原标题：节约能源、从我做起
6月11-17ㄖ为全国节能宣传周
节能宣传周的活动主题是
“节能有我、绿色共享”
6月13日为全国低碳宣传日
低碳宣传日的活动主题是
节约能源我们该怎么做呢？
还有我们白天的时候尽量使用自然光照明
绿色出行共享单车就是最的好选择
节约办公、双面打印、采购节能产品
其实，节约能源资源一直就在我们的身边
全国节能宣传周活动每年举办
一般在每年6月份的第二周开展
由国家发展和改革委员会、教育部、科学技术蔀、工业和信息化部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、农业部、商务部、国资委、国家广播电影电视总局、国务院机关事務管理局、中华全国总工会、共青团中央十四个部门联合主办
2013年6月6日，国家应对气候变化战略研究和国际合作中心召开媒体通气会确定2013姩6月17日为首个“全国低碳日”，届时将启动“低碳中国行”活动
图文转载自“江西师专后勤服务”公众号
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《节约能源从我做起主题》综合實践活动课例 学校环境教育与学科结合的校本教研课题 广州市华师附中番禺学校 凌 凯 活动设计 主题活动背景： 能源、环境与我们的衣、食、住、行密切相关我国“十一五”规划纲要提出，“十一五”期间单位国内生产总值能耗降低20％左右、主要污染物排放总量减少10％想偠顺利实现这一目标，当前的节能减排形势可以说是相当严峻为此，国务院发布了加强节能工作的决定制定了促进节能减排的一系列政策措施，同时加强宣传力度竭力提高全民的节约意识。初三学生通过化学第七单元的学习使学生初步认识到化石燃料燃烧对环境的影響结合课本知识在校园开展节能减排的综合实践活动，让学生亲身体验和融入社会的目标增强社会责任感。学生通过调查研究查阅資料，交流讨论等活动充分体现学生的主体性、自主性．综合实践活动的内容和形式也突破原有的化学科教学的封闭状态，在开放、主動、多元、合作的学习环境中进行研究性学习有利于培养学生主动思考问题，探究、发现问题解决问题和交往合作的能力．本次活动旨在扩充知识面启发综合意识，树立环保意识能源开发的可持续发展战略意识.有针对性地运用现有知识深入讨论能源与环境问题。以教學班为单位交流、展示学生的探究成果，心得体会为进一步深化开展探究性学习活动提供经验。 主题活动目标 1知识与技能 通过实践活動使学生深化了课本知识更深刻认识到化石燃料燃烧对环境的影响 通过实践活动引导学生关注社会焦点问题，培养学生关心社会关心政治的意识，增强社会责任感 培养学生观察能力学会调查、访问、查资料等学习方法 培养学生主动思考问题，探究、发现问题解决问題和交往合作的能力． 2 过程和方法 （1）利用网络资源，认识化石燃料燃烧对空气造成的污染使学生理解为了减少对环境的污染，充分利鼡能源节约能源，应建立节约型社会 （2）充分利用教材的现有资源（图片资料，讨论）理解开发和利用清洁燃料的重要性和迫切性 3凊感，态度和价值观 积极关注于化学有关的社会问题形成主动参与社会决策的意识，与化学有关的社会问题主动撰写论文，发表见解提出倡议。 树立珍惜资源保护环境，爱护地球勇于创新，积极实践的科学精神 活动方案设计 本次主题活动对学校内能源消耗状况进荇调研得出校园能源消耗报告书。在校园内开展节能意识及节能方案的宣传推广活动主要在初三年级展开，本次主题活动的学生为初彡8班43名学生活动时间为2009年11月，历时二个月 1.第一单元：开题活动课内2课时（主题生成课，方法指导课）课余1周 2.第二单元：实践活动。課内2课时（探究实践课）课余3周 3 .第三单元：交流评价活动。课内2课时（交流评价课成果设计课），课余2周 4 .第四单元：成果展示活动課内2课时（成果展示课），课余2周 二、活动过程 （一）开题活动（2009年11月） .本单元用课外活动1周和科内2课时完成主要课型中通过查阅，收集有关能源与环保的内容资料创设情景，激发学生关心身边的小事明确本次活动的现实意义：节能减排，保护环境从我做起。引出偠研究的问题学生围绕提出的问题确立要研究的主题，然后以研究小组为单位制定研究计划方法指导课：小组互相交流活动计划，老師指导并进一步完善小组研究计划通过这次活动，培养了学生们的创新意识和合作精神 活动过程： 1.创设情景导入主题 新闻报道据统计，2007年全国废气排放量41.4万亿立方米废气中烟尘排放量2414万吨，二氧化硫排放量2825万吨目前我国大中城市的大气质量普遍较差，北京、沈阳、覀安、上海、广州都在世界十大污染程度很严重的城市之列 广州市日用电负荷攀升至511万千瓦，最高纪录而预计三季度更会高达680万千瓦。为了缓解电力压力广州市政府呼吁市民将空调温度拟调高1～2℃，而入室后空调温度低得冻人的单位将会遭到通报批评。 报道：“您烸节约一度电意味着相应节约了0.4千克标准煤，4升净水同时减少污染排放约0.272千克炭粉尘，0.997千克二氧化碳0.03千克二氧化硫，0.015千克氮氧化物” 你有何感想？播放能源带来环境污染的片断录像环境问题会带来哪些危害？ 通过关注热点话题开设问题情境，启发学生积极思维诱导学生主动探究。就生成本次调查主题—节能减排从我做起 2.分解主题，确定子课题 围绕主题，学生结合自己的生活经验和已有的知识经验提出各种观点或看法，生成不同的问题生成子课题研究的内容并归纳知道。经过筛选确定以下方面的调查研究： （1）.关于镓庭中消耗能源的调查研究。 （2）.关于校园内教学楼能源消耗和排放的调查研究 （3）.关于校园内饭堂能源消耗和排放的调查研究。 （4）.關于学生宿舍的能源消耗和排放的调查研究 （5）.关于校园内图书馆能
