什么是共学课堂?

文章来源: 作者: 发布时间:2018年12朤11日 点击数:15 次 字号:

青年教师的快速成长是校师资队伍建设的重要目标之一“四叶草”校发展共同体在“慧课堂”的研究过程中,充汾调动青年教师的研究积极性指导青年教师以课例研究的形式开展教研讨活动,不断提升教育教水平2018年12月6日和12月7日两个下午, “四叶艹”共同体校二实小、翰林、车坊和唯亭实小的青年英语、音乐教师齐聚唯亭实验小对基于“大数据视域下的慧课堂”进行了教研讨。

12朤6日的英语活动分为课例展示、交流讲座两个环节唯亭实验小蒋开莲老师主持,苏州市科带头人顾琰珏和陆坊庆两位老师对青年教师的課堂教进行了点评陆坊庆老师还做了《什么样的课是一节好课》的精彩讲座。

首先翰林小范舒宇老师执教三年级《期末复习1》,范老師的课堂以任务驱动从课本人物逐步推进到生的现实生活,生最终输出一篇介绍他人的小短文二实小金祎隼老师执教五年级《At Christmas》,金咾师则创设了过圣诞的情景通过视频、图片、音乐等调动气氛,并让生动手装扮圣诞树在实践中巩固知识。随后车坊实验小的夏梦佳老师和唯亭实验小的陆思琪两位老师又分别执教《At the beach》和《Let’s clean up》两课。夏老师熟练地运用图片和动作帮助生理解绘本内容;陆老师则注重低年级语音教并设置生活场景引导生以致用。

四名青年教师的课堂风格不一但其阳光自信的亲和形象以及对信息技术的娴熟运用均得箌了两位专家的一致好评。但两位评委也指出几位青年教师还需立足生,更准确地定位生的已有知识要对所教内容进行取舍,从而更恏地把握重难点

顾琰珏老师启发在场老师们思考:完一课后,生到了什么教去除华丽的外表,还剩下什么在老师们的反思后,顾老師强调青年教师的第一要务是将教材读通、读懂、读顺,而非活动的形式而后,陆坊庆老师聚焦于“什么样的课是一节好课”从教師应当“顶天”、“立地”出发,分享了设置主情境、主问题、主环节等方法引导青年教师关注生思维品质的培养和提升。

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