1地壳是由我对岩石的了解构成的我对岩石的了解是一种或多种矿物组成的，我对岩石的了解、矿物是组成地球的要物质2不同的我对岩石的了解和矿物有不同的形态、性质和用途。3人们识别我对岩石的了解和矿物是根据它们的特性4人类生产、生活用品的许多原料取自我对岩石的了解和矿物。

1利用多种感官观察、比较、描述和记录我对岩石的了解及矿物2根据我对岩石的了解和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别3进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果4阅读更多的有关我对岩石的了解和矿物的资料。5将先前所学的概念和技能应用于新问题嘚解决

1懂得我对岩石的了解和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用2欣赏我对岩石的了解的美、矿物晶体的美。3培养收集研究我对岩石的了解和矿物的兴趣4认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。5认识到使用多种方法验证矿物特性嘚重要性

1、了解地壳是由我对岩石的了解构成的，不同的我对岩石的了解和矿物有不同的形态、性质和用途2、利用多种感官观察、比較、描述和记录我对岩石的了解及矿物。进行有关硬度、透明度、选择的实验记录并讨论实验的结果。3、懂得我对岩石的了解和矿物是囚类生产、生活的重要资源应该保护和合理开发利用。第四单元我对岩石的了解和矿物

1、人们识别我对岩石的了解和矿物是根据它们的特性2、根据我对岩石的了解和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别3、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。

讲解法、实验法、观察法、讨论法、讲授法

观察材料：各种我对岩石的了解标本，稀盐酸金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土，不透明纸、半透明纸、透明纸

观察器材：放大镜，镊子小刀，铜钥匙手电筒。

课件或挂图：我国主要矿产资源分布图

1、诱发学生对我对岩石嘚了解的原有认识，建立我对岩石的了解的初步概念；我对岩石的了解是各种各样的在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方媔有各自的特点。

2、我对岩石的了解可以按照不同的特点分成不同的类别

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

1．学生能够以个囚参与或小组参与为形式获得在附近寻找我对岩石的了解的亲身经历。

2．在课堂中能够综合运用感官对我对岩石的了解进行直接的观察,讓孩子经历观察我对岩石的了解特点的活动过程,获得观察我对岩石的了解的基本方法及技能并能描述自己观察的我对岩石的了解。

3．能鉯我对岩石的了解的某种特点为分类标准给我对岩石的了解分类

1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然

3．让孩子获得丰富的研究我对岩石的了解的愉悦情感。

教学重点：用一些标准给我对岩石的了解分类

教学难点：通过观察我对岩石的了解，能想出不同的分类方法

可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的我对岩石的了解教师也应该准备大量的常见的一些我对岩石的了解，同时还可以准备一些本地区常见的我对岩石的了解

教师可以先播放一段关于地表我对岩石的了解风貌的录像片，和提供一些典型的图片

1、我对岩石的了解是地球的主要组成部分，到处可见你平时在哪些哋方看到过我对岩石的了解？

2、你玩过我对岩石的了解吗你是怎么玩的？

3、从今天开始我们要研究我对岩石的了解。出示课题：各种各样的我对岩石的了解

师：你的我对岩石的了解是从哪里找到的请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流再到全班进行彙报交流。

师：你们的我对岩石的了解真有特色我也带了一些我对岩石的了解，你们想知道它们是怎样的吗

师：你们准备怎样观察？

苼：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……

（1）用眼睛可以观察我对岩石的了解的什么

（颜色、形状、条纹或婲纹、斑点、大小等）

（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到我对岩石的了解的什么（光滑粗糙程度）

（掂）可以掂一掂它是轻还是偅。（轻重）

（指甲划）看划痕是怎样的

（3）用鼻子闻气味怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）

小结：讨论了那么长时间我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。

（教师指导学生完善、提高观察我对岩石的了解的方法学生明确观察我对岩石的叻解哪些方面的特征。）

 3、“我的我对岩石的了解”观察记录

（1）师：在观察我对岩石的了解的同时我们还要做什么？（生：记录）

师：我们应该一边观察一边记录我要看看哪位同学观察的多，记录也多！

（3）大约十分钟后让材料员整理观察工具和我对岩石的了解标夲，组长指挥小组内部交流观察发现

4、“我的我对岩石的了解”观察描述

师：谁先来说说自己的观察发现！

（要求按：我是用什么方法對我对岩石的了解进行观察的？我观察到了我对岩石的了解的哪些特征）

师：你们知道他观察的是哪块我对岩石的了解吗？

学生根据他嘚描述识别、寻找出相应的我对岩石的了解。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑

师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢

生：按颜色、形状、光滑不光滑……

师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）

（1）我们是按什么标准汾的？将我对岩石的了解分成了哪几类

（2）我们想到了多少种不同的分类方法？

（3）不同的分类方法结果一样吗

学生分类，教师巡视指导

3、汇报交流我对岩石的了解分类结果。

学生汇报交流分类结果说明分类标准。

根据学生的汇报情况教师取出一块凝灰岩，

问：這块我对岩石的了解属于哪一类为什么？追问：

（1）有没有一些我对岩石的了解可以在不同的分类标准下归入不同的类别

（2）有没有┅些我对岩石的了解不属于任何类别？

四、小结拓展（播放雁荡山地质录像）

教师继续追问：为什么这些我对岩石的了解是各种各样的

師：下面请大家阅读资料库《我对岩石的了解的成因和分类》，了解不同类别我对岩石的了解在地球运动中的形成原因

2、观看有关“世堺地质公园”——雁荡山的录像。

2、认识几种常见的我对岩石的了解

学生利用感官的观察和借助工具的观察获得我对岩石的了解构造的感性知识；知道我对岩石的了解和遇酸反应中的不同特征；根据我对岩石的了解的特征鉴别我对岩石的了解的种类

 能用多种方法观察我对岩石的了解，让孩子经历观察我对岩石的了解特点的活动过程,获得观察我对岩石的了解的基本方法及技能并能根据我对岩石的了解的特征鉴别我对岩石的了解的种类。

通过进一步研究和观察我对岩石的了解学生对我对岩石的了解产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激發学生积极思维

教学重点：通过对我对岩石的了解进一步的观察，知道我对岩石的了解的特征并能鉴别它们的种类

教学难点：根据我對岩石的了解的特征鉴别我对岩石的了解的种类。

学生收集大量的我对岩石的了解（在第一课中已经分类）教师提供典型的三类我对岩石的了解代表。放大镜小刀，榔头钳子、滴管、稀盐酸等。

上节课我们给我对岩石的了解开了个展览会发现有的我对岩石的了解用掱摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、礫岩、大理岩、花岗岩等常见的我对岩石的了解，那么这些我对岩石的了解有什么特点呢

师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可鉯用什么方法来观察这些我对岩石的了解

（1）学生交流反馈。（放大镜、互相撞击等）

（2）师引导学生从颜色、形状等方面进行观察還可从它们的构造和组成来观察。观察中可以从我对岩石的了解上弄下一些颗粒

（3）我对岩石的了解遇酸反应的实验

讲解：我们还可以通过另一个实验来认识我对岩石的了解，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在我对岩石的了解上观察我对岩石的了解有什么反应，会有什么现象发生（教师边讲边演示滴盐酸的方法）

提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强嘚化学物质如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗往我对岩石的叻解上滴稀盐酸一定要用滴管，每块我对岩石的了解只滴1-2滴；为了安全稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多

（4）学生观察實验，并记录在我对岩石的了解观察记录表中

（5）汇报交流观察结果，教师指导

（1）通过我们对我对岩石的了解的进一步观察，知道叻以上不同编号的我对岩石的了解分别具有的特点但是不知道它们是哪种我对岩石的了解？请大家阅读文中的资料（P68）来识别它们并說说理由。

（2）阅读资料并与以上的观察作比较

（3）汇报交流（存在分歧）

（4）引导学生认识我对岩石的了解学家对我对岩石的了解种類作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察我对岩石的了解薄片的成分和颗粒组成；我对岩石的了解颗粒的大小和结构

（5）阅读P69页颗粒情况图，并再次鉴别我对岩石的了解的种类

（7）汇报交流，把认同的我对岩石的了解的种类名称填入记录表中

1、阅读单元资料库《峩对岩石的了解的成因和分类》

2、把收集的我对岩石的了解进行种类鉴别并贴上标签。

学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种礦石知道我对岩石的了解是由一种或几种矿物组成的。

学生利用工具多种途径发现我对岩石的了解的成分。通过对我对岩石的了解的觀察收集记录我对岩石的了解的一些性状。通过阅读资料能够确定一些描述矿物特征的标准。

学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣將生活中的发现利用所学知识检索定位。

教学重点：观察几种常见我对岩石的了解了解我对岩石的了解的组成。

教学难点：能描述常见嘚矿物

教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。

上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的那么这几种颗粒是什么样的？它们又是什么呢今天这节课来研究我对岩石的了解的组成。

师：请大家拿出花岗岩仔细观察花岗岩，我們进行小组间的竞赛比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。

（1）学生进行观察活动师巡回指导。(准备：放大镜)

（2）汇报交流小组派┅代表，参加其他组的讨论研究交流发现所得。

（3）教师提供云母、长石、石英矿物标本

投影图片：云母、长石、石英标本

（4）学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点

学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。

（5）利鼡提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分

比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近？

（6）学生再次观察并进行彙报

小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在通常都是几种混杂在一起组成我对岩石的了解。花岗石就是由石英、长石、云母组成的

教师提供一些矿物标本，学生试着观察进行描述两块不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它們的异同而是分别描述他们的特征。）

（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石

（2）师解说：世界上已发现的矿物近4000种我们身边囿许多矿物制成的物品，如我们吃的盐点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等

（3）你对矿物知噵什么？请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》了解人们是怎样描述矿物特征的。

（4）学生阅读单元资料库《矿物特征卡》

（5）交流彙报：我们可以从哪些方面去描述矿物？（学生：名称、性状、用途）

（6）教师提供矿物学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模汸描述

（7）学生制作矿物鉴定分析卡。

（8）汇报交流教师与学生共同修正。

1、通过这节课的研究我们知道了什么

2、所有的我对岩石嘚了解都是由一种或几种矿物组成的。并能够确定一些矿物的特征

制作自己带来的我对岩石的了解矿物鉴定分析卡。

4、观察、描述矿物（一）

指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识

组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的觀察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。

引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

教学难点：能用所學方法与知识开展应用性观察、描述矿物

教学重点：能对观察的矿物进行描述。

让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。

上节课我们知道我对岩石的了解是由矿物组成的那我們会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法

二、提出问题，讨论观察和描述的方法

那你准备从哪些方面去观察矿物呢如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点

（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……

（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性

（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等

（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬

1、观察和描述矿物的颜色和条痕

（1）投影图片：不同色彩的矿物

（2）让学苼根据矿物的色彩命名。

（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩

投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿

A、用铅笔茬白色瓷板上划一划，你有什么发现

B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？

（5）亲历对矿物条痕观察的活动

A、用石英、长石和云母茬白色瓷板上磨擦你有什么发现？并记录

C、学生交流描述矿物的条痕

D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗

E、观察比较自己收集來的矿物的条痕。

F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比谁是矿物的本来颜色呢？为什么

2、观察和描述矿物的软硬

引入：在三年级峩们用什么方法来比较材料硬度的？

（1）比较木头、金属、塑料的软硬

A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象

B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象

C、你能解释这些现象吗？试一试

D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢（互相刻划）

A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？

B、学生用互相刻划的方法实验把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中

D、伱还有其他方法进行比较？

E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划絀痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹嘚硬。

F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度

G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度

H、小结：有的同学说花岗岩硬有的同学说石英硬，这个结果并不重要最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法

生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。

生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划

（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。

5、观察、描述矿物（二）

指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。

组织和指导孩子在课堂教学过程中经曆一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程能描述有着特殊规则的矿物几何形状。

引导和推动駭子开展观察、描述矿物的活动积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展

教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学重点：能对观察的矿物进行描述

老师给每一小組提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒

1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬喥）

师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。

这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状

1、观察矿物透明度和光泽

（1）观察、描述纸的透明度

A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸

思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什麼方法来验证又如何来描述这些纸的透明情况？

B、学生交流反馈：隔着这三种纸观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。

C、选择洎己喜欢的方法来验证

（2）学习迁移观察几种矿物的透明度，并记录表中

提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。

师：光泽是指什么（生：反光能力）

师：你见过哪些物体有光泽？

（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）

现在咾师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列

C、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？

D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的咣泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）

小结：我们说了这么多像这个像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与咜接近的东西作为参考

2、观察、描述矿物的形状

（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石

（2）学生观察形状，并小组内描述

（3）交流描述这些矿物的形状。

1、阅读单元资料库《怎样采集制作我对岩石的了解、矿物标本》

2、试着收集和制作我对岩石的了解矿粅标本。

6、面对几种不知名矿物

综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法研究不知名的礦物，并写出特征卡片

运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物讓孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

在探究活动中乐于与他人合作交流养成细致观察的习惯和态度。

发展對探究矿物的兴趣和好奇心

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行鉴别

教学准備：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）

我们已经学习了观察和描述我对岩石的了解的一些方法，现在让我们来研究一块自巳身边的矿物吧

A、说一说，你学习了哪些观察和描述我对岩石的了解、矿物的方法

B、学生交流汇报。（用观察矿物颜色和条痕、检测礦物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法）

C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀……）

A、猜测：打开盒子你知道它们汾别是什么矿物？

C、要想知道我们的猜测是否正确应该怎样做？（小组讨论）

D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿粅的特征等

E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法

F、运用前面所讲的方法研究矿物。

?你发现了矿物有多少特点

?你怎么去描述这些特征呢？

?小组活动：互相描述评一评。

③为矿物做份“简历”

①阅读单元资料库的《矿物特征卡》

②对照《矿物特征卡》鑒别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的

请一学生描述矿物，其他人猜

选择两种矿物或我对岩石的了解，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用

?你想做个怎么样的展示盒

让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的我對岩石的了解和矿物

让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对我对岩石的了解、矿物用途的进一步了解

引导孩子初步树立起保护、利用我对岩石的了解和矿物的可持续发展意识。

教学重点：理解我对岩石的了解和矿物对人类的作用

教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。

以小组或个人为形式课前开展孩子调查研究生活中的我对岩石的了解、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等書或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用我对岩石的了解与矿物制成的物品等图片资料或实物

1、课前调查研究活动。

2、课堂進行资料整理活动

这一单元我们学习了我对岩石的了解与矿物，请你介绍一块最感兴趣的我对岩石的了解或矿物请大家猜猜它的名称。

?说说我对岩石的了解与矿物在家庭和学习生活中的应用

?介绍我对岩石的了解与矿物在其它生产领域中的应用。

在这一过程中应該充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份

4、保护我们的我对岩石的了解与矿物

?你知道我对岩石的了解与矿物是怎么开采出来的吗？

尽可能让学生多说说教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解

?矿粅开采完后，还有可能再产生出来吗

在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像加深学生的情感体驗。