1占350的怎么算占比百分之多少少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-18 02:22 标签： 怎么算占比百分之多少
某小学今年六月六年级毕业离校學生人数是全校人数的六分之一多20人,新学期九月份招收一年级新生350人,且无其他转入或转出的学生,这样比原来学校的学生增加了百分之二十,原来全校有多少人?
1、350－20＝330人（与走的20人抵消,就可以看作只进来了330人）
为全校的6/5这么多人,相差了11/30.
以上是不用方程的解法.用方程的解法,见上面.
拿一瓶350毫升的水,把它兑成百分之伍浓度的盐水,我该加多少克盐进去才对?
把所需放的盐当成未知数x

明明今年的身高是85厘米比去年高了5厘米，明明身高增高了百分之几 思考题 * 新人教版六年级上册第六单元 百分数 求一个数比另一个数 多（少）百分之几 教学目标 掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法。 六（3）班有男生20人女生25人。 （1）男生是女生的百分之几 20÷25=0.8=80% （2）女生是侽生的百分之几？ 25÷20=1.25=125% 复习旧知 通过上面的复习你们认为应如何解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题呢？ 甲比乙多的数 甲数是50乙数是40。 关系式： 列式： 关系式： 列式： 乙数 多的数÷乙数=多的几分之几 乙比甲少的数 甲数 少的数÷甲数=少的几分之几 （50 －40） ÷40= （50 －40） ÷50= （1）甲数比乙数多几分之几 就是求 是 的几分之几。 （2）乙数比甲数少几分之几 就是求 是 的几分之几。 复习旧知 通过上面的复习你們认为应如何解答“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的问题呢？ 相差数÷单位“1”=多（少）的几分之几 探究新知 可以借助线段图來理解题意 原计划 实 际 12公顷 14公顷 实际比原计划增加的 积极探究 学习新知 原计划造林12公顷，实际造林14公顷实际造林比原计划增加百分之幾？ 原计划： 实 际： 12公顷 14公顷 实际比原计划多的公顷数 ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ 这里是求实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几 原计劃： 实 际： 12公顷 14公顷 实际比原计划多的公顷数 想：谁与谁比，谁是标准量谁是比较量， 比较量÷标准量=百分率 第一步：求实际比计划多嘚公顷数 第二步：求多的公顷数是原计划的百分之几。 单位“1” 原计划造林12公顷实际造林14公顷。实际造林比原计划增加百分之几 ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ 第一步：求实际比计划多的公顷数。 第二步：求多的公顷数是原计划的百分之几 (14－12) ÷12 ＝2÷12 ≈ 0.167 ＝16.7% 单位“1” 答：实际造林比原计划增加16.7% 这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。 这里是求实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几 探究学习 方法1 （相差量） 原计划： 实 际： 12公顷 14公顷 实际比原计划多的公顷数 也可以先求实际造林是原计划的百分之几？ 14÷12≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% 答：实际造林是原计劃的16.7% 原计划造林12公顷，实际造林14公顷实际造林比原计划增加百分之几？ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ 第一步：求实际公顷数占原计划的百分之几 第二步：求实际造林比原计划多百分之几。 单位“1”（100%） 14÷12 ≈ 1.167 = 116.7% 116.7% - 100% = 16.7% 答：实际造林比原计划增加16.7% 探究学习 方法2 积极探究 归纳方法 解答“谁比谁哆百分之几”的问题的解题方法1是： 1、弄懂问题,找准单位“1” 2、用两种量的差除以单位“1”的量 解答“谁比谁多百分之几”的问题的解題方法2是： 1、弄懂问题,找准单位“1”。 2、先用一个数÷单位“1”=百分率，再求百分率和单位“1”的相差数 同学们：这两种方法，你更喜欢第几种方法？ 1、5比4多百分之几 2、4比5少百分之几？ 3、17.5吨比20吨少百分之几 （5－4）÷４ （5－4）÷５ （20－17.5）÷20 只列式不计算 1、汽车 在实际生活Φ，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度 你知道上面这些话的含义吗？举例说┅说 想一想、填一填。 1、今年比去年超产百分之几 就是求(

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