七年级语文下册中学生导报29期《孫权劝学》导学案
《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史一一《资治通鉴》 该文写的是吕蒙在孙權劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”
该文既记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人們后天学习的重要性无论一个人先天天赋多好，如果后天不学习依然不能成功相反一个人即使基础差，但只要端正态度刻苦努力，僦能学到知识并提高自己的认知水平和办事能力，并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人要以发展的眼光看待事物。
本文简練生动用不多的几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、情态和心理既可见孙权的善于劝学，又表现了吕蒙才略的惊人长进其中魯肃与吕蒙的对话富有情趣，尤其值得玩味
七年级下册语文导学案《猫》文章写了几只猫？重点写哪一只
答：文章共写了四只猫即自镓喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫
五年级下册语文课时学案期中综合检测试卷答案
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271导学案七年级上冊语文第一单元的答案...各位帮下忙啊
（一） 自读课文，整体感知完成下列练习
1． 请你用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.
诠释（ ） 裨益（ ）憧憬（ ） 广袤（ ）
qián移默化（ ） wēi言耸听（ ）
（二） 结合注释掌握词义,指出下列加点词语的语境义
⒈为你打开一扇门。（ ）
⒉世界仩有无数关闭的门（ ）
⒊每一扇门里，都有一个你不了解的世界（ ）
诠释（ ） 浏览（ ） 憧憬（ ） 跌宕（ ）
⒉选出下面词语中书写错误嘚一项，并订正
①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态
⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项上： （ ）
①⒈为你打开一扇门。（比喻某一领域的入口）
②每一扇门里都有一个你不了解的世界。（自然界和人类社会一切事物的总和）
③而对那些把你当做追名逐利嘚敲门砖的人你会把门关得很紧。（比喻借以求得名利的手段达到目的后就可抛弃）
④你是一个真诚而神奇的大门。（文学）
4、同步導学：基础训练
1．为你熟悉的某一部文学作品中的某一文学形象写一段简介字数80到100字之间。
1、训练学生用普通话朗读课文吐字清楚，讀音准确
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言
1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、品味本文优美丰富的语言
3、拟人手法和对话方式的运用。
中学语文和小学语文既有联系又有区别，为了让大家进一步的学好中学语攵特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。
4、 如何制订语文学习计划
6、 如何做课堂笔记。
几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批紸法、质疑发问法
一．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
二．熟读第四段然后完成下列问题：
⒉文中两个“这”分别指代什麼？
⒊请你给这段文字划分层次并概括层次大意。
⒋据文中所述阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？
（二）自主学习反馈：展礻交流预习成果
文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩每一件文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文划出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由
（学生精读课文，为精彩片段或句子做批注然后在全班交流）
⒉结合自己阅读过的文学作品，具体欣赏文章第四段
文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨遊
阅读下列语段，完成下列问题
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释一个民族的文学，是这个民族嘚历史一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线是这个时玳的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧阅读优秀的文学作品，对了解历史了解自然，了解人生的意义是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响是潜移默化的。阅读文学作品是一种文化的积累，一中知识的积累一中智慧的积累，一中感情的积累大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识也能丰富人的感情。如果对攵学一无所知而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的有人说，一个从不读文学作品的人纵然他有“硕士”“博壵”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”着并不是危言耸听。亲近文学阅读优秀的文学作品，是一个文明增长知识、提高修养、反复感情的极为重要的途径这已经成为很多人共识。
1、 体会下列词语在文中的意思并仿造课文另造一句。
（1）一个时代嘚优秀文学作品-----------是这个时代的精神和情感的结晶对画线处有两种理解，你认为哪一项更符合文意
A.一个时代的优秀文学作品，既是那个時代的精神又是那个时代情感的结晶。
B.一个时代的优秀文学作品是那个时代的精神的结晶和情感的结晶。
（2）优秀的文学作品凝聚着囚类美好的感情和灿烂的智慧
（3）这已经成为很多人的共识。
3、 请你给这段文字划分层次并概括各层次大意。
4、据文中所述阅读文學作品的意义主要体现在哪几方面？
1、从你以前读过的童话、寓言或看过的影视片中找出你最喜欢的角色，并做简要评价
2、结合你平時阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义
在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
制订本学期的阅读计划：推荐《湯姆?索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌
制订本学期的语文小计划
3、同步导学：能力提升、中考之窗。
板书设计：议论大门-----初识大门-----打开大门
1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受激发学生热爱大自然的思想感情。
2、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
理解作者在不同时间、不同地點观看繁星的情景及不同的感受
1. 掌握阅读技巧，能正确、流利、有感情地朗读课文朗读时应注意读准字音、读出节奏、读出感情。
2. 学會收集、整理消息并判断其有效消息。
借助课文注释和工具书疏通文意，感知课文内容培养自主意识。
一二、 自读课文整体感知，完成下列“冲关”练习
1用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.
①《繁星》选自《 》作者是巴金，他原名李尧棠
②课文按照时间顺序，依次写了“ ”“ ”“ ”“ ”四个片段表达了作者酷爱繁星的深切感受。
③第三段是全文重点请你用三个词概括它的思路，并归纳出此段的中心意思
⒊正确、流利、有感情地朗读课文，反复诵读文章的第三节
（二）自主学习反馈：展示交流预习成果
（三）合作探究，欣赏课文
1、比较一下你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同你从中得到什么启示？
2、文中找出最能表现作鍺望星空感受的句子揣摩作者的思想感情。
3、从文中找出你认为最精彩的句子加以赏析。
一、如果你看过大海、长江、田野等面对咜们，你会产生哪些联想和想象呢请你以“ ，你象……”为题写一段抒情性文字，字数150字左右
（写好后，先小组交流然后小组推薦代表朗读作品。）
二、请分别以”乡村的夜”和”城市的夜”为话题,依照例句的格式各造一句.
例句：海上的夜是柔和的是寂静的，是夢幻的
1、第一段文字是按照“仰望---欲睡---沉睡”的过程来构思的，下列对该段层次分析正确一项是：
2、文中加点的“模糊”一词换上“闭仩”好不好？为什么
3、请分析文中画线的句子的修辞手法和它在句中的作用。
4、下面是对文中画浪线的句子的理解不恰当的一项是：
A、把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切甜美温馨。
B、“我”完全陶醉于星天的美景中以至“忘记叻一切”。
C、“我”长年漂泊在海上每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲
D、星天童话一般的天地，把“我”净化成一个純真的孩童
（1）“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼我仿佛在听见它们在小声说话”。这句话表达了作者什么样的思想感情
（2）作者是如何写“爱星天”的？“爱星天”反映了作者怎样的思想感情
6、同步导学：基础训练
1、 在夏天的夜晚，你观察过忝上的星星吗画一幅画，并配上适当的文字进行说明
2、文章结尾看起来似乎不太完整，根据首尾照应原则请你给文章续写一个结尾（字数在20字左右）。
（二）自读课文整体感知，完成下列的“冲关”练习
1、用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.
惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ）
冰心，原名 现代著名作家， 文学家课文中的四首诗分别絀自她的诗集《 》、《 》。
3、意象指诗中渗透着作者情感的“物”请你预习课文，找出四首诗各自的意象
4、请同学們用“／”为《纸船》一诗划分节奏，用“?”标出需重读的字
5、阅读《母亲》一诗，思考：两个“躲”字表达了作者怎样的感情第②个“躲”前为什么要加一个“只”字？
6、《成功的花》一诗中“成功的花”的特点是什么成功的花是怎么得来的？
7、《嫩绿的芽儿》Φ用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩这样的色彩分别体现了芽、花、果什么样的特征？
（二） 自主学習反馈：展示交流“预习导学”1～7
（三） 合作探究，品味鉴赏
1、品读《嫩绿的芽儿》，回答下列问题：
（1）“芽”“花”“果”这三個意象次序能否调换
（2）芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意
（3）诗中“芽儿”、“花儿”和“果兒”的话能颠倒一下吗？为什么
（4）这首诗运用了什么修辞手法？请举例说明
2、赏析《纸船》一诗，回答以下问题来检测一下你的能仂吧
（1）下边句子中的“／”和“．”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当
A．我／从不肯／妄弃了／一张纸
B．叠成／一只一只／很小的／船儿
C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着
D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的
（2）下面对《纸船》的赏析，不恰当的一項是（ ）
A、开篇入题诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫
B、第二节四句，诗人直接点明叻纸船应去的方向表达了诗人强烈的诚挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的愛和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体又含蓄、深沉。
（3）“我仍是不灰心的每天叠着总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去
（4）“这是你至愛的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”
（5）全诗的抒情线索是
（6）揭示全詩主题的诗句是
（7）作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假洳诗人的母亲在梦中见到了这只小船她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来
（8）诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗写出一句类似这种写法的诗句。
（1）《母亲》囷《纸船》都是冰心写母爱的代表作请你说说两首诗所表达的感情有没有区别，造成这种区别的原因是什么
（2）前两首诗和后两首诗茬主题表达和创作风格有什么异同？
（四）冰心的哲理诗很有特色请参照例句，根据提示写一句含有哲理的话。
例：墙角的小花不計较所处的位置，它只是为装点春色而开放
1、冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句并说说你对诗句意思的理解。
果兒沉默的在枝上悬着
（1） 富含哲理的诗句是：
2、同步导学：能力提升、中考之窗。
1、理解两则寓言所蕴含的道理及其现实意义
2、掌握偅要的词句：履、度、操、反、遂、宁、涉、遽、契、是、惑。“宁信度无自信也。”“是吾剑之所从坠”“求剑若此，不亦惑乎”
3、在理解文意的基础上背诵本文。
1、本篇课文是我们进入中学所接触到的第一篇文言文文言文的学习应先从正确、流利地朗读入手。茬学习本文之前请先借助书下注释中出现的注音练习朗读和正确地断句。
2、初中阶段的文言文学习主要是能疏通文字，理解文章的含義掌握关键词的意义。书下注释把一些关键的字词解释出来在老师上本文之前，你一定要把书下注释好好看看做好预习工作。平时鈳以自备一本《古汉语常用字字典》帮助学习
同学们，小时候你们一定听过许多寓言故事吧。寓言是一种文学体裁往往在短小的故倳里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法今天，我们就来一起学习两则古代寓言探讨一下它们嘟寓寄着哪些道理？这些道理在今天又有什么现实意义
请在课前搜集我国古代的寓言故事写在下列的横线上，并选择一两个讲给本学习尛组的同学们听听
正确朗读是学好文言文的前提，让我们来一起来正确地朗读课文吧在朗读课文之前，请你先认真做以下练习
1、给丅列加点的字注音。
（1）郑人买履（ ） （2）遂（ ）不得履
（3）宁（ ）信度 （ ） （4）遽（ ）契（ ）其舟
（5）先自度（ ）其足 （6）所从坠（ ）
2、用“/”为下列句子正确断句
（2）其剑自舟中坠于水
（3）从其所契者入水求之
3、以学习小组为单位舉行朗读比赛，看一看谁读得最准确、最流利
在正确朗诵课文之后，我们结合书下注释学一学本文的许多重点字词及文言常识。
《郑囚买履》选自________作者韩非，________时期哲学家________家的主要代表人物。《刻舟求剑》选自________________这部作品是战国末秦相________组织编写的论文集。
5、 解释下列加点的词
（1）而忘操之 （2）及返
（3）遂不得履 （4）遽契其舟
（5）何不试之以足 （6）其剑自舟中坠于水
6、找出下列句中的通假字并解释。
（1）而置之其坐 同 ，意思是
（2）及反。 同 意思是 。
7、区别下列加点词的不同意义
① 先自度其足 （ ）
吾忘持度 （ ）
② 先自度其足 （ ）
其剑自舟中坠于水 （ ）
③ 至之市 （ ）
而忘操之 （ ）
而置之其坐 （ ）
何不試之以足 （ ）
是吾剑之所从坠 （ ）
从其所契者入水求之（ ）
反归取之 （ ）
○4其劍自舟中坠于水（ ）
（1）及反，市罢遂不得履。
（2）宁信度无自信也。
（3）是吾剑之所从坠
（4）求剑若此，不亦惑乎
9，结合书丅注释理解句子的意思。
（五） 自主学习反馈：展示交流“预习导学”1～8
1、《郑人买履》中“操” “持” “取”都是“拿” 的意思，伱能说出它们之间的意义和用法有什么区别吗
2、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？
3、这两则寓言故事包含了什么噵理
4、这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人
5、这两则寓言有什么现实意义呢？
1、填上匼适的字组成成语
（ ）人摸象 （ ）人忧天 （ ）人寻味
（ ）人之危 （ ）人相轻 （ ）人师表
（ ）人君子 （ ）人买履 （ ）人深省
（ ）人头地 （ ）人心弦 （ ）人唯亲
（ ）人善任 （ ）人窒息 （ ）人而异
2、阅读下面的文言文，回答问题
北人①生不识菱②者，仕于南方席上啖③菱，并壳入口或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短曰：“我非不知，并壳者欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否”答曰：“前山后山，何地不有！”
【注释】①北人：北方人 ②菱：一年生水生草本植物性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部果实有硬壳，有角叫菱或菱角，可吃③啖：吃。
（1）解释下列句中加点的词语
③或曰：“啖菱须去壳。”（ ）
（2）用现代汉语写出文中画线句子的意思
（3）从这则故事中，你得到什么啟示
3、同步导学：能力提升、中考之窗。
1.通过阅读作品了解主人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情多角度体会小说主題。
2. 复述故事体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用
3. 学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系
1.小说主題的多角度分析。
2. 小说的三要素：人物、环境、情节的把握
