高考的时候信息和通用技术三视图高考题很难考上

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-05 11:32 标签： 高考信息技术通用技术
通用技术与高考
自通用技术课程开设以来，教师们以及相关各界最常提到的也是最关心的问题就是通用技术课“如何考试”的问题，它有没有必要进入至高考，在纸笔考试中如何较好地实现对通用技术课程目标的测量。
我认为通用技术课程与高考并不矛盾，二者是相辅相成的。很多高校也普遍感到录取的新生动手能力差，缺乏足够的创造精神。而且就普通高中学校参加高考而言，由于随着全国素质教育的逐步深入，高考试题中考查考生基本素质与创新能力的题目比重逐年增多，而通用技术课程由于自身的实践性，综合性特点，也是对学生进行素质、能力培养的有效力补充。而且，通用技术课教学内容涉及物理、化学、生物等学科内容，也是对这些学科内容的补充、拓宽与应用，对学生也会起到开阔视野，有利于联系生活实际，培养解决实际问题的能力。因此，抓通用技术教育与抓高考并不矛盾。
通用技术和高考之间的关系很简单：如果通用技术纳入高考科目，学生就会认真学，如果不纳入高考，学生就会把通用技术当成负课，不重视。这关系到通用技术课的生存问题。通用技术作为一门新课程，一定要与高考关联，和高考联系起来。众所周知，高中教育基本上是和高考有着密切的关联，考什么就学什么，就教什么，这是中国当今无法回避的一个现实。通用技术这门课程如果在高考当中没有体现，相当一部分学校，就不会认真地开设，相当一部分学生，就不会认真地去学习，老师也不会去认真地教，因此必须在高考当中有所体现。所以如果不和高考联系的话，要想得到重视，很可能就是纸上谈兵，通用技术课要想真正的成为一个象语文、数学、英语那样每个学校都开设且一直都会开设下去的科目，首先我觉得肯定要和高考相联系。至于怎么联系，在高考当中如何体现，这是需要认真研究的。可以用多种形式来联系，广泛听取各方面的意见。总之我觉得一定要慎重考虑。
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2011年度浙江省高考信息考试通用技术考试大纲考试说明.doc 33页
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2011年度浙江省高考信息考试通用技术考试大纲考试说明
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浙江省普通高校招生统一考试
技术考试说明（合卷）
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试（简称高考）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。信息技术是浙江省高考学科之一。因此，信息技术学科的高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ. 考试要求
信息技术高考重视对考生知识、能力和信息素养的考查，注重理论联系实际，注重信息技术和社会、经济发展的联系，注重信息技术知识和技能在生产、学习、生活等方面的广泛应用，以有利于激发考生学习信息技术的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标
信息技术高考在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考核放在首要位置。通过考核知识及其操作运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某些操作运用能力简单地对应起来。
信息技术高考要考核的目标主要包括以下几个方面：
1．知识与技能要求
①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本原理，了解信息技术的发展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
2．过程与方法要求
①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
3．情感态度与价值观要求
①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
②能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
二、考试能力要求
信息技术高考中，考核的主要能力包括以下几方面：
1．观察能力
“信息技术基础”模块（以下简称“必修模块”）：能正确认识有关信息技术设备（如多媒体计算机设备）的相关部件及结构特点，能正确了解常用软件操作过程中的相关信息。
“算法与程序设计”模块（以下简称“选修1”）：能认真观察并正确认识有关实际生活中解决问题的程序化思想，理解使用计算机解决问题的三个阶段。
“多媒体技术应用”模块（以下简称“选修2”）：能认真观察并正确认识多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性及特点。
2．记忆能力
必修模块：能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法等。
选修1：能准确记住并再现算法与程序设计的基本概念和基本知识、VB设计环境下的常用语句格式和作用，能观察并重现VB界面及常用对象的属性设置等。
选修2：能准确记住并再现多媒体信息采集、加工的基本概念及基本操作方法。
3．操作能力
必修模块：能运用计算机等信息技术工具进行信息的获取、加工、管理、表达与交流等。
选修1：能在VB环境中进行简单程序设计和调试。
选修2：能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对多媒体信息进行采集、加工、表达、交流。
4．分析和解决问题的能力
必修模块：能运用所学的知识与方法，正确、合理地解决实际问题，能适应信息技术的不断更新与发展。
选修1：能运用所学的知识与方法，正确、合理地利用算法和程序设计的思想来解决实际问题，并具备初步的软件工程的设计能力。
选修2：能运用所学的知识与方法，根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑（或集成）工具完成多媒体作品，实现表达意图。
Ⅲ. 考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）以及《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》和现行的《普通高中课程标准实验教科书·信息技术基础》、《普通高中课程标准实验教科书·算法与程序设计》、《普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用》（均为浙江教育出版社）中的教学要求，确定高考信息技术考试内容。
高中信息技术高考的知识范围包括“必修——信息技术基础”、“选修1——算法与程序设计”和“选修2——多媒体技术应用”三个模块。其中必修模块是全体考生必考的模块，选修1和选修2两个模块由考生选
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