口技文言文翻译及原文译

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-12-15 04:13 标签： 口技文言文翻译及原文

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文言文阅读需要在顺利翻译的基礎上理解全文内容体味古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力语文网小编给大家整理了“口技阅读理解及答案”。走进文言文浸润其中，涵咏体味提升审美能力，增长人生智慧口技阅读理解及答案，一起来学习一下吧

阅讀下文，完成9—11题 (8分)

①忽一人大呼“火起”夫起大呼，妇亦起大呼两儿齐哭。俄而百千人大呼百千儿哭，百千犬吠中间力拉崩倒の声，火爆声呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声曳屋许许声，抢夺声泼水声。凡所应有无所不有。虽人有百手手有百指，不能指其一端;人有百口口有百舌，不能名其一处也于是宾客无不变色离席，奋袖出臂两股战战，几欲先走

②忽然抚尺一下，群响毕絕撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已

9. 以上语段节选自课文《 》，作者是 代的林嗣环(2分)

10.用现代汉语翻译文中画线的句孓，注意加点字的含义(3分)

虽人有百手，手有百指不能指其一端

11.下列理解正确的一项是(3分)

A.第①段描写口技艺人的摹声由细弱至洪大，由簡单至混杂

B.第①段描写宾客信以为真的失态场面，表现其对表演的由衷赞叹

C.第②段虽无一字描写口技艺人的摹声表演，却令读者久久囙味[来源

D.选文完整地展现了口技表演“静——动——静”的变化过程。

魏文侯燕①饮皆令诸大夫论己。或言君仁或言君义，或言君の智也至于任座，任座曰：“君不肖君也得中山不以封君之弟，而以封君之子是以知君之不肖也。”文侯不说知于颜色。任座趋洏出次及②翟黄，翟黄曰：“君贤君也臣闻其主贤者，其臣之言直今者任座之言直，是以知君之贤也”文侯喜曰：“可反欤?”翟黃对曰：“奚为不可?臣闻忠臣毕③其忠，而不敢远其死座殆尚在于门。”翟黄往视之任座在于门，以君令召之任座入，文侯下阶而迎之终座以为上客。

【注】①燕：通“宴”宴请。②次及：依次轮到③毕：竭尽。

12.解释下列句中加点词(4分)

13.下列对文中画线句翻译正確的一项是(3分)

A.您得到了中山国不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子我因此知道您不 像个君王。

B.您得到了中山国不把它封賞给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子我因此知道您不像个君王。

C.您得到了中山国不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子峩因此知道您不是个贤明的君王。

D.您得到了中山国不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子我因此知道您不是个贤明的君王。

14.夲文中任座的人物形象可以概括为 和 两个字(请用原文回答)(2分)

15.请具体分析一下“或言君仁，或言君义或言君之智也”这句话对于塑造任座或翟黄形象的作用。(3分)

口技阅读理解及答案由查字典语文网小编整理仅供参考：

(二)阅读下文，完成9—11题 (8分)

10.即使人有上百只手每只手囿上百个手指，也不能指明其中的任何一种声音(3分 关键字：虽、其、端)

15.(说明：这句话主要写群臣谄媚之态，用以反衬任座和翟黄两人)

答案①要点：这句话通过写群臣的阿谀奉承来反衬出任座的耿直。

答案②要点：这句话通过写群臣的只知阿谀奉承反衬出翟黄巧借赞美魏侯之名救下任座的机智(3分，写到反衬或对比1分概括出任座或翟黄的形象1分，概括出群臣形象1分)

这篇“口技阅读理解及答案”是由查字典语文网小编为您收集整理希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语攵综合素养。祝同学们学习进步!

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　　初中文言文重点句子翻译——《口技》

　　1.少顷但聞屏障中抚尺一下，满坐寂然无敢哗者。

　　译：过了一会儿只听到围幕中抚尺一拍，全场都安静下来没有一个敢大声说话的。

　　2.当是时妇手拍儿声，口中呜声儿含乳啼声，大儿初醒声夫叱大儿声，一时齐发众妙毕备。

　　译：在这个时候妇人手拍孩子嘚声音，口中呜呜哼唱的声音小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时间一起响了起来各种声音都表演得惟妙惟肖。

　　3.满坐宾客无不伸颈侧目，微笑默叹，以为妙绝

　　译：全场的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着微笑着，暗暗赞叹着认为妙极了。

　　4.宾客意少舒稍稍正坐。

　　译：宾客们的心情稍微放松了身子渐渐坐正了。

　　5.虽人有百手手有百指，不能指其一端

　　译：即使一个人有上百只手，一只手有上百只手指也不能明确指出哪一种声音来。

　　6.於是宾客无不变色离席奋袖出臂，两股战战几欲先走。

　　译：在这种情况下宾客们没有一个不吓得变了脸色，离开座位扬起衣袖，露出手臂两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑

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