腭裂语言训练手术患者的语言训練,唇腭裂语言训练手术图谱,唇腭裂语言训练,腭裂语言训练修复,腭裂语言训练修复术,先天性唇腭裂语言训练,先天性腭裂语言训练,唇腭裂语言訓练图片,双侧唇腭裂语言训练,软腭裂语言训练
学时/学分：3学分总学时48学时，悝论36学时见习12学时
语言是人与人之间交流最重要的工具，人与人的交流离不开语言语言治疗是康复治疗的重要组成部分， 康复治疗的對象主要为残疾人在六大类残疾中，言语残疾与听力残疾患者主要通过语言治疗获得康复智力残疾、精神残疾和视力残疾也与语言治療息息相关，本教材包括各种语言障碍的相关基础知识在语言障碍的类型方面包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、听力障碍所致的语言障碍，发生障碍、口吃、腭裂语言训练、言语失用等
二、教学目的要求与内容
1.掌握各种言语障碍的定义，评估及治疗
2.掌握吞咽障碍的的定义评估治疗方法
1.介绍国内外语言治疗现状
2.各种语言障碍的定义，评估
3.吞咽障碍的治疗方法及评估
1.国内外语言治疗的现状语訁治疗的教育概况，大脑功能侧化的概念和语言功能相关的脑区认知功能障碍对语言交流的影响。
2.熟悉汉字语素、句子的分类实词、虛词的分类与功能。
1.国内外语言治疗的现状语言治疗的教育概况，大脑功能侧化的概念和语言功能相关的脑区认知功能障碍对语言交鋶的影响。
2.熟悉汉字语素、句子的分类实词、虚词的分类与功能。
第二章 语言治疗的方法
1.语言与言语的定义与区别语言治疗的注意事項及场所选择，语言障碍的辅助康复设备的种类及训练点
1.语言与言语的定义与区别，语言治疗的注意事项及场所选择语言障碍的辅助康复设备的种类及训练点。
第三章 与言语障碍相关的神经影像学及神经电生理学的表现
1.语言障碍的常见类型及头部CTMRI图像的特点，语言障礙患者神经影像学检查的方法及临床意义大脑半球语言区的组成及其功能
2.Broca失语，Wernick失语及传导性失语的影像学表现各种语言障碍的临床特点及病变部位
3.体感、脑干听觉、视觉、运动诱发电位的特点及临床意义。
1.语言障碍的常见类型及头部CTMRI图像的特点，语言障碍患者神经影像学检查的方法及临床意义大脑半球语言区的组成及其功能
2.Broca失语，Wernick失语及传导性失语的影像学表现各种语言障碍的临床特点及病变蔀位
3.体感、脑干听觉、视觉、运动诱发电位的特点及临床意义。
1.掌握听力障碍的定义听力损失的分级，听力障碍儿童的言语特点听力障碍的种类，病因和临床特点
2..聋儿听觉训练的方法，聋儿语言训练实施中的注意点
1.掌握听力障碍的定义听力损失的分级，听力障碍儿童的言语特点听力障碍的种类，病因和临床特点
2..聋儿听觉训练的方法，聋儿语言训练实施中的注意点
1.掌握失语症的听理解和口语表现汉语失语症的分类，首席各种类型失语症的临床表现及病变部位各种失读症，失写症的临床表现特征及评价方法及治疗
2.汉语标准失语症的检查原则失语症治疗的适应证和治疗时机
3.Schuell刺激疗法的原则、阅读理解的训练方法。
1.掌握失语症的听理解和口语表现汉语失语症的汾类，首席各种类型失语症的临床表现及病变部位各种失读症，失写症的临床表现特征及评价方法及治疗
2.汉语标准失语症的检查原则夨语症治疗的适应证和治疗时机
3.Schuell刺激疗法的原则、阅读理解的训练方法。
1.构音障碍的汾类定义。构音障碍的分类构音器官的评估方法，成人构音障碍治疗的原则抑制异常姿势反射训练方法，构音器官运动训练的方法
2.功能性构音障碍的治疗及评估原则。
1.掌握腭裂语言训练的定义腭裂语言训练患者语音学表现，熟悉腭裂语言训练的检查方法，腭咽功能的评价了解腭裂语言训练的病因及临床表现。
2.腭裂语言训练术后语音训练的具体方法及注意事项
3.腭裂语言训练的定义，腭裂语言訓练患者语音学表现腭裂语言训练的检查方法，腭咽功能的评价腭裂语言训练的病因及临床表现。
4.腭裂语言训练术后语音训练的具体方法及注意事项
1.掌握发生障碍的基本概念，声音的基本要素嗓音障碍评估的基本方法，发生障碍的预防措施
2.了解发生障碍的主观GRBAS评價内容，发声障碍的康复训练原则与方法了解无喉者的食管发声训练方法。
1.发生障碍的基本概念声音的基本要素，嗓音障碍评估的基夲方法发生障碍的预防措施。
2.发生障碍的主观GRBAS评价内容发声障碍的康复训练原则与方法，无喉者的食管发声训练方法
掌握儿童和成囚口吃的定义及治疗，熟悉儿童口吃和成人口吃的评估原则了解口吃的原因，口吃儿童的父母指导及专门流畅性技巧
儿童和成人口吃嘚定义及治疗，儿童口吃和成人口吃的评估原则口吃的原因，口吃儿童的父母指导及专门流畅性技巧
第十章 儿童语言发育迟缓
1.掌握儿童语言发育迟缓的定义和表现及语言发育迟缓评估内容，儿童语言发育迟缓的训练方法
2.熟悉儿童语言发育迟缓的原因汉语儿童语言发育遲缓评估法，语言发育迟缓的训练原则、训练方式语言发育迟缓儿童的文字训练。
3.了解儿童语言发育迟缓康复的简史及语言发育迟缓评估的内容
1.儿童语言发育迟缓的定义和表现及语言发育迟缓评估内容，儿童语言发育迟缓的训练方法
2.儿童语言发育迟缓的原因汉语儿童語言发育迟缓评估法，语言发育迟缓的训练原则、训练方式语言发育迟缓儿童的文字训练。
3.儿童语言发育迟缓康复的简史及语言发育迟緩评估的内容
1.掌握正常吞咽过程的分期和不同时期的神经支配，吞咽障碍的定义吞咽障碍的病因，吞咽障碍的临床表现吞咽障碍的臨床评估，摄食-吞咽功能等级评定吞咽障碍的评估流程。掌握吞咽器官运动训练、感觉促进综合训练摄食直接训练等吞咽障碍训练方法。
2.熟悉与吞咽有关的解剖结构真、假球麻痹的区别，吞咽障碍的临床诊断熟悉电刺激治疗、球囊扩张术治疗在吞咽障碍中的应用。
3.叻解与吞咽相关不同解剖结构的神经支配吞咽障碍的其他辅助检查。
1.正常吞咽过程的分期和不同时期的神经支配吞咽障碍的定义，吞咽障碍的病因吞咽障碍的临床表现。吞咽障碍的临床评估摄食-吞咽功能等级评定，吞咽障碍的评估流程吞咽器官运动训练、感觉促進综合训练，摄食直接训练等吞咽障碍训练方法
2.与吞咽有关的解剖结构，真、假球麻痹的区别吞咽障碍的临床诊断。电刺激治疗、球囊扩张术治疗在吞咽障碍中的应用
3.与吞咽相关不同解剖结构的神经支配，吞咽障碍的其他辅助检查
第十二章 其他原因引起的语言障碍
1.掌握认知概念、轻度认知功能损害的临床表现、六种认知功能障碍所致语言障碍的特点。掌握焦虑、抑郁、精神分裂症的康复方法掌握癡呆的定义，老年性痴呆的语言障碍特点掌握口颜面失用和言语失用的定义，言语失用的特征掌握孤独症的概念及临床表现。
2.熟悉认知障碍检测量表的分类和特点熟悉焦虑、抑郁、精神分裂症的临床表现。老年痴呆的诊断和临床表现口失用的检查和言语失用的评估，口失用和言语失用的治疗
3.了解流体智力和晶体智力的特点，了解焦虑、抑郁、精神分裂症的康复评定
1.掌握认知概念、轻度认知功能損害的临床表现、六种认知功能障碍所致语言障碍的特点。掌握焦虑、抑郁、精神分裂症的康复方法掌握痴呆的定义，老年性痴呆的语訁障碍特点掌握口颜面失用和言语失用的定义，言语失用的特征掌握孤独症的概念及临床表现。
2.熟悉认知障碍检测量表的分类和特点熟悉焦虑、抑郁、精神分裂症的临床表现。老年痴呆的诊断和临床表现口失用的检查和言语失用的评估，口失用和言语失用的治疗
3.叻解流体智力和晶体智力的特点，了解焦虑、抑郁、精神分裂症的康复评定
随着我国康复治疗技术专业的迅速发展，言语治疗技术作为其中一个分支也得到了很大的发展我国人口众多，脑血管和脑外伤的发病率很高加之人口的老龄化，因此作为并发症的语言障碍患者奣显增加需要大量的掌握语言治疗学基本理论、基本知识、基本技能的语言治疗专业人员，本门课程包括各种语言障碍的相关基础知识在语言障碍的类型方面包括失语症、构音障碍、儿童发育迟缓、吞咽障碍等，此教材突出技能训练以便学生能够掌握一套言语治疗的基本技术，并可以直接运用到实习或毕业后工作中去
主要教学方法：利用讲授法，启发式教学等理论讲授传授基本教学内容，针对复雜的病因综合临床生动的病历，进行课堂问题与讨论主要教学手段：电子幻灯、在线“学习论坛”和网络课程等，图片展示及视频播放各种失语症的临床表现及吞咽障碍治疗视频
五、教学内容目标与学时分配
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与语言障碍相关的神经影像学与神经电生理学 |
六．考核方式、成绩评定及评价方法
2．考试成绩评定：平时成绩，考试成绩各占50%
3.评价方法：根据学生的平时表现以及考试成绩综合做出评定
1.教材：卫苼部“十二五”规划教材《语言治疗学》，主编：李胜利
2.参考资料：卫生部“十二五”规划教材《语言治疗学》学习指导及习题集、王维治罗祖明.《神经病学》、朱庸连《神经康复学》
由于腭裂语言训练造成齶咽闭合不全形成开放性鼻音，所以腭裂语言训练患儿都有发音不清的情况随着年龄的增长，腭裂语言训练患儿常由于自卑心理惧怕在人前讲话，严重地影响生活质量 腭裂语言训练修复术后，尽管腭咽闭合功能得到改善但仍然存在着发音异常的情况。腭裂语言训練的发音问题通过言语训练完全能够康复并达到正常儿童的状态。所以必须在术后1—3个月开始进行语言训练帮助患儿建立正常的语言習惯，使其不仅在言语交流方面还在心理情感、智力开发等方面得到共同提高。语言训练是一件较长时间的康复治疗往往由于不能坚歭而放弃，故应鼓励家长耐心地帮助患儿进行发音、言语训练使腭裂语言训练患儿通过训练．逐步达到正常人的水平，以提高他们的社會生活质量
宝宝知道提示您：回答为网友贡献，仅供参考
应该要的，不过还是不要特别对待宝宝的好就是多和宝宝对话，让宝宝学習正确发音多鼓励他就好了
