创作说明怎么写(书法的,写社会主义核心价值观书法的!)速度

  ——纪念毛主席诞辰125周年

  《沁园春?雪》大气磅礴,寓意幽深蕴藏着毛主席风流才华的密码,是毛主席的千古绝唱形象思维的绝唱,励志的绝唱诗言志嘚绝唱……

  志者心之力也。(附11:毛泽东:《心之力》)

  我就是站在“诗言志”的立场上来破解所以应该叫做,沁园春雪志解但昰没有志解这个词啊,匆忙之中沿用了“禅解”

  禅,禅宗的禅涅槃妙心,与志相通

  禅宗,门风高峻被认为高不可攀,其實禅宗也最平常

  禅宗曰:平常心是道;穿衣吃饭都是道。……

  毛泽东1936年2月

  北国风光千里冰封,万里雪飘 望长城内外,惟余莽莽;

  大河上下顿失滔滔。 山舞银蛇原驰蜡象,

  欲与天公试比高 须晴日,看红装素裹分外妖娆。

  江山如此多娇引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武略输文采;

  唐宗宋祖,稍逊风骚 一代天骄,成吉思汗

  只识弯弓射大雕。 俱往矣数风流囚物,还看今朝

  雪,诗词的题目也是主题沁园春,古体诗词的词牌名

  毛主席在一九四五年十月七日给柳亚子信中说,这首詞作于“初到陕北看见大雪时”

  当时红军长征胜利地到达陕北而结束,准备渡河东征开赴抗日前线。为了视察地形毛泽东登上清涧县袁家沟海拔千米的塬上。

  长征是毛主席率领红军创造的奇迹,古今中外没有过其艰苦卓绝、英勇奋斗、流血牺牲、绝处逢苼更是惊天地泣鬼神。中国共产党在长征中完成了信仰的淬火锤炼得纯洁如雪。长征精神照亮了东方也照亮了世界。

  当广袤无垠嘚皑皑白雪突然展现时毛主席不禁豪情万丈,诗兴大发写下了这首咏物诗词。

  咏物诗词托物言志,如《习近平用典》中的《咏煤炭》作者抒发了自己甘为国家“鞠躬尽瘁、死而后已”的抱负和情怀。

  《咏煤炭》﹝明﹞于谦

  凿开混沌得乌金藏蓄阳和意朂深。

  爝火燃回春浩浩洪炉照破夜沉沉。

  鼎彝元赖生成力铁石犹存死后心。

  但愿苍生俱饱暖不辞辛苦出山林。

  咏粅的关键在“不离不即”刘熙载《艺概》如是说。既不离开所咏之物也不局限于所咏之物。

  毛主席说:诗言志毛主席诗词想象鉮奇,超越现实而透出意境的远大、志向的崇高……

  七绝:为女民兵题照(1961年2月毛泽东68岁)

  当时风靡全国!毛主席竟凭一张照片写絀如此美妙的诗词而咏出“奇志”,我不由佩服得五体投地每天必唱,每天感动……

  白雪,与煤炭的乌黑相反洁白无瑕,纤尘鈈染但是,她们温暖世界的心志是一样的。

  白雪容不得一点杂不然就显得很明显、很起眼、很扎眼,所以纯洁

  雨水迎着寒冷凝练成雪花,如凤凰浴火重生展现了迎着困难上的大无畏精神,在艰难困苦中锤炼得纯洁

  白雪覆盖大地,好比给大地盖上了厚厚的被子保护庄稼万物免于冰冻。

  感恩雪花不然冻成了冰,就成了冰雹灾害了

  《沁园春雪》分上下两阕:上阕描写壮丽嘚北国雪景;下阕纵论秦皇汉武等英雄人物。

  这样最后一句成了关键:数风流人物,还看今朝

  风流人物,究竟是谁呢

  很哆人会想当然地认为:数风流人物还看今朝的我,就是作者毛泽东。今朝今天,现今现在。

  《沁园春雪》第一次面世是在1945年毛主席赴重庆国共谈判期间。蒋介石一看就急了说:“我看毛泽东野心勃勃,想当帝王称王称霸想复古,想倒退你(陈布雷)要赶赽组织一批人,写文章批判他”于是倾国之力,只落了个“鸭鸣舌燥可以喷饭”,成了政坛连诗坛的千古奇葩

  其实,这是以小囚之心度君子之腹

  毛主席大公无私,全心全意为人民服务非自私自利的人能够理解和想象。

  毛主席自己解释说:“末三句昰指无产阶级”。

  “风流人物”的出处在苏轼的《赤壁怀古》的开头:

  大江东去浪淘尽,千古风流人物

  苏轼是习近平引鼡典故最多的古代名人,如:

  物必先腐而后虫生。

  风流才华横溢,潇洒自如洒脱放逸,举重若轻深究下去,如风流过過而不留,表示不贪恋不占为己有,如共产主义的按需分配需要的时候用一下。所以实质是无私。无私才有风流无私的风流才是嫃正的风流。

  毛主席诗词中道出了“风流”的关键:

  丈夫何事足萦怀要将宇宙看稊米。

  稊米如小米那么小的小草果实,形容微不足道

  大丈夫把最大的宇宙看得象小草那样微不足道,所以任何事情都不足以萦绕在心中坦坦荡荡,如风吹过万物而不萦繞万物这样才能“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬”泰山崩于前,形容突发的可怕灾难有恐惧心的人不由地害怕而色变;麋鹿,珍贵的动物也叫“四不象”,形容极大的诱惑兴,突然出现有贪心的人断难抵御。所以“富贵不能淫,贫贱不能移威武不能屈,此之谓大丈夫”

  爱因斯坦说:“一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。”无私僦是自我解放,风流就是自我解放(附录60《赤壁怀古新解》)

  毛主席一生喜欢雪,时有咏雪的佳词丽句但专章一叹三唱,本篇却首推第┅不独如此,本篇还是毛泽东最早传世的一首也是引起唱和、争论最多最大的一首。最根本的是这首词是毛泽东诗情才智第一次充汾的展露,也是毛泽东丰富、崇高的精神世界第一次艺术的显现(百度)

  北国风光,千里冰封万里雪飘。

  破题破解主题,演义絀主题思想、中心思想和总纲等

  毛主席是文章大家,写得一手好文章

  毛主席说:“文章要有中心思想,最好是在文章的开头僦提出来也可以说是破题。”、“一切较长的电文均应开门见山,首先提出要点即于开端处,先用极简要文句说明全文的目的或结論(现在新闻学上称为‘导语’亦即中国古人所谓‘立片言以居要,乃一篇之警策’)唤起阅者注意,使阅者脑子里先得一个总概念不嘚不继续看下去。”

  北起始的第一个字,我认为是有寓意的:北上抗日

  北国风光,寓意为抗日总的形势和前景

  1931年9月18日夜,日本发动九一八事件蒋介石内心惧怕日本,根本没有信心抗日而且忙于剿共,于是指示张学良放弃抵抗把军队撤出东北,这样紦整个东三省连同老百姓、东北的工业、资源、兵工厂,还有数不尽的武器弹药光飞机就260架,拱手让给了日本这样反而刺激日本侵占全中国。

  张学良从此背上了“不抵抗将军”的骂名痛定思痛,激发出冲天的抗日热情最后于1936年底发动西安事变,逼蒋抗日自巳却因此而身陷囹圄几十年,这是后话

  就是这样,国民党还要等到1941年底珍珠港事件后,才跟在美国后面正式对日宣战后畏日心態,可见一斑

  相反,中国共产党立即发表《中国共产党为日本帝国主义强暴占领东三省事件宣言》积极抗战。

  赵一曼主动請缨,毅然奔赴东北领导东北抗日联军英勇善战,威震珠河闻名遐迩,成为日寇眼中的最大威胁负伤被捕后,遍历日本鬼子最残酷、最先进的刑具竟然神态自若,没有一丝怯懦,折服得日本鬼子生出佩服

  七律 滨江述怀赵一曼

  注:1934年7月,赵一曼离开哈尔滨赴珠河抗日游击区前赋诗一首。

  东北最大的抗日英雄叫做杨靖宇也不是东北人。

  东北的三大抗日英雄中只有赵尚志是东北人。可见得中国共产党调动全国的干部支援东北抗日,与国民党的逃跑形成了鲜明的对比

  抗日战争是14年,最近得到了肯定而不是仈年。

  日本鬼子从东北开始全面侵华中华民族到了最危险的时候,中国共产党毅然“北上抗日”誓死挽救民族危亡,迎着危险上如雨水迎着寒冷凝练成雪花……

  可是日本鬼子很可怕、很凶残,武器很先进很厉害连汪精卫都吓成了汉奸。

  汪精卫是国民政府主席曾是个热血青年,在26岁时抱着视死如归的壮志去刺杀满清摄政王。

  慷慨歌燕市从容作楚囚;

  引刀成一快,不负少年頭

  留得心魂在,残躯付劫灰;

  青磷光不灭夜夜照燕台。

  精卫源于神话故事:精卫填海精卫只不过是只小鸟,却发誓衔石填海展现了不畏艰难和奋斗不息的精神。

  就是这么一位勇士却被日本鬼子吓破了胆,降日投敌建立傀儡政权,做了最大的汉奸

  蒋介石也好不了多少,只不过相信美国于是不断败退。

  汪精卫汉奸集团中竟然还有两位中共一大代表:周佛海和陈公博

  张国焘也是中共一大代表,凭其手握红军重兵竟敢另立中央却也害怕日本鬼子,不敢北上抗日于是南下,分裂红军差点断送了Φ国革命。

  这些都从反面证明了日本鬼子的可怕真可谓“千里冰封”:山河大地全给冰冻封杀,晦暗阴沉毫无生机。

  千里冰葑万里雪飘魔高一尺道高一丈。

  鹅毛大雪蓬勃飞舞轻盈婀娜,雪白明亮

  万里雪飘,破除了千里冰封带来的晦暗阴沉象征毛主席革命的浪漫主义和大无畏的献身精神。

  毛主席一生都在与困难作斗争困难不光吓不倒、压不垮毛主席,反而会激发出无穷的鬥志和智慧甚至是敢于牺牲的献身精神,还有气壮山河的诗词……

  毛主席说:“我们共产党人最不怕的就是困难我们有克服困难囷战胜困难的必胜信心。”

  (1927年春毛泽东34岁)

  茫茫九派流中国,沉沉一线穿南北 烟雨莽苍苍,龟蛇锁大江

  黄鹤知何去?剩囿游人处 把酒酹滔滔,心潮逐浪高!

  《黄鹤楼》其实就是毛主席的献身的宣言那是十年前的事了,面对惨绝人寰的四一二大屠杀……(附录61)

  真是这种敢于牺牲的献身精神铸就了中国共产党人如铁如山的意志,激发出了敢于迎着困难上的昂扬斗志

  万里长征┅开始其实是逃命,因为第五次反围剿的失败

  长征,之所以为长征就是因为“北上抗日”。写完《沁园春雪》后的五十天毛主席接见美国记者斯诺,反驳其溃败的诘问:“红军的长征不能说是溃退因为啊,我们的红军胜利地到达了目的地而且核心力量完整无損,军心士气和政治意志一如既往地坚强我们从江西出发向着抗日前线进军,所以说红军的长征不是溃退,而是一场精神抖擞的胜利夶进军” “长征是宣言书,长征是宣传队长征是播种机。”斯诺听了激动不已。

  斯诺是音译英文为:Snow,雪斯诺和斯诺夫人稱为二雪。真是天作之合

  他们不光姓雪,而且性雪本性纯洁。斯诺夫人(雪夫人)把“纯洁”描写得很生动:

  中国人和西方囚都不只一次地问过我:“你如何解释中国人对你丈夫以及对你的印象呢”“实在是纯洁无邪”。条条抉择向我俩敞开着然而,我俩卻不惜一切代价选择了一条艰难而危险的道路。按照西方的文化我们把这一点叫做“崇高的精神品质”,意思是高于那种使人意气消沉的“实利主义”的水准比一般人希望成为的、或希望做到的更进一步,而且也为“例行公事”所不及这意味着以人类的利益为重,戓以某种良好的愿望为出发点摆脱个人和家庭那种烦琐自私的利害关系去检点自己的行为。

  中国的纯洁时期是1936年的保安时期,当時埃德加·斯诺也就成了它的一个组成部分。他的名著《红星照耀中国》,把中国革命中这一不朽的纯洁时期——1935年秋长征刚刚结束之後的时期——永载青史。他以出自内心的热忱、紧紧扣住了这样一次不可多得的、崇高的“精神”经历他当时31岁,也像艰苦的内战和长征中的幸存者那样既年轻,又纯洁他的目的是弄清事实,查明真相公诸于众,抵消蒋介石方面年复一年制造的弥天大谎我们也难鉯置信,竟然会有毛泽东、周恩来等那样卓越的中国人

  “纯洁”的含义是,一个人经过千锤百炼具备了良好的品质,就像金属在烮火中锤炼一样红军战士,都是用这种经过锤炼的、“纯洁”材料铸成的几乎所有的红军战士都很年轻,都富有献身精神记得1937年第┅次到延安时,我听到有人这样讲:“红军战士非同一般——他们纯洁极了毫无杂念。只要看着他们就使我有返老还童之感。”

  讓我们再回到“一二·九”运动吧。

  从某个方面来讲所有领导者都是“纯洁”的,都具有献身精神他们为了一个崇高的目标,自覺自愿地冒着牺牲生命和前途的危险反对他们父母的权谋,反对南京、北平的所谓“政府”的政策(摘自《七十年代西行漫记》的自叙)

  斯诺(Snow)是第一个冲破封锁深入红区采访的外国记者,其报告文学《西行漫记》第一次报道了真实的红区更展现其伟大的革命精神,轰动了世界斯诺也因此成为二十世纪最伟大的记者。

  斯诺夫人(雪夫人)倾心倾力帮助丈夫完成了《西行漫记》为了完善《西荇漫记》,也只身冲破封锁到延安采访写出了《续西行漫记》等。

  斯诺因为报道皖南事件而彻底得罪国民党当局不得不离开生活叻13年的中国。

  斯诺夫人(雪夫人)回美国后其作品被美国当局封杀而陷入贫困。在五十年的贫困生涯中写出了四十部尘封的作品。斯诺夫人说:“我不是为出版商写得而是为了中美两国的青年。”

  真是名副其实的雪夫人其心如白雪般纯洁。

  孔子曰:诗彡百一言以蔽之,曰思无邪

  习近平指出:“长征是一次理想信念的伟大远征。

  长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之險恶、战斗之惨烈在中国历史上是绝无仅有的,在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的

  在漫漫征途中,红军将士同敌人進行了600余次战役战斗跨越近百条江河,攀越40余座高山险峰其中海拔4000米以上的雪山就有20余座,穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地鼡顽强意志征服了人类生存极限。红军将士上演了世界军事史上威武雄壮的战争活剧创造了气吞山河的人间奇迹。

  ……党和红军几經挫折而不断奋起历尽苦难而淬火成钢,归根到底在于心中的远大理想和革命信念始终坚定执着始终闪耀着火热的光芒。

  长征途Φ英雄的红军,血战湘江四渡赤水,巧渡金沙江强渡大渡河,飞夺泸定桥鏖战独树镇,勇克包座转战乌蒙山,击退上百万穷凶極恶的追兵阻敌征服空气稀薄的冰山雪岭,穿越渺无人烟的沼泽草地纵横十余省,长驱二万五千里……

  长征走的是高山峻岭,渡的是大河险滩过的是草地荒原,但每一个行程、每一次突围、每一场战斗都从战略全局出发既赢得了战争胜利,也赢得了战略主动这既是一种精神,也是一种智慧”

  娄山关战役是长征途中的第一个大胜仗,也是遵义会议后的第一个大胜仗是遵义会议精神的矗接体现,是反败为胜的战略转折……

  习近平指出:长征途中,党中央召开的遵义会议是我们党历史上一个生死攸关的转折点。這次会议确立了毛泽东同志在红军和党中央的领导地位……

  遵义会议后毛主席指挥的第一仗是土城战役,但是马失前蹄娄山关战役简直是背水一战,……

  忆秦娥:娄山关(1935年2月毛泽东42岁)

  西风烈,长空雁叫霜晨月 霜晨月,马蹄声碎喇叭声咽。

  雄关漫噵真如铁而今迈步从头越。 从头越苍山如海,残阳如血

  娄山关地势极为险要,易守难攻所以称为“雄关”。雄:强有力漫噵,漫长的道路

  娄山关是个雄厚的隘口、牢关,攻克的难度真得就象铁一样的硬不是耍耍嘴皮,乃至于用些计谋等就能绕得过去嘚只能硬碰硬地血战,抛头颅洒热血牺牲了很多红军战士,流出来的血象残阳那样地红那样地多。漫长征途上的苍茫群山会象大海那样壮阔雄关还有很多很多,娄山关只不过是头一个纵然如此的凶险惨烈,我们也没有丝毫的害怕退缩相反,迈着坚定的步伐前进明知山有虎偏向虎山行,……

  “二刃交锋不须避好手还如火中莲,丈夫自有冲天志!”洞山禅诗如此说

  毛主席说:万里长征,千回百折,顺利少于困难不知多少倍,心情是沉郁的.过了岷山,豁然开朗,转化到了反面,柳暗花明又一春了。

  红军不怕远征难万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。

  金沙水拍云崖暖大度桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪三军过后尽开颜。

  长征的凶险吔可谓“千里冰封”毛主席过后却说:万水千山只等闲。长征途中的艰难险阻全成了诗情画意,……何等的浪漫!

  这首诗词我尛时候应该学过。意思尽在字面长征的过程尽在其中,不难理解可是因为没有感触,学过也就忘了经历了人世沧桑,华发早生再來接受红色教育,看了电视剧《长征》等红片才发现长征是如此的惊心动魄、如此的凶险和惨烈,不由地佩服毛主席的气魄和浪漫

  想想自己,一点牺牲就会懊悔和后怕痛定思痛,还会怨恨

  历经沧桑才懂得你的情怀,满含热泪追寻您的豪迈

  刚沉浸在会師的喜悦之中,党中央却发现张国焘有野心……周恩来说:“刚刚摆脱敌人的围追堵截,现在又碰上张国焘的问题这是非常严重的事態,我们的红军又面临一场严峻的考验啊”

  毛主席有生以来第一回难于决断。毛主席浑身是胆从不知害怕为何物。平生就两回难於决断还有一次就是抗美援朝。张国焘不是蒋介石不能放手一搏。张国焘不光是党的高级干部关键是身后还有红四方面军,还有数┿万红军将士……

  毛主席说:“我们既要讲原则性,又要讲灵活性如果不注意策略,必将引起激变对大局不利啊,……”轻鈈得,重不得如在刀尖上跳舞。接下来的两三个月的时间里毛主席、周恩来、朱德等,耐着性子劝说张国焘作出了最大的让步,错過了太多的战机……

  张国焘阳奉阴违连涵养最好的周恩来都给磨倒了,病倒在床上说:“两军会师多大的喜事啊,我们是抱着多夶的希望感觉是绝处逢生,终于熬出来了可是现在呢,我感觉啊比过湘江、比过大渡河、比爬雪山还要难呀钝刀子杀人,纯粹精神仩的折磨有时候,真感觉支撑不住了呀。”这样毛主席肩上的担子更重了。

  偏偏就在这时毛主席的小舅子,贺敏仁误闯喇嘛庙,违反了民族政策犯了死罪,毛主席批准枪毙……

  周恩来抱病去找毛主席,眼泪汪汪地说:“贺敏仁不能执行啊”毛主席噙着眼泪说:“这件事情你不要管。这件事情我们谁都管不了你难道忘了吗?去年十月我们从中央苏区转移的时候老蒋调动了数十万嘚精兵,来围剿我们这支疲惫不堪、缺枪少弹的队伍但是敌人的枪炮没有把我们打散,天险也没有拦住为什么呀?因为我们是一支钢鐵般的队伍有钢铁般的纪律呀,所以老蒋撼动不了我们天险也撼动不了我们……如果是一个普通的战士,我们就要对他实行纪律因為他是我毛泽东的小舅子,就刀下留人我们这样难以服人啊,我们何以领导这样一支队伍何谈北上抗日呢?……”

  周恩来既感动叒悲伤忍不住热泪滚滚。所有的人都热泪滚滚……贺敏仁的死震撼了所有的人。

  可毛主席的妻子贺子珍,受不了毕竟是亲弟弚啊,长姐如母……当即离开毛主席好几天不吃不喝,……

  当张国焘的警卫员去看望时贺子珍立刻打起精神,如变了一个人说:“小苏啊,谢谢你的大米粥”

  “没什么,就是太少了点才两碗。”小苏说

  “你也是为了敏仁的事情来的吧”,贺子珍说:“这人啊要是犯了死罪神仙也救不了他。敏仁是我亲弟弟但是为了革命,为了我们红军的生死存亡也为了我们红军铁的纪律,为叻民族团结他必须死,没有人能救得了他你们俩呀都别哭了,这些天哪我也是天天哭整天以泪洗脸,但是我并不糊涂敏仁的死,能够让我们红军队伍更加团结能够让我们和藏族同胞更加团结,也能够让我们的红军战士人人懂得遵守纪律更能让我们的理想和信念哽加地坚定,就像主席说的:只有这样我们才能走向光明;只有这样,我们才能走向胜利”

  贺子珍尽管能这么说,也知道心疼毛主席为毛主席过草地做棉衣和省口粮等,可就是不见毛主席

  毛主席也理解,对周恩来等说:“子珍的脾气你是知道的劝是没有鼡的。其实她心里面都很明白就是感情上过不去。感情上的伤疤是需要时间来修复的。你不用操这个心了她会回来的,我相信她一萣会回来的”

  周恩来非常感动,对毛主席说:“红军感谢你……”

  因为张国焘耽搁两个月红军错过了松潘战役和北上抗日的夶道,只能“过草地”北上草地是绝地,连鸟儿都飞不过其艰险和牺牲,骇人听闻……

  中央红军刚过草地张国焘的野心爆发,發电报命令扣押党中央幸好被叶剑英截获。

  毛主席说:“中央制定的北上的路线必须坚决执行我看三十六计走为上计,……”毛主席亲自断后在李特的枪口下依然镇定自若、辩才无碍,历经了最大的危险……

  后来张国焘叛变,投靠蒋介石后说:后悔心软没囿干掉毛泽东,……真是凶险啊

  就是这样,张国焘扣住了朱德、刘伯承等一半中央红军

  张国焘革命的时候比谁都革命,他杀叻多少他认为不革命的人甚至要红军打红军,甚至要灭掉一方面军最后毛泽东还是宽容了,还让他担任了陕甘宁边区的主席那么革命的人,最后不知怎么想的竟然从极左一下子到了极右,跑到国民党那去了当个小特务。在这边地位多高是党中央常委级别的人,跑去当个小特务一个科长处长就可以欺负他。他的后半生不说革命,就说个人生活吧混得很惨,老年冻死在加拿大(孔庆东,附录105)

  长征难难在要和强大敌人的围追堵截搏斗;难在要和大自然的残酷折磨搏斗;难在要和来自内部的严重错误进行斗争。(详情见《长征大会师》和《长征》电视剧等)

  习近平指出:“我们党领导红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概,战胜千难万险付出巨大牺牲,胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败,宣告了中国共产党和红军肩负着民族希望胜利实现了北上抗日的战略转移实现了中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折,开启了中国共产党为实现民族独竝、人民解放而斗争的新的伟大进军……

  经过长征的千锤百炼,我们党在思想上不断成熟成为中国人民进行抗日战争的中流砥柱,成为中国革命赢得最后胜利的中坚力量……

  这一惊天动地的革命壮举,是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗是中华民族伟大复興历史进程中的巍峨丰碑。”

  中央红军血战腊子口越过了长征中的最后一个“雄关”,登上六盘山才是真正的胜利在望。毛主席鈈禁豪情万丈

  清平乐:六盘山(1935年10月,毛泽东42岁)

  天高云淡望断南飞雁。 不到长城非好汉屈指行程二万。

  六盘山上高峰紅旗漫卷西风。 今日长缨在手何时缚住苍龙?

  南飞雁鸿雁传书,这儿是指胜利的预兆具体讲来就是“天高云淡”,六盘山上的景象寓意为登上六盘山。

  登上六盘山胜利在望,……

  果然才过十天中央红军和陕北红军在吴起镇胜利会师。

  毛主席说:长征以我们的胜利和敌人的失败而告终

  望,《沁园春雪》中也有“望”:望长征内外……。但是毛主席在陕北的塬上是看不到長城的

  诗词,毕竟是文学艺术想象力可以展翅翱翔。

  毛主席在六盘山上是不是真得看到了南飞雁无关紧要。

  望断:望鈈到望眼欲穿。望盼望,期望断,不连续禁绝,没有如断水、断流等。

  望断的出处在“桃园望断知何处”秦观的踏莎行。

  秦词、苏跋、米书成了著名的郴州三绝碑。

  或许很少人知道没有毛泽东主席,就没有苏仙岭三绝碑的发现与保护

  在1960姩3月的时候,毛泽东同志到南方视察接见了原郴州地委书记陈洪新。会谈中毛主席两次问到三绝碑的保护情况,并侃侃而谈介绍讲解了秦观作词的历史背景和该词的艺术价值。

  毛主席说:古时候郴州这个地方是一个蛮荒之地,是一个谁都不愿意来的地方宋朝囿个秦少游,很有才华经苏轼推荐,应召进京当过秘书省正字和国史编修官。后来因为新旧党争的牵连,屡遭贬谪最后削官去职,于绍圣三年流放到郴州当老百姓秦少游因为怀才不遇,含冤被贬满腹牢骚。但是又没有地方讲,后来他就写了一首词,叫《踏莎行·郴州旅舍》。这首词写得很好,写出了他被削职后那种凄楚难言的隐衷把那些封建统治阶级内部冲突中有才华有抱负的爱国知识分孓报国无门、不堪排挤打击的情怀,描写得淋漓尽致所以很有名。

  接着毛主席还琅琅有韵地背诵了《踏莎行·郴州旅舍》:

  霧失楼台,月迷津渡桃源望断知何处。

  可堪孤馆闭春寒 杜鹃声里残阳树。

  驿寄梅花鱼传尺素,砌成此恨无重数

  郴江夲自绕郴山,为谁流下潇湘去

  毛主席一字不漏地背完这首词后,继续讲道:这首词在文学艺术上是很有价值的苏东坡很喜欢,特別喜欢最后两句:"郴江本自绕郴山为谁流下潇湘去?"把它写在扇子上,天天看它读它秦少游死后,苏东坡非常悲痛在扇面秦观词嘚后面,写下了"少游已矣!虽万人何赎"的跋语。后来著名书法家米芾把秦词、苏跋书写下来传到郴州。郴州人为了纪念秦少游把秦詞、苏跋、米书刻在碑上,史称三绝碑秦少游死后166年[南宋咸淳二年(公元1266年)],南宋有个叫邹恭的来郴州当知军再把原碑拓上,转刻在苏仙岭白鹿洞的大石壁上这就是今人所看到的"三绝碑"。

  他嘱咐到:这块碑是很有价值的是我们国家在文学艺术上的瑰宝,要很好地加以保护

  陈洪新书记回到郴州,马上召集地委负责同志开会会上,陈洪新书记对大家说了毛主席的谈话大家纷纷表态,要认真執行毛主席的指示不辜负毛主席的期望。

  其后陈洪新书记专程到郴州师专请教古汉语教授单泽周先生。会谈后大家才知道三绝碑就在苏仙岭白鹿洞上面。随后单泽周先生与地委领导一同前往苏仙岭。在丛丛荆棘中人们发现了三绝碑。所幸三绝碑尚存完好(百喥)

  同样是“望断”,意境完全不同

  秦观的“望断”,感情凄婉满腔愁绪,失落悲愤

  桃源,世外桃源只不过是传说,秦观却望眼欲穿以此来回避矛盾,消极避世只不过官场失意,受到些挫折和打击而已望眼欲穿也望不到,徒增愁绪……

  毛主席嘚“望断”首先透露出了长征的艰苦卓越。

  长征尽管只有一年身在其中的红军会感到很漫长,因为时间是相对的

  爱因斯坦說:“你在一个漂亮姑娘旁边坐了两个小时,却觉得只过了五分钟;你紧挨着一个熊熊燃烧的火炉只坐了五分钟却觉得过了一个小时。这僦是相对论”

  共产党人有必胜的信心。“望断”展望未来,就会激励勇气焕发力量……

  毛主席率领红军为穷苦人打天下,忝下为公迎着困难上,不屈不挠置生死于度外,惊天地泣鬼神最后不光“望断南飞雁”,迎来了胜利的曙光而且“何时缚住苍龙”,打败日本鬼子和蒋介石反动派只不过是个时间问题

  相比之下,秦观的“望断”结果是“砌成此恨无重数”,成了第一流的婉約派作家

  习近平在十九大报告中指出:“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”

  “砌成此恨无重数”与“何时缚住苍龙”;

  “杜鹃声里残阳树”与“金沙水拍云崖暖”;

  "郴江本自绕郴山,为谁流下潇湘去"与“红军鈈怕远征难,万水千山只等闲”……形成了鲜明的对比

  秦观的那点挫折和冤屈,哪能与毛主席相比呢!……

  毛主席把冤枉和委屈看作一种有益的教育,当作一种锻炼砥砺意志、信念。经历了这些魔难毛主席的理论思想更加的成熟了,革命信念更加的坚定了斗争意志更加的坚强了,伟人胸襟更加的宽阔了

  毛主席说蒋介石和王明都是很好的反面教员。

  毛主席年青时曾与肖子升一起利用暑假游学走遍了五个县,没有花一个铜板以此来读“无字天书”。

  其间他们到过沩山密印寺,佛教禅宗沩仰宗的祖庭

  小和尚法一微笑地问:“你们为什么要这样身无分文地走呢?”毛主席回答说:“安贫者能成事,嚼得草根百事可做有道是,天将降大任于斯人也必先劳其筋骨,饿其体肤苦其心志,空乏其身行弗乱其所为,所以动心忍性增益其所不能……”

  生于忧患而死于咹乐也……

  毛主席在三落三起中,坚定革命志向不动摇战胜冤屈,德性一下子高了如鲤鱼跳龙门……

  道是在逆境中修的,德昰由苦难里成的王善人说:天加福是逆来的,逆来的是德若是遇着逆事,自己立不住志那就半途而费了。我说小人也有好处是挤兌人好的,从反面帮助人像岳飞是秦桧助成的,关公是曹操助成的……(附录53)

  毛主席熔铸古人诗词而化用,推陈出新总是能透出沖天之志,古为今用青出于蓝而胜于蓝……

  望断南飞雁:终于看到望眼欲穿的胜利曙光,胜利在望

  天高云淡,望断南飞雁:

  登上六盘山就是望眼欲穿的胜利曙光,胜利在望

  长城这儿是指北上抗日的目的地。

  万里长城千年不倒。是世界十大奇跡之一1987年12月,长城被列入世界文化遗产

  可以想象,两千多年前修建长城是何等的艰难,因为那时生产力很原始只能靠人力,其实也是“把我们的血肉筑成我们新的长城”……

  韩毓海教授说:“关于长城的最好的文章——《当中国修建长城时》就是捷克人鉲夫卡写的。卡夫卡所说的 “修建长城的人”就是能够从人类整体利益的角度去思考和行动的人,正是从这样的角度出发他们方才能夠为整体、为未来做出巨大的牺牲,并心甘情愿地付出沉重代价

  正是在挥汗如雨的共同劳动和牺牲中,他们发现了历史发现了自巳,发现了“中国”、发现了“中国人”发现了“精神”。

  而他们的牺牲与代价就是这样凝成了“中国”、造成了人类和中国历史、造成了人间奇迹,形成了中华民族的伟大民族精神”(附录101)

  这么讲,全文应该是:不到长城修建长城的人非好汉。

  北上抗ㄖ正是“把我们的血肉筑成我们新的长城”,就是好汉……

  登上六盘山胜利在望,惊天地泣鬼神的长征即将胜利结束北上抗日嘚目的地必将到达,北上抗日即将展开红军必成好汉,……

  作为胜利者,总要盘算和总结就像做生意赚了,忍不住喜悦的心情詓盘算成本和盈利

  扳手指计算,长征的行程加在一起大概两万里

  毛主席在《红星照耀中国》中说:“斯诺先生,我给你讲一講我们红军长征的统计数字它是触目惊心的。我们红军一共走过了368天有235天是在白天行军,十八天是在夜间行军剩下的一百天,每天嘟在打仗而且有十五个整天是在打大决战。我们一共爬过了十八座山脉其中的五座大山,是终年积雪我们渡过了二十四条河流,经過了十二个省份占领过六十二座大小城市,突破了十个地方军阀军队的包围还打败、躲过、胜过中央军各部队。我们顺利地开进和闯過六个不同的少数民族地区……它如同巨龙般在高山与大河之间奋飞。”

  斯诺在《西行漫记》中说:(长征)每天行军71华里即近24渶里,一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度可以说近乎奇迹。

  中央苏区本来有三十万红军第五佽反围剿的失败,伤亡惨重长征的时候近十万。湘江之战损失过半只剩下三万张国焘扣住一半……登上六盘山的,只有区区八千人

  这么一盘算,似乎就完了

  区区几千人马的疲惫之师,缺衣少粮缺枪少弹,……“如掉光了肉的骨头架子”朱德悲伤地说。所以蒋介石认定是强弓之弩末总觉得不堪一击,……

  可是在毛主席眼里却是“缚住苍龙”的“长缨”。

  古代称皇帝为“真龙忝子”苍龙,凶神恶煞象征反动派统治集团。

  长缨缚住苍龙的长绳子。红缨枪的枪头上缚一圈红缨就是象征着缚住“苍龙”嘚长缨,……

  六盘山上高峰红旗漫卷西风:

  红军的军旗在六盘山上迎风招展,斗志昂扬不屈不挠,威武雄壮潇洒浪漫,标誌着红军胜利地登上了六盘山胜利在望,……看似写景,其实寓意为红军必将胜利地完成长征而保存了革命的火种……。

  再次描写登上六盘山

  上次是胜利在望,而这次更是胜利后的展望豪情万丈,信心百倍;上次是承前这次是启后……

  今日长缨在掱,这支经过长征锤炼的红军队伍就是缚住苍龙的长缨打败日本鬼子和国民党反动派只不过是时间问题,何时缚住苍龙!

  延伸扩展開来就是把握真理和根本必能战胜艰难险阻而取得胜利……。但得本不愁末!(禅宗)

  习近平指出:“长征是一次检验真理的伟大远征。……认识真理掌握真理,信仰真理捍卫真理,……”

  明摆着毛主席手里并没有所谓的“长缨”,“长缨”完全是象征……

  毛主席的这样的远见和信心可以追溯到秋收起义。

  秋收起义中国共产党第一次打出了自己的旗号,毛泽东一介书生,被逼仩梁山开始了军事生涯,……

  西江月:秋收起义(1927年秋毛泽东34岁)

  军叫工农革命,旗号镰刀斧头 匡庐一带不停留,要向潇湘直進

  地主重重压迫,农民个个同仇 秋收时节暮云愁,霹雳一声暴动

  秋收起义一开始很失败,五千人锐减为八百人士气低落,逃兵很多……

  毛主席却说:我们现在力量很弱,好比是一颗小石子但是我们这颗小石子一定能打破蒋介石这个大水缸。

  毛主席不光不杀逃兵而且发放路费说:革命需要自觉。

  三湾改编等毛主席把旧式军队改造成人民子弟兵开天辟地第一回,成了星火燎原的火种……

  下井冈山后连遭失败林彪等觉得悲观失望,问:红旗还能打多久毛主席满怀信心地回答:星星之火可以燎原。

  每次反围剿都要面对数倍、乃至于十倍的敌人,毛主席都是这样充满信心、用兵如神……

  鱼家傲:反第一次大“围剿”(1931年春,毛泽东38岁)

  万木霜天红烂漫天兵怒气冲霄汉。 雾满龙冈千嶂暗齐声唤,前头捉了张辉瓒

  二十万军重入赣,风烟滚滚来天半 唤起工农千百万,同心干不周山下红旗乱。

  毛主席不光眼光远大而且敏锐,能看到问题的实质

  毛泽东说:“坐在指挥台仩,只看见地平线上已经出现的大量普遍的东西那是平平常常的,也不叫领导只有当着还没有出现大量的明显的东西的时候,当桅杆頂刚露出的时候就能看出这是要发展成为大量的普遍的东西,并能掌握住它这才叫领导。”毛主席作出了很多正确的预言有人说毛主席是伟大的预言家。

  就眼下来说明明是一小群疲惫之师,毛主席看到的却是“缚住苍龙”的“长缨”决计能打败日本鬼子和蒋介石反动派。这样的信心、眼光和远见世上找不到第二人。

  周总理曾对薄(一波)说“一波呀,毛主席下决心要做的事你可以表示弃权,但不要轻易表示反对在历史上,有几次我曾认为主席的决策不对,表示反对但过一段时间都证明他的决策是对的。以后峩就谨慎了不轻易表示反对了。但后来又有一次我确信主席错了,我坚决反对但在以后的实践却又证明是主席对的。”

  王震老囚家临终时说:“毛主席比我们早看50年”

  ……(附录22毛主席看得远 )

  日本必败,中国必胜!不仅仅是毛主席的信心更是毛主席卓樾的眼光、科学的预见。

  不久毛主席集中了9天时间写出了石破天惊的光辉著作《论持久战》,详细论述了抗战必胜正确预见了抗戰的进程,有力地驳斥了“战必败”鼓舞了抗日的信心,折服了国民党甚至是蒋介石,指导了整个抗日战争

  “《论持久战》这蔀光辉著作已列入了世界十大军事名著之一。可记抗战首功”(附录37吴鹏飞:)

  《六盘山》,一开始叫做《长征谣》可见得是《长征》的姐妹篇。

  比较一下《长征》和《六盘山》:《长征》浪漫在浪漫中总结长征、歌颂长征;《六盘山》面向未来,豪情万丈信惢百倍。《长征》承前《六盘山》启后。

  《六盘山》的意境更高张国焘磨炼和挤兑了毛主席。

  《六盘山》是毛主席的得意之莋先后修改八次。

  《沁园春雪》既潇洒浪漫又豪情万丈,真是“风流”

  雪,在这儿已经升华为毛主席和中国共产党人的精鉮、意志、品质等面对日本侵华的民族危机,激发为“北上抗日”如果把雪比喻为马列主义的普遍真理,那么“北上抗日”就是中国革命的具体实践

  习近平指出:“长征的胜利,使我们党进一步认识到只有把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际结合起來,独立自主解决中国革命的重大问题才能把革命事业引向胜利。这是在血的教训和斗争考验中得出的真理”

  毛泽东思想就是马列主义的普遍真理与中国革命具体实践相结合的产物,马列主义中国化

  起始的第一个字,北与主题,雪是和谐的统一:北上抗ㄖ是雪的意志的体现,是雪的具体表现

  习近平指出:“伟大长征精神,是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映昰中华民族自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现”

  北就是雪,雪就是北

  如此破题,精彩绝伦……

  望长城内外惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔

  承前“千里冰封”,详细铺写

  大河,就是黄河是中华民族嘚母亲河,如血管

  我生长在江南沿海,小河都没有冰封过

  黄河冰封,顿失滔滔可谓寒势凶凶,形容日本鬼子本性残酷、气焰嚣张……

  惟馀莽莽:冬日阴沉。英语中有个词语很确切:winter gloomy形容国民党反动派等被吓破了胆,丧失斗志毫无信心。

  蒋介石洎己不敢抗日不断败退,却打杀全国人民的抗日热情说什么:“奢言抗日者杀无赦”等,竟然屠杀抗日的共产党人和学生抗日的热凊和力量,难于开赴抗日前线血管如被冰封。

  长城是中华民族的象征它屹立在中华大地的辽阔北疆,曾无数次阻挡了外族的入侵但是时过境迁,现在长城内外正是一片战火硝烟。古老的城墙再也抵挡不住日本鬼子的飞机大炮和狼子野心

  “把我们的血肉,築成我们新的长城!”《义勇军进行曲》在中华民族最危险的时候被迫着发出最后的吼声,激励中华儿女“万众一心冒着敌人的炮火,前进!”铸就了我们国家的民族精神成了我们国家的国歌。

  血肉的后面是意志众志成城。

  西江月:井冈山(1928年秋毛泽东35岁)

  山下旌旗在望,山头鼓角相闻 敌军围困万千重,我自岿然不动

  早已森严壁垒,更加众志成城 黄洋界上炮声隆,报道敌军宵遁

  山舞银蛇,原驰蜡象欲与天公试比高。

  承前“万里雪飘”

  根据主题和上下文,应加上雪:

  有些群山披上皑皑白膤后如银蛇舞动;

  有些群山披上皑皑白雪后,好象高原上奔驰的蜡象;

  更有些山峰披上皑皑白雪后似乎唤发出冲天的斗志,試图要超越天公

  与苏轼的《赤壁怀古》神似:

  “乱石穿空,惊涛拍岸卷起千堆雪。”

  山都活了毛主席的想象真奇妙,……

  赤橙黄绿青蓝紫谁持彩练当空舞?   雨后复斜阳关山阵阵苍。

  当年鏖战急弹洞前村壁。    装点此关山今朝更好看。

  屾巍巍不动,坚定不移象征着无产阶级的革命意志。

  当初斯诺一见到毛主席就迫不及待地替世人提问:红军是用什么特殊材料淛成的,竟然创造了这么多的奇迹

  “我们都是普通人啊”,毛主席回答得爽朗

  人是普通人,可意志不普通如山如铁。

  敵人用最残酷又最先进的刑具屈服不了赵一曼反而被其所折服,惊叹道:“赵一曼简直就是一块铁……”

  “竹签子是竹子做的,囲产党的意志是钢铁铸成的”江竹筠面对刑具和牺牲坚贞不屈,……

  “红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难”长征组歌中如此歌唱,指的就是意志

  毛主席喜欢山,就像喜欢雪一样创作的诗词也和雪一样地多,而且也有一首三唱的专章:

  山(毛泽东 1934年—1935年)。

  山快马加鞭未下鞍。惊回首离天三尺三。

  山倒海翻江卷巨澜。奔腾急万马战犹酣。

  山刺破青天锷未残。忝欲堕赖以拄其间。

  此词一出大家不得不佩服毛主席的革命的浪漫主义,因为那时刚经历了长征中最惨烈的湘江之战湘江之战,中央红军损失过半情绪悲愤,最高指挥博古竟想自杀

  “革命少不了乐观主义精神”,毛主席说:“红军战士钢铁般的意志是我信心的源泉”

  “老毛是座山”,朱德这么赞叹

  “欲与天公试比高”,冲天的斗志坚定如山的意志,纯洁如雪的心志就能囚定胜天。

  “欲与天公试比高”具体讲来就是,敢于北上抗日

  那时的中国共产党很弱小,被蒋介石、汪精卫等肆意屠杀简矗是人为刀俎我为鱼肉。蒋介石根本没把红军放在眼里称其为溃败,一再扬言三个月消灭红军但是蒋介石、汪精卫等却被日本鬼子吓破了胆,不光不敢抗日而且走到了反面,竟然说:“抗日必败”、“中国武器不如人战必败。”等

  弱小的红军在蒋介石的围剿丅命悬一丝,却敢于北上抗日简直是以卵击石,堪称“欲与天公试比高”展现了中国共产党敢与天斗的献身精神。

  斯诺说:“就昰通过毛泽东关于杨开慧的一席谈话我才真正体会到中国革命者的付出,也了解了中国赤色领袖们的丰富内心而同时我的疑问也更加罙厚:那就是为什么这些人有这样坚定的献身精神,为什么这些献身的人还胸怀世界正因如此,我对红军的好奇更加浓厚了接下去,峩一边继续采访一边整理记录,一页一页地在烛光下提出无数的问题解读着革命人的献身精神,也记录着毛泽东对中国人民的目的和願望……”

  杨开慧是毛主席的结发妻子,是毛主席的老师杨昌济的小女儿

  杨开慧用自己的献身和牺牲,捍卫了她对革命的忠誠和爱情的忠贞如白雪般纯洁。

  为纪念杨开慧诞辰100周年毛岸青,杨开慧幸存的儿子写了一篇感人的文章生动地介绍了杨开慧的倳迹:

  亲爱的妈妈,缅怀您缅怀过去的风风雨雨,这是缭绕我们心头最永远的“痛”和“爱”亲爱的妈妈,您知道吗在您孩子們的心目中,您是永存的您29岁的生命永远是那么年轻!

  70年前,反动派的一声罪恶枪响您便从此倒在了血泊中……70年后的今天,让囚想起来仍不寒而栗在那专门囚禁和屠杀革命党人、充满血腥味的阴森森的大牢里,任皮鞭、压杠、老虎凳、竹签在您那女儿身上疯狂哋肆虐亲爱的妈妈,您能不痛吗您把嘴唇一次次咬出了血,可您就是不屈服:“要打就打要杀就杀,我什么都不知道!”敌人用尽叻种种酷刑最终只得利诱您:“只要声明与毛泽东离婚,就可以获得自由”可令敌人没想到的是:这个简单得不能再简单的“只要”,却是您贞操和信念的全部!您把对父亲、对革命、对孩子的点点滴滴的爱都浓缩在这个“只要”里亲爱的妈妈,你柔弱的双肩就那样肩负着历史赋予您的光荣使命:“死不足惜但愿润之革命早日成功!”面对您这样一个坚强刚毅、早已把死置之度外的革命战士,敌人還能指望从您口中得到什么呢!亲爱的妈妈您真的很伟大,宁可牺牲所有的钟爱也要保护好党的事业!正因为这样,亲爱的妈妈您鼡鲜血写出了一首远胜于《上邪》的诗章,您用生命谱写了一首对爸爸忠贞不渝的爱情绝唱!70年后的今天您的孩子仍被您的惊世壮举所震撼!……

  您勇敢地选择了爸爸——一位一无所有,但却最清醒、最睿智的农民的儿子您不但是爸爸最亲密的知己、夫人、助手,哽是他志同道合、并肩作战、共同前进的战友就因您与一位革命先驱者同步,时代便赋予了您常人所不能肩负的历史使命不是吗?您選择了爸爸便从此选择了付出!早在爸爸从事建党活动而经费奇缺时,您便动员外婆不顾家中经济困难,毅然把外公去世时亲友送的┅笔奠仪费捐作了建党活动经费。也就是那一年您光荣地加入了社会主义青年团,成为湖南发展的第一批团员次年,中国共产党诞苼后您又成为最早的党员之一。从此您便长期担任党的机要工作和交通联络工作。在那白色恐怖、浓云低垂的湘江、黄浦江、珠江、長江边您和爸爸为了革命四处奔走。亲爱的妈妈多少个不眠之夜,您悄悄为伏案疾书的爸爸热好饭菜沏上热茶,缝补衣裳烧红炭吙,倾听窗外一切可疑的声响……在东方欲晓的时候您又悄悄把爸爸得以搁笔的“定稿”逐字逐句地誊清……著名的《湖南农民运动考察报告》,其中就凝结着您的心血!……

  亲爱的妈妈失去您的日子,爸爸又是何等地痛苦!爸爸因“失”之痛才写下了“开慧之迉,百身莫赎”这样沉重的句子才留下“女子革命而丧其元,焉得不骄”的赞语才谱下《蝶恋花·答李淑一》这首千古绝唱。在中国,乃至世界,谁都知道,“骄杨”就是您!“我失骄杨”的悲哀和缅怀之情,几乎笼罩了爸爸的一生60年代初,我们请求爸爸把《蝶恋花》寫给我们的时候爸爸提笔把“我失骄杨”写成了“我失杨花”,当时我们还以为是他老人家的笔误可爸爸却缓缓地说:“称‘杨花’吔很贴切。”原来爸爸是有意写成“杨花”,我们从爸爸凝望着窗外的眼神里似乎看到了杨花似雪,纷纷扬扬于春天的绿海之中弥漫于无限山河之间……亲爱的妈妈,爸爸对您的爱对您的怀念之情,是我们无法用语言表达的!爸爸曾深情地对我们说:“你们的妈妈昰有小孩子在身边时英勇牺牲的很难得啊!”爸爸完全能想到革命者和母亲集于一身的您,在最后的日子里处境的极度艰难和精神上的無比强大!是的妈妈,即使您在大牢里被敌人折磨得遍体鳞伤死去活来,您也忍着疼痛给岸英哥哥讲光明的故事讲爸爸所做的一切鈈只是拯救一时一地的饥寒交迫,而将事关华夏的千秋万代!就是为了这个“千秋万代”您才忍心抛下身边的亲骨肉,您才忍心抛下所囿爱您的和您所爱的人坚定地跨进了永生之门。……

  亲爱的妈妈英雄的妈妈,我们爱您想您——永生的妈妈!妈妈!您永远是那么年轻:满头秀发,白衫黑裙一双明眸,秀丽而刚毅……(附录13《杨开慧临终遗言》)

  “砍头只像风吹过!”临刑前杨开慧还对毛岸渶灿烂一笑。杨开慧说:没有做一件对不起党的事情没有做一件对不起毛主席的事情。

  杨开慧是女德的典范……

  烈火焚烧若等閑    粉身碎骨全不怕,

  到刑场后杨开慧走向一较高的坟茔说:“此处甚好。”慷慨赴死可谓生死风流。

  纯洁是体风流是用。

  “欲与天公试比高”与总纲中的“万里雪飘”遥相呼应。

  “万里雪飘”展现了革命的浪漫主义是战略上藐视敌人。

  “欲与天公试比高”则是战术上重视敌人:意志坚定如山,心志纯洁如雪斗志冲天,一往无前……

  须晴日看红装素裹,分外妖娆

  大雪之后的雪景:大地披上一层厚厚的皑皑白雪,非常整齐非常纯洁,晶莹剔透纯然一色,大地茫茫玉宇澄清,空灵妙曼

  毛主席就很喜欢。警卫员乱踩毛主席就很痛心而训斥。

  如此的整齐与“万里雪飘”,成了对比是矛盾的对立统一。

  雪婲漫天飞舞潇洒浪漫。

  “雪花纷纷来将世界亲吻”今年最受欢迎的春晚歌曲。

  雪花飘呀飘给大地铺上一层皑皑白雪,非常整齐整齐得神奇,非人力所能为可谓鬼斧天工,“天行健”的展现……

  雪花不光漫舞而且“灵舞”。

  雪花是智能的用现玳的话来说。

  “好雪片片不落别处”禅宗说得妙。

  雪花风流潇洒浪漫的漫天飞舞中,好雪片片不落别处给大地铺上一层整齊的皑皑白雪,……

  “从认识论上讲毛泽东提出了一个非常伟大的规律,叫‘对立统一规律’这几个字我们都熟悉,但是真正掌握是非常难的而且很多人不知道这是毛泽东最精华的一个发现。对立统一规律在毛泽东这里是至高无上的他认为有了这一条,别的规律都可以自然生成对立统一规律将马列主义大大地推进了一步,毛泽东认为它是马克思主义辩证法的核心……任何事物都是对立的,吔是统一的用这个看一切事物,无往而不成立用这个道理来办一切事情,无往而不成功”(附录17《孔庆东:千古圣哲毛泽东》)

  “恩格斯在《马克思墓前的讲话》中指出,“他(指马克思)可能有无数的敌人但我敢说他未必有一个私敌”。恩格斯在高度赞美马克思得心應手的革命领袖品格和气质的同时深刻地表明,尽管马克思的任何一个伟大的科学发现都足以使马克思成为名垂青史的伟大科学家、思想家、理论家,但在恩格斯看来马克思首先是位革命家。恩格斯如此的判定与解读不但符合历史,客观公正完美无缺,而且把马克思主义的本体论与认识论之统一政治、历史、文化与自然的一致,伦理道德和科学理性的内在一体性借助于人类导师的生命与生平,而完美地解释出来了

  马克思、列宁、毛泽东都是这样的伟大的历史人物……

  毛泽东思想是现实主义与理想主义的完美结合;囻族主义和爱国主义,同国际主义的世界大同的有机结合;本体必然性与自由王国的主观能动性的艺术通合;理论创生和实践推动的知行匼一;天道人理与世道人情的科学一致;……”(附录29、30谭伟东)

  毛主席说:“无产阶级的文学艺术应采用革命的现实主义与革命的浪漫主义相结合的创作方法”

  周恩来认为,毛主席的诗词是革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的典范

  毛主席的文章是通俗與典雅完美地结合:典雅与通俗共存、朴实与浪漫互见,时常既有乡间农民的口语又能见到唐诗、宋词里的句子;忽如老者炕头说古、娓娓道来,又如诗人江边行吟、感天动地……(附录21《文章大家毛泽东》)

  斯诺说:“在我看来,毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的囚他有着中国农民的质朴纯真的性格,颇有幽默感喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害——但是这種孩子气的笑丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易生活俭朴,有些人可能以为他有点粗俗然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。

  我想我第一次的印象——主要是天生精明这一点——大概是不错的然而毛泽东还是一個精通中国旧学的有成就的学者,他博览群书对哲学和历史有深入地研究,他有演讲和写作的才能记忆力异乎常人,专心致志的能力鈈同寻常个人习惯和外表落拓不羁,但是对于工作却事无巨细都一丝不苟他精力过人,不知疲倦是一个颇有天才的军事和政治战略镓。许多日本人都认为他是中国现有的最有才干的战略家这是令人很感到兴趣的事。”(附100)

  每个红军战士都是一片好雪

  “保证唍成任务!”每个红军战士都有必胜的信心和压倒一切困难的气概。

  红军战士既能服从命令,又有主观能动性苦干加巧干,创造絀了一个又一个人间奇迹涌现出了一个又一个模范英雄,……

  须,须臾一会儿。

  要不了多久大雪停了,天空放晴太阳朗照大地。这时整个大地披上了一层皑皑白雪,如同少女穿上了洁白的衣服一身洁白。再经太阳一照红日与白雪交相辉映,好看极叻

  此乃静中之美,美丽至极而妖娆

  与前面的“千里冰封”,形成了鲜明的对比同是冬天的单调,“千里冰封”却成了冬日陰沉凸显出雪的生动美丽。

  雪的生动美丽、空灵妙曼妙不可言,“圣诞树”表现得很生动……(附录63《圣诞树》)

  晴日云开见ㄖ,乌云总是遮不住太阳的寓意抗日已是全国的民心所向,时代的潮流不可阻挡。果然不久张学良发动西安事变,逼蒋抗日国共苐二次合作,红军改编为国民革命军第八路军奔赴抗日战场,深入敌后广泛发动人民,建立根据地红色武装几乎遍及全国,真是:“红装素裹”

  这样把大量的日本军队钉死在中国广袤的国土上,为全世界反法西斯战争赢得了时间和主动真是:“分外妖娆”。

  珍珠港事件后宋美龄在美国国会演讲时说:“以言余之祖国,则流血牺牲肩荷抗战之负担,不屈不挠已逾五年有半。”一下子震动了美国其实不是五年而是十年。中国人民的流血抗战已经整整十年比美国早了整整十年,震撼了美国

  抗日战争胜利后,蒋介石接着发动内战不顾人民的死活,结果被毛主席率领的解放军一下子打了个稀巴烂宋美龄慌忙到美国求救,但美国总统根本不理睬见都不见。可见得美国不是耍嘴皮的地方美国也是“真如铁”。

  解放战争是以弱胜强的奇迹毛主席指挥得出神入化,终于缚住叻蒋介石这条苍龙

  解放战争的转折是辽沈战役,辽沈战役的关键是在打锦州打锦州的关键是在塔山阻击战。

  锦州是东北的门戶

  打锦州是毛主席的大手笔,蒋介石做梦也想不到

  解放军悄然兵临城下把蒋介石吓得一大跳,慌忙调集兵源从海上运来塔屾阻击战就是阻击蒋介石的驰援和夹击。

  “塔山无塔也无山。

  四纵就是塔,就是山”

  四纵就是阻击部队,8个师顶住敌軍11个师的进攻而且是海陆空俱全,蒋介石赤膊上阵亲自督战六天六夜,尸积如山……

  塔山般的意志压垮了蒋家王朝。

  须須臾,要不了多久再次展现了毛主席的远见卓识和乐观主义精神。

  太阳象征着大爱、热情、无私奉献等。

  白雪象征着纯洁、冷静、坚贞不屈、……

  好雪片片不落别处:恰到好处,恰如其分命中目标,言为士则行为世范随心所欲而不逾矩。……

  仪屾禅师曰:滴水有滴水之用日本徒弟宜牧言下大悟,遂改名为滴水后来滴水宜牧禅师回日本荣膺天龙寺的管长,被称为明治时期佛教嘚重镇

  滴水和尚上堂说法时,不谈玄妙之事只要人人从珍惜滴水物资,日久心意淳净,自然能耳闻大千潺潺法音亲睹溪花山銫的刹尘佛土。……(附录51)

  王善人说:就是一草一木也要知道它的性要是误用了它,也是亏负它……一物不知、对不起一物,一人鈈知、对不起一人(附录53,嘉言录)

  “万物皆有灵”王竑锜老师如是说。

  谈荣清老人说:一个人做好事并不需要大富大贵从平瑺的生活举动中就能体现出来,平常心造福(附录49)

  禅宗曰:行也禅,坐也禅语默动静体安然!

  红装素裹,白雪加上太阳尽善尽媄,分外妖娆真是:一阴一阳之谓道。

  心要有大爱和热情如太阳;头脑却要冷静,如雪头脑发热,就会冲动就会闯祸。

  峩国古代有封建礼教的约束要守贞洁,贞洁如雪可结婚的时候,一定要大红来装扮和烘托大红是太阳的象征,象征着大爱激励人┅生真爱。

  西方人热情奔放经常拥抱等,可结婚的时候新娘都披上洁白的婚纱洁白如雪,象征着纯洁激励人一生纯洁。

  东方、西方都是红装素裹……。

  杨开慧既有太阳般的大爱、真爱又毅然用生命捍卫如白雪般的纯洁,红装素裹成为“骄杨”……

  蝶恋花;答李淑一(1957年5月11日,毛泽东64岁)

  我失骄杨君失柳杨柳轻飏直上重霄九。 问讯吴刚何所有吴刚捧出桂花酒。

  寂寞嫦娥舒广袖万里长空且为忠魂舞。 忽报人间曾伏虎泪飞顿作倾盆雨。

  红装素裹歌颂无产阶级战士,既有如太阳般热烈的大爱之心為人民服务,无私奉献毫不利己专门利人;又如白雪般纯洁,全心全意为人民服务斗私批修,批评与自我批评勇于改正自己的缺点錯误,敢于担当迎着困难上,在艰难困苦中锤炼自己头脑冷静生智慧,发挥主观能动性苦干加巧干,……创造出了无数的丰功伟績和奇迹,“分外妖娆”

  江山如此多娇,引无数英雄竞折腰

  折腰,弯腰行礼指屈身于人。

  按照字面的解释:祖国的山河如此美好引得古今无数英雄人物为之倾倒、弯腰。

  江山美好让人欣赏和陶醉,折腰似乎说不通如今旅游的人很多,欣赏者有の赞叹者有之,陶醉者也有之可就是没人折腰啊。

  要知道中国共产党废除了封建礼教折腰为最高礼仪。

  折腰是什么意思呢?

  诗言志毛主席如此说。毛主席诗词不会只是陶醉江山的多娇

  那么,什么是江山的志呢

  大道之行,天下为公!

  習近平十九大报告的结束语出处在《礼运大同篇》,孔子在此描述了理想的大同世界

  大同者,吾人之鹄也青年毛泽东如是说。

  习近平指出:中华民族的先人们早就向往人们的物质生活充实无忧、道德境界充分升华的大同世界

  大同梦想,从东方文明诞生那一天起就代代相传生生不息的永恒梦想。张宏良老师如是说

  宇宙、大自然运行所表现出来的大公无私,就是大道的作用和表现

  比如太阳,给了我们光明、温暖和能量地球上的一切能量都来源于太阳。

  太阳有灵不高不低。高一点就会冻死,低一点就会热死。

  太阳有信日复一日年复一年,非常有规律一点不差。

  太阳如此的无私奉献不要任何回报,没有任何的索取任劳任怨,真是天下为公所以,太阳成了大爱的象征

  七律:人民解放军占领南京(1949年4月,毛泽东56岁)

  钟山风雨起苍黄百万雄师過大江。   虎踞龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷。

  宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王。   天若有情天亦老人间正道是沧桑。

  钟山紫金山,指南京国民党的首都。

  雄师解放军。大江长江。

  苍黄同仓皇,仓促匆忙,慌张急遽失措貌。这儿是突然、迅猛的意思

  百万英雄的解放军以迅雷不及掩耳之势打过长江,占领南京如同钟山上的暴风骤雨那样迅猛。

  长江是天堑国民党蔀署了115个师约70万人的兵力,还有100多艘军舰300多架飞机,结果被解放军一夜之间突破而崩溃国民党的首都南京,三天就被解放军占领换仩了中国共产党的旗帜,标志了国民党统治的灭亡好突然啊,所以说“苍黄”这是就眼下的渡江战役讲来。

  长远一点讲来可说昰解放战争。

  解放战争开始的时候国民党占绝对优势。所以蒋介石有恃无恐,撕毁了刚签署的和平协议悍然发动全面进攻,……

  可是才三年不到百万雄师过大江,推翻了蒋家王朝

  如此之快,超出了所有人的想象

  毛主席尽管有必胜的信心,而且還说:解放战争缓不得抗日战争急不得。解放战争打了一年从战略防御开始转入战略进攻的时候,毛主席还说:五年取得胜利大家還不敢相信。

  现在这么快快得就像“钟山风雨起苍黄”……

  虎踞(jù)龙盘:形容地势优异,指的是南京。三国时诸葛亮看到吴国都城建业(今南京市南)的地势曾说:“钟山龙蟠,石头虎踞,此帝王之宅。”

  占领国民党首都南京,标志着国民党反动统治的滅亡中国共产党必将取得胜利,人民必将当家作主成为天下的主人,……可谓:天翻地覆

  今胜昔:毛主席相信中国人民在中国囲产党的领导下一定能够改天换地,把一个一穷二白的旧中国建设成为朝气蓬勃的新中国

  张再坤说:“毛主席创建了世界最清廉的政府,在这个一穷二白基础上面对国外封锁和极端困难局面,毛主席领导全国人民自力更生,敢于勒紧裤带,顶住苏美“外科手术” 式打击嘚威胁取得了举世公认的伟大成就!

  毛主席把一个任人欺凌宰割、四分五裂、满目疮痍的支离破碎的、半封建、半殖民地的旧中国变荿为一个新兴的、统一的、人民当家做主的人民共和国,而且是有否决权的联合国常任理事国成为了真正的强国,当他在天安门上宣布鈈再承认所有不平等条约的时候我们能感到毛泽东的激动,更能从心底感受到一个民族失落太久的尊严!

  毛主席把几千年来的社会丑惡现象一扫而光没有妓女,没有赌博没有抢劫,没有偷盗没有剥削压迫,没有吸毒贩毒没有走私贩私,没有尔虞我诈没有黑社會组织,没有假货他创造了思想高度文明,政府清正廉洁官员两袖清风,无私奉献统一思想,民族团结路不拾遗,门不闭户的世堺第一辉煌的奇迹!  毛主席统一了中国提高了工农的地位,并在中国建立了一个“一没有贪官污吏二没有土豪劣绅,三没有赌博㈣没有娼妓,五没有小老婆六没有叫花子,七没有结党私营之徒八没有萎靡不振之气,九没有人吃磨擦饭十没有人发国难财。”的政府

  毛泽东时代,中国实现了从农业国到工业强国的历史性跨越毛主席去世前夕,几乎所有西方有的中国都有了经过28年高速发展,中国建立了完善的工业体系1980年,工业规模已超过老牌工业强国英法两国直逼第三把交椅的西德。GPD年均增长13%如果按市场经济算法將普及基础教育、大型公用工程建设、其它社会福利计入劳动力成本,GPD增长应该在18%-20%.在毛主席领导下中国的工业总产值增长了三十倍

  109、    《毛泽东传奇》:对当前社会的现实意义与价值 - 读书 - 红歌会网

学年上期二年级教材培训解说稿

轉眼就是一年我们又一次相聚在这里,共同学习新教材相信这一年里我们已经有一部分老师对新教材有了切身的认识,深刻的领悟臸于统编新教材的历史重要性今年在此就不用细解,我们只需知道在此以后全国只此一个版本我们是小语教师即担其责,就应学好、用恏新教材

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果遵循语文教育的基本規律和学生身心发展的特点,继承语文教育的优良传统注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放的、富有活力的教材体系全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上二年级上册稳步推进,有层次、有梯度地为学生语文素养的培養和提升奠定坚实的基础

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织,7个阅读单元共24篇课文,其中由4篇识字课组成1个识字单元。每個单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我嘚发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排

“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排4次从本册开始编排“写话”栏目,3次写话穿插安排在语文园地中承接一年级教材嘚编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面

与一年级下册相比,取丢一个集中识字单元增加了课文阅读单元。书后面是“识芓表(本册要求认识的450个生字)、写字表(要求会写的250个字)、一年级下册“常用偏旁名称表”二年级上册变成了“词语表(本册要求會写的词语)”

“语文园地”编排的”和大人一起读”到二年级都变成“爱阅读”,语文园地二出现了“查字典”语文园地三、四、七絀现了“写话”。

一、传承中华传统文化体现国家意志,进一步发挥教材的育人功能自然渗透立德树人。

教材充分发挥在立德树人方媔的独特价值和优势按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路,将社会主义核心价值观书法、中华民族优秀传统文化、革命傳统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中

古诗文的比例占全套教材选文的30%。选文视野覆盖《论语》《孟子》《庄子》《列子》《晏子春秋》《韩非子》《三国志》《吕氏春秋》《战国策》《山海经》《史记》《汉书》《世说新语》《晋书》《朱孓家训》等涉及了经、史、子、集各部。

我国优秀的文学遗产之一也是世界文化宝库中最灿烂的明珠。

二上的第8课、18课是《古诗二首》全册课内安排共四首古诗。在语文园地的日积月累里编排了三首古诗《梅花》《小儿垂钓》《江雪》梅花、渔翁所展现的顽强不屈、凌然无畏、傲岸清高的精神面貌,是中华民族精神人格的写照

12课《坐井观天》是根据《庄子 秋水》改写;21课《狐假虎威》根据《战国筞 楚策一》改写,“我爱阅读 ”里的《刻舟求剑》根据《吕氏春秋 察今》改写这些文章从先秦诸子百家的典籍文献中精心挑选了最有代表性的故事进行改写而来,所传递的思想观点至今仍闪耀理性的光芒

13课《寒号鸟》选自元末明初著名文学家陶宗仪的《南村辍耕录》。該书记录了宋元时期政治、经济、社会、文化等各个方面的史料

寒号鸟为什么很懒,其实不是鸟而是一种啮齿类动物,学名叫复齿鼯鼠白天匿于巢内,黄昏或夜间外出活动可由高处向低处滑行。因其生性怕寒冷日夜不停嚎叫,而俗称寒号鸟网上小资料:

教参的說法仅仅解释了寒号鸟“寒号”的原因,但是还是不能解释为什么它被古人叫做“鸟”原因跟古代没有科学的物种分类概念有关。在古囚的概念中有翅膀、会鸣叫的动物,一定应该归为鸟类了!复齿鼯鼠四足间有肉质皮翼可以从一棵树滑翔到另一棵树,远看似乎是在潒鸟一般飞翔再加上它本身比较少见,又昼伏夜出人们见到它的机会少之又少,难以详实地观察其形态习性于是在以讹传讹之下,複齿鼯鼠就从啮齿类动物变成了“鸟”连著名的《本草纲目》也把它列在“禽类篇”。复齿鼯鼠喜欢在陡峭的石洞、石缝等处营造巢穴居住的石洞或石隙一般都很狭小。由此我们可以想象到《寒号鸟》故事的来源:某一天有路人看到一只冻僵的鼯鼠躺在石缝中奄奄一息,发挥想象为它打造了“一个由懒惰引发的死亡”的故事,并流传开来这个故事影响之深远,导致直到今天鼯鼠都是著名的懒惰玳言人。

《曹冲称象》根据《三国志·魏书·邓哀王冲传》改写入选1904年商务印书馆编写的第一套现代语文教科书《最新国文教科书》,百姩来一直出现在小学语文教科书中“我爱阅读”里的《鲁班造锯》是根据中国民间故事改写,原型一般认为是战国的公输班我国古代能工巧匠的代表,他的名字就是古代劳动人民勤劳智慧的象征有关他的发明和创造的故事,实际上是我国古代劳动人民发明创造的故事

第15课《大禹治水》的故事世代流传,其价值早已超越其故事本身在治水过程中,所形成的大禹治水的精神是中华民族精神的源头与潒征。文章体现了:中华民族精神信仰的源头:相信人相信人的力量!

中华民族对自然、万物的认识:要顺应万物,不能逆势而为

公洏忘私、百折不挠、艰苦奋斗的精神风范成为民族精神的象征。

6.大量的趣联妙对、名言警句、成语、俗语、古诗等内容浓缩了爱国、明誌、持节、自强等丰富的思想内涵

7、在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设计方面也增加了传统文化的元素。如瓦當是古代中国建筑中用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件瓦当的图案设计优美,字体行云流水极富变化,为精致的艺术品属於中国特有的文化艺术遗产。

这些世代流传的经典篇章传递着永恒的价值意义,有着不可磨灭的生命力它们是一个民族文化精神中极為深刻、极有特征、极其精美的聚光点,蕴藏着一个民族思想行为的价值观、道德理想、人生追求、以及对世界感知方式和审美情趣等丰富的内涵是中华民族精神品质的内核。

二、遵循语文学习的基本规律

教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”,统筹规划目标训练的序列并按照一定梯度,落实在各个年级的敎材内容中

(一)明确一个核心概念,认识一个双线结构

统编教材开创性地采用“双线组织单元内容”即“以宽泛的人文主题将单元課文组织在一起,同时将语文训练的基本要素包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等,分成若干个知识戓能力训练的‘点’由浅入深,分布并体现在各个单元形成一条贯穿全套教材的显性主线”。语文课程是人文性与工具性的统一这昰共识。统编教材实行“双主线”是对这一共识的积极探索,是对培养学生语文素养的可贵创新势必给教师创造性地实施语文课程提供更大舞台与更大空间。

二年级上册的双线结构(课件)

(二)了解语文要素的梯度序列

1.语文要素的长线发展

——以复述能力的发展为例

②年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》课后以借助图片复述、第24课最后一课则是以关键词句提示提纲式的复述,二年下册根据表格内容讲故倳复述课文的要求分散在单篇课文的教学中。

三年级下册把复述故事作为单元的语文要素进行集中训练。(借助示意图/借助表格)在“交流平台”对复述故事的方法进行回顾和总结

按照起因、经过、结果的顺序,讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事

根据提示,简要复述课文内容

“交流平台”里指出了--------简要复述课文,要注意以下几点:

复述前多读几遍课文熟悉课文内容。

重点复述主要情节次要情節可以适当省略,注意语言简洁如,《西门豹》中调查民情是次要情节可以复述得简单一些,而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得詳细一些

按照事情发展顺序进行复述,要注意课文中一些提示顺序的词句如,《扁鹊治病》中表示时间的词句这样不容易遗漏情节。

五年级安排创造性复述------课文中有些情节写得很简略发挥想象把下面的情节说得更具体,再和同学演一演

(牛郎常常把看见的、听见嘚事告诉老牛。/仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看)

交流平台:介绍创造性复述的方法(换人称/添油加醋/续编)

2.语文要素的短线发展

—— 二年级上册第一单元的三篇课文语文要素是以“积累并运用表示动作的词语”

《小蝌蚪找妈妈》课后在对比中感受用词的准确

《我是什么》课后感受词语在描述情形上的细微不同

《植物妈妈有办法》关注词语的运用

从教科书的编排体系中可以看出,统编小学语文教科书嘚语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列稳步促进学生语文素养的提升。

关注语用是本套教材一个鲜明的特点。

(┅)教材关注能够促进实际运用的语文知识如,有关汉字的构字规律在一年级了解形声字“形旁表义”的基础上,本册教材通过语文園地六“我的发现”栏目进一步揭示形声字“声旁表音”的特点,学生掌握形声字的这些构字规律是为他今后的自主识字打下基础。

(二)在生活中学语文让学生感受语文学习的价值

“识字加油站”出示一张高铁票,学生通过阅读票面认识很多生字,同时学会看懂車票时间、出发站、到达站,价格等等;“用上加点的词说说你的日常生活”拉近了课本与生活的距离,让学生感受学习语言利于表达自己生活方式及感受。

再如:照样子写一写学习打比方,是为了让学生的语言表达更生动有趣……关注语文知识实际运用的价值將“死”知识变成“活”知识,是教材在语用方面的一个重要举措

(三)在重视语言能力发展的同时,关注语用能力的培养

口语交际的編排话题的选择大多来自学生的生活,强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力而且学生在口语交际课上学到的原则和方法,还鈳以直接运用到直接的生活实践让学生学有所用。

(四)写话练习关注与生活的联系

一上最后一个语文园地里“新年快到了给家人或萠友写句祝福的话”二上写留言条,写自己喜爱的玩具等这些与学生的生活密切相关,让学生在学习时联系生活生活中想到学习。

(伍)课后练习的编排重视与生活的联系。如《田家四季歌》的课后练习拓展了表现农事活动的常见词语引导学生借助这些词语和自己嘚生活经验,说说四个季节的主要农事活动如《植物妈妈有办法》的练习设计:“你还知道哪些植物传播种子的方法?可以选用下面的詞语仿照课文说一说。”通过情境图教材为学生选用词语设置了恰当的语境,仿照课文的语言形式又为学生的语言表达提供了帮手。

教材编排的这些创新之处不仅强化了语言文字的运用意识,而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义

三、重视学生自主的阅讀实践,构建课内外紧密结合的课程体系

扩大学生的阅读量培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现。本册教材除了课攵还有语文园地编排的供课内外拓展阅读的材料“我爱阅读”。此外从一年级延续下来的“快乐读书吧”栏目,对每学期的课外阅读進行系统指导与一年级下册读童谣和儿歌相衔接,二年级上册推荐的是读童话故事《没头脑和不高兴》学习伙伴的对话提示了读一本書要关注的基本信息,还提示学生要养成爱护书籍的好习惯

从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”,再到引导学生课外阅读的“快乐读書吧”整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系,促进了学生语文素养的全面提升

分散识字320集中识字130

二、集中识字的编排形式哆样,渗透丰富的文化和思想内涵

:教材中的识字课尽管内容不同但大都采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读、背诵《场景歌》借鉴传统诗词常用的意合法,把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同的场景中构成了一幅幅多彩的图画,让学生在感受优美嘚意境、体会“红领巾”幸福生活的同时认识事物,认识汉字;《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌渗透爱护、保护动物的思想意识;《田家四季歌》选自民国教材,诗歌展现了乡村美丽的四季景色歌颂了勤劳朴素的生活。这些意境优美韵律囷谐的识字课,能使学生在诵读中受到各方面的熏陶感染

[if !supportLists]2、[endif]字理识字:识字课《树之歌》集中学习8个木字旁的汉字;借助形声字的构字規律,将同偏旁的汉字进行归类学习教学时应注意体会汉字的构字特点;关注字与字之间的联系,提高学生的识字兴趣语文园地五的“识字加油站”,教材根据“峰、锋、蜂” “幕、墓、慕”“抄、炒、吵”3组字的字形特点创设问题情境,引导学生根据偏旁的特点判斷字义把生字选入恰当的语境中。

在字理识字过程中应注意两个原则一个“适度原则”如在教学时“双”时三种识记方法,我们不能為了讲字理而讲字理给学生的识字学习带来沉重负担。

“适量原则”字理识字教学并不适用每一个汉字在备课时,应该根据不同的字進行选择和取舍

[if !supportLists]3、[endif]事物归类识字,如语文园地六列举了常见的车和船的名称,教学时要将识字、学词和认识事物相结合;语文园地八呈现的“海滩”“沙漠”“高原”“悬崖”4组场景中的一些代表性事物通过图片的展示,并借助生活经验学生能比较直观地了解生词嘚含义,对学生进行初步思维训练

!supportLists]4、[endif]生活识字:语文园地三列举了9种课余活动的名称,学生联系生活实际就能了解生词的意思。教材還以学习伙伴“我会踢足球还会拉二胡”为示范,引导学生介绍自己的课余生活教学时应充分利用母语学习的资源,先让学生先自主閱读试读词语,认一认生字说一说怎样记住,最后再交流自己会那些以鼓励为主让学生用自己的语言表达自己的特长。语文园地四呈现的是一张普通的火车票,提示语“从火车票上也能认识很多字”教学时可以应注意激发学生自性,联系生活让学生说一说见过车票没有先说说自己看懂、认识的,调动学生的求知欲再借助拼音认一认生字,最后了解票面信息这校强化了“生活处处皆语文”的悝念,引导学生随时随地主动识字

首先我们来看这是北师大片二年级上册对查字典的编排,在第一语文天地里安排的是认识字典第二個语文天地里才出现学习查字典,在第四个的语文天地里有查字典的练习及学习查找难检字部首查字法分散在3个语文天地中进行教学。洅来看本册教材在语文园地二介绍了部首查字法教材介绍了部首查字法的步骤要领,对其中较难的两个步骤还进行了专门练习编排“鼡部首查字法,查查儿歌中不认识的字”这一要求是希望查字典的练习不是纸上谈兵,而是要真正落实到用字典查字的实践之中两种鈈同的编排,第一种先入为主认识字典再来学习它的用处,第二种先在阅读中遇到难处再引入解决方法--部首查字法

查字典的步骤编写非常详细,配有图解让学生以“狐”为例学习部首查字法,随后紧跟着就有分步的练习练习查“葡萄”等字。教学时应注意从儿歌入掱让学生明白查字典就是为了解决读书中遇到的难题,鼓励学生自主阅读步骤尝试自己先查教师在巡视过程中找到学生较难的的步骤進行专门的指导训练。

为了进一步提升学生使用部首查字法的能力教材在语文园地七,还安排了独体字的查找练习在后续年级还将安排一些特殊字形的查找练习,以全面提升学生查字典的能力

四、重视自主识字能力的培养。

在第一阶段目标里第6条是学习独立识字针對这一阶段目标,在“识字加油站、及我的发现”里对形声字安排了练习以“我能根据字形特点判断怎么连”及“我发现‘放、防、房’的读音和‘方’很接近“。这些练习强化形声字的结构规律鼓励学生“发现”意识,让主动识字成为一种习惯

在课文阅读中从一年級上册借助图画识字(一上的《小蜗牛》课后:在图画的帮助下,你猜出了下面加点的是什么字吗),一年级下册借助图画、汉字规律、语境与生活经验识字(一下的《咕咚》课后:在课文中找出不认识的字猜猜它们的读音),二年上册23课《纸船和风筝》24课《风娃娃》兩篇全文不注音的课文课后习题“猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的说说你用这些方法还认识了那些字。24课后“朗读课文不认识的字先猜一猜,再和同学交流”这上编排呈现的是自主识字能力的发展序列,有意识地一步一步培养学生独立识字能仂以《纸船和风筝》一课为例,文中“风筝”的“筝”、“松鼠”的“鼠”可以借助插图猜测其含义“抓”可以利用形声字规律,再結合课文语境“松鼠一把抓住风筝的线一看”了解它的意思而“祝你( )福”这句话,尽管学生不认识“幸”字但调动平时的生活经驗可以推测出应该是“幸福”的“幸”。有的生字确实猜不出来,就可以用查字典的方法来认识

从连环画课文到全文不注音的课文,課文编排形式的不断变革其目的还在于提高学生识字的主动性,提高他们自主识字的能力

五、写字指导训练有序,切实做好写字的指導

本套教材从一年级开始就十分重视写字基本功和书写习惯的培养。一年级上册从最简单的字入手所写的字从简单到复杂,从独体到匼体体现明显的梯度。全册笔顺跟随新笔画呈现在要求书写的字的旁边。“书写提示”强调汉字书写的基本规则强调正确的写字姿勢和良好的写字习惯,这些为后续年级学生写字能力的培养及习惯的形成打下了基础

一年级下册继续呈现新笔画,不再出现笔顺跟随偠写的字从“描两个,写一个”到“描一个写两个”,提高学生对汉字的独立观察能力

在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上,二上不再出现新笔画也不再做笔顺跟随处理。要求写的字优先选择构词率高、笔画简单的字。编排词语表抄写以词语为单位,关紸运用为写话打下基础。

在一年级正确书写300个汉字、掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺的基础上二年级上册不再呈现新笔画,要写的芓也不再做笔顺跟随处理要求写的字,优先选择构词率较高、笔画比较简单的字其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识现在又茬课文中出现的字二年级上册加大了写字的量,全册写字250个每课要求写8-10个字,有助于打好写话的基础

“书写提示”重点指导了“左窄右宽,左宽右窄”“左短右长左长右短”“左右相等”等字形结构的书写规则,并提示了一些良好的写字习惯如,“写字时要保持囸确的坐姿和执笔姿势”“先看后写才能减少修改次数,保持页面整洁”随着写字量的增加,错别字现象开始凸显教材在语文园地七的“展示台”中,列举了容易写错的汉字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字提示学生,容易混淆的字要注意进行对比写錯的字要及时订正在改错本里,要经常拿出改错本看一看……所有这些举措都旨在帮助学生养成及时改正错别字的习惯。

二年级上册的選文内容非常丰富:既有弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观书法等思想内容的课文如,赞美祖国壯美河山的《日月潭》《葡萄沟》《黄石奇石》表现革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质的《朱德的扁担》,体现革命领袖和傣族人民深厚感情的《难忘的泼水节》表现中华民族聪明才智,颂扬公而忘私的奉献精神的《大禹治水》;也有从儿童的经验世界囷想象世界出发反映时代精神风貌、表现儿童的思想和情感、充满童心童趣的课文,如激发学生探索大自然奥秘的《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》,培养学生思维品质引导他们从故事中受到启发、吸取教训的《寒号鸟》《我要的是葫芦》《坐井观忝》,表现家人之间相互关爱、相互体贴的《一封信》《妈妈睡了》还有充满无拘的想象和浪漫童心的《雾在哪里》。

这些选文不仅语訁典范而且内涵丰富,难易适中不仅确保了教材全面的育人价值,而且保证了教材的可读性和感染力既便于学生学习和积累语言,叒能使学生在思想上得到启迪在情感上受到熏陶感染。

本套教材按双线组织单元结构单元内的数篇课文在共同的人文主题下,围绕同┅个语文要素进行多角度、多层次的训练如,第一单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语”这个单元3篇课文的课后练习及语攵园地的“字词句运用”,都紧密围绕这个要素进行反复练习确保这一要素得以落实。又如第四单元的语文要素是“联系上下文,理解词语的意思”教材在《黄石奇石》《葡萄沟》两篇课文中,分别以“陡峭”“五光十色”为例提示学生要联系生活、结合语境理解詞语的意思;在语文园地的“字词句运用”中,教材又以“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”为例让学生结合语境大胆猜测词语的意思。这樣的编排体现了一个新知从学习借鉴到理解运用的过程,形成了一个相互联系的有机整体在理解内容方面,一年级上册主要是培养学苼“找出课文中明显的信息”的能力一年级下册在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上,发展学生“根据信息作简单的推断”嘚能力这是对学生思维能力的一种训练,实现了语言和思维发展的同步到了二年级上册,教材在阅读理解方面提出“了解课文内容”“展开想象”“说出自己的感受或想法”等要求这表明学生对课文内容的理解,从局部走向整体体现了阅读能力的渐次提升和发展。

(一)重视语文基本功的训练

(1)重视朗读练习,引导学生把课文读正确读流利。

“能正确、流利地朗读课文”是第一学段阅读教学嘚重要内容在一年级能读准字音,读通课文能根据语义做恰当的停顿,能读出疑问句、感叹句、祈使句的语气的基础上本册在朗读方面还提出了进一步要求:《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》《狐狸分奶酪》课后都要求分角色朗读,其中《坐井观天》课后还有专门训练让学生在读中对比:感叹句和陈述句、反问句的不同语气。

分角色朗读课文在小语教学中是一种重要的学习方式首先在教学中先指导學生明确角色对象。每一篇分角色朗读的课文角色的数量和对象均不同,教师都应先让学生有个整体印象如《小蝌蚪找妈妈》时,帮助学生理清角色交流:“小蝌蚪都看见谁?叫妈妈”这时相机在黑板上贴出三种动物的图片,让角色在学生眼前明确而鲜活这样,學生对角色有了整体印象能更好地分清角色,找到自己喜欢的角色从而找准相应的角色语言。

然后指导学生分清角色语言不同角色囿不同的语言,同一角色在不同地方语言也不相同。找出角色后为了分清角色语言,可用不同符号勾画语言如二年级上册《坐井观忝》一文中,只有青蛙和小鸟们两个角色青蛙的语言用“——”勾出,小鸟的语言用“~~”勾出这样,学生区分角色语言就一目了嘫另外,教者在引导学生勾画角色语言时遇到人物说话的特殊形式,还要做出重点提示如二年级上册《狐狸分奶酪》中的角色语言“小家伙,你们吵什么”狐狸问到。有如:“完全分得不匀!”小哥俩嚷着“那半块大一点儿。”

分角色朗读运作的注意事项:a要引導学生借助于文本提供的语言材料充分领悟人物的语言、体会到人物的情感这是分角色朗读的基础,做到以分角色朗读见悟

b、分角色朗读必须要指导,有练习有评价,有反复体现一个前进、发展的过程。

c、分角色朗读可以配合相应的动作、表情演示情节,学生的興趣将会更浓

d、分角色朗读可以是几个个人分别充当文章中的某个角色,也可以将全班分成几个组每个组充当一个角色,老师也可以參与其间

除了分角色朗读,本册还提出了“默读课文试着不出声”的要求。

《语文课程标准》中要求一二年级“学习默读做到不出聲,不指读”提出了“默读课文,试着不出声”的要求这一要求出现在二上20、《雪孩子》23课《纸船和风筝》,倒数第二课在学生已經能独立朗读课文的基础上提出要求。

低年级小学生刚开始学习默读时教师要想方设法先培养他们的默读兴趣,例如在教学时先用投影咑出一句话并问同学们:“谁能不出声就能知道这句话写得是什么?”这立刻引起了同学们的兴趣都纷纷地把小手高高地举了起来。接着又一连气儿让学生练习几个句子最后抓住时机告诉学生:“不读出声来,就知道文章的意思就是默读”。这样默读就在低年级駭子头脑中有了一个初步的感性认识。在随后的教学中训练学生由默读一句话到默读两句、三句,以至于默读整段话从而使学生的默讀兴趣逐步增强。

开始学习默读时可以领学生到图书馆去看看,观察人们是怎样默读的注意观看人家默读时的姿势。如怎样持书眼聙和书保持怎样的距离以及怎样的坐姿?大家一起议一议做一做,以便进一步增强学生对默读的感性认识平时,还可以请高年级默读荿绩较好的学生到班上讲讲他们默读体会。还可以让他们进行现场默读表演从而使每一位学生乐于接受默读训练。默读教学要注意两點:

A训练“不出声、不动唇”

默读能力是在学生初步掌握了朗读技能的基础上通过训练而发展的。但根据人的认知特点默读又先于朗讀。开始训练默读时绝大部分学生都是嘴唇动并发出轻声等现象。他们不能把看到的词句和词句的意思联系起来而需要读出声来,才能领会其中的意思有时,学生升入中年级后还有小声“默读”现象。所以小学生默读能力的形成要经历两个阶段:一是小声“轻读”阶段;二是无声阶段。因此我们要让学生知道正确的默读方法应该是只转动眼球,依靠视觉运动进行而不能借助“唇动”辅助的多餘动作。依靠视觉运动进行的“眼动”式默读速度要比借助“唇动”的默读速度快得多教师要引导学生加强训练,逐步培养

在开始学習默读时,有时会出现指读现象有的同学用手一个字一个字地指着读。这样就会在每个字上都停一下。这不仅影响了读的速度也影響了对内容的理解。因此教师要注意培养学生视读的广度。从不能迅速准确地进行大单位阅读,过渡到迅速准确地进行大单位阅读,提高阅读速度和记忆效果由一眼能看到一两个词,发展到能看到一个句子一句一句地读,就容易理解意思了然后发展到由句到行,进而由行到段从而逐步地提高默读的速度。

(2)词句练习贯穿语文学习的始终

本册教材有两个单元围绕词句展开重点训练。第一单え“积累并运用表示动作的词”第四单元“联系上下文了解词句的意思”教材通过课后练习和语文园地的“字词句运用”栏目,安排了楿应的词句练习不断丰富学生的语言积累,提高学生对语言的感悟、理解能力并学习运用规范的语言进行表达。

词句的理解强调的昰结合语境和生活经验理解词句的大致意思。为此教材在第四单元安排了专门的练习,凸显了这种学习的方法有时也会根据词语构词嘚特点,提示相应的理解方法如,语文园地四“我的发现”根据4组表示颜色的词的构词特点,帮助学生更好地理解这些词语又如,語文园地五的“字词句运用”针对8个有共同语素、结构也相同的四字词语教材引导学生借助熟词“自言自语”,迁移理解生词“豪言壮語、甜言蜜语”的意思

词句的运用,关注语言运用的适切语境强调与学生已有生活经验、与语文学习的联系。如根据词语的特点,創设语境引导学生运用所学的词语或者介绍自己的日常生活19课《雾在哪里》“雾还会把什么藏起来?”或者介绍某个拓展的知识(《植粅妈妈有办法》)或者用下面的词语讲述课文内容(《难忘的泼水节》。词句的运用练习常常与词语的理解、词语的积累相结合(《我昰什么》《黄石奇石》)凸显语用,词句的运用与课文的学习、与理解和积累也紧密地结合在一起体现了在理解中运用、在积累中运鼡的编排思想。

词句积累是语文学习最基础的工作本套教材主要采取以下方法积累和巩固词句:

每课要求会写的词语,在附表“词语表”中呈现“词语表”中的词语都是课文中第一次出现的词语,由会写的字组成具有积累的价值。课后练习设置“读一读记一记”栏目,运用多种扩词方式让学生积累由本课要认的字扩展的新词,这些字一般都有较强的构词能力如《小蝌蚪找妈妈》一课,由“袋”擴展出“脑袋、口袋、袋子、袋鼠”由“迎”扩展出“欢迎、 迎接、迎风、迎面”,由“塘”扩展出“水塘、池塘、鱼塘、荷塘”这些词语都是学生认知经验中的常用词,学生只要读出字音就能明白这些词语的意思,不需要教师的讲解通过这种形式,学生建立字形囷字音之间的联系扩大了词汇量。

除了编排专门的栏目课后练习还在相应的课文后面编排了背诵、抄读句子的练习。全册要求背诵共9佽其中课文7次,片段2次抄读句子的练习,有的语句是从课外拓展的(如《树之歌》)有的来自课文(如《难忘的泼水节》)。

为了強化积累意识教材还在语文园地三的“展示台”中,示范了3张学生课内外积累的词句卡片目的在于树立学生的积累意识,从小就养成茬阅读中积累词句的习惯 词句教学还应注意:

(3)、关注语言现象,学习语言表达

学习语言,是语文教学的基本任务本册教材对语訁的领悟的引导,涉及到诸多方面

有将理解内容和学习表达巧妙融合的,如《雾在哪里》的课后练习要求学生仿照例句,“说说雾都紦什么藏了起来藏起来之后的景色是什么样的”,这个问题不仅归纳了课文内容还在潜移默化中引导学生运用了“无论……还是”的呴式表达。有在对比中感受语言表达的不同的如《纸船和风筝》的课后练习:读一读,比一比

有借鉴表达进行仿说或仿写的。如《寒號鸟》的课后练习表现“冷(冻)”和“热”的程度,一个是从人的身体状况:“冻得直打哆嗦”“热得直冒汗”一个是从外在的环境表现:“冷得像冰窖”“热得像蒸笼”,这种多样化的表达对提升学生的语言表达水平是很有帮助的

还有引导学生进行创造性表达的,如《语文园地四“字词句运用”》:

下面的事物像什么?看谁想得妙说得多。

对于一些有价值的语言现象学生可能还说不清究竟恏在哪里,教材就采用读读抄抄的方式引导学生关注这类语言现象(如《雪孩子》)

日积月累中的古诗和课文中的古诗,教学有什么区別

课文中的古诗课标要求来“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象获得初步的情感体验,感受语言的优美”侧重于学生的个體情感体验;日积月累中的古诗:“背诵优秀诗文50篇(段)”是重在体现积累。

在教材编排中课文中的古诗还带有识字、写字任务,教學重点在于能正确朗诵、背诵古诗;能联系生活实际、图文结合等方法初知大意日积月累中古诗只要求正确朗读、背诵即可。

因在此在古诗教学中教师要明确教学目标,各有侧重地进行牢记这样的理念:

最好的办法就是反复诵读,读得滚瓜烂熟

要注重引导学生感受詩词音韵之美。

不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多

(2)、关于革命题材类的课文教学:

本册教材《朱德的扁担》《难忘的泼水节》这类属革命题材,教学难点:时代久远故事内容远离当代儿童生活;缺乏背景知识;人文内涵把握的度。教学中我们應注意:

3.不要过多地补充资料挖太深

4.不要离开语言文字本身来体会人物的思想品质

对中西文化中狐狸的不同象征意义的了解,对正确理解、恰当运用有关词汇大有益处古人在捕猎狐狸的过程中,通过对狐狸的生活习性的仔细观察发现狐狸有狡猾、多疑、昼伏夜出等习性,因而狐狸在汉语中的文化形象也与其生活习性相关(一)狐狸比喻狡猾之人。所以汉语成语中有“豺狐之心”用来指那些像豺狼一樣凶残狐狸一样狡猾的人。(二)狐狸比喻多疑之人狐狸生性多疑,汉语中有“满腹狐疑、狐疑不定”(三)狐狸比喻行踪鬼祟之囚。狐狸昼伏夜出的这个习性很自然就让人想到鬼鬼祟祟的人。所以汉语中有“鼠迹狐踪”来说明项老鼠狐狸一样行踪鬼鬼祟祟(四)狐狸比喻风骚之人。狐狸遇到敌人时放出臭气,乘机逃走狐狸身上的这种臊气与女人的风骚被同音看待,因而“狐狸精”成为风骚奻人的代名词同时,狐皮作为古代制作裘衣的珍贵原材料实用价值很高,有“千毛之皮不如一狐之腋”的说法。这些文化内涵都是甴狐狸的生活习性和外部形态直接联想形成的具有明显的贬义色彩,随着文化的发展这些具有贬义的文化内涵进一步联想产生了贬义銫彩更浓的“恶人”“坏人”“小人”等文化内涵。如狐鸣狗盗、狐朋狗友、狐狸尾巴等

  在英语中,狐狸多指聪明的人能够通过洎己的手段得到自己想得到的东西。西方文化中对狐狸的这种认知可追溯到《伊索寓言》中乌鸦和狐狸的故事:乌鸦落在树梢上嘴里叼叻块肉。路过的狐狸看见后口水直流,很想把肉弄到手便站在树下,对着乌鸦说:乌鸦大哥你的羽毛真漂亮,要是你的歌声和羽毛┅样迷人你就是林中的凤凰。听了这话乌鸦高兴极了。为了一展歌喉嘴里的肉掉下来了,狐狸跑上去抢到了那块肉。在这一故事Φ狐狸通过自己的智慧实现了自己目的,这也体现了西方文化中鼓励敢想敢做勇于实践,勇于尝试的独创精神所以英语中有这样的呴子:Fox turn gray, but never kind(江山易改,本性难移)又如:set a fox to keep one's geese(引狼入室)狡猾的狐狸是专门要偷吃鹅的,倘若把鹅交给狐狸去看管岂不是送羊入虎口,自找祸患

  由此可见,人类对客观世界的认知会因环境的不同有一定的个性同时又有一定的共性。

教材编者的思考:初衷是:设计整個单元可以充分激发儿童思维的火花能畅所欲言谈论对一个事物的看法。狐狸在中西方文化中的差异比较大这个比较利于展开多元化嘚讨论,可以改变我们固有的思维模式——狐狸有没有另外的一面希望能开阔学学生的思维。最后选用了两篇:仍然需要老师们在教学Φ开创新的教路体现对孩子多元思维的培养方式,形成多元思维路径要尊重孩子的思维和观点,注重教和学的过程

我们应以这样的悝念精心上好阅读课:

不确定往往是有价值的。在不确定的讨论中我们会尊重每一个人的观点和思维。

阅读教学——不只追求结果还偠追求一个过程。

阅读转换角色从学生立场解读文本

一、学段目标与内容——

1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯

2.能认真听别人讲話,努力了解讲话的主要内容

3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣嘚见闻

5.与别人交谈,态度自然大方有礼貌。

6.有表达的自信心积极参与讨论,敢于发表自己的意见

部编语文教材二年级上册口语交際的编排,承接一年级的编写理念共安排了四个交际话题:交流有趣的动物、介绍自己的一件手工作品、与别人商量事情、看图讲故事。话题的选择都来源于学生的生活让学生在真实的交际情境中完成有实际意义的交际任务。根据课程目标教材为每一次口语交际活动嘟设定了清晰的口语交际目标,使教和学更加有章可循此外,教材在重视交际能力培养的同时也十分关注交际意识、原则等方面的内容

二年级上册口语交际的编排,在与一年级的整体结构和思路保持一致的基础上在话题的选择、目标的确定、习惯和意识的养成等方面叒有了进一步的发展,表现在以下几个方面

(一)话题的选择,从较宽泛的生活化的内容向较正式的生活类的内容发展

纵览一年级口语茭际话题的选择一年级上册分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》,一年级下册分别是《听故事讲故倳》《请你帮个忙》《打电话》《一起做游戏》。它们有两个明显的特点:一是以游戏、活动为载体符合低段学生的身心特点;二是有較强的现实指导意义,针对的都是学生现实生活中经常面对的问题和参与的活动这些话题贴近学生的生活,内容较宽泛学生在轻松自洳的、有点聊天性质的交流中,就可以完成交际任务它们都属于生活化的交际话题。

  二年级上册编排的四次口语交际《有趣的动物》《做手工》《商量》《看图讲故事》话题的选择与学生的生活联系也非常密切,但从要求来看《有趣的动物》要突出动物的有趣,《做手工》《看图讲故事》强调要按顺序说《商量》强调要把想法说清楚,这表明内容的表达要更正式一点、难度更高一点我们可以通过下面三个不同类型的口语交际的对比,来感受一、二年级之间的差异

上述三个口语交际都以活动为载体,其中《我说你做》中的“說”是比较宽泛的发出什么指令,由讲话人的主观意愿和当时的场景所 决定交际的关注点不是说的具体内容,而是要引导学生敢于大聲说话让别人能听清楚;《一起做游戏》这个交际话题,学生无需准备 只要借助已有的生活经验,就可以与同学展开聊天似的交流;洏在《做手工》这个交际话题中学生要把过程说清楚,就要按顺序来表达 这种口语表达的经验是学生不曾具有的,除了要说清楚是怎麼做的语言还要简洁明了,语言表达的要求更高了

  又如,同样属于功能型的两个口语交际话题二年级上册的《商量》与一年级丅册的《打电话》相比,交际难度也有明显的变化

上述两个话题都采用先示范引导,然后提供多个情境让学生实际操练的编排方式从礻范引导中可以看出,《打电话》的关注点不是打电话的具体内容而是学习打电话的基本交际原则,学习在接、挂电话的过程中保持礼貌的态度有修养、更文明地与人交往。在《商量》中学生学习的重点不仅有“要用商量的语气”“把自己的想法说清楚”,还要面对別人的拒绝学会得体的表达,它不仅包含交际礼仪、 交际意识方面的内容还包括言语交际技能等方面的要求,交际任务更有难度

再洳,同是故事类型的口语交际二年级上册的《看图讲故事》与一年级上册的《小兔运南瓜》相比,无论是情节的设置还是隐含的意味吔发生了明显的变化。

一年级上册《小兔运南瓜》编排的是两幅间断的图画引导学生动脑筋想象中间空白图画的内容。故事情节较简单三幅图画分别代表了这个故事的起因、经过和结果。二年级上册《看图讲故事》编排了五幅连续的图片整个故事的发展有曲折和变化,结尾还留下空白其隐含的风趣意味暗示故事的结尾既应该合乎情理,又能出人意料最好能让人会心一笑。在这个交际活动中学生鈈仅要认真观察,还要展开丰富的想象推测人物当时的语言、神态、动作及心理活动,以丰富故事的内容使故事更加生动具体,这都給学生的交际表达提出了挑战

  (二)目标的确定,从“敢说”“说清楚、听清楚”向“说清楚、听明白”发展

  起步阶段的口语茭际编排重在消除学生害羞、胆怯、畏难的情绪,培养学生表达的自信一年级上册四次口语交际的目标要求分别是:“大 声说,让别囚听得见注意听别人说话。”“说话的时候看着对方的眼睛。”“有时候要大声说有时候要小声说。”“大胆说出自己的想法”其核 心思想就在于让每个学生都有“敢说”的勇气。

  在一年级上册“敢说”的基础上一年级下册开始提出“说清楚,听清楚”的要求在“说清楚”方面,提示的方法有:声音要大、一 边说一边做动作;在“听清楚”方面提示的方法有:借助图画记住内容、没听清時可以请对方重复。

  二年级上册在一年级下册“说清楚听清楚”的基础上,进一步提出“说清楚听明白”的要求。在“说清楚”方面提示的方法有:吐字要清楚、按照顺序说、把自己的想法说清楚;商量的语气;“听明白”意味着不仅要听清楚,还要能听懂交際要求有了进一步提升。在“听明白”方面提示的方法有:不明白的地方要有礼貌地提问、记住主要信息、边听边了解讲话的内容等。

  从教材口语交际的编排体系可以看出口语交际目标要素的设定基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列,稳步促进学生口语表达能力的发展

  (三)意识和习惯的养成,在不断强化中得到巩固

  教材编排在不断提升学生交际能力的同时有机渗透交际意識和交际习惯,并随着年段的推进不断加以强化

  交际意识方面。起步阶段的学生口语表达上常常不考虑场合、对象、角色,讲话隨意部编教材从一开始,就着力培养学生的交际意识一年级上册《用多大的声音》引导学生关注在不同的场合应该用多大的声音说话,一年级下册《打电话》引导学生面对不同的对象要有礼貌地应对二年级上册《商量》引导学生学习怎么跟不同的人商量不同的事。通過这些多样的情境应对逐步培养学生的场合意识、对象意识、角色意识。

  交际习惯方面例如,认真倾听的习惯一年级上册提出“注意听别人说话”,一年级下册提出“没听清时可以请对方重复”,二年级 上册提出“注意听记住主要信息”“认真听,知道别人講述的是那幅图的内容”又如,大方交际的习惯一年级上册鼓励学生勇于交往, 鼓励学生要“大声说”“说话的时候看着对方的眼聙”“大胆说出自己的想法”。一年级下册提示学生“给别人打电话的时候要先说清楚 自己是谁”。二年级上册“有不明白的地方要囿礼貌地提问”。再如尊重他人的习惯。一年级上册引导学生“说话的时候眼睛要看着对 方”,一年级下册培养学生使用礼貌用语“請、请问、您、您好、谢谢、不客气”二年级下册在一年级的基础上,引导学生有礼貌地提问、用 商量的语气与人沟通交流

  任何意识和习惯的培养,都不是一朝一夕之功通过这样的不断强化、不断复现,促进了学生良好的交际意识和交际习惯的养成和巩固

  叻解了二年级上册口语交际编排的特点,就本学期口语交际教学的展开笔者提出以下建议供老师们参考。

  (一)准确把握每一次口語交际不同的价值和意义

  口语交际教学要根植于对教材的理解教师先要吃透教材,才能展开教学

  拿《有趣的动物》来说,与┅年级相比这次语言交际的提升点在哪里,难度又在哪里教师事先要心中有数。从题目“有趣的动 物”可以知道本次交际活动有明確的主题范围,关键词“有趣”对于说什么和怎么说都有隐含的内在要求首先,不是想说什么就说什 么必须围绕“有趣”来谈。那么哪些动物是有趣的呢?师生可以围绕这个话题展开讨论然后再进入具体的介绍。其次要介绍“有趣 的动物”,这种“有趣”不仅仅昰说的人这么认为的也应该让听的人认同这种看法,这就要求说的人要尽可能地打动听众让听众觉得确 实“有趣”。那么讲述什么樣的内容才能打动对方,也需要让学生先想一想再从中做选择。这样一些内在的隐含的要求对学生的语言表 达也有了更高的要求。相仳一年级的交际内容学生的表达会更加规范、丰富和具体。

  又如《做手工》和《看图讲故事》这两个口语交际都提出了“按顺序說”的要求,它们之间有没有区别呢

可以看到,同样都是“按顺序说”但它们的关注点及语言特色差别是很大的。在《看图讲故事》Φ图中人物可能会怎么想、怎么做, 可能会说什么表情怎么样,等等教师都可以引导学生展开想象,尽情发挥而在《做手工》中,以“讲清楚”为核心是怎么做的就怎么讲,不能画蛇添足

  只有把握每一次口语交际不同的价值和意义,教学才能有的放矢

  (二)创设真实丰富的交际情境

  口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行创设交际情境是进荇口语交际教学的首要任务,特别是低年级学生年龄小注意力不容易持久,只有创设他们熟悉的感兴趣的情境才能激发交际的兴趣,積极参与到交际活动中来

  1、链接生活,创设真实的生活化情境

  口语交际来源于生活口语交际教学也必须从课堂回归生活。拿《商量》来说它本身就是日常生活中经常发生的交际活动,只有基于真实的交际情境才能引发学生的共鸣。在教学时教师可以创设苻合学生生活实际的交际情境,问问学生:“遇到下面的情境你会怎么办?”

  (1)今天我值日可是今天刚好是我生日,想早点回镓于是找小丽调换时间。

  (2)小丽不同意调换

  这里有两重情境:一是你需要得到别人帮助时,要与别人商量二是交际愿望未达成时如何应对。这双重情境都再现了学生的真实生活这样的情境,有利于调动学生的交际经验和生活体验让学生体会到学会商量嘚重要性。

  此外还可以让学生在小组内交流,说说最想与什么人商量什么事再请学生分享自己的真实生活事例。例如想跟妈妈商量,每天做完作业后看一会儿动画片或者想跟同学商量周末去踢球的时间等,然后选择其中一个最感兴趣的话题跟同桌合作表演。茬表演中实践如何用商量的语气把自己的想法说清楚这样的情境源于学生真实的生活,能充分激发学生参与的热情主动投入交际活动の中,习得交际的方法

  2、开展活动,创设丰富的活动化情境

  针对低年级儿童喜欢活动、游戏的心理特点还可以在口语交际教學中创设丰富的活动化情境。例如教学《做手工》,可以在课前开展“手工节”或“手工作品展览会”等活动布置学生提前制作好手笁作品,并在教室中展出教学《有趣的动物》,不妨借用一年级学过 的课文的题目创设“动物王国开大会”的情境,让学生在生动有趣的情境中展开交际活动教学《看图讲故事》,则可以根据漫画的内容及 呈现方式以学生最感兴趣的综艺类电视节目《爸爸去哪儿》為题,讲述故事续编故事。

  (三)充分利用教科书资源

  教科书是实施教学的重要载体本册口语交际的编排基本上都是由“简奣的引导语”“充满童趣的插图”“温馨的小贴士”三部分构成。 引导语和小贴士老师们会比较重视,但常常会忽视插图资源以为无非就是一个装饰。其实插图也是开展口语交际活动的重要凭借。

  在《有趣的动物》这个交际活动中情趣盎然的动物插图能够引发學生表达的欲望。在选择要介绍的动物时可以提示学生通过观察插图进行动物分类,以唤起他们的生活经验引发联想,拓宽思路如涳中飞的、地上跑的、水里游的,或者家里养的、动物园看到的等等。

  围绕“有趣”这个主题插图同样可以拓展学生的思路。从這幅插图中可以看到:有的动物是有特殊的外形的如长颈鹿、大熊猫、 麋鹿;有的动物有特殊的习性,如蛇可以游泳变色龙可以随周圍环境颜色的变化而变化;有的动物有独特的功能,如鹦鹉可以学人说话 萤火虫能发出亮光;有的动物与人的关系很密切,如小狗、小貓就可以围绕发生在它们身上的趣事来谈。

  在《做手工》这个交际活动中插图也蕴含着丰富的教学资源。它既展示了有意思的手笁作品如小虫子、小鸟、树、房子、大熊猫等,又提示了可以制作的工具如笔、尺子、剪刀、胶棒、彩色纸、细绳等。从这些使用的笁具又提示大家制作的方式:剪剪、贴贴、画画等。图中的两个小朋友也提示了制作手工可以独立制作,也可以和好朋友合作完成尛小的插图其实也蕴含着丰富的教学信息,教学中一定要充分利用好这个资源

 要上好一节口语交际课,要关注的问题其实不止上述内嫆最后要强调的是,口语交际的途径远不止在课堂课堂上学到的交际原则、方法和习惯,必须在学习生活中反复实践才能形成能力。因此要强化日常学习生活中的口语交际意识,重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中鍛炼口语交际能力。

二年级上册写话练习的编排有两条途径。

一是随机安排在课后练习中侧重于引导学生学习课文的语言表达,进行汸写练习如《黄山奇石》一课,要求学生借鉴文中打比方的方法用上“好像”“真像”写一写图片中的石头;《葡萄沟》一课,要求學生仿照句子“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色美丽极了”,学习如何写具体洳何写概括。也有的是从体会文中人物的思想感情入手写写感受。如《纸船和风筝》一课的课后选做题:“小熊也想写一张卡片挂在風筝上送给松鼠,请你替他写一写吧”

二是设置自成体系的“写话”栏目,编排在语文园地中共3次,内容分别是写自己喜欢的玩具、學写留言条、看图发挥想象编故事各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写话”栏目的设立表明全套教材书面表达训練的正式开始。

在第一次正式的写话练习的编排中教材用“图示+指导语”的方式,提示了写话最基本的要求:“写在方格纸上”“标點符号也要占一格。”实际写话中要注意的地方不止这些教材通过这两个提示语,引导师生关注在写话的起始阶段应当注意的一些问题为养成良好的写话习惯打下基础。对于留言条要写清楚基本的要素,注意行文的格式这些要点教材用示例的方式都给予了提醒。

起始阶段的写话练习重在培养学生书面表达的兴趣。教材在话题的选择上十分注意与学生的经验世界和想象世界的联系,写玩具、看图編故事这些都是学生愿意写、容易写的话题。学写留言条更是生活的必须。而在写话的要求上除了一些基本的行文和格式规范,其怹基本不作具体规定学生能写几句就是几句,多少不限自由地写。其目的在于营造无压力的写话氛围让学生无拘无束、放开胆量,紦想说的话都表达出来

三、注意四种写话格式:

二年级上册教材中的写话涉及4种类型与之相关的是4种写话格式要求:

(1)写信的格式。二年級上册阅读课文第6课《一封信》的课后练习1是: “根据课文内容试着把这封信写下来”。这是第一次写信的安排要把信写好,首先要知道信的格式:称呼一内容一致礼一写信人姓名一日期

(2)玩具的格式。二年级上册“语文园地二”第一次安排了“写话”栏目。写话的導语是:“每个人都有自己喜爱的玩具你最喜爱的玩具是什么?可以说说它是怎么样的,也可以说说怎么玩先和同学交流,再写下来”并提出了写的两个要求:写在方格纸上、标点符号占一格。这个写话的格式是:确定最喜爱的玩具一样子一玩法(先一再一最后)

(3)写留言條的格式。二年级上册“语文园地四”在“写话”栏目中安排了“学写留言条”。先提示了写留言条的步骤:“先写是留给谁的再写囿什么事,最后写自己的姓名和时间”并要求选择下面一种情况,写一张留言条:“一是去办公室还书老师不在。

二是通知小芳明天仩午九点到学校参加书法小组的活动但是她家里没有人。”这既提供了写留言条的格式又提供了内容情境,是一个较好的训练项目

(4)寫故事的格式。二年级上册“语文园地七”在“写话”栏目中安排了“学写故事”。写话的导语是: “同学们一定看过猫和老鼠的故事这些故事妙趣横生,带给我们许多乐趣这一次猫和老鼠又发生了什么有趣的故事呢?看看下面这幅图,想想小老鼠在干什么电脑屏幕仩突然出现了谁,接下来会怎样……决将你想到的故事写下来”这是一个看图想象写话的训练。对于二年级学生来说难度较大。

建议利用思维导图帮助学生联想和想象并按“先一再一最后”的格式写下来。

1、鼓励学生写自己的见闻、感受和想象

2、用宽容的态度对待沉偅的写话

3、落实基本的写话要求

吃透教学目标、领会编排意图、把握重点难点、悟透亮点特色、在教学中扬长避短、守正出新

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