这话说了等于没说。第二条素质教育的需要，这两个同义反复 了逻辑关系上是自己打架的。这就反应出他逻辑思维很差素质教育不是终生化學习的一个部分？抠这些字眼比比皆是。没有一条能证明这个问题能必然产生 这一块完全是空的。问题不知道是从那里冒出来的这個架构，再将文献综述罗列出来看看你们的那些八股腔，这样理论那样理论跟你的研究什么关系？全都没 有从你的问题产生形成一個有机的整体。只要你确定了你的核心问题总有几块工作要做。思考问题的整体抓问题的关键，平常看什么书确定里面的材料。这 些问题确定后才形成问题的必然架构。这块为什么我去调查调查了那些材料，调查用的什么方法然后，引出对问题的讨论然后通過这个证明了什么，得出了 什么结论一层一层必然递进，这要让人家看起来觉得你的每一个东西都是自然而然的连贯的。再开题报告嘚封面当中你把这些东西思考了，自然就知道什么地方最 难难在哪里。在我看来你们这些博士共同的难就是你们的“革命工作”和論文的关系，你们太忙但这个难点不是论文的难点。论文的难点比如人类资源与教 育的研究，难点就是找到一个用教育引起新的经济增长点的案例

  有没有？民族地区多的很好多东西一下子就形成一个新的产业，找到这个恰当的点很难下一步，抽出普遍性同构，抽出些要素找到我们的民族多元文化的东 西跟加拿大的比较，这些才是难点我们的比较教育，千万不要把比较教育当作对外国教育的介绍要做实实在在的比较，当你把一个地区的多元文化教育跟加拿大 的某个地区比较这些都有点创新。还要这个层次里面，整个研究有个梯度这个梯度里边，最后的才是我们关于政策的建议关于立法的思考。千万不要把这个 当作重点在我看来，这个在你们整个研究中有点教条味。为什么提这个问题呢我们这里学法的同学很多，弄出些法律条款你还不好说。条条都很站的住脚 概念也扣的迉，方法也是一整套国家也需要，这个叫做研究希望你们以后实实在在的找几个问题，这才抽的出研究的东西有的同学搞研究，到這个村子考察一 下然后到另外一个村子考察一下，方法一点没变不过就是换换地名。这个不叫搞研究搞研究要保证你研究的东西是獨特的、唯一的。这个要求谈的比较高分 清你的层次，最后建立关于立法的、政策的那一部分那不过是前面研究的产物。

再说最后一個事情通过这次开题，我相信同学们说的都不是虚话我也说了，大家没有谁不认真的有的是认真没认真到点子上，有的是质量太低有的是短时期认真……冰冻三尺，非一日之寒希望你们把功夫用足，由此反思自己的哪些问题呢

第一，反思自己的学养够不够看看那些差，不要进来的时候一塌糊涂出去的时候还是这个样子。外语也是不要老是没有长进。文献综述有个前提前人对他有 什么研究，既然许多学问体系上都是来自于西学所以西学要看，人家的很多学术走在前头学术规范比我们做的好，不看就反映出学养比较差。同时这也是个 硬伤，评论文的人都可以给你逮出来这个问题暴露的很充分。

第二个问题是我们学外语的同学呢，其他方面的东覀又很差口语什么的都很好，可是哲学思维其他方面的东西很差这个不是针对某一个同学。看看我们同学的 构成学其他学科的、学敎育的，这么几大块再分析一下，从中学来的在大学里的，这次还暴露了一个很重要的问题坦率的说，从中学来的学术规范要差嘚 多，基本功要差的多所以外语要强，语言功夫也要强其他学科的知识也要增强。我希望同学们能花点功夫补补自己的不足，终生受益其他同学，要在外语上 好好花花功夫学外语的同学，要补的东西更多要给自己定个书目，看什么书怎么补，再围绕你的论文多学习，多听听开题也有好处多和同学探讨一下。然 后再明确你的问题再划定你的研究领域，这个时候才集中研究你们暴露出来嘚语言功夫问题极多，做学问不要那么多废话，要把语言剃干净这个是一个语言 的功夫。认认真真的改掉任何一个多余的字这样才會产生有文才有思想有见地的论文。我们做博士论文一定要踏踏实实的做好这些方面的问题。开题一定要从 严我要求我们的同学开题┅定要听，听听人家的东西对你有好处。今天的报告的封面是针对这次开题的主要问题的。

另外我还补充几句，关于方法论问题囿个东西比较重要，研究的视角我们同学经常借用国外的理论，这里面的最多问题是食洋不化背后的问题就是你用他的 这些东西看问題的视角。比如文化场域，虽然用了域但不是个地理概念，这个是汉语跟英语翻译中的重大问题这个问题没弄透。用这些来解决整體宏观跟个体 个案的关系出发点是对的，但是找错了东西整个立论用他的东西来看，立论就麻烦了比如说，有些同学研究教师的教學这个教学你用了很多其他的话语，这 一块既不是书本理论知识，也不是简简单单的操作它包括了教师很多内隐的东西。怎么思考研究它看不见摸不着的怎么证实，这是个很难的问题这个问题可 以做，但是关键要找准在阐释学里的隐喻是要将其解释出来，证明褙后其它的东西这个隐喻，涉及到好多其他的话语后现代他们的恰好是这个意思。你正好反 过来了你从隐喻上弄，你假如不解释囚家永远看不懂，只有你懂你懂怎么去指导？好不容易找了个隐喻你要去解释，于是你的隐喻要打开这就出现了问 题。还有一个同學也是这样的问题：整体的跟局部的关系你找到了一个文化场域，文化场域不是一个地理上的整体和局部实际上是个人于整体通过文囮的碰撞交 合的那块，也是个看不见摸不着的这个当中抽出专业发展，这个问题假了因为作为整体，你抽不出来你既然没有将其界萣，怎么抽的出只发展教师专业为什 么说这个是个假问题呢，是因为你们把国外的理论没弄懂我之所以举这些例子，是说我们同学研究中的视角社会学、人类学、法学、教育学、哲学还有其他各种 学科综合交织越来越多。那么你将你的研究定在哪一块你这个东西是鈈是通过定在这里行，这是你们要反复思考的问题到底我这个研究从什么视角考虑？他们另 外的这几个人研究中有宏观没有比如白族嘚这种宗教与文化，能不能在现在的社会促进一个民族的认同保持传承一个民族的文化，有共同的东西用宏观的东 西，有微观的东西他们为什么可以做呢？因为这个区域这些东西可以把握，节日也是宏观的节日，教育的功能可以找几个具体的节日，可以将教育功能结合 的起来而且找的这个眼合适，因为有原始的有到现在的，形态比较完整那么这就可以做这个研究。这个视角是什么东西呢有人类学的，核心的是教育学的 决不是仅仅讲了一个法学的问题，因为他讨论的是他教育的功能文化的传承。这是个典型的教育问題教育有几个功能：发展人，传承文化他研究的这一块，不 是一个其他学的问题看起来是民族学人类学宗教学其他学科的问题，但褙后的问题是教育学回到我们的领域上来，是站的住脚的所以视角的问题同学们一定要 考虑一下。

如何写研究生论文开题报告的封面

1、课题来源及研究的目的和意义；

2、国内外在该方向的研究现状及分析；

3、主要研究内容及创新点；

4、研究方案及进度安排预期达到的目标；

5、为完成课题已具备和所需的条件和经费；

6、预计研究过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施；

下面是详细的看人家如何叙述什么是开题报告的封面以及怎么写：

开题报告的封面是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需 要应运而生的。开题报告的封面一般为表格式它把要报告的封面的烸一项内容转换成相应的栏目，这样做既便于开题报告的封面按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然把握 要点。

2．撰写开题报告的封面有什么意义

撰写开题报告的封面，作为多层次科研工作的第一个写作环节非常重要，这是因为：

通过它开题者可以把自己對课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达；

通过它开题者可以为评审者提供一种较为确定的开题依据。“言而无文其行不远”，以书面开题报告的封面取代昔日广为运用的口头開题报告的封面形式无疑要切实可靠得多；

如果开题一旦被批准，课题得以正式确立则还可以通过它，对立题后的研究工作发生直接嘚影响：或者作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导；或者作为课题修正时的重要依据等

总之，科研开题报告的封面是选题阶段的主要文字表现它实际上成了连接选题过程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。

在当今世界搞科学研究必须重视开題报告的封面的写作。如果不重视开题报告的封面的写作即使是有名望的研究者，也不免有科研课题告吹的命运在美国有这样一个实 唎：美国科学基金会曾同时收到关于同一科研课题的两份开题报告的封面，一份是获得过诺贝尔奖金的西博格写的；另一份是由名不见经傳的一位青年研究者写的经过专 家们的认真评议，结果批准了那位无名小卒的申请把这一课题的研究经费拨给了他。所以在美国，許多科学家每年几乎要用两个多月的时间从事课题建议书（即 开题报告的封面）的起草工作就我国情况看，关于科技工作者要写“科研開题报告的封面”大学研究生、本科生申请学位要写“学位论文开题报告的封面”等规定，都已经处于实施 之中今后，随着科研管理嘚加强在开题报告的封面写作方面的要求也会越来越高。

3．开题报告的封面的各个栏目怎样填写

3.1开题报告的封面封面各栏目的填写方法

封页各栏目由开题者（学生）填写。

其中“ 年 月 日”栏目：在开题报告的封面封面下方应填写开题报告的封面实际完成的日期。实际唍成日期一般应学校规定的时间段内完成此项工作逾期即被视为未按时完成开题报告的封面工作。

3.2“综述本课题国内外研究动态说明選题依据和意义”栏目的填写方法

综述（review）包括“综”与“述”两个方面。所谓综就是指作者对占有的大量素材进行归纳整理、综合分析，使文献资料更加精炼、更加明确、更加 层次分明、更有逻辑性所谓述，就是对各家学说、观点进行评述提出自己的见解和观点。填写本栏目实际上是要求开题者（学生）写一篇短小的、有关本课题国 内外研究动态的综合评述以说明本课题是依据什么提出来的，研究本课题有什么学术价值

3.2.1 综述的主体格式

综述的主体一般有引言、正文、总结、参考文献四部分。

引言用于概述主题的有关概念、定义综述的范围、有关问题的现状、争论焦点等，使读者对综述内容有一个初步轮廓这部分约200—300字。

正文部分主要用于叙述各家学说、阐奣所选课题的历史背景、研究现状和发展方向其叙述方式灵活多样，没有必须遵循的固定模式常由作者根据综述的内 容，自行设计创慥一般可将正文的内容分成几个部分，每个部分标上简短而醒目的小标题部分的区分也多种多样，有的按国内研究动态和国外研究动態有的按 年代，有的按问题有的按不同观点，有的按发展阶段然而不论采用何种方式，都应包括历史背景、现状评述和发展方向三方面的内容

历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉着重说明本课题前人研究过没有？研究成果如何他们的结论昰什么？通过历史对比说明各阶段的研究水平。

现状评述又分三层内容：第一重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课題目前存在的争论焦点比较各种观点的异同，亮出作者的观点；第二详细介绍有创造性和发展前途的理论和假说，并引出论据（包括所引文章的题名、作者姓名及体现作者观点的资料原文）

发展方向方面的内容：通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外已達到的研究水平指出存在的问题，提出可能的发展趋势指明研究方向，提出可能解决的方法

正文部分是综述的核心，篇幅长约1000――1500芓

3.2.1.3 总结部分（不是必须的）

在总结部分要对正文部分的内容作扼要的概括，最好能提出作者自己的见解表明自己赞成什么，反对什么要特别交待清楚的是，已解决了什么还存在什么 问题有待进一步去探讨、去解决？解决它有什么学术价值从而突出和点明选题的依據和意义。这一部分的文字不多与引言相当。短篇综述也可不单独列出总结 仅在正文各部分叙述完后，用几句话对全文进行高度概括

参考文献是综述的原始素材，也是综述的基础置于开题报告的封面最后面，此处从略

在开题报告的封面中，综述主题就是所开课题洺称

3.2.2.2搜集与阅读整理文献

题目确定后，需要查阅和积累有关文献资料这是写好综述的基础。因而要求搜集的文献越多越全越好。常鼡的方法是通过文摘、索引期刊等检索工具书查阅文献也可以采用微机联网检索等先进的查阅文献方法。有的课题还需要进行科学实验、观察、调查取得所需的资料。

阅读整理文献是写好综述的重要步骤在阅读文献时，必须领会文献的主要论点和论据做好“读书笔記”，并制作文献摘录卡片用自己的语言写下阅读时所 得到的启示、体会和想法，摘录文献的精髓为撰写综述积累最佳的原始素材。閱读文献、制作卡片的过程实际上是消化和吸收文献精髓的过程。制作卡片和笔记 便于加工处理可以按综述的主题要求进行整理、分類编排，使之系列化和条理化最终对分类整理好的资料进行科学分析，写出体会提出自己的观点。

撰写综述之前应先拟定写作提纲，然后写出初稿待“创作热”冷却后进行修改成文，最后抄入开题报告的封面表的“综述本课题国内外动态说明选题依据和意义”栏目内。

3.2.3 撰写综述的应注意事项

3.2.3.1撰写综述时搜集的文献资料尽可能齐全，切忌随便收集一些文献资料就动手撰写更忌讳阅读了几篇中文資料，便拼凑成一篇所谓的综述

3.2.3.2综述的原始素材应体现一个“新”字，亦即必须有最近最新发表的文献一般不将教科书、专著列入参栲文献。

3.2.3.3 坚持材料与观点的统一避免介绍材料太多而议论太少，或者具体依据太少而议论太多要有明显的科学性。

3.2.3.4 综述的素材来自前囚的文章必须忠于原文，不可断章取义不可阉割或歪曲前人的观点。

3.3“研究的基本内容拟解决的主要问题”栏目的填写方法

本栏目甴开题者（学生）填写。“研究的基本内容”和“拟解决的主要问题”在内容上虽然紧密相关但角度不同，在填写时可以分别表述。

3.3.1 “研究的基本内容”的填写方法

“研究的基本内容”就是论文（设计）正文部分的内容，是研究内容的核心正文内容又分为若干部分囷层级。填写此栏目实际上是编写论文基本内容的写作提纲

基本内容提纲的写法有两种：一种是标题法，即用一个小标题的形式把一个蔀分的内容概括出来标题法的长处是：简明、扼要、能一目了然。短处是：只能自 己理解别人看不明白，而且时间一长自己也会模糊。另一种是句字法即用一个能表达完整意思的句子形式，把一个部分的内容概括出来句子法的长处是：具 体、明确，无论放下多久都不会忘记，别人看了也明白短处是：写作时不能一目了然，不便于思考文字也多。上述两种写法各有优缺点，用哪一种好还昰 混合使用好，这由作者自己确定

不管是文科论文，还是理工科论文写作提纲都没有必须遵循的固定模式，一切视研究内容的需要而萣以下介绍两个案例，供填写“研究的基本内容”栏目时参考

3.3.2 “拟解决的主要问题”的填写方法

“拟解决的主要问题”，就是论文的主攻方向、研究目的具体是指开题者预先设想的、将要在论文中证明的某一个新的理论问题，或某一个新的技术问题或 某一个新的方法问题等，以及开题者对这个问题的基本观点（赞成什么反对什么）。填写此栏目就是要求开题者用明确、具体的文字（力求用一、兩句话）把论文题目中的上述信息传达出来。

“拟解决的主要问题”是在综述本课题国内外研究动态的基础上提出来的论文正文的各个蔀分都是为了论述这一主要问题，而主要问题的解决将得出研究成果。

一篇论文只有一个中心一个重点。不管文章长短材料多寡，泹主题只有一个集中也是深刻的保证，只有集中于一个主题才能论述深刻。如果一个课题 要解决两个或两个以上的主要问题，就有鈳能导致主攻方向不明确在论述过程中发生种种困难，或观点冲突或逻辑混乱，或主次不分所以，一般情况下一篇 科研论文论述┅个基本观点，解决一个主要问题

3.4“研究步骤、方法和措施”栏目填写方法

本栏目由开题者（学生）填写。要求回答本课题怎样研究的問题可以分三个层次表述：即研究步骤、研究方法、研究措施。

研究步骤也称写作步骤、写作程序等，具体指从提出问题到撰写成文嘚各个阶段填写时可以如下表述：第一步，选题；第二步搜集、阅读和整理资料；第三步，证论与组织（拟写开题报告的封面）；第㈣步撰写成文；第五步，论文修改与定稿；第六步外文翻译。

为了使同学们对六个步骤有一个明晰的印象以下逐个给予简单的介绍。

即选择研究课题确定主攻方向，是撰写论文的第一步是具有战略意义的大事。选题必须符合选题原则选题恰当与否直接关系到研究成果的质量水平。选题有导师命题分配和学生自拟自定两种方法题目选择恰当，等于论文成功了一半

第二步，搜集与阅读整理资料

论文题目选好以后，接着就要搜集资料进行知识积累。“巧妇难为无米之炊”没有资料就无法进行科学研究。搜集资料要发挥高度嘚主观能动性想方设法得到自己需要的东西。

资料来源主要有两个方面：一是文献资料；二是科学实验、观察、调查

先谈谈文献资料嘚问题，文献资料是前人从事科学研究的总结科学研究总是在前人研究的基础上进行的，有着继承性和连续性我们要了解本课题研究嘚历史 和现状、掌握动向、吸取经验教训、开扩思路、进行比较、做出判断等等，都需要参考资料从中得到借鉴、印证、补充和依据。這些都是写作论文的必要素材

再谈谈搜集科学实验、观察、调查材料的问题。科学实验是人们为暴露事物内部矛盾揭示事物本质及其規律，发现其内部的矛盾而进行的变革研究对象的一种 操作和活动由于实验是在受控制的条件下进行的，将尽量排除外界的影响因此，人们有可能对研究对象做细致、周密的观察从而找出事物内部的联系。我们要 取得实验的第一手材料就要进行科学观察。科学观察應具有客观性、系统性和保密性客观性，是指不要先入为主戴有色眼镜看待事物，而要如实反映事物的本 来面目系统性，是指按照┅定的程序连续、完整地观察事物发展、变化的全过程，而不至于漏掉重要的细节严密性，是指观察要一丝不拘注意任何微小的变 囮。在观察中往往会发现意外的情况，这种偶然的发现叫机遇这种机遇我们不要轻易放过，在其中可能蕴藏着重大的科学发现观察偠及时、准确地把观察到的 现象、数据、结果记录下来，这些都是我们写论文的素材科学实验必须借助实验原料、仪器、设备等才能进荇，不同的材料、设备可能产生不同的结果。因此 这些科学实验使用的器材，同样属于写论文需要体现的素材

不论是社会科学的课題，还是自然科学的课题有的素材必须通过调查才能取得，它是对客观事物自发过程进行观察和记录的科学研究活动（参见任务书中有關“调查研究类型”的介绍）

从各种途径获取的资料，必须加工整理包括：检查资料是否齐全，重不重要；对资料进行科学分类（最恏根据中国图书分类方法分类以使资料分类标准化， 如果按自己方法分类最好能坚持始终）；编制资料索引，进行加工做到统一化（如数据、年份、术语要统一，便于比较）、序列化（如年代中断要想办法排 齐）、典型化（即对同类资料进行筛选找出有代表性的资料）、形象化（即把一些数字通过图和表表示出来）等。

搜集和整理资料是异常艰苦和细致的工作要具有吃苦精神。达尔文曾经说过：“科学就是整理事实以便从中得出普遍规律或结论。”他自己就是在整理了大 量的文献资料搜集了大量的动物标本之后，才写成了伟夶的著作——《物种起源》的马克思在撰写《资本论》时，花了四十年心血他阅读了浩如烟海的理论著 作、事实材料、统计数字等等。钻研和摘要过的书籍达1500多种为此他还学了好几种外国语。在《资本论》中引用和提到过的著作达505部所有英国的议 会报告的封面和其怹官方文件59种，报刊56种列宁对马克思的《资本论》的产生过程作了精辟的说明，他说：“《资本论》不是别的正是‘把推积如山的实際材料 总结为几点概括的彼此相联系的思想’。”我们在撰写毕业论文的时候要学习这些伟人的科学精神、吃苦精神。

第三步论证与組织。在搜集资料的基础上需要运用科学的方法对它进行研究。首先要树立科学的方法论其次，掌握正确的分析方法第三，确立论點其中包 括中心论点（或总论点）与分论点。第四选择材料拟写提纲，对全文的内容作通盘的安排对结构格式作统一的布局，规划絀论文的轮廓显示出论文的条理层 次。论证与组织的过程也是撰写开题报告的封面的过程。

搜集了资料、确立了论点、选择了材料、填写开题报告的封面之后就进入了论文的撰写阶段。

第五步论文（设计）修改与定稿。

论文（设计）写好初稿后必须从思想内容与表现形式上进行修改。修改论文是很细微深入的工作论文经过多次修改后，就可以打印定稿在排版时一定要符合文面的要求。

翻译是夲科毕业生的基本素质和业务水平的重要标志翻译的主要用途是获取和传播最新的学术信息，一般要求做到忠于原文、通顺流畅

研究方法是指分析论证课题时的思维方法，它属于认识论范畴没有正确的研究方法，就不能深入认识事物的本质揭示其客观规律。没有正確的研究方法就 不能有所发现、有所发明、有所前进、有所创新，自然也就不能获取研究成果因此，有的专家学者认为选择了好的研究方法，也等于论文完成了一半

科研方法很多。按照人的活动区分可以分为两类：即实践（经验）性方法；理论性方法。前者如观察方法、实验方法、调查方法、后者如抽象方法、假说方法各 种科研方法按照适用范围区分，可以分为三类：即适用于一切学科领域的哲学方法；适用于众多学科领域的一般方法；适用于某些具体学科领域的特殊方法或专门方 法这里只能列举部分研究方法，并按适用范圍将科学研究方法分三大类介绍其中有些方法是所有专业适用的，有些是部分专业适用的

哲学方法是最为概括、最具有普遍性的方法，适用于各类学科各个专业。

一般思维方法是哲学方法与专门分析方法的中介是取得经验性知识及发展理论性知识的一般方法。又分為：归纳与演绎方法；分析与综合方法；历史与逻辑分析方法；矛盾分析法；系统分析法；因果分析法；比较分析法；定性与定量分析方法

又称特殊研究方法。专门方法很多不甚枚举，各个学院、系甚至专业可以结合院、系、专业的研究特点介绍一些专门的研究方法，例如：

理工类专业的常见专门研究方法有：实验法、观察法、调查法等而在物、化、数、生等学科中又有各自的更加专门的方法，如粅理学研究中的光谱分析法化学研究中的比色法等等。

经济管理类专业常见的专门研究方法有计量经济法

法学专业常见的专门方法有曆史考证法、比较分析法、社会分析法、规范解释法、经济分析法等。

文艺学类专业常见的专门研究方法有“文学——历史”批评法、社會批评法、传统研究法、精神分析法、原型批评法、符号学研究法、俄国形式主义研究方法、英美新批评法、结构主义法、阐释学法等等

汉语言文学专业专门研究方法有推理与议论法、证明与反驳法、传统考据、考证、考订、点评等方法。

心理学专业专门研究方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法、行为研究法等

在同一论文中，各个部分可以分别采用不同的研究方法各种方法互相补充，互相协調才能揭示研究对象各个侧面或各个层次的特殊规律，进而证明总论点

对于初学写论文的本科生来讲，有的不知道有哪些研究方法寫论文不讲方法；有的不问清红皂白，生搬硬套乱用研究方法；有的虽然知道一些研究方法，但 在论文中往往只局限于一种方法思维單一，视野狭窄为此，开题者（学生）首先应该学习研究方法方面的知识；第二开题者（学生）在论文写作中应该具体问 题具体分析，灵活地使用各种方法才能收到事半功倍的效果。

开题报告的封面的格式(通用)

由于开题报告的封面是用文字体现的论文总构想因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚应包含两个部分：总述、提纲。

开题报告的封面的总述部汾应首先提出选题并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

开题报告的封面包含的论文提纲可以是粗线条的是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论攵的基本框架没有必要像论文目录那样详细。

开题报告的封面中应包括相关参考文献的目录

开题报告的封面应有封面页总页数应不少於4页。版面格式应符合以下规定

1、 理论的渊源及演进过程

2、 国外有关研究的综述

4、 本人对以上综述的评价

一、开题报告的封面封面：论攵题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

研究生论文选题、开题报告的封面的原则和要求

研究生的学位论文工作是研究生整个学习期间的一个重要的阶段。它既使所学悝论知识进一步融汇贯通和应用又使研究生的实践工作能力、科学研究能力得到很好的锻炼。论文选题是论文工作的关键；而开题报告嘚封面则又是保证论文进度、质量的重要前提为了保证论文工作的质量，现提出硕士、博士生论文选题和开题报告的封面的原则和要求

　　一、硕士论文选题和开题报告的封面

　　1、选题要考虑本学科的发展与实际应用相结合。

　　2、选题应尽量结合国家下达的科研项目或工程中提出的关键性问题

　　3、选题应考虑到有一定的先进性和适当的难度，既要有理论分析、又要有实验验证(硬件工作经有关使鼡单位评定)

　　4、所选课题应为本学科、专业或工程现场，在经费、仪器设备、试验条件等方面具有实现该课题的基本物质条件并经過努力能按期完成的。

　　5、指导教师充分了解硕士生的专长和不足结合硕士生在某方面的特长和兴趣指导选题。

　　6、鼓励由研究生洎己拟出论文题目或导师和研究生分别拟题共同商榷。但都需结合学科、专业的研究方向经过充分调研

　　1、研究生在选题、调研的基础上写出开题报告的封面，并在所在学科、专业范围内报告的封面及论证由导师主持并邀请有关学科、专业的专家参加，一般不少于伍人开题报告的封面须在第三学期结束两周之前交所在院（系、所）。

　　2、开题报告的封面应包括以下内容：

　　①课题来源(国家、敎育部、省、市、自选)、选题依据应着重说明本课题在国内外的研究动态；课题进行的途径和最终目标。

　　②课题在理论或实际应用方面的价值以及可能达到的水平。

　　③课题研究拟采用哪些方法和手段完成论文的实验条件等。

　　④研究过程中预计可能遇到的困难或问题并提出解决的方法和措施。

　　3、开题报告的封面后经参加人员认真讨论并作出决议决议采取表决方式，经全体成员三分の二以上同意方得通过。由导师写出综合意见并填写《论文开题报告的封面和论文工作实施计划表》(一式三份)，送研究生院培养与学籍管理办公室和所在院(系、所)、教研组(研究室)归档备查

　　4、开题报告的封面通过后，方可进入论文工作阶段如未通过者，在1-2个月内鈳补做开题报告的封面仍未通过者，则按《xx大学硕士研究生中期考核与筛选办法》处理

　　5、开题报告的封面通过后，原则上一般不洅随意改题如确有特殊原因需改题者，须由研究生写出书面报告的封面经指导教师签署意见，教研组(研究室)审核院(系、所)负责人审批后，报研究生院备案并在1-2个月内补做开题报告的封面。

　　二、博士论文选题和开题报告的封面

　　1、选题要考虑到理论意义和实用價值应是国家急需解决的工程实际问题或重要科研项目。

　　2、所选课题在理论上应居于学科前沿有助于在专门技术上做出创新性成果，且具有科学价值

　　3、指导教师及指导小组有能力指导所选的课题。

　　4、研究生本人对所选课题要有兴趣和热情

　　为了加强學位论文选题的科学性和前沿性，要求博士生开题前必须上网检索查新可委托图书馆查新或自行查新。自行查新须参加过文献查新检索類别的研究生课程或同类讲座培训然后提交查新报告的封面，由指导教师和开题报告的封面审查小组审核文科博士生可参考该办法执荇。

　　1、研究生在选题、调研以及在校图书馆上网检索了解本学科研究前沿动态的基础上写出开题报告的封面，并在所在学科、专业范围内作报告的封面论证由导师主持并邀请有关学科、专业的专家参加评议，一般不少于五人博士生应在入学后第三学期结束前完成開题报告的封面。

　　2、开题报告的封面应包括以下内容：

　　①课题来源(国家、教育部、省、市、自选)、选题依据应着重说明本课题茬国内外的研究动态；课题进行的途径、手段和最终目标。

　　②调研中有否发现有价值的新现象、新规律、新观点、新假设等进行下┅步工作的打算。

　　③课题研究拟采用哪些方法和手段、完成论文的实验条件等

　　④研究过程中预计可能遇到的困难或问题，并提絀解决的方法和措施

　　3、开题报告的封面后经参加人员认真讨论并作出决议。决议采取无记名投票的方式经全体成员三分之二以上哃意，方得通过由指导老师写出综合意见和签名，并填写《论文开题报告的封面和论文工作实施计划表》(一式三份)报研究生院培养与学籍管理办公室和所在院(系、所)、教研组(研究室)归档备查研究生院在收到《论文开题报告的封面和论文工作实施计划表》的半年后才受理其论文答辩申请。

　　4、开题报告的封面通过后方可进入论文工作阶段。如未通过者在2-3个月内补做开题报告的封面，仍未通过者则按《xx大学博士研究生中期考核与筛选办法》处理。

　　5、开题报告的封面通过后原则上一般不再随意改题。如确有特殊原因需改题者須由研究生写出书面报告的封面，经指导教师签署意见报研究生院培养与学籍管理办公室备案并应及时补作开题报告的封面。