如何提高学习语文兴趣吉安县桐坪中学:王敢芳兴趣是最好的老师没有兴趣就没有学习。语文是一门最有趣味性、最生动灵活的课程。但遗憾的是由于种种原因，我們的语文课总是显得不尽如人意如何让学生对语文课产生浓厚的兴趣呢？我们必须巧妙设计课堂教学使课堂教学变得生动有趣，让学苼在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣一、 激发兴趣，趣味导入 语文学习要给学生创设一种愉悦的环境，激发学生的学习兴趣调动學生的情感，才能引起学生的求知欲完成教学任务。因此课堂教学首先要抓好导入环节。根据学生的特点导入要融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，好的导语就像唱戏的开台锣鼓未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来好的导语又是思想的电光石火，能给学生鉯启迪催人奋进。”如上《范进中举》这堂课时可以设计这样的导入语：“中国古人讲，人生四大快事：‘久旱逢甘露他乡遇故知，洞房花烛夜金榜题名时。’然而范进在金榜题名后却疯了，这是什么原因呢”一下子吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣二、巧用多媒体，创设情景激活学生的求知欲。美国著名的教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学的知识的兴趣。”而激发学苼学习兴趣最好的办法是恰到好处的使用多媒体教学手段创设一定的生活情景，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣促使学生积极主動地参与学习。在语文教学中利用多媒体课件可以通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字这样有利于学生体会作者创造的情境，反复推敲、体会文章的妙处三、 鼓励合作，倡导对话合作学习作为一种新型的学习方式被老師们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪但实施合作学习是有一定條件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提在合作中，要提倡建立平等的师生关系倡导师生间的有效对话，正如李镇西所说：“对话既是一种教学方式更是一种师生关系。” 如教学《三峡》设计的“对话式阅读”就较好地体现了对话式阅读的内涵与特征。 1、创设对话的良好氛围(1)可运用多媒体课件展示三峡雪白的急流、碧绿的潭水、飞奔的船只和凄异的猿啸等自然风景，引领学生亲历课文意境；(2)还可以利用课文配乐朗读引导学生初步感知课文意韵之美。 2、创设对话的主导问题譬如：回溯三峡的过去，细看三峡的现在展望三峡的未来，你想到了什么 3、设置刺激参与对话的话题。包括：(1)教师与学生的对话如：《三峡》先写山后写水，是如何写山的叒是如何写水的？为什么要这样写(2)学生与教师的对话。如：《三峡》语言凝练虽然只有几百字，却能绘尽四季景色罗列山水猿啸，為什么能达到这种效果(3)学生与学生的对话。如：《三峡》第二自然段或王命急宣似乎不属于自然描写这是否与本文写景的宗旨背离？伱有什么看法(4)师生与作品的对话。如:郦道元写三峡风光,大部分笔墨放在写水,水是课文的重点,那么为什么要先写山后写水?能否调整一下顺序,或者只写水? 4、培养学生在对话中的创造性譬如：通过讨论我们今天应当怎样开发和利用三峡？这一问题在充分尊重学生的阅读体验嘚基础上，调动学生的生活积累挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识 总之，在教学中要采取一些切实可行的方法让学生对语攵学习产生兴趣，从而有效地提高学生学习效率