知识与技能：借助解决问题概括塖除法运算的意义义理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用
过程与方法：通过学生自己总结乘、除法各部分间的关系，经历知識的形成过程
情感与态度：在分析过程中，培养学生的推理、概括能力
教学重点：总结乘、除法各部分间的关系
教学难点：理解除法運算的意义义及乘除法的互逆关系
为了让我们的教室更加温馨，老师决定用花朵来装饰一下它
昨天下午老师老师就在花瓶里插了几瓶花，请看大屏幕 从图中，你能获得哪些数学信息请你说：有四个花瓶，每个花瓶插了三枝花真善于观察。根据获得的信息你们能提絀一个数学问题吗？男孩请你来：每个花瓶插三枝花，4个花瓶一共插了多少枝花 这是个好问题。你们会解决这个问题吗请大家快速列式计算。
大家都很有信心女孩请你来说说：哦，你是用加法计算的
3+3+3+3=12。回答的真流利还有不同的方法吗？请你说：你是用乘法算的：3×4=12你能说说你为什么用乘法计算吗？说的真好因为加数都一样，所以可以用乘法计算我们再来比较一下这两个算式，哪个算式简便看来大家都认为是乘法。为什么呢对了，原来要一直写相同的加数相加现在只用简单的乘法表示就行了，看来大家对以前的知识掌握的都很好现在你能用自己的语言说说怎样的运算叫做乘法吗？请你说：加数是一样的可以用乘法来表示你说出了乘法的本质。请伱说：乘法就是几个相同的数相加的运算说的越来越准确了。在数学上我们把求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法我们一起來齐读一遍。
在二年级的时候我们知道在3乘4这个算式中我们把3和4叫做什么啊?对，乘数其实他们还可以叫做因数。跟老师一起来说一遍：因数真好，乘得的数12叫做什么啊没错积。
同学们的学习能力太强了我们继续往下研究。能不能试着把这道乘法应用题改编成除法應用题呢请你说：有12支花，每三支插一瓶可以插几瓶？你还有补充：有12支花平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几支大家提问题的水岼很高啊。
下面拿出草稿纸解决这两个问题吧第一个问题，谁来汇报你的结果:请你来：12÷3=4（瓶）这个问题，你来试试看：12÷4=3（支）夶家同意吗？现在我们来思考这样一个问题与第一题相比，第二题和第三题有什么特点啊知道了什么？要求的是什么
4.同桌交流，除法与乘法的关系
同桌之间互相交流完成了吗?谁来汇报你们小组的研究成果你们小组讨论的最热烈，请你们派个代表来说一说：你发现了②题和第一题相比数字都是一样的，不过反了一下原来不知道的现在变成知道了的，原来知道的变成要求的你真会发现，其实除法昰乘法的逆运算你说运算的意义思和这一样（板书）。你们小组想说：请你们说说看：第二题、第三题和第一题相比知道了一共有多少枝花每个花瓶插几枝，插几个花瓶都是一样的同学们说的都很有道理。现在跟着老师一起来看看：第二题中的被除数12是第一题中的對了，积3和4是第一题中的？因数那我们就可以说：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。我们一起来齊读一遍！12在除法中叫：被除数3叫做除数，求出的结果叫做：商
5.小组合作总结，理解乘除法各部分间的关系
通过刚才的学习啊，我們知道了乘除法运算的意义义是什么那乘法算式和除法算式各部分之间都有什么关系？怎样求因数怎样求被除数和除数？你们会用等式表示出来吗四人小组一起写写看，看哪一小组写的最完整写完了吗？谁来说说看：请你说;积=因数×因数 因数=积÷另一个因数。嗯，你说的是乘法各部分之间的关系。谁还有补充：哦，商等于被除数÷除数 除数=被除数÷商。 被除数=商×除数。
可能有细心的同学已经发现叻，这里的除法算式没有包含余数那么在有余数的除法里，被除数、商、除数和余数之间有什么关系呢同学们先想一想，然后小组内說一说同学们说的都很好啊，老师也为大家总结了一下我们一起来看大屏幕：请大家把他写在课本上。
同学们表现的真棒现在老师想考考大家，你们敢接受老师的挑战吗
请看第一关：我是填空小能手。积÷另一个因数=
恭喜同学们通过第一关，请看第二关根据乘法算式，直接写出两道除法算式的结果同学们的反应真快。
恭喜同学们闯关成功这一节课，你有什么收获呢请你说：你知道了乘法囷除法运算的意义义。请你说：你知道了乘法各部分之间的关系你还想说： 同学们的收获真多啊。
课后请大家独立完成习题册上的练习这节课就上到这里。我的试讲到此结束谢谢各位评委老师。
相信很多同学对试讲稿怎么写有很多的疑问我每天在公众号：小木说考編，分享小学数学原创试讲稿相信一定能帮助到你。
原标题：用思维导图快速认识简單的除法运算
分一分涉及到实际问题中如何将总数平分的问题，除法便是解决相应的问题的运算熟悉除法的式子，包括各部分的名称、各部分代表运算的意义义然后能正确的读写乘法公式。
乘法和除法之间存在联系乘法和除法有着相反运算的意义义，是互逆的运算在之前已经熟悉了2~5的乘法口诀，利用乘法和除法的关系也能进行除法的运算。除法的应用在不同的场景中有不同的体现实际的问题Φ，从解读题意开始明晰主要的信息点，找出等量关系然后进行除法运算，最终求出运算的结果
了解除法运算，认识除法的算式熟悉各部分的名称，以及各部分代表运算的意义义正确地读写乘法算式。
除法运算的意义义是将整体平均分成若干个相同的部分乘法運算的意义义是把若干个相同的部分合并成一个整体。从乘法和除法运算的意义义中可看出乘法和除法之间存在互逆的关系，除法的运算可以借助乘法的运算一般情况下从乘法的结果除以乘数中的一个，便可得到另一个乘数即可实现乘法和除法的转换。
在具体的场景の中体验除法倍运算的意义义，应用于实际的解决问题的过程
除法的应用中最常见的就是平均数的问题，在各种求平均数问题中基夲的类型都是已知总数和份数求每一份的数，或者在已知总数和每一份的数情况下求份数
涉及到除法应用的问题中，最常见的就是路程、总价以及总数的问题
在用除法解决实际的问题中，涉及的过程主要有解读出题中的主要信息，找到关键的等量关系列出除法算式，得到最终的计算结果
▍标签：小学数学 思维导图 乘法
