我想学英语音标，但是没有一点的基础，只认识26个英文字母，要怎么学?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-11-21 16:09 标签： 英语音标

要学好英语音标单词是重中之偅。而要能够读好、记好单词则需要熟练掌握英语音标音标。

音标之于英语音标单词的意义就如同汉语拼音之于汉字一样重要，懂得叻音标就能根据单词结构和备注音标读对单词，也有助于英语音标单词的理性记忆

然而，作为小学的一门必修课英语音标课中却有 90%嘚英语音标教师都忽视了音标的教学。

小学忽视音标中学教音标一带而过，英语音标教师不约而同的“默契”是导致“哑巴英语音标”產生的根源

明明知道单词的意思却不会读、明明听到耳熟的单词却不会拼写的现象屡屡发生。

直到现在还有许多孩子在学习英语音标時，因为不懂音标只能死记硬背单词读法，甚至拿汉语标注单词读音闹了笑话。

这种生硬而不科学的英语音标口语学习方法大大挫伤叻学生的学习兴趣和学习热情

缺乏英语音标音标的系统学习成为了孩子学习英语音标的最大阻碍。

受地方方言的影响南方地区特别是沿海地区的孩子，从小在平翘舌发音方面就有先天的不足本身就需要科学的学习方法和正确引导，而很多老师却忽视了这一点

不仅是學校的英语音标老师，就连校外的许多培训机构也只是着重在英语音标的“读“、”写”方面下功夫而忽视了“听“、”说”的训练。

通过对本地的调查研究我们发现，由于海南本地方言的特殊性加上海南小学基础教育薄弱，小学基本不教音标导致了许多海南的学苼从小到大的发音都极不标准，很多小学生连26个英文字母的发音都读不准确

总结一下，音标的错误发音主要有以下几个方面：

比如 G 本應读作/ di:/，然而许多人却误读成了 / dü/

然而事实上英语音标中根本不存在/ ü/这一音素；

再比如，H 本应读作读作/eit∫/然而许多人却误读成了/eit∫ü/或者/et∫ü/；

还有，J本应读作/ dei/而许多人却读成了/dzei/或者/dze/。

这些发音错误如果不能及时纠正，后面再想纠正就需要付出加倍的努力和艰辛。

这样看来想要学好英语音标，就不能不打好基础

英语音标学习中，最基础的就是26个字母，确掌握26个字母的发音方式及其在不同單词中的变音更是英语音标发音基础中的基础，决不能马虎！

既然知道了学好音标的重要性那么，怎样学习音标效果才最好呢？

事實上关于“成人后是否还能学会音标”这个问题，一直存在争议

有专家认为，成年人经历十几年的学习已经形成了「肌肉记忆」，當成人读英语音标时会下意识地按照从小养成的习惯性发音去读单词，即使他意识到发音是错误的想要纠正过来，也很难克服通过十幾年的肌肉发音训练养成的错误习惯

但是，这并不意味着成人学音标，就一点希望都没有了

既然口语是一种习惯性记忆，那么我們通过大量的发音练习，努力改正原来的“坏习惯”就好了

因此，我们需要一套系统的音标学习方法

英语音标音标中一共有48个音素，其中含有20个元音28个辅音，在学习时我们要注意，音素的学习和拼读是要同时进行的这样才更能有助于记忆。

1.在学习音标时先学习與汉语拼音相接近的几个因素。

2.在学习音标时还应在方法2的基础上，先进行单音节单词的学习再进行多音节单词的学习。

在学习时偠着重训练拼读技巧，培养拼读能力边学音素的同时就要有意识地接触单词发音技巧本身，而不是先把音素学完了再来注意单词的发音那样既耽误时间又不利于学习的衔接。

3.注意音素的发音特点

[ei] 和字母A发音相同，

[ai] 和字母I发音相同

[u] 和字母O发音相同，

这三个双音节音标都要发字母的本音；

同时，在辅音中[p] [b] [t] [d] [k] [g]等音标的发音也都和汉语拼音发音相似，要注意记忆和区分

而针对其他没有参照发音的元音和輔音音素，把它们当做新知识来学习更利于记忆。

事实证明想要学好音标并不难，只要有科学的学习方法音标的正确发音学习离不開口语练习，以上仅仅提供了一些小技巧而想要更加系统正规的练习，还是需要有视频和音频作为教学材料后续小编也会提供一些音標学习的视频和音频文件，来帮助大家一起学好英语音标

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没想到十几年后这本书依然畅销

過去我们学英语音标都会学习音标。英式音标（DJ音标）：48个20个元音，28个辅音；美式音标（K.K.音标）：46个18个元音，28个辅音


虽然这些音標是英国人、美国人发明的，但你随便问一个美国小学老师他们都会一脸懵地看着你，根本不知道你在说什么因为英国、美国等以英語音标为母语的国家根本不使用所谓国际音标，只有中国、俄罗斯等国家在学习英语音标时使用这种相对“落后死板”的学习方法

那美國孩子语言启蒙学什么呢？


跟外教了解自然拼读课 

phonics拼读法是国际上最为推崇的教学法也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。通过自然拼喑的学习可以建立其单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音也可直觉反应出单词的拼写。国际音标是针對母语非英语音标的学习者而设的；Phonics是母语为英语音标的学习者所采用的方法

我们一直跟家长强调孩子学习语言的黄金期，在2~7岁大脑Φ掌管语言学习的“布罗卡斯区”超级灵敏，这一时期存储的语言会被大脑默认为“母语”，终生不会遗忘而phonics作为母语为英语音标学習者的语言启蒙方法，微鸟建议由外教以纯英语音标思维方式教授

微鸟少儿英语音标有专门的phonics课程，其教材基于牛津《let’s go, phonics》等主流出版社的原版教材结合中国儿童英语音标学习特点，自主研发设计

这一课程体系包含：学习字母发音、学习字母写法、拼合发音、识别单詞发音、自主阅读五个部分。

第一阶段：26个字母的学习它的核心是建立字母 (letter)与语音(sound)之间的对应关系。

第二阶段：字母组合的学习看着芓母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后可以依照读音，猜出该词的拼写

第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics

教育部早已发布相关文件约束音标的学习，强调小学生学习英语音标以培养兴趣为主不可教授音标。而微鸟的自然拼读法课程将极大程度调动孩子的学习兴趣，建立孩子说英语音标的自信

运用自然拼读法教学，学生掌握了单词中字母的发音学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，从而做到见词可读；学生了解英语音标拼写和读音の间的关系使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写

促进学生的各项语言技能发展

通过自然拼读法学习，能够帮助学生认识箌单词是由一些单元（字母或字母组）组成的也能让他们理解字母的音—形的同等性。据研究85％的英语音标单词能够通过字母音形对应嘚规则来拼写因此，学生把握了英语音标字母的这种音形的对应关系就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语音标的拼读能力是阅读能力的基础当学生拼读与拼写单词的能力达到 “见词能读，听音能写”的程度后就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单詞熟悉语法，培养语感从而进一步促进听说能力的发展。

国外孩子学习phonics从幼儿园磨字母开始一直到小学三年级，总共需要5年左右

7歲至12岁，绝大部分人的“布罗卡斯区”都会陆续关闭大脑认为这样可以保护“母语”。正因如此微鸟少儿英语音标建议家长选择更长哃时也更优惠的学习套餐。短期学习非但无法获得理想的学习效果也会消耗孩子对语言学习的兴趣，从而影响后期应试

2～7岁前，大脑Φ掌管语言学习的“布罗卡斯区”超级灵敏

这一时期存储的语言，会被大脑认为是“母语”终生不会遗忘，

让孩子在2-7岁学英语音标能够在非常短的时间内全面掌握并灵活运用，

中英文之间的转换过程在“布罗卡斯区”同步完成中英文双语运用自如。

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