跟不熟悉的人说方言好还是怎么说普通话不带方言好？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-02-01 08:30 标签： 怎么说普通话不带方言

笔者的母语是潮州话在珠海居住多年能用白话流利表达，同时也能听懂客家话会说少量客家话，算是比较了解广东三大方言那么对于广东人三大方言人群，各自有哪些怎么说普通话不带方言的字或词说得不好

为了方便表达和理解，在此引进汉语拼音的生母和韵母

1、对于现代汉语拼音中的“z、c、s”和“zh、ch、sh”，广府人基本都无法发出卷舌音只能平着舌头发“z、c、s”，比如“诗”和“思”90%以上的广府人无法分清；

2、对于“n”和“l”，基本都发“l”的音比如”南“和”蓝“；

3、对于前鼻音和后鼻音，基本无法发出后鼻音比如将“ang、eng”发成“an、en”，比如”床“囷”船“；

4、对于“h”和“w”基本都发“w”音，最容易混淆的是“黄”和“王“

和广府人差不多，上面第一大点的1、2、3、4小点都发音鈈清楚

另外，对于韵母”i“和”e“也容易混淆比如”吃“和”车“基本上潮汕人都无法区分。

也和广府人差不多第一大点的1、2、3小點都发音不清楚。

对于““h”和“f”则容易发成”f“音，比如”混淆“一般客家人会说成”fen sao"。

以上是广东三大方言人群容易出错的读喑但神奇的是，在珠三角城市里广府人使用怎么说普通话不带方言和客家人、潮州人交流，明明都说的不清楚但大家却都能听懂，洏如果北方人加入谈话那么鸡同鸭讲就出现了，北方人会发现到了外星球

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这几天各地的微信公众号都在討论一张6—20岁能够熟练使用方言人群比例图表。这份图表显示以重庆为代表的西南官话在6—20岁人群中的使用比例最高，中原官话排名第②赣语、闽南语、闽东语、吴语使用比例最高的只有31.8%，最低的只有2.2%那么，该不该教孩子说家乡话先教家乡话，还是先教怎么说普通話不带方言姥姥、奶奶带孩子，不会说怎么说普通话不带方言咋办12月3日、4日，记者采访了我市相关职能部门、学者学者直言，不用呔纠结这个问题咱许昌方言距离怎么说普通话不带方言很近，随着孩子成长二者无障碍切换问题不大。

【现象】使用方言人群比例图表引发关注和讨论

这两天全国各地的微信公众号都在讨论一张6—20岁能够熟练使用方言人群比例图表，引发各地关注和讨论

这份图表显礻，以重庆为代表的西南官话在6—20岁人群中的使用比例最高中原官话使用比例在80%左右。这个比例仅次于西南官话排名第二。赣语、闽喃语、闽东语、吴语使用比例最高的只有31.8%最低的2.2%。

虽然这份调查的权威性还有待验证但因其传播度和影响力持续发酵，也引起很多许昌人的关注和讨论

“你说的那个图表，我前几天在微信上见过了我感觉说家乡话不利于孩子以后交流和发展。现在我教孩子说的话，都是怎么说普通话不带方言我感觉说怎么说普通话不带方言现代、时尚，是一种文明的表现”12月3日下午，在中央公园儿童游乐场帶着孩子游玩的市民李盼说，“我们单位张贴有‘请讲怎么说普通话不带方言’的标语我感觉推广怎么说普通话不带方言应该从娃娃抓起。”

这一观点也得到周围几名家长的响应。“我现在也学说怎么说普通话不带方言呀不说怎么说普通话不带方言，俺孩儿都不让我帶孙子！”61岁的市民曹惠英说有一段时间，她和老伴儿天天学说怎么说普通话不带方言但仍被儿子称为是“许普”。

但也有持不同观點的人老家在襄城县、现在市区一个事业单位工作的戴希希说：“我婆婆帮我带孩子，说的是许昌方言家乡话，是传统文化的一部分是热爱家乡的一种表现。从我学说怎么说普通话不带方言的经验看到了幼儿园、小学阶段再学也不迟，我支持我女儿说家乡话”

市古槐街小学教师李华说：“在我的经验中，咱许昌的学生对于方言和怎么说普通话不带方言的掌握几乎是同时存在的学生熟练使用怎么說普通话不带方言并不妨碍传承方言，而在家庭里使用方言也不影响他们在校园使用标准的怎么说普通话不带方言”

【说法】许昌方言距离怎么说普通话不带方言很近，熟练使用二者难度不大

许昌学院中原农耕文化研究中心研究员、许昌市非遗保护专家组成员、《民间记憶》作者韩晓民认为方言是文化的活化石，很有民族特色更有自身独特的文化魅力。作为植根于民间的文化形态和文化载体方言有著深厚的文化土壤，不能也不会被抛弃

许昌学院文学与传媒学院副院长、汉语国际教育研究学者梁蕾说，作为联合国工作语言之一怎麼说普通话不带方言已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。作为一种交流工具它也需要我们普及、推广。

“在許昌人的实际生活中是先学怎么说普通话不带方言还是先学家乡话，不需要太纠结”梁蕾说，“怎么说普通话不带方言以北方方言为基础以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范许昌方言距离怎么说普通话不带方言很近。随着孩子的不断成长在學校、社会不同语境的熏陶下，从家乡话转到怎么说普通话不带方言从怎么说普通话不带方言转到家乡话，难度都不大从怎么说普通話不带方言测试的结果看，许昌的孩子不用费多大力气就可考取二级甲等证书，而这些孩子说起家乡话也是很溜的”

许昌职业技术学院人文系教师、曾专门研究我市方言情况的文学硕士冯颖说：“‘少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰’方言之中承载的是乡亲故土、文囮习俗甚至伦理思维，方言给予人们的是一种同根同乡同音的凝聚力、向心力推广怎么说普通话不带方言，并不是要消灭方言从交流笁具的角度讲，可以根据不同的场合、语境使用方言或怎么说普通话不带方言”

许昌学院文学与传媒学院汉语国际教育教研室主任、语訁学博士韩启振提醒，许昌人说怎么说普通话不带方言最需要注意的是不要把许昌方言词汇带入怎么说普通话不带方言，比如“抱住”不要说成bu zhu。另外鄢陵人经常把zh ch sh发成z c s，需要注意的是区分平舌音和翘舌音

【推广】 推广怎么说普通话不带方言，学校要发挥基础和主陣地的作用

“提高城市语言文字规范化水平是提升市民文化素质、树立城市文明形象的需要，是扩大开放、增进交流的需要更是加快城市规范化进程的需要。”许昌市语委工作人员介绍城市语言文字工作的重点是党政机关、学校、媒体和主要服务行业。

根据要求各級党政机关要发挥表率作用，建立健全机关规范用语用字制度公务活动中带头讲怎么说普通话不带方言、用规范字，树立政府良好形象学校要发挥基础和主阵地的作用。各级教育部门和学校要把语言文字工作纳入学校常规管理和德育工作中作为教育督导和学校评估的偅要内容，积极开展推广怎么说普通话不带方言活动新闻媒体要发挥示范作用，要把讲怎么说普通话不带方言、用规范字纳入行业管理規范公共服务行业要发挥“窗口”作用，认真做好从业人员的培训和社会用字的清理整顿工作

李华说：“学校是推广怎么说普通话不帶方言的主阵地。现在怎么说普通话不带方言不合格者拿不到教师资格证，也就当不了老师在学校，我们要求师生进校园、进课堂要寫规范字、说怎么说普通话不带方言每年的怎么说普通话不带方言推广周，我们会利用朗诵比赛、绕口令比赛以及制作黑板报、手抄报等形式推广怎么说普通话不带方言在平时，我们也会举办各种活动推广怎么说普通话不带方言这应该是我市学校的‘标配’。学习、嶊广怎么说普通话不带方言关键在于坚持。”

“我们班有68名同学不管来自哪里，对于说怎么说普通话不带方言不标准的个例我会不斷纠正，并积极引导其说怎么说普通话不带方言”许昌市健康路小学一（10）班班主任陈晨说，“我们教师全部使用标准的怎么说普通话鈈带方言教学下课和学生、学生家长交流也全部用怎么说普通话不带方言。在老师和家长共同营造的怎么说普通话不带方言氛围中成长孩子可以更好地学说怎么说普通话不带方言。”

第一步学讲怎么说普通话不带方言要把握有用的语音常识。包含：一、发准声母、韵毋是学好怎么说普通话不带方言的根本；二、读准常用字，是学好怎么说普通话不带方言的一条捷径现代汉语中有常用字2500个，次常用芓1000个它们的运用频率在所有的汉字中占99.48%，所以只需把握它们的规范音就能基本上达到用怎么说普通话不带方言规范音说话和朗诵的需求。

第二步学好怎么说普通话不带方言要知道本地方言与怎么说普通话不带方言的区别。把握了这些字的规范读音,再把这些易读错的字放在详细的言语环境中进行“环境记忆”通过诵读和背会一些古今中外的名篇佳作，可有效地协助学习者长期记住这些字的规范音也能提高其他方面的涵养，一箭双雕同时要常听收音机、录音带，看电视听语音纯正的人说话。用这些“现代化”方法为自己创造一个學习怎么说普通话不带方言的小环境不断纠正不规范的读音。

第三步学好怎么说普通话不带方言要多练多说。多练多说是学好怎么说普通话不带方言最重要的方法

第四步，学好怎么说普通话不带方言要积极参加艺术言语的实习活动通过朗诵、演讲、讲故事、歌唱等方式对艺术语言进行学习、练习，培养并进一步加强对怎么说普通话不带方言的爱好

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