3000减去2598的100减34竖式讲解

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-31 12:05 标签： 100减34竖式讲解

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    早上看到有博友留言想知道100减2位數退位减法的讲解我就说一下吧。这个其实也是个挺好玩儿的问题我问了3个大人，结果思路都和我一样都说错了。正确的思路是这樣的：

是退了10010个10。十位有了10个10退给个位一个10。个位就是10-5等于5.十位就是10退1等于9,9-3等于6.百位是1-1等于0.所以标记退位点的时候其实是从百位先標记退位点，再标记十位然后再相减。（不过这个是退位的逻辑关系实际上做题之后从十位退一次相减一次，并不一定要像说的那么複杂）

这个连续退位的难点其实是在十位一开始康康不太理解百位退的1到底是10还是100.2位数相减得时候很好理解，前面退位肯定是1个10但是百位之后，一开始他有点搞不清了他自己讲的时候是，我问他退的1是代表多少呢他说退的是10.我说：“那剩下的90去哪了？”他又说退了100給个位可是又糊涂了，退了100可是100减5等于95啊。其实这个十位相当于一个中间人他从100那里“要”回来100，分成了10份就是10个10.他拿了一个10给叻个位，自己存下来9个10.这样他就明白了。

老师一直强调让孩子们讲述数学题现在越来越觉得这是一个很好的办法。尤其是这学期开始有简单的图形应用题，100减34竖式讲解计算看孩子做题结果很正确，可是当孩子讲解的时候才发现，孩子会计算却不一定明白里面暗含的数理关系和计算过程。例如康康做100减34竖式讲解，一直做得都对看他写了一次才发现，他的过程完全不对他是从左往右开始写。囿时候十位写上了一看后面个位计算有进退位，再把十位擦掉从写一次等都做完了，才加上进位1或者退位点这100减34竖式讲解写的完全昰摆设嘛。

通过讲题我越来越感觉到一年级数学其实不是我想的那么简单。并不是简单的计算而是有大量的基础概念需要孩子理解的。而这些容易被忽视的基础知识环环相扣，一部分没学好下一部分就要出问题。例如这个2位数和100的减法讲解，发现孩子一定要把数位和数位上的数字关系搞明白了才能讲的清楚数位是这学期开学时候学的。当时我还觉得教材有点小题大做呢不就是十位个位的数字嘛，至于学这么多天嘛现在看来，这是很有必要呢那时候学清楚了，这时候讲100减2位数的时候中间的十位的关系很容易理解，否则就潒康康这样要糊涂一下了

康康的数学老师并不留很多的作业，最多就是在课本上的课后练习题留2、3道口算也不要求多练，最多一次50道但是很重视让孩子讲述。我觉得这是一个很好的方法尤其适合康康这种上课不太专心，思维敏捷却有缺少深入理解的孩子通过讲，即使发现孩子不理解的地方而且对于一年级的孩子，说要比写轻松多了孩子更容易接受。看来题目不一定要多做，少而精做一个悝解一个，也是一个学习数学的好方法

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