班主任介绍配班老师怎样实现和科任老师的有效沟通

一、认真听取任课教师的建议

在课余时间,任课教师和班主任谈论的话题总是班里学生的学习情况,和学生在课堂上的表现,在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施,这些好的建议,班主任老师如果能及时采纳,完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。更重要的是要深入到任课教师中,了解学生还存在哪些薄弱环节,一起在班会上解决。班主任在教学上要做到不分你我,有事大家商量。这样才能加强班主任与科任教师之间的协调关系。

二、互相学习,相互理解,共同提高

班主任的教学时间相应要比科任老师多一些,特别是在复习阶段,科任教师的时间明显不足,有时可能要调用班主任的课,在这种情况下,班主任一定要大力支持、积极配合,能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导。与同事的交往中,不能为小事斤斤计较,应学会宽容待人、相互支持。

三、班主任要树立科任老师的威信

班主任在管理班级中,大多数学生都言听计从,课堂上能做到专心听讲,课后能完成作业,几乎没有不完成作业的现象。但从科任教师口中得知,其它科目的作业拖拉现象比较严重,令任课教师担忧。在新的教育形式下,不准体罚和变相体罚学生,学生就抓住了这一点。出现了“我喜欢哪一门学科,就认真完成这一科的作业。如果对某门学科不感兴趣,不但课堂上不专心听讲,而且从不按时上交作业。”心想:“我不交作业,老师也拿我没办法”。在这种情况下,作为班主任要教育学生一定要听科任教师的安排,按时完成作业,树立起科任教师在班上的威信。

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