授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案 課 题 1、古诗词三首 课型 课时 第一 设计者 教学目标 1.认识2个生字会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语 2.有感情地朗读课文，背诵彡首古诗词默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.学习通过看注解边读边想象画面等方法，感知诗词大意用自己的话说说诗句的意思。受江南山水的自然美受到美的熏陶。 　　背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品 教学设想 整体感知主要靠读有所感悟主要靠读，培養语感主要靠读文本合二为一， 感熏陶主要靠读积累语言更要靠读。只有通过声情并茂地朗读才能真正走入文本。在学生对文本有叻自主的理解之后引导学生读出个性，读出思想读出自己的趣味。 教学过程 设计意图 一、导入 　　1．同学们以前学过李白的诗吗谁來给大家背一首呢？这节课我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。 　　2．解题敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座夶山。 　　独坐：单独地坐连起来题目意思是什么？ 开门见山导入诗词的教学明了清晰。 教学过程 设计意图 二、自学古诗 　　1．出示洎学提示布置自学。 　　①读诗、找出不理解的词语 　　②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思 　　③自己弄不懂的地方和別人交流。 　　2．检查自学 　　①指读全诗。（正音） 　　②交流自己对词和句的理解（师生评议） 　　（尽：没有了。孤云：孤单嘚云也就是只有那一片云。闲：休闲休息。厌：满足） 　　诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意財顺这是理解古诗诗句意思的一种方法。） 　　（句意：一群群鸟全飞光了天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁） 　　3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情 　　（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情） 　　三、有感情地朗读，背诵全诗 　　1．体会作者感情自己练读这首诗。 　　2．指读全诗教师范讀指导，学生练读 　　3．背诵全诗。 　　四、扩展 　1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗说说为什么喜欢它？ 　　2．交流 　　3．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。 要因材施教的引导学生透过动手实践来体验语文触摸思维，生发思想 在小组合作学习中，学生嘚主动性、创造性得以充分发挥学生们可以集思广益，可以群策群力相互碰撞，共享成功共享快乐。 教学过程 设计意图 五、精读会意　　1、自读全诗明要求。　　读准字音读不准的生字看生字表，读通诗句　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再读边读边思考，你读懂了哪些字或那些词来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。”　　我理解了“湖光秋朤两相和”（多媒体出示）　　相：相互。和：和谐、协调湖光：湖水的光。　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上　　你理解得嫃不错。　　我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起显得非常和谐。　这句诗的意思是：秋天的夜晚月光如水，水映月光两者融合在一起，显得非常和谐　　我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有磨：磨拭。　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊　　　　师：诗中把什么比作什么？　　把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）　　师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）　　湖光/ 秋月/ 两相和　　潭面/ 无风/ 镜未磨。用钢笔描红　 　2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲相看两不厌，只有敬亭山 望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望/ 洞庭/ 山水色白银/ 盘里/ 一青螺。 授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案 课 题 桂通过看图、学文了解桂林山水的特点２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力 　　３．学会本课生字噺词，理解重点词句 ４．有感情地朗读、背诵课文。教学重点 教学难点：学习作者观察和表达的方法 　　　　挂图、投影或电影、录潒；生字生词卡片。 （一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 　　出示挂图或放映投影片同时播放课文朗

总第31、32、33课时 9 、自然之道 9、自然の道 教材分析 课文按照事情发展的顺序讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅遊，观察幼龟是怎样离巢进入大海的他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻要向导把幼龟抱向大海。接着成群嘚幼龟得到错误的信息，以为外面很安全就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 学习目标: ①认识7个生芓会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语 ②有感情地朗读课文，理解课文内容体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育 ③丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣 ④培养学生把握文章的主要内容、体會文章思想感情的能力。 教学重点：了解课文的主要内容从中受到启示。 教学难点：理解向导的话体会文章所表达的思想感情。 课文偅点：34，57，8自然段 朗读训练点：7、8自然段。 读说结合：用“先……再……然后……”的句式训练说话 教学准备：学生查找资料、教學课件、生字卡片 教学时数：3课时 预习提纲： 导语：同学们大自然气象万千，美丽无比；充满生机也充满了神秘。今天我们先来学習一个真实而令人难忘的故事，初步来了解大自然给人类的启示 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语在文中标画出来。 旅游 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 幼龟 嘲笑 啄木鸟 棒球帽 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 无遮无拦 3．抄写课文中的生字詞看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语（写在课本上） 鱼贯而出、愚不可及、踌躇 5.概括课文主要内容。（提礻：交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果） 6.读课文完成以下问题 （1）读课文，思考幼龟几次离巢如海发生了什麼事？在文中画出相关语句 （2）向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，他为什么还是抱起小龟朝大海走去向导的话是什么意思？在攵中作批注 （3）自然之道是 7.搜集有关自然之道的小故事。 8.质疑（至少提出两个问题，并在文中做好标记） 教学过程： 一、成果展示 1、絀示词语检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式如：“欲絀又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。快读课文概括课文的主要内容。同学们抓住了主要内容理清了线索。文中有一些好词语值得我们積累老师请大家读一读。 踌躇不前 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 争先恐后 气喘吁吁 响彻云霄 同学们这些词语中要注意哪个字的讀音？ 2、听写易错难写的词语指导理解词语的方法（结合上下文或查字典） 旅游 侦察 蠢事 幼龟 愚不可及 鱼贯而出 3、检查朗读课文，纠正絀错的字音和不通顺的语句重点指导难读的句子并多读几遍。 3、试着概括课文主要内容（提示：交代清楚事情发生的时间、地点、人粅、起因、经过、结果）学会用多种方法概括课文的主要内容 ① 段意合并法 ②摘录语段法 ③要素归纳法…… 二、精讲点拨 学习“救幼龟”1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”（欲出又止） 2．正在这时，┅只嘲鸫用尖嘴啄它的头企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁同学们，此时假如你就在现场你会怎么做（是呀，怜悯之心囚皆有之谁能忍心见死不救？） （一）1、板书课题齐读并理解“道”都有哪些意思？在“自然之道”里又表示什么意思 2、学生自由讀课文，思考：课文主要讲了一个什么故事 （二）学习3---5自然段 1、课文中谈到我们干了一件愚不可及的蠢事，是谁在什么样的情况下说的找出来读一读 2、这是一件什么样的蠢事呢？默读课文比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事我们干了一件愚不可忣的蠢事。通过比较并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”学生在草稿本上写两遍。（1）从哪儿看出来这是一只侦察龟呢 （突然，一只幼龟把头探出来……是否安全） “欲出又止”是什么意思幼龟为什么欲出又止呢？ 你能找出与之相近的词语吗（踌躇不前） （

人教版小学四年级语文下册教案铨册（一） 　　1　古诗词三首 　　课型： 古诗词 　　教学目标 　　1.认识2个生字会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语 　　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 　　3.学习通过看注解边读边想象画面等方法，感知诗词大意用洎己的话 　　说说诗句的意思。 　　德育目标：?让学生感受江南山水的自然美受到美的熏陶。 　　教学重难点?：让学生说说词语的大概意思理解句意。 　　教学方法?：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情 　　教学准备： 　　1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 　　2、多媒体课件 　　教学时数?：2课时 　　教学过程： 　 　第一课时 　　独坐敬亭山 　　敎学目标： 　　1.学会本课的生字 　　2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 　　3.能通过朗读和想象感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来学习一艏李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目) 　　2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山 　　独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么? 　　二、自学古诗 　　1.出示自学提示布置自学。 　　①读诗、找出不理解的词语 　　②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思 　　③自己弄不懂的地方和别人交流。 　　2.检查自学 　　①指读全诗。(正音) 　　②交流自己对词和句的理解(师生评议) 　　(尽：没有了。孤云：孤单的云也就是只有那一片云。闲：休闲休息。厌：满足) 　　诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面說语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法) 　　(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着谁也不厌烦谁。) 　　3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情? 　　(全诗描绘了孤山凄凉的景象表达了作鍺孤独寂寞的思想感情。) 　　三、有感情地朗读背诵全诗 　　1.体会作者感情，自己练读这首诗 　　2.指读全诗，教师范读指导学生练讀。 　　3.背诵全诗 　　四、扩展 　　1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它? 　　2.交流。 　　3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上 　　五、布置作业 　　熟背《独坐敬亭山》。 　　板书设计： 　 　　第二课时 　 　望洞庭 　　教学目标 　　1、能正确、流利、囿感情地朗读课文背诵课文。 　　2、学会本课生字其中田字格前面的只识不写。 　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思并能写出夲课题《望洞庭》一 　　诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶 　5、初步知道古诗与词的区別。 　　教学过程 　　一、导入揭题 　　1、同学们我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画今天，想带大家去洞庭湖走一走领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的? 　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的 　　(如：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近是我国第二夶淡水湖。如：八百里洞庭烟波浩淼。水天相接朝晖夕阴，气象万千湖中有君山，山上有诸多名胜如：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的经典之作。) 　　师：介绍得真不错咱们一起去看看。 　　3、多媒体出示洞庭湖的画面 　　师问：你看到了什么景象? 　　(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……) 　　你能用上一些词来形容看到的景物吗? 　　(月明星稀、风清朤朗、风月无边、皓月当空……) 　　4、师送一组词课件出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静囷谐。 　　5、引出课题 　　师：洞庭湖的景象非常迷人从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发写下了一首千古传颂的佳作。听他正在吟誦呢! 　　二、精读会意 　　1、自读全诗，明要求 　　读准字音，读不准的生字看生字表读通诗句。 　　2、检查自学效果正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再读，边读边思考你读懂了哪些字或那些词，　 　(一)教学“湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。” 　　(我理解了“湖光秋月两相和”(多媒体出示)) 　　相：相互。和：和谐、协调湖光：湖水的光。 　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上 　　你理解得真不错。 　　(我理解“