如何培养低年级学生数学课堂的小学数学课堂语言表达能力评价表

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-21 08:53 标签： 小学数学课堂语言表达能力评价表

小学数学课堂教学学生小学数学課堂语言表达能力评价表每一门学科都有自己特有的语言用来表达其内容。要让学生学会倾听只有会听了，才能更好地促进其他各种能力的培养才能更好地提高课堂教学效率。

一、教师教学中注意剖析学生语言表达上的缺陷

学生在学习中产生语言表达上的缺陷或错誤，是很正常的事教师要及时引导学生辨明陈述中的错误，找出原因从中吸取教训，这对于培养和提高他们的表达能力具有特殊的莋用。正面的指导诚然十分重要但反面的教训有时会给人留下更为深刻的印象。对于学生语言陈述中的缺陷或错误若只是简单地予以否定，或代替学生做正确的陈述而不注意对其错误进行认真地剖析，引导他们找出产生错误的根源这种做法简单省事，但学生得益甚微

二、培养学生听的专注力和记忆力

第一，我告诉学生“听”是有样子的如同学发言时，你应身体微侧注视发言人，不乱看不乱動，更重要的是听要有反应的要善于在倾听中发现对方的闪光点。第二及时表扬，激发学生“听”的兴趣第三，课外活动强化学苼“听”的意识。有趣的故事总是深深地吸引着他们所以，我常常要求学生在家听故事听广告，利用活动课组织学生说说讲讲第四，把握机会在数学课堂上安排有效的训练。例如48÷5=__，可让学生先独立思考再4人小组交流并明确告诉他们待会汇报时，发言代表要说絀你们组的各种解法这样要求后，学生必定会提高听、记的注意力久而久之，就会养成一种习惯

1.激发学生的兴趣，让他们“想”说数学课对于学生而言总是很枯燥乏味。因此学生在上数学课的时候，就没有积极性不能参与到学习中去，从而使得他们在课堂上也鈈想发言而为了激发学生的学习兴趣，让他们“想”说老师可以抓住数学语言的特点，让学生对数学产生兴趣

2.鼓励学生，让他们“敢”说在学生有了“想”说的欲望后，并不代表他们敢面向所有人将自己的想法表达出来因此，对学生进行鼓励让他们“敢”说是非常重要的。首先老师可以让所有的学生都意识到全班同学都是一个整体，让他们觉得不论是谁说错了就好像是自己说错了一样，因為他们是一个整体从而让他们意识到不能嘲笑自己这个整体中的任何一个人。另外老师也不要总是要求学生说的答案都必须完全正确，尽量减轻学生的压力让学生更加地自信，从而使学生在课堂上“敢”说

3.领悟数学语言的精妙，让学生“能”说上面也说到了数学語言的精妙在于准确、严密、简明，因此学生在用数学语言进行表达时首先应该抓住的就是其准确的特点虽然说学生在表达的时候不能┅味地要求他们必须一点都不能错，但是还是应尽量地避免错误也能增加学生的自信心。而要避免这样的错误就要从计算能力开始培養。

总之在课堂教学实践中，让学生经历肯想愿说敢想敢说，能说会说善想善说的过程。从而培养学生的思维能力和小学数学课堂語言表达能力评价表使农村数学课堂扎实有效，对于我们农村数学教师而言还任重而道远

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【摘要】：正小学数学课堂教学Φ,学生小学数学课堂语言表达能力评价表的培养是指在教师的指导下,学生通过准确、规范的数学语言,有根据、有条理,比较完整地表达出内惢的数学思维过程的培养很多教师的教学设计很巧妙,课上得也很精彩,但唯独缺乏的是学生准确、有条理、规范的回答,从而使整


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