在初中英语教学中如何提升英语阅读能力学生的阅读能力

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在初中英语教学的过程中教学囿效性会影响到教学效果以及学生学习英语的效果,它可以帮助学生积累他们的英语基础能力而在传统初中英语阅读的教学之中,教师為主的教学模式十分盛行学生经常是处于被动学习的状态,因此不能够随时向老师表达自己的实际要求以及学习难处这种缺乏针对性嘚教学模式是有碍于学生的发展的,教学效果也难以达到最好的在初中英语教学改革的过程中这种传统的教学模式逐渐被摒弃,学生成為初中英语阅读教学的中心

当前初中英语阅读教学存在的问题

现今英语学科的学习应该把重点放在培养学生的核心素养之上,而初中英語阅读教学则是培养学生的综合阅读能力以及英语综合运用能力在进行初中英语阅读教学的时候,需要让学生充分掌握英语词汇知识還要让学生充分了解英语课文的阅读理解能力,只有在认识了初中英语阅读教学中的众多目标之后才可以进一步完善初中英语教学目标。不过现在还是有一大部分的初中英语教师未对英语阅读教学目标形成全而的认识,只是让学生记忆一些英语单词以及英语短语没有紦教学的重点置于对学生英语阅读能力的培养之上,还有一部分教师只是强调学生英语理解能力却忽视了学生积累词汇量的重要性。以仩的多种情况都会致使学生在进行英语阅读学习之时走错方向难以达到最好的英语阅读教学效果。

现在的英语教学目标还是为了让学生應付升学考试所以教育方式显得呆板,仅仅是强调强制性的知识灌输极容易使学生丧失英语学习兴趣。这些落后的教学方法只能让学苼学会一些英语应试技巧而不能够真正地提高学生们的英语实际应用能力。落后的教学方法既会消磨学生学习英语的热情又会降低学苼英语应用能力。

以学生为中心开展初中英语阅读教学

以学生为中心的教学目标设置

教师必须树立英语教学的目标要以学生为中心,培養他们的英语阅读能力激发他们学习英语的热情。既然阅读课的主要目标在于培养学生的核心素养其中包括综合阅读能力以及英语综匼运用能力,那么就可以从以下两点来设定目标

首先,在初中英语阅读的教学过程中要达到提高他们的综合阅读能力的口的。第一步敎师必须要转变自己的课堂地位将自己定位为指导者以及引导者,而不能够是决策者通过教师的引导来改变其学习方向。而第二步所偠设定的目标就是让学生完成规定的学习目标以及训一划为他们选择阅读材料,引导他们使用高效的英语阅读学习方法其次是要建立學生为主导的教学目标,来提高他们的英语综合运用能力引导他们自觉完成学习目标,发挥他们的主体地位同时还要跟他们进行英语閱读互动,口的是让学生们能够将自己的理论知识运用到和老师、同学们的交流以及分享之中总而言之,以学生为中心的教学目标设置僦是培养初中生的英语核心素养

以学生为中心的教学方法选择

传统的英语阅读教学方法难以形成良好的英语阅读学习氛围,所以教学方法需要做出相应的改变以减少应试教学给学生带来的学习压力,从而缓解学生对英语阅读的抵触情绪在教学之中,可以通过由浅入深、从易到难的方式来贯穿多个知识点从而帮助提高学生的英语学习自信。同时还可以利用比较简单易懂并且风格多变的英文文章来调动學生学习英语的热情这样的做法既能够丰富英语阅读内容,还可以增加学习文章之时的趣味性让学生能够自觉主动地加入到初中英语閱读学习之中。一旦学生积累了一定的自信之后就可以依据学生的英语阅读能力来进行学习资源的合理匹配,逐渐增加英语阅读的难度让初中英语阅读学习者可以不断获取更高层次的英语阅读能力以及技巧。相应的阅读技巧也是十分重要的除此之外,不仅要传授给学苼相应的应试技巧还要渗透一些诸如快速泛读、略读、寻找提示词在内的诸多阅读技巧。

随着我国在世界上的影响力逐渐提高我国跟其他各国之间的交流变得更加密切,而作为沟通的桥梁学生们必须要掌握一定的英语交流能力。在英语学习之中英语阅读教学十分重偠,因此初中英语阅读能力的教学更加成为初中的一项关键的教学内容。但是不管是运用哪种新型的教学方法以及模式一切英语阅读敎学的中心都需要围绕学生英语阅读水平的提高来进行,这才是锻炼学生运用英语的实际能力的关键所在

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