合肥经开区：打造新优质学校群 8所创建校构建“特色体系”
来源：合肥日报
&新优质学校创建工作是经开教育&外引内提&战略的重要抓手，各校以创建项目为带动，寻找学校发展的内生动力。&12月9日，在合肥经开区新优质学校创建工作推进会上，该区工委委员、社会发展局局长李应天对区内8所新优质创建学校提出的要求，表明了合肥经开区整体提升学校办学品质，促进义务教育均衡优质发展的决心。
近年来，合肥经开区对外引进优质教育资源入区办学，对内加速既有学校的品质提升，尤其是以&新优质学校&创建为契机，不断创新理念，锐意进取，以创建校带动一部分学校整体进步，托高合肥经开区基础教育基准线。
整体布局 扩大全区优质教育资源总量
&户籍人口29万人，流动人口23万人。&合肥经济技术开发区作为新兴城区，近年来，随着人才的不断扎根落户，百姓的安居乐业，享受优质均衡的教育成为合肥经开区百姓的共同期盼。合肥经开区确立以&迈向合肥教育新高地&为&十三五&教育发展目标，研究制定了《经开教育&十三五&发展规划》，将新优质学校创建纳入重点工作。为确保创建工作高效推进，成立了三个层面的工作团队，一是由局长为组长，分管局长为副组长，教体处、教研室、督导室等职能处室为成员的行政支撑团队，负责提出项目推进总体思路，规划项目布局，整合各方资源，保障项目有序推进。二是成立由上海新优质创建校校长、合肥师范学院教授、合肥市素质教育示范校校长为主要成员的专家指导团队，主要负责全区&新优质学校&创建工作的技术指导，定期调研&新优质学校&项目推进情况，科学确定项目发展方向，提供方法与技术支持。三是成立了由创建校校长为组长的项目推进团队，主要负责制定本校项目推进实施方案，并按要求扎实推进创建工作，以创建为抓手，带动学校全面发展。
据了解，新优质学校创建工作自启动以来，合肥经开区一批义务教育学校主动参与创建工作，积极申报创建试点。目前，第一批新优质学校创建校2所，分别为合肥市南艳和合肥市方兴小学。第二批创建校2所，分别为合肥市第46中学海恒分校和合肥市锦绣小学。第三批创建校4所，为合肥市高刘小学、合肥市习友小学、合肥市临湖小学和合肥市第79中学，合计约占该区义务教育学校的40%，各创建学校以规划为牵引、项目为驱动，改革创新，积极进取，使得全区优质教育资源总量不断扩大。
原标题：合肥经开区： 创建新优质学校 迈向教育新高地
编辑：项文佳
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你可能喜欢　　闵行区基地附中曾是一所面临关门的“垃圾学校”，地段内的生源流失了一半多，教学质量排名垫底。2011年，这所学校迎来了重大转折--上海启动“新优质学校”推进项目，让一批“名不见经传”的学校可以办出自己的特色和品牌。闵行区基地附中正是借了这股“东风”，打了一场漂亮的“翻身仗”。2014年，这所学校社会满意度跃居闵行区初中学校第一名。2015年中考，该校30%的学生进入市实验性示范性高中。
　　闵行区基地附中的逆袭之路，正是“十二五”期间，本市把“办好家门口每一所学校”落到实处的生动缩影。近年来，上海把推进学区化集团化办学和“新优质学校”集群发展作为义务教育优质均衡发展的“双引擎”。2014年3月，上海各区县一次性通过国家义务教育均衡督导认定，成为全国第一个整体通过义务教育均衡发展督导认定的省份。
　　“垃圾学校”破茧重生
　　2015年6月初的一天，闵行区基地附中校长张忆被一位家长堵在了校门口，家长激动地对她说：“张校长，4年前，我也曾在这门口堵过您，不过，那时是为了讨要孩子的学籍档案，把他转出去，您拒绝了我。4年后，我的孩子被七宝中学自主招生预录取了。这次，我是专程来感谢您的，感谢学校对孩子的教育和培养。”
　　这突如其来的感谢让张忆惊喜不已，回忆起2007年她接手这所学校时面临的种种困境，不禁感慨万千。当时，基地附中由一所完中恢复成初中，学校大部分优秀教师流向高中部，学校状况基本是“死水一潭”，社会认可度很低。“记得那一年暑假，不少家长冲到我办公室，要将孩子的学籍材料转走。有一次，对口我们学校的230多位学生，最终只来了不到一半。”张忆说。
　　被逼入困境后，学校开始谋划“突围”。张忆带着老师们从薄弱学科——数学开打“翻身仗”。数学教研组的老师找遍各地数学教材，加班加点梳理出1378个测试点，以实现精准教学。
　　2011年，上海启动“新优质学校”推进项目，集中推出一批“不挑选生源，不集聚资源，不争抢排名”的普通公办学校，以“教好每一位学生、成就每一位教师、办好每一所学校”为追求目标，引导学校走向新优质。闵行区基地附中入选首批43所新优质学校，张忆感到，“破茧重生”的机会真正来了。
　　薄弱学校如何逆袭
　　“新优质学校”这个平台为这所薄弱学校打开了另一扇窗。对外宣传的机会多了，学校的名气响了，老百姓的接受度也开始提升。老师们有机会参与到教育部的研究课题中，业务素养也提升了，自信心就更足了。
　　学校越变越好。除了抓教学外，学校还开设了一批颇受学生欢迎的特色课程，获批建立了“数学思维工坊”“机器人”等6个创新实验室。这些特色课程也吸引了不少非地段生慕名而来。2015年，地段内的242个学生没有一个流失。
　　上海“新优质学校”研究所所长胡兴宏说，“新优质学校”不挑生源、不追求分数排名，而要尽可能为全体学生提供公平优质的教育，满足学生的发展需求、适应学生差异，促进他们的快乐成长，这将从根本上遏制过度择校的势头，也为义务教育阶段的学生就近入学创造了有利条件。根据《上海市新优质学校集群发展三年行动计划（年）》，2015年，本市已汇聚近100所项目学校参与“新优质教育”实践，区县层面的新优质项目学校也扩大至150余所。
　　“办好每一所‘家门口的好学校’是今后几年发展的主要目标。”上海市教委相关负责人表示，2017年，新优质学校集群发展的学校数量将扩大至250所左右，覆盖全市义务教育阶段学校总数的约25%。
文章来源：新优质学校创建的实践与思考--《考试》2015年32期
新优质学校创建的实践与思考
【摘要】：正随着我国义务教育的普及,人们期望接受更为优质的教育,因此创办新优质学校,办好新优质学校成为时代赋予基础教育的重要使命。本文以河北省石家庄市第三十八中学为例,探究新优质学校的发展阶段、发展现状、发展趋势,以深化新优质学校理论研究,促进新优质学校的实践发展。
【作者单位】：
【分类号】：G637
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特色课程打造新优质学校
套用托尔斯泰先生一句话,"有名气的学校是相似的,普通学校各有各的不同",在名校云集的海淀区,一所普通的小学该如何生存,如何提高自己的教学质量和竞争力?带着这个疑问,我们走进了北京市海淀区双榆树第一小学,见到了丁凤良校长.
王丽蕾(以下简称"王"):您原来一直在中关村一小工作,现在来到双榆树一小,有什么感受?双榆树一小是一所怎样的学校?
摘要： 套用托尔斯泰先生一句话,"有名气的学校是相似的,普通学校各有各的不同",在名校云集的海淀区,一所普通的小学该如何生存,如何提高自己的教学质量和竞争力?带着这个疑问,我们走进了北京市海淀区双榆树第一小学,见到了丁凤良校长.
王丽蕾(以下简称"王"):您原来一直在中关村一小工作,现在来到双榆树一小,有什么感受?双榆树一小是一所怎样的学校?&&
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