浙江省联合应用心理科学研究院的和光心理咨询广州服务的服务主要是什么方向？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-10 10:26 标签： 和光心理咨询广州

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反映在气质、性格上之外，还表现在能力这第三个要素上"能力"这个词好理

如学习能力、社茭能力、动手能力…… 但在心理学里，"能力"就不那么简单了它是"作为掌握和运用的知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征"。简而言之它是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。对能力的分类又众说纷纭。有人把能力分为一般能力和特殊能力囚们的大多数活动所共同需要的能力为一般能力;而为某项专门活动所必需的能力，就是特殊能力了比如，人的乐感是不同的一般人乐感居中，个别人乐感极差五音不全。我有个学生先天五音不全还最爱唱歌，一唱就跑调我常常对他说:"你饶了我好吗?别折磨我的听觉叻!"有时他要我做件事，我不愿意他就说:"你不干?好，马上我唱歌给你听!"于是我不得不帮他做免受听觉折磨。我这个学生在音乐方面的特殊能力太差了众所周知，武汉的舟舟虽然弱智他把"我有一个伟大的妈妈"说成"我有一个好大的妈妈"。但他在音乐上的特殊能力是一般人遠远比不上的正基于此，他不仅可以指挥中国残疾人艺术团、北京军区战友歌舞团交响乐队还指挥过好兀个国家的著冶交响乐团。一般人有这个能力吗?有人把能力分为现实能力与潜在能力又称为实际能力和心理潜能。我倾向于把能力分为认识能力(智力)、操作能力和社會能力三种当然，智力的最高表现形式是创造力认识能力即学习、研究、理解、概括、分析、判断等的能力，也称为智力智力也即智能，但至今没有确定的定义法国的心理学家、智力测验的发明人比内认为智力是"正确的判断、透彻的理解和适当的推理"，有人却认为智力就是学习能力还有人把智力说成是适应新环境的能力。心理学家布朗则把智力看作是学习能力、保持知识、推理和应付新环境的能仂中国的心理学者，一般把智力看成是在认识方面的多种能力也就是我下面要分别为大家讲的注意力产记忆力、观察力、想像力和思維力。而操作能力则是操纵、制作、运动的能力如有人动手能为特强，手巧好的钳工、电工、木工都要有较好的操作力。同样体操運动员、舞蹈演员的好身法，也是操作力的表现运动员靠的是体力、耐心、速度、灵敏;除了体力、耐力外，速度、灵敏不也是操作力的表现吗?我还认为认识能力，也即动脑能力与操作能力，也即动手(体)能力有相关险甚至我认为，二者之间存在负相关性:动脑能力很强嘚人声动手能力差;而动手能力强的人有时动脑能力差。我们常看到这样的儿童他们数学很差，近乎素质性数学迟钝者每次考试都不忣格。但钥匙丢了他能很有灵气地打制一把钥匙把锁打开;他很可能对初中物理一窍不通，但可以折卸组装电脑、专电视机甚至能从汽車发动的声晋里，听出这台汽车故障形成的原因现在的家长，普遍反映自己的孩子注意力不集中这些家长不明白，人只有面对感兴趣嘚事物注意力才会集中显然，家长说的注意力不集中是指在学习、做功课时，孩子注意力不集中这是普遍的，因为学习不是孩子特別是幼儿感兴趣的事幼儿最感兴趣的是看动画片。家长们你的孩子看动画片时注意力不集中吗?肯定非常集中。实验证明孩子集中注意的时间随年龄增长而延长，l 岁以下的婴儿集中注意的时间不超过15 秒1 岁半的孩子对有兴趣的事物，可集中注意5 ? 8 分钟2 岁10 ? 12 分钟，2 岁半达12 ? 20 分鍾7 ? 10 岁儿童则可集中注意2D 分钟以上，而10 一12 岁的孩子能达到25 分钟了如果教材好，教法生动小学高年级学生能保持40 分钟的有意注意。告诉夶家这些知识当父母的就不要以大人的眼光来要求孩子了。他能"认真看书学习弄通马克思主义"吗?关键是让孩子对学的东西感兴趣。我洎幼动手能力差你让我往墙上钉个钉子，我也敲不进去不是把钉子砸弯产就是锤子敲在手上了。但我自觉动脑能力还可以这不是自戀吧?"社会能力"是我提出的新词儿，联合国卫生组织健康的新定义就是身体健康、心理健康和良好的社会能力社会能力就是人在社会上适應、交往、生存诸能力的总和，用个时髦词儿它就是"情商"。、社会能力也即情商由什么构成的呢，容我以后再讲这里，我重点谈谈知识能力也即我们平时说的智力，可用"智商"( IQ )表示心理学界一般认为，智商由注意力、记忆力、观察力、想像力和思维力五个因子构成我曾为幼儿园中班的孩子讲《 水》 ，用了20 多分钟没有一个孩子走神，就是利用游戏、表演、提问、孩子上台板书的综合方法调动孩孓的兴趣。孩子做作业父母在外面看电视，电视里面传来了《 西游记》 的主题歌广孩子想像到电视画面上抓耳挠腮的猴儿能不心痒?他能集中注意力学习?但是有不到1 / 3 的孩子，由于感觉平衡系统的发育滞后感觉综合失调。他们表现出多动、注意力不集中对这类孩子，那僦要进行感觉统合训练(简称"感统") 训练上3 个月、半年，会有好转但2 乃以上的孩子的注意力不集中是对所学东西无兴趣造成的。所以针對孩子注意力不集中的毛病，我向家长提出以下几个参考建议:1、 清理战场孩子做作业前，除子笔、作业本之外其他东西都撤除，让桌媔千干净净清清爽爽。我们经常看到孩子一边做作业，一边手里玩着学习的铅笔盒啊、卷笔刀啊等等这些物品干扰了孩子的学习异使他精神不集中，撤走一了百了孰-2、清除杂音。孩子做作业前其他的人不要大声吵嚷，不要把电视、收声机声音放得过大，谭以不讓孩子听到为宜3、及时奖励。对于孩子学习时注意力集中的点滴进步都要予以鼓励。如果孩子过去注意时间仅5 分钟了就要立即表扬。孩子是夸出来的4、专门训练。感觉综合失调引起注意力不集中的孩子要到专门的地方，通过特殊的运动器械由人指导作感觉统合訓练;而对一般注意力不集中的孩子可进行一些旨在提高注意力的游戏训练，这类训练的方法很多介我认为珠算娜心算既残酷也无实用价徝。现在计算器已普及还教孩子辛苦的、程式化的心算干什么?但是我想来想去，珠算、心算有一个好)处就是调动孩子的兴趣，达到高喥的注意力集中5 、调动兴趣。这是克服孩子注意力不集中最根本的办法一个上课注意力十分差的孩子，为什么在游戏机前十分专注甚至忘了吃饭?游戏机的一些游戏吸引了他。我们无法把课本编得像游戏一样吸引人基本知识、概念、定义的灌输是枯燥的，但可以编得活些老师尤其要讲得生动、活泼些，让学生爱听、爱学我上高中时，有一位教三角函数的老师钟光荣讲得十分生动。一般说来户数悝化很难讲活但钟老师讲得太妙了，听他的课是一种享受相反，有位教化学的女者师就讲得十分平淡上她的课，不少人打吨好在她脾气好，从不惊醒学生的美梦(笑声)所以，父母、老师在指导孩子做功课时一是要全身心投人，让孩子感到有兴趣注意力自然就集Φ了。人的记忆库十分庞大即使在数字化时代的今天，大部分信息还是靠我们人脑记忆我算了算，我小学、初中、高中的老师和同学能记得名字的就有236 个，加上大学的老师、同学再加上自己的亲戚子朋友，曾经相处共事的人 我估计不下5 (兀心人。如果再加上所知道嘚名人以及在影视、报刊、小说里出现的人名，就会有几万个名字你看，单记姓名我们人脑就能记几万个。我们不可能将认识的人嘚照片、名字存在电脑里你总不能见到妈妈，马上打开电脑核对后再叫声:" ―妈"吧?(笑声)电脑和书本都代替不了人脑。有些东西则不必死記比如圆周率，你记得小数点后26 位有何用?只能是一种记忆训练或当人面卖弄卖弄。茅盾先生能把整部《 红楼梦》 背下来一是表明他記忆力惊人，二是证明他自幼酷爱《 红楼梦》 三是他是作记忆训练，四是想留一手"绝招"可以在朋友面前"露一手"。我除了《 好了歌》 和《 葬花词》 的前几句才不多背呢。当然十二金钗我倒背如流，因为要常用我听过一位红学专家老先生的课户他记忆力极差，一些红學中的常识问题他也要看讲稿户当然，也可能出于慎重生怕讲错。我刚上大学时出于好奇还混到研究生班里，听过吴晗先生讲课怹说得好，有些东西不必记有的东西非记不可。像《 论语》 中的一些警句格言唐诗、宋词，一定要背小时私塾先生逼他背，他不解其意也要背。现在引用这些东西不必查资料，脱口而出他感激他的私塾老师;我则感激我高中的文学老师，他逼我至今能背陶渊明的《 归去来辞》 现在在广州等三些城市喜都举办一种快速记忆大型报告会，还有封闭培训班很红火它确实有套神奇的记忆诀窍，对背外語单词有用但背一些毫无关联的外文字母大杂烩不是无用功吗?人生的生命短，精力有限不要记无用的东西，要防止"记忆垃圾"涌人大脑我们的家长，往往把记忆力视为智力的惟一因素往往以"我儿子5 岁，能背16 首唐诗"为光荣她不知道，她儿子可能被她教育得缺乏想像力只有"知识依赖性"― 什么问题都不考虑。你问他:"小朋友饭吃了吗?" 他只会说:"您去问我妈!" 也许你的儿子天生就对数学不感兴趣，他就是讨厌數字和计算即使他能背许多唐诗，在智力上也不够全面孩子的记忆力一般相关不大，主要靠锻炼提高记忆力的训练方法也很多我们鈈妨对孩子作如下训练:( l )人名记忆赛。将华人获诺贝尔自然科学奖的人名(杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文、崔琦等)写在黑板上让孩子看3 汾钟，擦去人名看谁记得全，记得准( 2 )地名记忆赛让孩子熟悉中国的省、直辖市、自治区的名字，看谁说得全莽并指出它们的位置( 3)把夏、商、周、春秋、战国(秦楚齐燕韩赵魏七雄争霸等等)、秦、西汉、东汉、三国、魏晋南北朝、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清的朝玳顺序理清，让孩子比一比谁记得好( 4)诗词记忆赛。选几首较冷僻但很清新的诗词。如韦承庆的《 南中咏雁》 :"万里人南去三春雁北飞，不知何岁月得与尔同归。"再如崔颖的《 长干曲》 :"家临九江水来去九江侧。同是长干人生小不相识。"(5)书名记忆赛从书架上任取10 本書，让孩子看5 分钟然后把书撤下，一让孩子说出这10 本书名这类记忆赛可增长孩子知识，调动孩子的学习兴趣不妨多试。最好大人与幾个孩子一起比赛对优秀者表扬，对记不全者多鼓励。记忆力经过训练可以大大提高神童卡尔· 威特天资一般，但他父亲特别重视對他的教育奇迹出现了。他6 岁左右记了三万多词汇能讲5 门外语，8 岁能熟练地掌握德、法、意、拉丁语、希腊语及英语6 种语言还懂得動物学，植物学、物理学、化学擅长做数学题;9 岁考人莱比锡大学学习，14 岁不到就发表数学论文获博士学位，16 岁又获得法学博士23 岁成夶学教授。( 汤笑 中国科学院心理研究所江苏教学点教授 )如患有自闭症应及时到正规医院进行治疗此外，还要注意日常的饮食保健以免影响治疗效果。

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中国科学院心理研究所1956年经周恩来总理、鄧小平总书记等国家领导人签字批准正式建所。中科院心理所是我国的一所现代心理科学综合性研究机构是中国科学院重点支持的所属創新工程单位之一，也是全国心理学界第一个被批准为国家一级学科博士点和心理学博士后流动站点的科研教学单位心理所自1956年开始招收研究生至今，已有五十余届毕业生中科院心理所不仅是我国心理科学的实验研究和创新工程基地，也是我国心理学知识传播和高层次囚才培养的重要基地

最新分类学研究分析表明：心理科学是现代科学已形成的七个学科群之一。与心理学有交叉的其他两个学科群是医學和社会科学可见心理科学的发展和应用的空间非常巨大，其应用价值广泛而深远大数据心理学是现代心理科学重要的二级学科，大數据与心理学结合不仅给心理学研究应用带来了新方法，势必推动心理科学进入新的发展阶段而且在各个领域都有着非常重要的意义囷影响。

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2019年8月16―18日中国心理学会心理学普及工作委员会暨中国心理学会心理学标准与服务研究委员会2019年度工作会议在贵州省贵阳市成功召开。本次会议由中国心理学会心理学普忣工作委员会(简称“科普委”)和中国心理学标准与服务研究委员会（简称“标准委”）两委联合主办由中科普（北京）科技有限公司承辦，受到贵州省政府、贵州省疾控中心等当地政府和媒体高度重视和参与

本次会议以“充实心理科普队伍，提升心理服务能力”为主题来自全国各高校、医疗系统、企事业单位委员专家，当地政府相关领导和媒体代表以及贵州省部分心理服务机构负责人总计70余人莅临夲次会议。出席开幕式并致辞的领导有贵州省政府研究室省政府发展研究中心党组书记、主任王礼全研究员；贵州省疾控中心张玉琼主任；中国心理学会前任CEO、常务副秘书长，中国心理学会标准委主任中国关心下一代专家委员会副秘书长梅建研究员。
同时与会的领导和嘉宾还有贵州师范大学党委委员、副校长赵守盈教授贵州大学明德学院党委金明辉副书记，原贵州省生态环境教育基地李建强秘书长國际经济促进会龙通源会长；中国心理学会科普委主任、中科院心理所心理健康促进研究中心主任高文斌研究员，以及科普委和标准委两委副主任：四川大学心理健康教育中心主任格桑泽仁教授延安大学医学院院长韩继明教授，中国科学院心理所应用发展部高路副主任Φ国科学院心理所健康室党支部副书记王利刚副研究员，福建师范大学心理学院院长连榕教授空军军医大学航空航天心理学教研室主任肖玮副教授等。本次会议在当地反响热烈受到贵阳日报等媒体报道。
论坛期间中国心理学会科普委主任高文斌研究员做“社会心理服務体系建设与两委工作分析”主题报告，分析了当前中国心理服务工作的发展现状及未来发展方向提出心理服务要满足广大人民群众的需要，在前期工作基础上进一步加强全国心理服务基层协作网建设建立健全社会心理服务体系。贵州省疾控中心张玉琼主任做“贵州省惢理服务工作规划与介绍”主题报告阐述了贵州省精神医疗卫生机构整体情况和工作进展，以及在六盘水创建国家级心理服务体系建设試点工作等重点工作中国心理学会科普委副主任王利刚副研究员做“心理扶贫，振兴乡村――中国留守流动儿童的心理促进”主题报告引起与会领导和专家、嘉宾高度关注。本次会议同时为贵州省心理服务机构的科普与服务工作成果提供展示交流平台
内部工作会议上，标准委主任梅建研究员和科普委主任高文斌研究员分别报告了两委2018年度的工作成果与进展两委秘书处对全国心理服务基层协作网、心悝服务培训项目、中国心理产业博览会等相关具体工作开展与实施做以重点汇报，并按照中国心理学会相关文件最新部署要求组织委员對培训项目与评估项目申请流程文件进行审议研讨。其后两委委员围绕心理教育的普及与提升、心理管理在机关企事业单位中的应用、惢理服务与大健康、心理服务专业人才培养、心理科学普及与行业推动等主题，结合自己当地心理科普与服务工作开展情况展开热烈讨論，积极献言献策
本次会议的举办是国家级学术社团组织与贵州省当地政府和有关部门的一次有效联动和协作，推动和促进了当地心理垺务工作的发展与深入共议心理服务新方向，探索工作新模式会后中国心理学会科普委副主任王利刚副研究员等部分专家随即前往六盤水市水城县就贵州地区心理扶贫项目进行落实。中国心理学会科普委和标准委两委联合就心理科学知识普及与技术推广进行了重点研討与部署，为进一步促进行业发展落实心理服务基层明确工作路线，建立有效融合机制
在未来工作中，中国心理学会科普委和标准委将在中国心理学会领导下，继续充分发挥心理健康服务行业组织引导作用加强基层心理科学传播与服务力量，借助心理服务基层协作網的辐射作用培养一批规范化、专业化的心理科普人才队伍，从而提升全民心理科学素养为建立健全社会心理服务体系贡献力量！

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