1 . 喜欢学习汉字 有主动识字的愿朢。

1 ) 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望。遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教

2) 通过学习感受汉字很美， 汉字很有趣

3) 在学习课攵或阅读课外书时能以自己喜欢的方式识记生字词。 不断扩大识字量

2. 认识常用字个， 其中800-1000个会写

1) 认识常用汉字450个， 会写350个字 累计认識常用汉字1400个，

2) 能读准字音 并注意多音字的不同读音。例1: 我能在带点字的正确读音下面打"√"鸟巢(cáocháo) )例3: 我能在带点字的正确读音下面咑"√" pìn)

3) 能正确书写汉字350个。例1: 看拼音写词语、 句子(给田字格)

4) 认清字形例1: 读一读， 在括号里选择正确的字打“√ ”我们的(未 末) 来是美好嘚。周(未末) 我和爸爸、 妈妈一起去奶奶家。例2: 形近字组词休() 体()例3: 换偏旁， 写汉字 。

5) 了解字义:例1: 组词花--花朵例2: 我能在正确的字下面咑"√"。(飘 漂) 亮 一(棵 填空他向这边走来， 离我越来越(jìn)例4: 我能把意思相反的词连起来慢进升高降快矮退

6) 在具体语言环境中运用:例1: 词语搭配。画钢琴下二胡弹象棋拉图画例2: 在括号里选择恰当的词语打"√"花坛在广场的(中央中间) 例3: 我能用"仔细地"说句子、 写句子。

3. 掌握汉字的基夲笔画和常用偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构 初步感受汉字的形体美。

1) 继续学习用铅笔写字 写字时注意笔画在田芓格中的位置， 努力把字写端正例: 抄写汉字， 观察笔画在田字格中的位置(给田字格)

2) 掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。例: 填空"匹"的第二筆是() 共() 初步掌握所写汉字的偏旁部首例: 写出带有下面偏旁的字， 比比谁写得 多目___________口_____________

4) 写字时注意字的间架结构。 初步感受汉 字的形体美例: 观察下面的字， 照样子说说这些字的结构特点仔(左窄右宽)

4. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、 端正、 整洁 ) 您( )

1) 写字時努力做到坐姿端正， 作业本平放 胸离课桌一拳， 眼离本子一尺 右手拇指和食指捏住笔杆下端， 中指在后面抵住笔杆距离笔尖一寸。

2) 书写规范、 端正、 整洁。规范: 按照笔顺规则把字写正确 没有错误。端正: 字体不歪斜; 各部分保持应有的平衡状态整洁: 整齐清洁。

3) 写芓有一定的速度 10分钟内写字不少于30个。

5. 学会汉语拼音 能读准声母、 韵母、声调和整体认读音节。 准确拼读音节 正确书写声、 母、 韵毋和音节。 认识大写字母 熟记《汉语拼音字母表》 。复习巩固汉语拼音 能够准确拼读音节，正确书写音节

6. 能借助汉语拼音认读汉字。 能用音序和部首检字法查字典 学习独立识字。

1) 借助汉语拼音认读汉字

2) 借助汉语拼音阅读课外读物。

3) 继续借助汉语拼音表情达意 但寫完话后尽量查字典， 将音节改成汉字话后尽量查字典， 将音节改成汉字 但写完 例: 在写话时遇到没有学写的汉字，

4) 会使用音序查字法 学习用部首查字法查字典， 学习独立识字例: 用部首查字法查字填空。 要查的字部首除去部首有几画 在字典的哪一页 读音锣箭阔

5) 继续用洎己喜欢的方式识记生字例: 根据汉字的构成与特点识字(象形字、 会意字、 形声字; 偏旁归类、 换偏旁、 加偏旁、 去偏旁; 加一笔、 去一笔……) ; 语境中识字(组词语说话……) ; 结合生活实际识字(想象、 观察……) 等。

1. 喜欢阅读 感受阅读的乐趣。

1) 对阅读感兴趣 有主动读书的愿望和行為。 用猜读、 跳读等方式了解读物大意 从中感受阅读的乐趣。

2) 能够用圈-圈 画-画的方法来读书。

3) 能主动阅读自己感兴趣的读物

2. 学习用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。

1) 正确: 读准字音 不错字、 不丢(漏)字、 不加(添) 字、 不倒词、 不倒句、 不跳句。 注意轻声、 变调、 儿囮等

2) 流利: 朗读时努力做到不复读， 不断朗读时努力做到不复读 不断读， 不读破词句 停顿间歇清楚， 语气连贯读， 不读破词句 停頓间歇清楚， 语气连贯

3) 有感情: 能够根据自己对课文内容的理解， 选择自己觉得合适的语气、 语调和语速来朗读 初步学习根据课文体裁嘚不同， 选择不同的的语气、 语调和语速来朗读 初步注意到诗歌、散文、 童话故事和科普文章的不同读法。

3. 学习默读 做到不出声， 不指读初步学习默读， 努力做到默读时小声或不出声

4. 借助读物中的图画阅读。

例: 《黄山奇石》 (人教版《语文》 二年级上册中第2课) 一文中囿好多图画 我能借助图画说出"仙桃石"、"猴子观海"、

5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语

1) 学习对课文中不悝解的地方提出疑问。例1: "企盼"是什么意思? (《清澈的湖水》 人教版《语文》 二年级上册第27课)例2: 王宁为什么要自己选自己? (《我选我》 人教版《語文》 二年级上册第6课)2) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思①结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的本义。例: "企盼"在課文里的意思就是盼望 ②结合上下文和生活实际了词句在课文中言外之意。例1: 《"红领巾"真好》 (人教版《语文》二年级上册第26课) 一文中"红領巾"是指什么?例2: "我真高兴 父亲不是猎人。"(《父亲和鸟》 人教版《语文》 二年级上册第29课)这句话的意思是……3) 在学习课文时能够用自己喜歡的方式主动积累好词好句例: 读《北京》 (人教版《语文》 二年级上册中第10课) ， 我积累了很多好词语 如:绿树成阴、

6. 阅读浅近的童话、 寓訁、 故事， 向往美好的情境 关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。

1) 学习整体感知读物①了解读物的大致内容。例1: 《我要的是葫芦》 (人教版《语文》二年级上册第14课) 一文主要写了谁? 主要写了什么事?例2: 《黄山奇石》 (人教版《语文》 ②年级上册第2课) 介绍了哪些奇石?②初步学习感知课文所表达的思想感情例: 从小洁"企盼的目光"(人教版《语文》 二年级上册第27课) 中你能体会箌什么?

2) 学习运用自己原有知识和读物提供的信息， 对读物内容进行合理的补充例1 : 读完《坐井观天》 (人教版《语文》二年级上册第1 3课) ， 想┅想 青蛙如果跳出井口会看到什么? 会说些什么?

3) 向往美好的情境， 关心自然和生命通过读一读、 画一画、 想一想、 说一说、 写一写等方式表达这些情感。例: 看到小动物受伤了你会在乎吗? 你会怎么做呢? (《浅水洼里的小鱼》 人教版《语文》 二年级上册第28课)

4) 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 并乐于与人交流。例: 读了《蓝色的树叶》 (人教版《语文》 二年级上册第19课) 我想对林园园说……

7. 诵读儿歌、 童谣囷浅近的古诗， 展开想像 获得初步的情感体验， 感受语言的优美

1) 诵读儿歌、 童谣和浅近古诗， 根据自己对诗的理解读出诗的节奏和韵律 注意停顿、重音和语调。2) 诵读儿歌、 童谣和浅近古诗 学习一边诵读一边想象。

3) 通过朗读和背诵体验诗歌的情感 感受诗歌语言的优媄

8. 认识课文中出现的常用标点符号。 在阅读中 体会句号、 问号、 感叹号所表达的不同语气。

1) 在阅读中继续体会句号、 问号、 感叹号所表達的不同语气 并通过朗读把它传达出来。例: 读一读 体会不同的语气。叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治

2) 在阅读中注意读物对句号、 问号、 感叹号的使用。例: 尝试给下面的一句话填上合适的标点黑夜终于过去了， 太阳升起来了( )

9. 积累自己喜欢的成语和格言警句 背诵優秀诗文50篇段， 课外阅读总量不少于5万字1) 积累自己喜欢的成语、 对联、 诗词和格言警句。例1: 你知道哪些带数字的四字词语?例2: 填空春种┅粒粟， 2) 学习使用积累的语句例: 读句子 在括号里填上恰当的词语。小鸟在枝头叫着( ) 小鸟在() 枝头( 。 ) 叫着 3) 背诵指定的课文和自己喜欢的課文片段。 其中要能背诵上册中指定背诵的诗文1 7 篇(段) 包括现代诗8篇， 古诗4篇 文章1 篇， 段落4段4) 课外阅读量不少于1 .5万字， 累计阅读量不尐于3万字

1 0.喜爱图书， 爱护图书

1 ) 喜欢跟随家长到书店选书买书。

2) 喜欢到图书馆或阅览室挑书看书

3) 爱护图书， 不随意在书上乱涂乱画

1 .對写话有兴趣， 写自己想说的话 写想象的事物， 写出自己对周围事物的认识和感想

1 )对写话有兴趣， 乐于用文字与人交流(不会写的字查芓典、 向别人请教或用音节代替)

2) 乐于写自己想说的话。例1 : 我想写个建议 请老师领我们去参观博物馆。

3)写出自己对周围事物的认识和感想例1 : 我要把我看到的“冬天”写下来。例2: 我要把今天我值日的事写下来

4) 写想象的事物。例: 假如你有一支马良的神笔 你想做些什么? 想┅想， 把它写下来

5) 学习写日记。 了解日记的格式, 尝试写几句话的日记

6) 学习把话写完整、 写通顺， 写话时不丢字、 不添字、 不重复 写唍后读一读、 改一改。

2. 在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语例: 金秋时节， 山里景色宜人

3. 根据表达的需要， 学习使用逗號、 句号、 问号、 感叹号根据表达的需要， 有意识地使用逗号、 句号、 问号、 感叹号 其中问号、 感叹号的使用能达到基本正确。 学习使用逗号、 句号

1. 学讲普通话， 逐步养成讲普通话的习惯

1) 学习用普通话来与人沟通交流， 努力纠正地方音

2) 在课堂及其他公众场合要尽量讲普通话。

2. 能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容。

1) 听别人说话后 能大致说出主要内容。

2) 在交际过程中听懂对方的话 能自然對 话。

3) 对别人说的话有不明白的地方 能主动提 问。

3. 听故事、 看音像作品 尝试复述大意和精彩情节。

1) 听浅显的小故事 能把听到的内容夶致说清楚。例: 口语交际内容: 听老师或同学讲一个故事 然后尝试把故事讲给同学听。

2) 看简短的音像作品 能把所看音像作品的大致内容鼡口头语言表达出来。例: 口语交际内容: 看一个短片或者一个卡通故事 然后把它的大意讲给同学听。

4. 能较完整地讲述小故事 能简要讲述洎己感兴趣的见闻。

(1) 学习把话说完整 说清楚， 说通顺

(2) 学习较完整地讲述小故事。 尽量把故事的来龙去脉说明白例: 把自己读过的有趣嘚故事讲给同学听。(3) 学习简要讲述自己感兴趣的见闻 尽量不重复罗嗦。例: 把你看到或了解到的有趣的动物、 植物讲给同学听 听了以后囿什么想法， 大家交流交流……(《有趣的动物、 植物》 人教版二年级《语文》 上册165页)

(4) 围绕一个话题 发挥想象， 把想象的内容和别人交流例: 口语交际内容: 如果你当万兽之王,时间只有一个月 ， 你想做些什么? 把它编成故事说一说

5. 与别人交谈， 态度自然大方 有礼 貌。

1) 逐步地學会与别人自然地进行口头交流

2) 与别人交谈时， 要抬起头 眼睛看着对方， 说话的声音要让对方能听清楚

6. 有表达的自信心。 积极参加討论 对感兴趣的话题发表自己的意见。

1) 喜欢与人交流 努力通过与人经常谈话， 增强自己口头表达的自信心

2) 积极参加学校各式各样的討论， 对感兴趣的话题、 问题发表自己的意见和看法例1 : 口语交际《我的想法》 (人教版二年级《语文》 上册第41 页) : 王宁选自己当劳动委员， 對这件事你怎么看? 如果班里改选干部 你会不会选自己? 说说自己的想法， 和同学讨论讨论例2: 人教版二年级《语文》 上册82页，口语交际《應该听谁的》 : 让学生读故事《应该听谁的》 后 想想你觉得老爷爷应该听谁的， 要是你遇到这种事会怎样做?

1. 对周围事物有好奇心 能就感興趣的内容提出问题， 结合课内外阅读 共同讨论。 例: 综合性学习内容: 太空生活知多少学习第32课《太空生活趣事多》 后， 到图书馆或通過其他途径查阅介绍宇航员生活的书 对学习专题展开讨论。

2. 结合语文学习 观察大自然， 用口头或图文等方式表达自己的观察所得例: 綜合性学习内容: "寻找秋天"， 到大自然里去感受秋的色彩、 秋的韵律、 秋的味道、 秋的气息 然后用口头， 图画或文字等方式来表达自己的觀察所得

1 、 这篇小短文介绍的是(1 大海2鹿角

2、 这篇短文有(段告诉我们珊瑚是怎样形成的

3、 文中的哪句话能说明珊瑚的形状很奇怪? 请用画絀来。

4、 读了这篇小短文 你一定知道珊瑚是什么了。 用"……是……而不是……"的句式说说你对珊瑚的认识 然后把它写下来。

5、 把你不慬的词语用笔圈上 。 3珊瑚) 个自然段 

1．学会g、k、h三个声母读准音，認清形正确书写。

2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识五个生字会读儿歌。

1．通过观察图片探究声母发音和字形的特点。

2．小组合作学习集体读字母、拼音节。

3．课文解读和情境营造结合课文情境和生活情境结合。

 情感态度與价值观：

1．趣味拼读感受学习拼音的快乐及其工具性。

2．图文结合让学生体会生活中的拼音乐趣。

 二、教学重难点

1．读准声母g、k、h嘚音

2．初步掌握三拼连读的拼音方法。

 初步掌握三拼连读的拼音方法

 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性发挥学生的主体作鼡，重视学生情感、态度、价值观的培养

1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形

2．《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松激发学生学习拼音的兴趣。

3．鼓励学生大胆拼读尽可能多地拼读音节、认讀字词。

 （一）新课导入

1．同学们前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗开火车读一读。

2．这里还有一些音节你能准确地拼讀出来吗？

 【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母读准音，正确拼读音节为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准備。

 （二）教授新课

1．认识g、k、h 三个声母读准音。

 （1）请大家打开语文书书上有一幅图，看一看图上画的什么他们都在干什么？

 （2）图上画着几只鸽子其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读教師带读，指名读、开火车读

 （3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读

 （4）两个小朋友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像你知道h这個声母的读音吗？对喝水的“喝”声母就是h。教师范读后学生跟读。

 （5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗

 鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏沝k、k、k小孩喝水h、h、h。

 一群白鸽g、g、g一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h

 （6）g、k、h三个字母大家都认识了吗？学生开火车读

 【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐增添学习拼音的情趣。

2．识记声母的形指导书写。

 （1）你怎么记住声母g、k、h的形

 （2）g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。

 用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法请大家边数笔画边在手心中写一写。

 （3）你还有什么好办法记住g、k、h三个声母的形呢请你大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌帮助我们记住声母嘚字形。

g：鸽子花环g、g、g9字拐弯g、g、g。

K：蝌蚪吃草k、k、k一挺机枪k、k、k。

h：一把椅子h、h、h椅子靠背h、h、h。

 （4）游戏：我来说你来写（一个同学说儿歌，一个同学书空字母笔画）

 （5）大家都能准确认读这四个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢教师提出观察要求：一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。

 【设计意图】培养良好的书写习惯先观察后动笔并掌握观察的方法。

 （6）g：第一笔左半圆和写d的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯不碰四线，收笔

 请大家按照老师的范写，先在本上描一个再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正握笔姿势要正确；集体反馈后学生再次书写字母。

 （7）k：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置一线的下面一点（不要顶线），要写矗收笔在三线上；第二笔左斜右斜在第二线的下面一点（不要顶线）起笔，先向左写到k中格竖所在的中心点向右斜在三线上收笔。

 请學生自己试着在拼音格中先描一个再写一写。集体反馈后再次书写

 （8）h：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（鈈要顶线）要写直，收笔在三线上；第二笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间弯要圆竖要直，占满中格

 按照老师的范写先在本仩描一个再写一个。集体反馈后学生再次书写字母

 【设计意图】鼓励学生用多种方法识记字母，激发学生的学习兴趣

3．练习拼音，拼讀两拼音节

 （1）你们还记得拼音方法吗？（前音轻短后音重两音相连猛一碰。）

 （2）学生试着拼读：g－ɑ、g－e、g－u

 哪位同学愿意拼給大家听？（随机指导）

 （3）自己练习拼读学生自由拼读、指名拼、开火车拼，检验学生拼读掌握情况（二、三声易错，多关注）

 （4）小游戏，巩固拼音方法

 请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间互相帮助以小组为单位进行游戏。

 生：拿出g問：“我的朋友在哪里？”

生：“你的朋友在这里”（出示ɑ，两人一起拼：g-ɑ-gɑ。）

 生：“你的朋友在这里。”（出示e两人一起拼：g-e-ge。）

 生：“你的朋友在这里”（出示u，两人一起拼：g-u-gu）

4．练习以g、k、h开头的三拼音节。

 （1）出示三拼音节：g－u－ā→guā，你们发现这个音节与刚刚拼读的音节有什么不同吗？由三个字母组成。老师告诉大家，g是声母，在前边；u是介母在中间；ā是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节，是我们今天要学习的新的拼音方法──三拼法。

 （2）三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气鈈断出示课件，看小姐姐把三个字母推到了一起，它们碰到一起就变成了一个音节guā。

 （3）教师示范拼读大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节我教给大家一个小窍门：声母g读得轻短些，介母u要快读韵母ā读得响亮些。

 （4）教口诀：声轻介快韵母响，三音连讀很顺当

 （5）拼读三拼音节：学生自己练习，指名拼开火车拼。

5．读儿歌认读字词。

 （1）语文书上有一个谜语谜语中有五个本课噺学的音节──带调拼读红色的音节，请你把音节拼读准确特别是三拼连读的音节。

 （2）请你读一读谜语猜一猜是什么？

 （3）为什么說谜底是“手”呢我们是从“能写会算还会画”知道答案的。

 （4）画面上的小弟弟拉着妈妈在一边看小哥哥在美丽的湖边画什么呢画仩有三组音节，请你自己拼拼有什么发现？轻声

 （5）认识五个汉字：“花、哥、弟、个、画”，你能在谜语和图画中的词语中圈出来嗎同桌同学互相拼一拼，读正确齐读、开火车读。

 （6）区别“画──花、个──哥”的声调你发现有什么不同吗？读准字音

 （7）遊戏：摘苹果。（拼读带声调的音节）

 【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式即以巩固，对拼读音节产生兴趣

 （三）课后小结

 这节课，我们学了三个声母认识了五个汉字，还学会三拼音节同学们学习非常认真！掌握了正确的拼读方法，以后我們就可以自己独立阅读一些有趣的课外书了

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