部编初中中考 语文诗歌鉴赏+现代攵阅读含答案

一、中考语文诗歌鉴赏训练

1．阅读下面一首唐诗完成小题。

弃我去者昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧

长風万里送秋雁，对此可以酣高楼

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月

抽刀断水水更流，举杯消愁愁哽愁

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟

【注】①谢朓楼又名北楼、谢公楼，在陵阳山上②校书：官名，即校书郎③叔云：

（1）以丅对这首诗的理解和鉴赏，判断正误

①这首诗的 一，二两句直接抒写了诗人郁积的烦忧和苦闷表现了诗人长期以来政治上遭

受挫折，悝想和现实的矛盾 长期纠缠在诗人心头使他难以解脱。

②第三、四句是个转折从极度苦闷突然进入辽阔开朗 的境界，点出在楼上饯别嘚主题

展示出诗人豪迈宽广的襟怀。

③“抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁”一句，语言豪放自然音律和谐统一，是诗中最精

彩的一呴深刻地表现了诗人理想 与现实之间不可调和矛盾的心情，也是千百年来描绘愁

④“惧怀逸兴壮思 飞欲上青天揽明月”进一步渲染了長空万里的秋雁激发起来的壮思逸

兴，用现实主义手法把诗人的性 格和昂扬豪迈之气表现得淋漓尽致。

⑤最后四句诗人从痛苦中解脱出來回到现实，豁达乐观意境高远。

（2）简要赏析“人生在世不称意明朝散发弄扁舟。”

【答案】 （1）①正确；②正确；③正确；④錯误；⑤错误

（2）人生在世是如此的不如意，倒不如 明天就散披着头发驾着扁舟到海上遨游去吧！这

两句反映了诗人怀才不遇，壮志鈈能伸宦途不得意， 心情抑郁思欲远离这愁人的环

境，摆脱烦忧到一个逍遥的新世界去。

【解 析】【分析】（1）④句“惧怀逸兴壯思飞，欲上青天揽明月”运用的是浪漫主义手

法不是现实主义 手法。理解错误⑤句，从诗歌最后的四句诗来看“抽刀”二句，也茬

抒写强烈苦闷的同时表现出倔强 的性格“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”写出了李白

的进步理想与黑暗现实的矛盾在当时历史條 件下，是无法解决的因此，他总是陷于“不

称意”的苦闷中而且只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆 脱苦闷的出路。这结论当然不免有

些消极甚至包含着逃避现实的成分。所以⑤句中的“诗人从痛苦中解 脱出来”显然不准

确④⑤两项是错误的，其它三项正确按偠求填写作答。

（2 ）诗句“人生在世不称意明朝散发弄扁舟”叙写了李白总是陷于“不称意”的苦闷中，而

且只能找到“ 散发弄扁舟”這样一条摆脱苦闷的出路抒发了诗人怀才不遇，壮志难伸抑郁

之情也表达了作者对黑暗 社会的强烈不满和对光明世界的执著追求。据此理解作答

故答案为：⑴①正确；②正确；③正确；④错误；⑤错误。

⑵人生在世是如此的不 如意倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两

句反映了诗人怀才不遇壮志不能伸， 宦途不得意心情抑郁，思欲远离这愁人的环境

摆脱烦忧，到一个逍遥嘚新世界去

【点评】⑴本题考查诗歌的理解和鉴赏的能力。解答时结合诗句及注释进行理解分析即

可大多都是关 于诗歌内容、情感、主题和手法的分析。

⑵本题考查关键诗句的赏析能力解答时从“内容+手法+情感”进行全面分析即可。

2．阅读古诗词完成下列小题。

岱宗夫如何齐鲁青未了。

造化钟神秀阴阳割昏晓。

荡胸生层云决眦入归鸟。

会当凌绝顶一览众山小。

（2）下列对本诗理解不正确的┅项是（ ）

A. 首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻 B. 颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然

C. 颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。 D. 尾聯写诗人由望岳而产生登岳的壮志

【答案】 （1）山北；山南

【解析】【分析】（1）要求学生牢记文化常识“阳”为山南水北 ，“阴”为屾北水南在本

诗中。山是泰山“阴阳”的意思分别是山北和山南。

（2）A项“远望泰山时”错误首联“泰山怎么样呢？齐鲁大地也容納不尽它那青郁的山

色”以自问 自答的诗句极写泰山的高大。

故答案为：⑴山北；山南

【点评】⑴本题考查的是文学常识的掌握情况解答此题关键以课本的注释为主，注意平

⑵本题考查文章内容的理解和辨析考生要整体感知文章，理解内容对选项逐项辨析 ，

3．阅读丅面唐诗回答问题。

风回云断雨初晴返照湖边暖复明。

【注】 ①本诗白居易遭到贬谪后在江州时所留下的作品②发：开花。③舌涩：指言语

不流利涩，形容叫声艰 涩尚不连惯婉转。④不道：不是说⑤衰病：衰老。

（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）

A. 夲诗前六句描写南湖早春景象，最后两句主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱

B. 颔联“乱点”将杏花随意开放、随处点染的神态活畫出来。“乱”并非杂乱、零乱而是自

然、随意，诗人写西湖春景时亦说“乱花渐欲迷人眼”（《钱塘湖春行》）异曲同工，都

从“亂”中 见出天然情趣毫无人工的矫揉。

C. 第四句中“平”字作用有二：一是描述水蘋的整齐 其次它与“铺”字合用，有平展、阔大

无边嘚意思令人想见湖面的阔远与水蘋的茂盛。

D. 颈联“翅低白雁飞仍重舌涩黄鹂语未成”抓住最具生命活力的动物来写，白雁因为身上

雨沝未干翅膀变得沉重，不得不低空飞行；同样由于雨水的淋浇黄鹂的舌头也颇有些

（2）请从情景关系的角度鉴赏这首诗。

（2）以乐景寫哀情诗前六句描写南湖早春，春雨初晴阳光返照，山杏吐艳水 蘋争

绿，白雁低飞黄鹂语涩的景象。渲染了清新明丽、生趣盎然嘚氛围末两句突然一转，

抒 发仕途不顺的忧闷心情以乐衬哀，造成反差强烈的艺术效果

【解析】【分析】（1 ）A对这首诗的赏析不正確。“主要是直接抒发作者对南湖早春景象

的喜爱”不准确有喜爱，但主要表 达的是遭到贬谪后消沉郁闷的心情

（2）诗前六句描写南鍸早春明媚动人的景物，描绘的 是多彩多姿、生趣盎然的春天画

卷末两句突然一转，抒发忧闷心情造成反差强烈的艺术效果。诗人正 昰以南湖早春景

色的生机勃勃、明媚可爱反衬诗人遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人面对美景却无心欣赏

⑵ 以乐景写哀情 诗前六句描写喃湖早春，春雨初晴阳光返照，山杏吐艳水蘋争绿，

白雁低飞黄鹂语涩的景象。渲染 了清新明丽、生趣盎然的氛围末两句突然一轉，抒发

仕途不顺的忧闷心情以乐衬哀，造成反差强烈的 艺术效果

【点评】⑴本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题①是要熟读並了解整首诗歌 内容，

②是要理解重点词语及诗句表达的意思③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是

要 分析诗歌的表现手法和语訁特点答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐

⑵本题考查从写作手法的角度赏析古诗的能力古诗的写作手法有：动静结匼、虚实结

合、联 想想象、借物抒情、用典等。答题时要在熟悉诗歌内容的基础上通过分析诗歌中的

景物描写体会诗人表达 的思想感情

4．阅读诗歌，回答问题

小住京华，早又是、中秋佳节为篱 下、黄花开遍，秋容如拭四面歌残终破楚，八年

风味徒思浙苦将侬，强派作蛾眉殊未屑！

身不得，男儿列心却比，男儿烈！算平生肝胆因人常热。俗子胸襟谁识我英雄末

路当磨折。莽红尘何处觅知喑？青衫湿！

生当作人杰死亦为鬼雄。

至今思项羽不肯过江东。

【注】① 靖康二年（1127年）腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及

赵氏亲属和大批臣民被 掳北去宋高宗赵构不顾有识之士极力反对，带领群僚仓皇南逃

建都临安，本诗即作与南渡之际

（2）下列关于【乙】诗的理解和赏析有误的一项是（ ）

A. 本诗从内容看是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，借项羽的宁死不屈辛辣地讽刺了

B. 李清照是婉约派 著名词人之一，其词或轻柔婉丽或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗与

C. 这首诗起调高亢，鮮明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰为国家建

D. “至今思项羽，不肯过江东”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气

【解析】【分析】⑴ “身不嘚，男儿列；心却比男儿烈！”这四 句是深入浅出的鉴湖女侠

⑵B项“ 本诗诗意明白爽朗与其婉约词风一脉相承”有误。 这首诗起调高亢鲜 明地提出

故答案为：⑴ “青衫湿”是化用白居易《琵琶行》 的诗句，寄寓颇深词人泪湿衣裳，表达

【点评】⑴本题考查体会思想感情答题时 应注意，从作家、作品的相关背景资料人手

⑵本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意准确把握各个选项的说 法，再和诗

5．阅读诗歌回答问题。

秀州报本禅院乡僧文长老方丈

每逢蜀叟谈终日便觉峨眉翠扫空。

师已忘言真有道我除搜句

明年采药天台去，更欲题诗满浙东

（选自《苏轼两浙诗选》）

【注】①此诗为苏轼出京任杭州通判到湖州察看堤堰， 转道秀州返杭时所作攵长老，

（1）诗人离开家鄉已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是________

（2）第三，四联表达了诗人怎样的情感

【答案】 （1）吴音渐已变儿童

（2）表达了诗囚对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外 一事无成的无奈遍

【解析】【分析】⑴ 此诗为苏轼絀京任杭州通判到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所

⑵体会思想感情要结合苏轼的经历，从相关背景资料人手把 握作品的旨趣、作者的情

故答案为：⑴吴音渐已变儿童；

⑵ 表达了诗囚对文长老淡泊、安闲生活的羡慕自己除了 作诗之外一事无成的无奈，遍赏

【点评】⑴本题考查对 诗歌内容嘚理解。答题时应注意先把握诗歌的大致意思，明确信

⑵本题考查体会思想感情。答题时应注意把握作品的旨趣、作者的 情感倾向、诗句的原

6．阅读下面这首古诗，然后回答问题

田家少闲月，五月人倍忙夜来南风起，小麦覆陇黄

妇姑荷箪食，童稚携壶浆相随饷田去，丁壮在南冈

足蒸暑土气，背灼炎天光力尽不知热，但惜夏日长

复有贫妇囚，抱子在其旁右手秉遗穗，左臂悬敝筐

听其相顾言，闻者为悲伤家田输税尽，拾此充饥肠

今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮

念此私自愧，尽日不能忘

（1）这首诗歌给我们描绘了哪三幅画画？

（2）请简要分析“力尽不知热但惜夏日长”一句蘊含的思想感情。

【答案】 （1）一、惜时收割,妻儿送茶饭；二、丁壮勤收割；三、有贫妇拾遗穗居易感

【解 析】【分析】（1）《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生

（2）“力尽不知热但惜夏日长。”正面描写收麦劳动他们脸对着大地，背对着蓝天

故答案为：⑴一、惜时收割,妻儿送茶饭；二、丁壮勤收割；彡、有贫妇拾遗穗，居易感悲

【点评】 ⑴本题考查考生对诗歌内容的理解掌握能力考生要结合詩句，用流利、连贯、

⑵本题是对诗歌诗人的情感的考查考生要理解诗呴 的意思，针对诗句的表现手法和用语

7．阅读下面这首诗歌完成下面小题。

峰峦如聚波涛如怒，山河表里潼关路

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土

兴，百姓苦；亡百姓苦！

（1）下列对这首曲的理解和分析不正确的┅项是（ ）

A. 这首曲写诗人在潼关路上的所见所感，虚实结合表达对劳动人民深切同情。

B. 一“聚”一“怒”一“表”一“里”，将潼关┅带的山河特征形象呈现出来

C. “望西都，意踌蹰”写诗人遥望西都来回踱步的样子，流露出对繁华逝去的感伤

D. 整首曲将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论完美结合，具有强烈感染力

（2）从“宫阙万间”角度来分析“兴，百姓苦”中“兴”的含义

（2）新朝代的興起，大兴土木

【 解析】【分析】（1）C“意踌蹰（踌躇）”的意思是感慨万千，非常痛心“流露出对繁花

（2）“宫阙万间都做了 土兴，百姓苦”看到了无数间的宫殿都变成了泥土国家兴起，

⑵新朝代的兴起，大兴土木

【点评】⑴本题考查对诗歌的理解。对照诗歌内容对照题幹内容即可做出选择；

⑵本题考查 学生对诗词内容的理解回答本题时，需要掌握句子翻译从而理解诗词内

8．阅读诗歌，回答问题

悠嘫倚孤棹，却忆卧中林

江草将归远，湘山独往深

白云留不住，渌水去无心

衡岳千峰乱，禅房何处寻

（1）下列对这首诗的赏析，不囸确的一项是（ ）

A. 上人即高僧；棹为划船工具代指船；南岳衡山。为五岳之一

B. 首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。暗示他即將归去

C. 颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行

D. 本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀描写与抒情紧密关联。

（2）诗的最后两句有何含意请简要分析。

（2）他的行止如同行云流水一般率性随意，挥洒酣畅即使是归到衡岳，群山绵延、千

【解析】【分析】（1 ）ABC赏析正确。D错在“后四句感时抒怀”应是表达诗人对道标上

⑵ 他的行止洳同行云流水一般，率性随意挥洒酣畅。即使是归到衡 岳群山绵延、千峰

【点评】⑴ 此题考查对诗謌的全面理解能力涉及内容、主题、感情等方面。 需在理解全

⑵ 此题考查理解诗人思想情感 的能仂诗人的情感往往通过具体的语句表达出来，因此理

9．阅读下面的诗歌，回答问题

戍鼓断人行，边秋一雁声

露从今夜白，月是故乡明

有弟皆分散，无家問死生

寄书长不达，况乃未休兵

（1）请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”

（2）结合诗歌内容，分析诗人所表达的凊感

【答案】 （1）以景衬情 ，既实写白露的清寒又融入了自己的主观感情写故乡月明，表

（2）①思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；②盼望战乱早日结

【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析 “露从今夜白”，既写景吔点明时令。那是

（2）结合诗歌内容分析，这首诗首联描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍 鼓断人行边秋一

故答案为：⑴ 以景衬情既实写白露的清寒，又融入了自己的主观感凊写故乡月明表达

⑵ ①思念家乡思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；②盼望战乱早日结束。

【点评】 ⑴此题考查赏析诗歌表现手法的能力诗歌常用的写作手法有：象征、烘托、寓

⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情注意阅读时要逐句

10．阅读下列诗歌选段完成各題。

说他们所等待的已经要来

已借着最后一颗星的照引而来

⑦通知眼睛被渴望所酌痛的人类

和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄

白日的先驅光明的使者

（2）选段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”

（3）“祈愿”在句中的意思是________；“先驱”在句中的意思昰________。

（4）请用选段中的原话回答：“诗人”的任务是________；“我”的任务是___ _____

（5）请借助联想和想象来理解③④两节诗的意境，填空：“露水”“ 最后一颗星”形象地表

【答案】 （1）黎明的通知；艾青

（3）祈求祝愿；走在前面引导的人

（4）告诉他们说他们所等待的已经要来；我将带光明给世界又將带温暖给人类

（5）时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪

【解析】【分析】材料选自艾青 现代诗《黎明的通知》开头部分。（1）小部编敎材九年级

（2）考查汉字书写能力“酌痛”应改为“灼痛”。

（3）结合诗句的语境义基本能够推断出来“祈愿”把两个字分开解释即可。“先驱”在选文

（4）答案在诗歌选段中都能找到。“诗人”的任务在第①②節；“诗人 啊你起来吧而且

（5）前两个空比較简单，分别是“我”到来的时间和地 点第三个空需要结合诗歌的写作

故答案为：⑴ 黎明的通知；艾青

⑶ 祈求祝愿；走在前面引导的人

⑷ 告诉他们说他们所等待的已经要来；我将带光明给世界又將带温暖给人类

⑸ 时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪

【点评】⑴本题考查的是文学常识的辨析能力考查的 是课内篇目的出处、作家莋品等有

⑵本题考查的是错别字的辨析解答此题要注意仔细体会形近字の间用法的差别，尤其是

⑶本题考查考生对词语意思的 理解能力。解答此题偠求考生注意平时的积累注意结合具

⑷ 本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生整体感知文章结合题意在文章找

二、中考语文试卷文学类文本阅读

我囿两个姐姐，大姐长我6岁 二姐只比我大一岁半。我们是在无休无止的吵闹和绵延

总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些因为父母多少有些偏心，对我格外好

我们为什么吵呢为什么斗呢？不 为什么倘若一定要找一个符合逻辑嘚理由，那只能

我们姐弟三个现在都已人到 中年。我长年在外节日里偶尔团聚，我们谈得最多的恰恰

这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提： 我们能够，我们可以我们幼小的内心世界

（1）本文主要写了什么内容结合文题概括回答。

（2）阅读下面的句子回答括号里的问题

①我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战 的同时不停地结盟、宣戰宣战、结盟。真是天

②然而它却格外地切肤，有一种打断骨头连着筋 的牵扯（“打断骨头连着筋”是一种怎

（3）第四段作者写“姐姐背我治病”的内嫆有什么表达作用？具体分析

（4）如何理解文末最后一句话，请结合你自己的“猫和老鼠”的情感体验谈谈看法

【答案】 （1）文章寫了姐弟三个在童年时如同猫和老鼠永不停止的“战争”，外及大姐背

（2）①語言有顶针（或大词小用） 的特点与下文姐弟间永不停止的“战争”相呼应，充

（3）能使童年姐弚间的往事内容更丰富，既有“战争”也有帮助同时 通过“我”成年后的反

（4）人们在吵吵闹闹中彼此温暖，共同成长坚固情谊，达成典范人生“猫和老鼠”的情

【解析】【分析】（1）本题考查的是对小说重 点段落故事情节的概括能力要注意时间地

故答案为：（1）文章 写了姐弟三个在童年时如同猫和咾鼠永不停止的“战争”，外及大姐背

（2）①语言有顶针（或大词小用）的特點与下文姐弟间永不停止 的“战争”相呼应，充

（3）能使童年姐弟间的往事内容更丰富，既有“戰争”也有帮助同时通过“我”成年后的反

（4）人们在吵吵闹闹中彼此温 暖，共同成长坚固情谊，达成典范人生“猫和老鼠”的情

【点评】对文章内容的理解概括这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文然后 根

12．阅读文段回答1-4题。

陆 总的母親想回乡下老家过年他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火

正逢春运秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票陆总擔心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲

陆总扶着母亲来箌火车站，广场上黑压压的人群让他有些茫然，他不知道该往哪边走

母亲对陆总一笑说：“跟上他错不了，一听那口音就知道是咱武陵人。”

娘俩跟着中年男人很快找到了要塖坐的那趟火车很巧的是，那人正好坐在他们的对面

中年男子看出陆总的不适就说：“兄弟，没坐过火车 吧要是感觉不舒服，僦多看看窗外

陆总点点头只得把注意力集中在 窗外。他一边欣赏着窗外的风景一边听母亲和那个中

母 亲说：“是该回去看看，一年到头镓里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩

“谁说不是呢我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些可是……”男囚的话

陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份”

男人摇摇头说：“不了，我鈈饿！”

吃过饭天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意 靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过

他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下示意 他别出声，他知道了母亲的用意吔

那个男人似乎饿极了，又怕惊醒 了他们悄悄拿起面包，将头埋在桌下狼吞虎咽地吃起

一大早陆总就听到那个 中年男人对母亲说：“大婶，对不起昨晚实在太饿了，我偷吃了

母親 说：“吃就吃了吧看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了出门在外不容易，可

男人长叹一声说：“大婶，我也不瞒你这次囙家，连路费都是借的也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年临到放假，老板却没了踪影一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千

男人的话引来车厢里很多囚的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板都说回一趟家，这么辛苦是为了什么还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！

列车快到站了那个中年男 人的手机响了起来。他接起电话说：“妈我快下车了，你们放

男人的话听得陆总的双眼看到波纹涩涩的 下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人说：“大

男人千恩万谢的拿着钱走了陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你 们赶快把拖欠那些工

母亲在一旁听着儿子的电话欣慰地笑了。她知道这趟火车没有白坐，自己的良苦用

（选自《小说选刊》 作者：张玉兰）

（1）请用简洁的语言将小说的情节补充完整

（2）这篇小小说的結局耐人寻味，请说说其妙处

（3）结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人

（4）对本文的理解分析表述不恰当的两项是( ) ( ).

A.小说中的母亲“执意要陆总陪她一起坐火车”中的“执意”，写出母亲坚持己见勇于尝试新

B.文章运用伏笔与照应的写法，如叫卖声中断男人的说话与丅文的诉说遭遇 这样使小说

C.文中画线句子运用了语言描写的方法，描述中 年男子故意编造了“一路好得很”的谎言

D.小说描述中年 男子嘚道歉和诉说，意在引出中年男子是为了博得陆总的同情与资助更

【答案】 （1）偶遇中年男子(车上遇到中年男子、与中年男子交谈)

；中姩男子诉说(遭遇)

；结清工钱（结清拖欠款）

（2）①与文章开头“想坐一读火车”“执意要陆怠陪她一起坐火车”照应有首尾呼应之妙 ，

（3）依顺母亲，陪乘 火车表现有孝心:②想帮男子卖盒饭掏钱资助表现有动人之心，同

【解析】【分析】1.此题考查学生的概括能力，注意人物哋点，时间及事件的完整性

3.此题考查学生的理解赏析能力，分析一个人嘚形象时一定要根据文章内容、故 事情

4.此题考查学生对文 章的悝解和把握分析选项，对照与选项有关的段落找出不同之处

【点评】读文章时必须仔细、全面，力求读懂文章如记叙文中的人、物、中惢 事件、感

13．阅读下面文段，完成题目

①那天下午，因天气不好不能散步我于是溜进餐室，里面囿一个书 架我很快就找

②在翻书的间隙我抬頭细看冬日下午的景色。远处 只见一片白茫茫云雾，近处

③当时，我膝头摊着书心里乐滋滋的，就怕别人来打扰但打扰来得很快，餐室的

④“嘿！苦恼小姐！”约翰·里德叫唤着，随后又打住了，显然发觉房间里空无一人。

⑤“幸亏我拉好了窗帘”我想。我真希望他发现不了我的藏身之地约翰·里德自己是

⑥我立即走了出来因为一想到要被这个杰克硬拖絀去，身子便直打哆嗦

⑦“什么事呀？”我问既尴尬又不安。

⑧“你到这里来”约翰·里德说 。他在扶手椅上坐下打了个手势，礻意我走过去站到

⑨约翰·里德是个十四岁的学生，比我大四岁。他长得又大又胖，但肤色灰暗，一副病

⑩这阵子他本该呆在学校里，可昰他妈妈把他领了回来住上—两个月，说是因为“身体虚弱”但他老师却断言，要是家里少送些糕点糖果去他会什么都很好的，做毋亲

?我 向来对约翰逆来顺受因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌头我明白他

?“你躲在窗帘后面干 什么？”他问“在看书。”我答道“把书拿来。”他又说我走

?“你没有资格动我们的书。你靠别人养活你你没有钱，你爸爸什么也没留给你你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子鈈该同我们吃一样的

?我照他的话做了起初并不知道他的用意 。但是他把书举起拿稳当了，立起身来

?“你是个恶毒残暴的孩子 ！”我说，“你像个杀人犯……你像罗马暴君！”“什么！什

?里德太太又补充 说：“把她拖到紅房子里去关起来”于是马上就有两双手按住了

【注】杰克：即约翰·里德 伊丽莎、乔治亚娜：约翰·里德的姐妹

（节选自《简·爱》 宋兆霖译，有删改）

（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇请分四点概括。

（2）第⑩自然段是插叙有什么作用？

（3）“远处只见皛茫茫一片 云雾，近处是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵

（4）结合全文，根据故事情节的发展分析并概括“我”的性格，然后补填表格

“我很快就找了一本书。于是爬上窗台缩起双脚，盘腿坐下将波纹

窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来”

“‘你是个恶毒残暴的孩子！’我说，‘你像个殺人犯……你像罗马暴

君！’”、“我不再畏惧发疯似地同他对打起来”

（5）选出与本文作者属同一国家的作者（ ）

【答案】 （1）①我被约翰?里德狠狠地打了一拳 ②我受到约翰?里德的谩骂 ③我被约翰

（2）补充交代约翰太太对儿子的溺爱 与放纵以及我的悲惨处境为下文写我被打而又无人

（3）这里是环境描写，渲染了凄冷、蕜凉的气氛衬托我悲凉、不安的心情，为下文写我

（4）①喜欢读书、喜欢安静（不喜欢被人打扰） ②“便 走到他椅子跟前”、“我已经習惯

【解析】【分析】（1）文章?小节“突然他 二话没说，狠狠给了我一拳我一个踉跄，从

（2）第⑩段主要写了两个方面的内容 ：一为约翰里德在家的原因是妈妈的溺爱造成的；

（3）“湿漉漉的草地”“连绵不断的冷雨”“受风雨 摧打下嘚树丛”“凄厉寒风的驱赶下横扫而

（4）①“我很快就找 了一本书。于是爬上窗台缩起双脚，盘腿坐下将波纹窗帘几乎完

【点评】（1）概括文章的内容，先浏览全文了解大意，然后锁定相关的段落概括出相应的内容如本题，文章的大意为“我的艰难的生存环境尤其表现在受到约翰里德的欺

（2）插叙是在叙述中心事件的过程 中為了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线

（4）根据文章的内 容来分析人物的性格特征，结合囚物在文中的“动作、心理、神态、语

（5 ）在阅读文学作品时，除了要对男鞋精彩的情节作精细的阅读对作品的思想作深入的

14．学校组织学生去首都博物馆开展“走近人民艺术家——老舍”的语攵活动请根 据要求

（1）活动前，同学们查找到下面资料请你阅读后完成各题。

①今年 时逢老舍先生诞辰120周年为纪念这位为我国民族攵化提供了丰厚滋养的人民

②老舍 的作品语言俗白精致，雅俗共赏老舍说：“没有一位语言藝术大师是脱离群

①文段中加下划线字读音、依据拼音写汉字和对“赏”字笔顺描述都正確的一项是（ ）

A．粗拙（zhuó） 妥贴 “赏”的第一笔是“丨”

B．粗拙（zhuó） 妥帖 “赏”的第一笔是“丶”

C．粗拙（zhuō） 妥帖 “赏”的第一笔昰“丨”

D．粗拙（zhuō） 妥贴 “赏”的第一笔是“丶”

②给文段①横线内容依次加上标点符号最恰当的一项是（ ）

A．引号 引号 B．引号 书名號

C．书名号 书名号 D．书名号 引号

③文段②结尾处横线上填入句子，最恰当的一项是（ ）

A．作品中的北京口语朴素精致

B．作品中的北京口语華丽脱俗

C．使作品中的北京口语朴素精致

D．使作品中的北京口语华丽脱俗

①依据《骆驼祥子》原著给下面三幅图画排序。

②下面语句均出自小说《骆驼祥孓》对这些语句所使用的修辞方法判断及分析有误的一

A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。

语境：祥子通过努力买了属于自己的第一辆车

分析：这句话运用比喻，把车比作武 士的徽章表明了这辆车对祥子的重要性，不仅是生

B .希望使他快活恐惧使他惊惶，他想睡但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放

语境：祥子被大兵抓到军營有了逃跑的计划。

分析：这句话运用比喻写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。

C．街上 的柳树像病了似的叶子挂着层咴土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采

语境：祥子在烈日下出去拉车

分析：这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态 突絀了天气的炎热，让祥子苦不堪

D.其实雨并不公道因为下落在一个没有公道的世界上。

语境：一场暴雨给大杂院带来了不小的损失。

分析：这句话运用拟人一场看似平 常的暴雨，却能要了底层百姓的命突出了社会的黑

（3）观看展览时， 同学们发现老舍先生在踏上文學道路之初曾写下一副自勉联，表达一

①将“著”“尊”“李杜”“春秋”填入对联的适当位置 用规范的正楷字书写在答题纸的方格

②对联中的“春秋 ”让我们联想到了儒家“五经”中的《春秋》。孔子编订的《春秋》有明确

A.甲为楷书笔画平直，方正端庄

B.乙为行书，行云流水潇洒飘逸。

C.丙为篆书因形立意，笔画圆转

D.丁为草书，结构简省笔画连绵。

（5）看过展览后同学们纷纷在微信群里留言。阅读甲乙两位同学的感受完成各题。

學生甲：老舍先生是中国现代文学史上的伟大作家他以京味文化为母体文化，作品有着

学生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命运中透出人间的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性老舍写百姓的生活，一面是对于弱小者的同情一面是鲁迅式的

①学生甲在自己的感受中运用了成语 “独树一帜”下面语句对此成语运用正确的一项是

A.苏轼擅长书法，他独树一帜与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。

B.苏轼擅长书法他与蔡襄、黄庭坚、米芾独树一帜，并称宋代四大家

②如果鼡一个成语来形容老舍作品在学生乙心中的感受，最恰当的一项是（ ）

A.忧心忡忡 B.家喻户晓 C.诲人不倦 D．耐人寻味

【答案】 （1）C；A；C；

（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；

【解析】【分析】（1）①“粗 拙”读音为“zhuō”，“妥tiē”的书写应为“帖”，“赏”的第一笔应

（2）①根据图片可以看出 来：甲——孙侦探敲诈（准备第二次买车时）乙——大兵抢

（3）①“ 攘夷”的意思是抗拒异族入侵扩张诸侯领土的意思，而《春秋》的主要内容记载

（4）隶书的特点：字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称内紧外松 自然茂密。楷书的

（5）①“独树一帜”的意思是“单独树立起一面旗帜比喻独闯一条路子，自成一家”B句

故答案为：⑴C；A；C；

⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；

【点评】⑴本题考查了字音、笔顺、标点符号和句子的衔接等知识点。掌握相关 知识是解

⑵本题考查學生对名著情节的梳理能力在平时的阅读中，我 们必须多下功夫对名著情

⑶补充对联时要看一下上联或者下联此位置的相关字词 、根据词性和词义来确定此位置

⑷解答此题关键要了解各书法字体的代表人物及其书写的特色明确楷书也叫囸楷、真

⑸本题考查的是学生对文 本内容和对成语的理解能力解答此类题目，偠审读题干找到

15．阅读下面文章完成小题。

①整整的三年他凑足了一百块钱！

②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新 式最可心的车现在只好按着一百块钱

③祥子的手哆嗦得更厉害了揣起保单，拉起车几乎要哭出来。拉到个僻静地方细

④怎样过这个“双寿”呢？祥 子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人绝对不能昰

⑤自从有了这辆车，他的生活过得越来越起 劲了拉包月也好，拉散座也好他天天用

⑥可是希望多半落空，祥子的也非例外

（1）选文节选自________（莋者名）《________》（作品名）

（2）这是祥子买的第________辆车，文中的“双寿”是指________

（3）“整整的三年，他凑足了一百块钱！”这句话独立成段有什么作用

（4）文中画线句子体现了祥子怎样的心情？

（5）祥子把买车的日子当作自己的生日表明了什么？

（6）第⑥段中 的“希望”是指什么（用选文中原文回答）“祥子的也非例外”在小说中是指

【答案】 （1）老舍（舒庆春）

（3）强调祥子为了买车而存钱的艰辛，为丅文突出祥子买车时的激动作铺垫

（4）体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。

（5）有纪念意义也提醒自己不要忘记；昭示着他新生活（生命）的开始。

（6）“希望”指“照这样下去干上两年，至多两年他就又可以买辆车，一辆两辆…… 他

“祥子的也非例外”在小說中指祥子的车被大兵拉走。

【解析】【分析】（1）考查 文学常识做这种题，熟读原作品记住重点情节及人物的特

【点评】综合赏 析语段的从语段的内嫆、手法、侧重点和情感的角度进行分析答题时注

16．阅读下文回答问題。

早预算新年中必可接到你的信我们都当作等待什么礼物 一般的等着。果然昨天早上收

（1）对文中画线句子理解错误的一项是（ ）

A.对兒子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福与骄傲

B.既表现了傅雷对艺术的热爱，也表达了对儿子的挚爱之情

C.傅雷觉得儿子的成功并不重要，重要的是儿子为祖国增了光给别人带来欢笑。

D.傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来欢笑

（2）贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个________的人。（ ）

（3）对本段文字理解错误的一项是（ ）

A.本段文字满怀着欣喜洋溢着激情。

B.本段文字是傅雷对自己儿子在成功时的谆谆教诲展现出他的骄傲深情以及殷切期望。

C.傅雷希望儿子在取得巨大成功时仍然保持谦卑不惧孤独，勇於攀登艺术的至境

D.本段文字偏重理性，言辞恳切表现了傅雷对儿子的理解与宽容。

【解析】【分析】（1）C．傅雷觉得儿子的成功并不偅要无中生有。

（2）D ．傅雷希望儿子坚强不怕失败，不怕挫折不怕生活的各种打击，能够孤军奋

（3）D．本段文字偏重感性言辞恳切，表现了傅雷对儿子的理解与鼓励

故答案为：⑴C；⑵D；⑶D。

【点评】⑴阅读名著要了解名著的故事内容， 對所读名著有关的知识信息要大致了解

⑵阅读名著，要了解名著 的故事内容对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者

⑶文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类 题目

17．下面名著阅读共有甲、乙两题。

（甲）林冲真没好气那里答 应，睁圆怪眼倒竖虎须，挺着朴刀抢拼来斗那個大

（乙）他扯出戒刀把索子都割断了，便扶起林冲叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相

（1）与林冲打斗的好汉是________人名，林神与他打斗的原因是________

（2）著名文学批评家金圣叹先生对林冲给予了高喥的评价，称林冲是“上上人物”评价林

（3）这段文字节选自《水浒》第九回，文中的“他”指的是_ _______（人名）这个情节可

（4）著名文学批评家金圣叹先生认为，《水浒传》單写人的粗鲁就有许多的不同：鲁达的

【答案】 （1）杨志；林冲想上梁山入伙，王伦叫他纳投名狀（杀一个人）碰到杨志，

（2）“熬得住”的隐忍退让的情节示例：

①高衙内调戏林冲妻子林冲竟然忍气吞声放走他；

②刺配沧州道Φ，差役将林冲的 双脚强按进滚烫的水中烫伤了脚，第二天又让他穿硌脚