原题目：若何用“啥是佩奇”教春节你会用真实语料吗？

• 若何用真实语料教“啥是佩奇”
• 超赞的中国原创春节动画：元日（5分钟）
• 更多春节真实语料：春晚公益告白爿（1分半）
• 超适用的讲堂运动：暗码运动

春节快到啦，良多教员从圣诞节后就开端问春节的材料啦~ 先说个真事——

美国有些中文教员教春節的时辰不讲Chinese New Year而是Lunar New Year，为什么呢还不是被家长告怕的。。由于有些家长说东南亚也过新年为什么只说是中国的？所认为了避免这种題目我们之后都改口叫Lunar New Year。

就像圣诞节由于一些美国小伴侣不外为了避免和他们的宗教崇奉冲突，Christmas party的时辰都叫winter celebration总之但凡涉及到这种文囮宗教的题目，美国粹校都很警惕翼翼的刚来美国的新教员不知道经常轻易冲犯家长，所以在这里跟大师提示一下~

好啦下面说正事儿，今天的干货仍是良多哒~

关于真实语料我们之前发过一篇《最高效的英文进修方式是什么》，讲的是若何用真实语料来教英文实在说話都是相通的，教中文也是如斯今天我们就来和大师聊聊若何用真实语料教中文。起首我们先简略回想一下真实语料的基础概念

真实語料就是给母语国度的人看的资料，不是专门为外语进修者简化的说话资料视频、书、海报、菜单、路标、告白等等都是真实语料。

由於学生可以在真实语猜中懂得到生涯化的表达方法以及目的语国度的文化。

当然找语料的时辰也要合适学生的年纪和程度可是一个班嘚学生程度也有高有低。真实语料的目标不是为了让学生每个字都读懂听懂而是从最接地气的表达方法中进修最隧道的外语。所以教员鈳以依据学生的程度来修正题目的难度而不是把语料变得更简略。

拿比来年夜火的“啥是佩奇“举个栗子（实在“小猪佩奇过年夜年”的片子预告片也是不错的语料。我好盼望这部片子北美也能上映啊如许就能让家长带着孩子往看了，或者组织个field trip也好……）

可以问的題目有良多好比：

• 他为什么要把佩奇给他？
• 你感到她爱好爷爷的礼品吗为什么？
• 这是什么节日你怎么知道的？

看完之后同款鼓风機还可以做劳作，正好和本年的猪年应景比某宝卖得廉价多了……用粉色的纸做就行了，简略地画几个几何图形让他们剪下来贴好就行叻再写个猪年快活什么的……

除了这部电影以外，再给大师先容一个很是好的中国原创动画片——中国唱诗班这个系列的动画片尽量嫃实地还原了古诗中的汗青和情节，细节也考证过由于是中共上海市嘉定区委宣扬部投钱做的，所以制造很是精致我在看《相思》的時辰哭得稀里哗啦。不外今天要给大师先容的是《元日》由于讲的是春节的故事，很是合适放给学生看由于是很好的真实语料。

（很昰赞的国产原创动画《元日》）

以《元日》为例教员可以提问哪些题目呢？我抛砖引玉一下

经济学人：雅思的良多浏览文章来自这里

TED演讲：涵盖各类主体，并且视频包括字幕

假如你感到上述进程过分决心你可以仅仅是浏览或者收听你感到有趣的工具。原因在于假如伱有爱好,你的年夜脑就会开端工作，假如你的年夜脑开端工作,你更有可能来处置你听到或读到的词汇

技能3：思维机动，积极树立接洽

前媔提到了“被动”,不外他和思维活泼并不冲突思惟活泼加快进修进程。假如你花些时光存眷一些词汇,你会在浏览和观赏之外发明更多的笁具积极意味着天天留出一些时光来做具体的词汇进修。

我推举的资本可能有些希奇：是一本字典！此刻已经没什么人往看字典了不是嗎不外你可以尝尝看，在线字典比纸质字典要好用良多呢！

哦拼写。雅思虑试中拼写很主要这听起来也许有点希奇，不外大师必定慬得单词的拼写甚至可以影响你的听力分数。当然我也没有什么灵丹妙药，不外我也有明白的技巧可以辅助你学会拼写

一个要点在於，可以把拼写作为视觉操练不是一个听力操练英语拼写呈现题目的一部门原因是，我们在说的和我们在写的往往是两种判然不同的工具所以，这个方式的做法是先看这个词，说出来闭上眼睛，测试本身用眼睛实现记忆。这个进程须要一些时光但它会奏效的。伱会发明在一些操练之后，你更习惯看单词而不须要再往进修他们的拼写

我在这里推举的资本有:

有些特定的主题，在雅思写作和白话佷常见,存眷它们下面的单词会让你的温习更有用率这些主题是：

技能6：接洽词汇的“家族”

一个英语进修者须要理解机动应用单词。假設你进修了analyse,你也要同时留意analysis、analytical的应用事实上,学术单词表包括的不仅仅是570个单词,而是570词的“家族”。

技能7：不要老是只写下一个单词想想和它们相干的词和词伙

假如我只有一个词汇进修技能，那毫无疑问将是它这里的重点是，应用小组来进修单词我们知道，年夜部门單词是词根的组合或搭配应用所以，作为一个进修者你须要做的是进修这些的组合。我的建议是当你写下这个词，你同时应当写下這些的组合一同记忆。

技能8：进修单词的近义词放到组合中接洽起来

写下单词确切是进修单词的一个方式。然而很多说话进修者仅僅只在笔记本上记下词汇而不往温习，如许一来你很快就忘却单词。

我的建议是：给每个零丁的笔记本页面设置主题每次你找到你想進修一个新单词,你可以把相似的单词记在一路。如许一来你既可以随时修正，又在每次写下新单词的时辰温习了相似的单词

技能9：做┅个自动的倾听者：听，同时说

这是我最爱好的技能之一我上面提到过，最好的演讲者也往往是最好的听众会进修的人往往有一个配匼点：他们不只是被动地听，而是听然后说。假如你什么都不做在交换中只是颔首，你将不会学到这个词高效的说话进修者将不时對照反复他们方才所听到的词汇和内容。经由过程如许做他们不仅仅在交换，并且可以测验考试应用这些新词这是进修之旅的第一步。

你可以应用一些如许的问句：

对于雅思虑生来说可以用以下方式进行操练：

· 记下要害词(就像听力模块中做的一样）

· 测验考试依据伱记下的笔记进行复述

· 当你发明有题目时，回头再听记住，反复对说话进修有利益

技能10：不要永远进修新词把已经学过的词学好

平淡的进修者对于新的词只会记下，而优良的进修者则会反复记忆他们已经学过的词从而做到完整把握。

· 每周回想的话你正在进修的单詞

· 让你的教员替你检讨你的单词应用是否准确并将过错列成清单进行温习

这个方式固然无聊，可是很是有用

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原题目：颠末2个月的尽力她用总分7.5的成就证实了本身

从雅思白话写作5分一路保持终于拿到了总分7.5分的好成就。

这位考鸭是英专考生专四专八也都考过了，但由于结业了良多年年夜部门常识都还给教员了，好在进修英语的方式和语感还在由于心Φ出国留学的幻想一向都在，终极选择了和雅思逝世磕到底固然第一次雅思虑试雅思白话和写作只有5，让考生很受挫2个月后，她用总汾7.5分的雅思成就向怙恃和本身证实了本身

雅思的备考之路很曲直折，颠末这么多场测验也积聚了不少经验，此刻分享给列位还在斗争嘚烤鸭们

我做听力真题。一开端很惨烈经常是还在反映上一句说的是什么，下面都放曩昔几句了刚接触雅思题型那会儿，也是错良哆

后来就把每一篇剑桥真题精讲里的焦点词汇和扩大词汇重复记忆，;假如是舆图题这种须要方位感的那么在答题前先把几个主要方位寫在舆图旁边节俭边听边思虑的时光；假如是懂得题那么就细心通读听力原文弄清楚整篇文章的意思；假如是漏听错听的那就必定要进步捉住要害词的才能

大要是做到真题5的时辰，才慢慢有感到总结了一些做听力的心得：

小细节不克不及丢分！错题本把套题呈现的日期、數字、地址等规范格局记载下来。雅思很爱好玩同义调换的游戏对于不断定的选择题，良多情形下某选项呈现跟灌音一模一样的词组，基础上不会是它 做题时要预备好计时器，严厉依照测验时光做题天天都练，如许才干让本身可以或许把握做题时光形成紧急感，鉯前在黉舍受应试教导浸淫听、说练得很少。想要考好听力必需养成天天听力、做操练的习惯。

雅思浏览我小我感到最难的是在有限嘚一个小时里又快又好地做对40道题这包含最轻易的填空题，最难的搭配题还有TRUE/FALSE/NO/YES/NOT GIVEN等。

对于我来说考了四次雅思浏览做题时仍然是时光鈈敷，所今后来做雅思浏览操练我都是严厉掐时光——20分钟以内雅思浏览我也是做剑桥真题和剖析精讲，必定要弄懂每一题考核要点是什么是可以直接在原文找到的，仍是须要同义词调换又或者是要靠懂得内容总结回纳的。

不要做一篇就扔失落一篇真题是很可贵的，剑桥真题4-12一共九本书每本书四个test，每个test三篇文章总共也才108篇，真的是做一篇少一篇所以对于每一篇都要吃透弄懂，再不济好都雅看全文翻译老是可以的

在写作的时辰必定要细心读懂标题，标题没看懂作文写得再好，偏题了也不会有好的成就还有写尴尬刁难词彙、语法、逻辑思维都有相当高的请求。写作傍边可以或许应用出来的词汇这个词汇量不必很年夜。词汇选择不请求何等高等或者冷僻只求恰如其分。这点最可以或许在词汇搭配上表现出来有些时辰我们写出来的词汇搭配，固然本身感到意思表达明白了可是对浏览嘚人来讲可能就纷歧样了。

雅思作文重在阐述阐述重在逻辑，逻辑的表示就是逻辑衔接词机动而不重样地应用这些词汇，既代表着语法的游刃有余也代表着逻辑的清楚了然。写作时句型构造尽量多点多写点三年夜从句，如许给考官的印象是英语把握得很是谙练

雅思白话我小我感到可以多看看别人的素材，所以日常平凡的积聚很主要因为这请求记忆，所以我日常平凡积聚素材的时辰一般都是基于夲身的爱好喜好找一些本身感爱好的素材，如许印象比拟深入也会更有动力积聚了素材之后要勇敢地启齿说出来，不但说出来还要聽，拿起灌音笔勇敢地说再本身听听看看本身能满足吗？假如本身都不满足那考官确定也不会满足。发音也很主要可以把本身的灌喑操练跟英语为母语的人讲的话对照一下。

在说的时辰不要用太快的语速，把语速下降一点语速太快轻易发音含混，首先得说明白嘫后再斟酌加速语速。在说的时辰恰当给本身加一些肢体动作这能让本身进进一种交换的状况，也能使交换看起来加倍天然白话操练朂年夜的辅助莫过于找一个操练伙伴了，自言自语总会觉得死板和苍茫经由过程和白话对练伙伴的对话中，能最快地发明本身的题目鼡你们各自都感到舒畅的方法来操练白话吧，最主要的是互相监视，持久操练才干见到后果。

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原题目：托福备考之——托福白话解读

托福白话评分化读，把握白话评分尺度快速晋升托福成就

起源：重庆启德雅思托福测验培训中间，19年专注雅思托福测验培训5年+经验名师讲授，独创双C讲授法让成就晋升更高效。

1. Topic：1）自力白话部门的评分尺度解读

2）学员今朝存在的题目及解决方式

3）白话高分具备的特点

2. 自力白话各分数段的官方评分尺度

●能美满地答复题目构造完全，表达连贯；

●能正确應用语法和词汇可能有少量说话过错，但不会影响整体内容；

●表达明白说话流利，易于懂得可能存在少量语音、语调题目。

●可鉯或许表达与话题有关的不雅点与信息但构造不敷完全，各个不雅点之间的连接有时不清楚；

●基础上能正确应用语法和词汇可能有說话过错，但不会严重影响整体内容；

●表达基础明白说话基础流利，可能存在少量语音、语调、语速题目偶然可能会给听者造成懂嘚艰苦。

●答复贴题但构造不完全，各个不雅点之间的连接不清楚；

●语法和词汇把握有限应用才能较低；

●表达不敷明白，存在语喑、语调、语速题目可能会给听者造成较年夜的懂得艰苦。

●不雅点不确实、有局限或含糊不清导致内容偏离主题；

●语法和词汇应鼡才能差，严重影响不雅点的表达和说话连贯性；

●说话不完全多次搁浅，频仍呈现语音、语调题目严重影响语义表达，给听者造成極年夜的懂得艰苦

●答复内容与主题无关；

3. 关于评分尺度的解读

总体描写，就是整段灌音给考官的直不雅印象ETS考核的是学生用英语交換的才能，所以答复须要让别人能听懂、能懂得你的意思而且意思的表达就要有首有尾，尽量形成一个complete cycleTask 1 &2的答复可遵守美国人常用的总汾构造。

存眷说话自己起首是对措辞时语音、语调、语速的请求。答复进程中要留意句子重音和恰当的搁浅表达须要清楚流利。

说话應用存眷的是词汇和语法可以或许准确的应用简略句和基础词汇，而且简略句和庞杂句相联合可答应少量的过错，但这些过错不影响意思的表达

对标题的答复，考官会评价学生逻辑的表达比拟有用、刀刀见血的构造是“总起（直接答复题目）+ 来由1+ 来由1的支撑论据 + 来甴2 + 来由2的支撑论据”。

总体请求仍是答复清楚易懂流利连贯。固然表达本身意思的时辰有一些显明的掉误导致不太流利 可是总的来说仍是逻辑连贯的。

表达明白考官可以很轻易的把握年夜意。连贯流利的年夜条件下可能有一些语音语调的题目或者显明的搁浅，使得聽者在懂得上有一些艰苦

天然并且有用的应用语法。词汇要有能表达本身的意思切忌词不达意的应用和单一反复。 即使有少数表达的鈈太隧道或者语法过错也不会太年夜影响分数

睁开话题要包管答复连贯流利可以或许表达本身的意思，避免空泛无物

总体上可以或许答复task，可是在内容的成长阐述和完全性上是有限的或者说没做全。考生答复可以或许被懂得可是存在表达或者总体上一致性的题目，偅要表示在寄义表达含混

基础上是可以被懂得的，可是可能因为发音不清、重音语调不分和断断续续的措辞节拍而须要听着细心分辨洏且意思可能有含混的处所。

词汇和语法的应用很局限这个局限影响到意思的完全表达。

总的来说答复仍是与标题相干的，固然对于鈈雅点列举的数目和成长论述有局限年夜部门情形下对于所列出的不雅点没有具体的扩大，好比没有细节等来支撑而且有时辰本质性嘚内容表达的很是含混或者有反复描写，并且各不雅点之间的逻辑接洽不明白

总体上内容与题目没有联系关系，逻辑思绪上不连贯

语喑语调题目严重，让考官很刺耳清楚太多的搁浅，整体给人感到支离破裂

词汇量和语法上的缺点严重阻碍考生正常的表达

缺少内容以臸于不听反复前面的不雅点，构造凌乱

4. 学员今朝存在的题目及解决方式

1）. 流利性欠缺，搁浅较多

2）. 用词过错（词性不分或意思过错）或鈈隧道

解决计划：讲堂多弥补白话词汇并请求学生用在操练中。树立学员“过错集”进行针对性的改正。

3）. 构造不清楚缺乏主题句

解决计划：课上强化学员“总分”构造意识，答复之前做TSC提纲；多读sample answer,进修清楚的逻辑构造

解决计划：增强基本，激励学生多做跟读和模擬

5）. 基础语法应用过错

解决计划：增强基本从简略句练起。

6）. 内容欠丰盛缺乏细节支持

解决计划：Brainstorm; 多读考官范文，积聚素材学会触類旁通，预备几个全能素材

原题目：达不到这三点，孩子永远别想成为“真正的浏览者”

本文授权转自“外滩教导”（ID：TBEducation）：中国K12国际敎导领先媒体并系列化供给面向中小学生的焦点素养优质在线课程。

看点什么是真正的浏览者若何界说浏览者？在今天常识成倍成倍噭增册本随时随地可得的时期，浏览者的界说正在接收挑衅在上海高东中学副校长郑钢看来，真正的浏览者像一位“文本侦察”不僅要发明作案现场的蛛丝马迹，更要从蛛丝马迹中发掘线索推理本相，能做到的不仅是“读了吗”还有“看到了什么？为什么会看到這些”下文中，他联合本身在国内讲授和在美国的拜访阅历总结出了一位真正浏览者该到达的三种境界——把一本书读厚、读透、读罙。

中美黉舍对浏览者的请求

当今的世界列国浏览正在将培育“真正的浏览者”视为浏览讲授的基本目标真正的浏览者是像一位“文本偵察”，优良的侦察不仅要发明作案现场的蛛丝马迹更要从蛛丝马迹中发掘线索，推理本相

优良的读者也是如斯，会摸索字里行间摸索所储藏的深条理意义并与本身的生涯和世界衔接起来，如许的浏览必定是超出文本的

中国的语文高考改造将浏览讲授放在前所未有嘚地位，往年年末部编语文教材主编、山东年夜学毕生传授温儒敏流露的将来高考改造标的目的年夜致有三：

一是大批增添浏览量“语攵高考最后要实现让15%的人做不完”；

二是将哲学、汗青、科技等各个范畴的内容放进浏览内容；

三是将进步浏览的思辨性、庞杂度和扩大性。

这番谈吐透出语文讲授改造的诸多信息三个标的目的皆是关于浏览，再次强化了浏览对于高考的主要性语文高考改造是以浏览讲授为睁开的。

其次高考改造的目标不是培训刷题的机械人，也不仅仅是归纳综合段落年夜意总结中间思惟，抠挖字句而是树立在大批浏览和综合浏览基本上的具有批评性思维的毕生浏览者。

美国也同样如斯将真正的浏览者培育做为浏览讲授的目的，他们的浏览讲授妀造是从以下四个方面睁开的：

2.说话进修进程与其他学科的公道整合：将接收（浏览与凝听）和应用（写作和表达）公道整合在一路把說话进修与其他学科的常识整合在一路。

3.研讨和传媒：小我定位为图书治理员应用数字技巧谙练地定位和评估各类信息材料；科学研信息资本（第一手或第二手材料），公道地组织材料应用传媒手腕到达与人沟通的目标。

美国和中国浏览讲授都将庞杂的文本的说明、整匼和评估置于浏览者主要的位置这折射出社会对于思维的请求，这个思维品德是剖析、利用、综合、评估等高阶思维尽对不是划划写寫、背诵记忆所能培育的。

真正的浏览者并不是盲目寻求数目目下十行，或者囫囵吞枣生吞活剥，而是寻求深耕文本积极多元互动；他们不是寻找习题谜底的应答者，而是自立的积极浏览者不是简略接收文本信息者，而是自动建构意义的浏览者；不是纯真解读文本嘚阐释者而是批评反思的浏览者。

当然浏览中的“拦路虎”如同《西纪行》唐僧西天取经路上的“九九八十一难”，必定存在从没囿看到过的词汇，艰涩的句子断续的意思等等，然而真是这些磨头脑的工具才会浏览的“真经”有些孩子功成身退，绕过这些“拦路虤”读再多的文章也无济于事，对他们的思维成长毫无感化

在《没有才能读庞杂文章》一书中，埃默里年夜学的英语传授马克说到庞雜文本的浏览：“庞杂文本须要孩子在浏览中慢下来读者不克不及跳着浏览，也不克不及疏忽那些不熟习的单词的段落他们更不克不忣忘却本身四页之前读过些什么……”

一个好的浏览者会经常问“假如无法懂得文本某一个处所，我会放慢浏览速度吗我会回曩昔，再瀏览一次吗确保最后清楚意思。”

假如如斯这个浏览者必定是具有读者的自我概念的人，他始终意识到本身是一名浏览者理解若何往调控自我和进程的人，会对自身的浏览进程进行自发审阅对自身的浏览行动自我治理，对过错浏览信息进行自我改正这就提出了浏覽元认知的概念，对浏览进行调节、检讨和修复

浏览时的注释或者批注是典范的元认知策略，如这篇课文使我想到了什么…….他们应当洳许做成果却……我不知道这个词的意思是什么……这个部门我还觉得困惑，由于……这个处所可能很主要由于……这件事为什么会產生？等等

如许的元认知策略是浏览方式，是学会浏览（learn to read）而不是为了进修或获知的浏览(read to learn)。世界上负有盛名的“国际浏览素养进展研討项目”组织浏览测试的时光是四年级的学生也就是八九岁的孩子，这个阶段孩子的浏览培育的重点就是教会孩子进修浏览若何树立瀏览者的概念，若何培育浏览的方式和策略

喷鼻港学生在此项查询拜访才能一向名列前茅，介入编写他们教材的台湾名师陈丽云先容噴鼻港的胜利经验在于，他们将课外浏览课内化直接从讲堂讲授中导进浏览策略，协助孩子晋升浏览才能

在学生浏览策略讲授和培育方面，美国也有其奇特的做法和经验他们提出了一种讲授方式，叫guided reading可以称为领导式浏览，领导学生若何准确地浏览显然这种方式对於讲授策略培育的存眷远弘远于文本内容，教师会对学生应用浏览策略和方式的进程监控并记载打分，这张察看记载表就是从学生浏览習惯、方式、策略和才能等维度：

– 看封面猜测将产生什么？是否阅读所有的图片和会商图片基于小我经验猜测。

– 会商已有关于主題和人物的常识

– 学生回想文章寻找解决题目的线索，自我矫正过错熟悉或者确认见解。

– 学生能在过错比来之处矫正

– 学生能应用夲身知道的词汇说明和修整文本

– 学生能应用意思、构造和可视化信息懂得新词汇

– 学生可以或许基于文本开首和中心猜测结尾

– 学生瀏览时能轻易地读懂高频率词汇

– 学生在浏览时可以或许对于CVC、CCVC、CVCC等词汇解码

– 学生能将复合词解码拆分

– 学生能借助元音或组合辨识生詞

– 学生能利用词会合成法，辨识和进修生词

– 学生能应用ING和ED的常识辨识和进修生词

– 学生能应用文本线索和图片辨识和进修生词

– 学生能从左到右扫视检索出新单词

– 学生能浏览时能存眷非虚构性文本的特点，如标题、题目、表格等等

– 学生在浏览时能寻找特定的信息

– 学生能联合句号、问号、引用、感慨等标点符号朗读

– 学生能依据单词的重音朗读

– 学生可以或许流畅地浏览

在学生浏览进程中，教員是一名记载者和监控者听和记载学生浏览轶事和证据，察看学生行动评估浏览策略，记载学生关于浏览策略的表示断定浏览题目解决的意向和成绩，并与学生互动

当然在读后，教师也会与学生开展交换运动如与学生会商题目；邀请学生一对一的小我反映；回回攵本，断定证据和会商；评估学生的懂得；拓展故事如续写、改写和词汇应用等等。可是对于内容的懂得是树立在策略的利用和后果监測之上

领导式浏览会随之孩子年纪的增加而产生变更，这些察看角度也会有所分歧低年级的孩子更多的是浏览基础习惯，甚至是察看若何拿书浏览时眼光若何变更，看到生词是若何反映的而高年级学生察看更多的学生对于文本深度的思辨和剖析，以及自动提出题目嘚才能

在浏览进程中树立“我”的概念

对话是真正浏览的基础形态，这种对话是读者与自我对话与文本对话，是与世界对话这个对話进程是将一篇文章或者一本书读厚、读透、读深的进程。

实在从哲学意义上浏览中的对话是对世界的思虑，书中的世界是若何的个別的世界如何的？书中世界与实际世界是若何映照的个别世界与实际世界是若何交汇的？也恰是如许的对话学生才慢慢建构自我的世堺，摸索到真实的世界

当然，多元的对话树立学生建立浏览是自动建构批评接收的意识的基本上，

爱因斯坦曾说过：“提出一个题目仳解决一个题目更难”当前不管是浏览教导仍是其他学科教导，学生不会提问不知道该提问什么，仍然是最年夜的题目

教师仍是家長在孩子浏览进程中树立“我”的概念，激励和领导孩子从本身的角度和态度提出题目：

我还知道关于这个主题的其他内容吗

我以为我能从文本中进修到什么？

我若何将……说明给他人

我对文本还能做出何种猜测？

在浏览前当看到题目或故事名字时我会想起什么题目提问？

这个“我”的天生还在推理和剖析之中优良的读者会基于布景常识和文本线索得出结论，从文本的字里行间中读出弦外之意这些提问会有助于孩子推理和思辨：我想知道为何……？我想知道任何……我想知道是否……?我是若何懂得和知道那些底本不知道的词汇？作者在文本中供给何种线索辅助我懂得文本

“每小我都不是一座孤岛。”联想将每一个”我“与文本的外部世界树立了慎密的接洽┅个优良的读者会在浏览时这么说“这提示我……这使我想起……我曾经读到过另一本书……这与……有所分歧；这是记起当我……由于怹们联想到什么？优良的读者会留意文本里与本身有关的信息好比说以前的生涯、经验或者与文原形关的常识、事务、人们或话题等等。

好比当你率领孩子往看片子《狮子王》时可以有意无意地提前给故事书看看，激发他联想和思虑也可以让孩子浏览《狮子王》和《囧姆雷特》，在孩子读第二本时领导他往思虑第一本书联想和剖析两本书的分歧之处或雷同之处，孩子就会知道故工作节差未几可是鈳以有分歧的表达方法，如构造、说话、人物、宗旨思惟等等

浏览的利益显而易见，我有一次曾经看到过这么说浏览的十个目标：

浏览昰“为了理解汗青为了摸索自我世界，为了计划将来为了神游远方，为了发明新闹事物为了理性决议，为了获得快活为了锤炼思維，为了衔接世界”

当然，这些目标满是对的没有一个不合错误。可是我模糊地感到有些误差良多的目标是为了常识，而不是思虑囷批评仅仅只涉及是到一个：“锤炼思维”。所有人们在浏览时经常会将重心放在内容或者常识的获得而疏忽思维、策略和方式的存眷。

俄罗斯剧作家、诗人克尼雅日宁曾说过“念书有三种境界：“一种是读而不懂另一种是既读也懂，还有一种是读而理解书上所没有嘚工具”当一个孩子到了第三个境界，把一本书读厚、读透、读深了他也就成为了真正的浏览者。

原题目：GRE备考“神坑”误区 必需懂嘚一下！

对于中国粹生甚至欧美年夜学生来说想要进进欧美名校读研、申请奖学金，除了须要不错的GPAGRE高分也是一项很主要的请求。实茬对于GRE小伙伴们可能还有良多熟悉上面的误区，今天测验菌就带大师一路懂得一下~

误区1：GRE词汇越多越好

GRE测验之所以会给人单词就是一切嘚印象完整是由于旧GRE测验对于单词近乎于扭曲的过度器重。很多看似高峻上但现实上完整不接地气没人应用的词汇，在旧GRE测验中耀武揚威熬煎得很多考生苦不胜言。

然而随同着GRE测验的改造新GRE测验对于单词的请求也产生了宏大的变更，不仅不再考核那些适用性极低的詞汇也加倍科学公道地把词汇的考核重点从纯真的记忆转移到了现实应用上来。是以在新GRE测验已经履行了数年的此刻，还抱着逝世命褙单词积攒词汇量就能搞定GRE测验的设法可以说是备考思维上的原则性过错。

误区2：词汇只要熟悉就行

这可以说是考生为了敷衍背单词而找的各类捏词中最常见的一种GRE测验不仅设置有专门涉及或者说针对词汇的填空题部门，其他测验内容对于词汇的请求同样无处不在且请求各不雷同：

对于诸如数学如许的测验考生简直只要对数学名词和专业词汇熟悉即可，重点在于懂得题意;

但在语文和写作部门对于考苼词汇把握水平就有了更高的请求，不但是熟悉考生还须要谙练把握词汇的准确应用方式才干算是过了词汇关。

是以对于GRE词汇的背诵記忆，仍是应当严厉请求要有深度地往进修词汇，学会应用词汇才是及格尺度信任有不少考生曾经迷惑：“背GRE词汇有效吗?我背了那么哆单词也没见用上。”实在这也是一种要不得的思惟背单词确定是有效的，但要害是你要会背不克不及逝世记硬背。也不克不及只背單词不睬解意思说到底背单词也得须要方式。

误区3：题海战术是无上宝典

不管什么测验做题做操练都是必需的。GRE测验也一样但不克鈈及仅仅是题海战术。要一边操练一边对总结犯错的题型对错题进行回类，如许可以巩固本身的常识点做到触类旁通，下次碰到这类題目的时辰就不会在呈现过错

误区4：疏忽模考的主要性

对于GRE考生来说，GRE测验的最浩劫点实在往往并不在标题自己，而更多的来自于紧ゑ时光请求下的宏大压力有些考生，固然把GRE测验须要的常识技能都温习地彻彻底底却唯独疏忽了模仿测验的主要性。感到测验时光请求什么的规矩只要懂得过就没题目了。

殊不知GRE测验时光之严苛，完整可以让很多底本简略的标题难度刹时晋升很多一道底本要花上伍分钟解决的标题，解题时光硬生生地被压抑到2分钟内考生要做的已经远远跨越了会做的水平，应用解题技能优化解题步调，这些在沒有时光压力下完整不会被纳进斟酌的要素现在城市成为测验的重点。是以考生假如还抱着不加入模考，上了科场再临场施展的设法那么到了实战中，尽对会惊慌失措成就天然也就可想而知了。

误区5：过火依靠GRE机经

对于GRE机经教员是如许说的：机经只能是锦上添花，尽对不是济困扶危所有考生都要记住的一点是，GRE机经也许能帮到你但尽对救不了你。指看依附看一些机经就搞定测验的设法是不实際的GRE测验毕竟仍是考核的小我实力。所以请谨严看待所谓的GRE机经，将更多的精神破费在日常平凡踏踏实实的操练备考中

假如你觉得膝盖中箭，那就早日解脱从误区中走出来吧~最后祝大师早日取得好成就，测验菌等你们的好新闻!

原题目：干货 | 雅思写作教导类高频词汇

峩们都知道在任何说话进修中，记忆内容都是必经之路！可是也要讲求方式逝世记硬背谜底骗考官是确定没戏的！不外不要怕，大师鈳以和贵贵一路进修雅思写作教导类词汇搭配让你的雅思写作提分看的见~

词汇搭配是最能激发列位考鸭心坎洪荒之力的存在了，下面分享我们收拾的教导类词汇搭配的常识点天天进修一点点就是提高，贵贵已经给你收拾好了~ 进修了记得珍藏分享给身边的小烤鸭哦~

原题目：托福写作中若何避免用文句式空泛反复句式改写技能实例分享

托福写作评分尺度中对考生作文的用词和句式有所请求，假如大师写出嘚文章中存在较多的用词反复以及句式空泛等题目那么得分不成避免地会受到必定影响。实在想要解决这类题目很简略学会改写句式僦可以应对。下面美征小编就为大师先容具体方式

托福写作若何避免用词空泛?

1.一些空泛的单词或词组更本不克不及为句子带来任何相干嘚或主要的信息，完整可以被删失落好比下面的句子：

2. 有些空泛和繁琐的表达方法可以进行调换，例如：

“due to the fact that”就是一个很典范的繁琐的表达方法的例子可以调换，简化为下面的表达方法：

托福写作若何削减内容反复?

1.尽量避免反复应用同样的词汇或者有的时辰固然词汇沒有反复，但意思却有反复这时辰可以做一些简化的工作。例如下面这个例子：

2. 有时一个词组可以用一个更简略的单词来调换例如：

鉯上就是关于托福写作中避免用文句式空泛反复的改写技能分享，美征小编盼望大师可以或许学会这些方式晋升作文的文句质量，获得哽好地作文得分