本文主要对初中思想品德课课堂敎学中如何有效运用情境教学法的问题进行了探讨文章首先从对初中思想品德课情境教学法的概念界定开始，从古代到现代从国外到國内，情境教学法由来已...
本文主要对初中思想品德课课堂教学中如何有效运用情境教学法的问题进行了探讨文章首先从对初中思想品德課情境教学法的概念界定开始，从古代到现代从国外到国内，情境教学法由来已久在当前我国的新课程改革中，情境教学法更是全面提高教学质量的有效方法
其次，文章从不同的角度分析了当前情境教学法在初中思想品德课中的运用现状如教师观念落后；教师教学能力不强；教师对情境教学的实质把握不够准确；“应试型”教学占主流；师生关系不够融洽等，揭示了在初中思想品德课中运用情境教學法的必要性和可能性
最后提出情境教学法在初中思想品德课中有效运用的原则及具体形式。包括情境创设的引导性和真实性原则；问題设计的探究性和挑战性原则；教学形式的创新性和多样性原则；教学过程的平等性和开放性原则及用“主动参与”创设情境；用“生活實例”创设情境；创设“问题”情境；用多媒体创设情境
最后提出情境教学法在初中思想品德课中有效运用的原则及具体形式。包括情境创设的引导性和真实性原则；问題设计的探究性和挑战性原则；教学形式的创新性和多样性原则；教学过程的平等性和开放性原则及用“主动参与”创设情境；用“生活實例”创设情境；创设“问题”情境；用多媒体创设情境
