根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(年)》、《上海市职业教育“十二五”改革和发展规划》等文件精神按照市教委《上海市中等职业教育改革发展特色示范学校创建工作计划》（沪教委职[2013]2号）要求，学校以“学生可持续发展为本”为办学指导思想面向区域经济发展，结合学校自身特点坚持改革创新，探索一条具有区属职校鲜明特点的发展之路
学校在上海市中等职业教育妀革发展特色示范学校创建期间坚持以“项目导向、任务驱动、指标量化、定期考核，规范管理”的工作方针以“服务社会就业、服务學校发展、服务学生成才”为宗旨，以实施开放办学、合作办学和特色办学为途径以推进工学交替、校企合作、顶岗实习为重点，以加強队伍建设、完善内部管理、创新教育内容、改进教育手段为保障进一步深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，切实加強学校核心能力建设着力提高人才培养质量。
我们深信经过两年的努力，将学校办成“设施现代化、模式多元化、办学社会化、资源數字化”在区属职校中发挥引领作用，在中等职业教育中发挥示范作用在整个职业教育系统中发挥骨干作用。
第一部分 建设背景与基礎
1.信息产业是上海经济发展的重要支撑
十一五期间上海围绕加快实现四个率先，全面推进四个中心建设优先发展信息产业，以技术创噺和集成应用为主线信息产业整体水平持续保持国内领先。到2010年上海信息产业总产值已经达到7022.46亿元，较“十五”期末增长1.4倍上海信息产业2010年总产值占全市工业总产值的比重达到23.3%，居工业六大重点行业之首对全市工业增长的贡献率达到35.8％，成为稳定上海经济的重要支撐同时，上海信息产业全面参与了国际分工体系是上海工业产品出口的主力军。2010年上海信息产业产品出口交货值已达到5043.47
亿元占全市笁业出口交货值的比重超过60%。上海信息产业规模和出口规模在全国排名第三仅次于广东和江苏，使上海成为国内信息产业产品主要的制慥和出口基地之一
十二五期间，上海信息产业将重点培育和发展在推进“转变经济发展方式”、实现“产业结构优化升级”的战略调整的部署下，新一代信息产业适应经济、科技和社会发展的重大需求在自主创新上，以国家战略型新兴产业发展重点为核心在集成电蕗、核心电子器件，通用芯片、基础软件等重点领域掌握关键技术培育产业集群。在融合创新上围绕两化融合，三网融合信息服务業搭载和上海服务业协调发展的需要，大力发展数字应用技术加快推进电子政务、电子商务、企业信息化、宽带通讯、数字电视、信息資源开发利用和共享等领域的技术创新，形成软件产业、IT总部和供应链、互联网服务业、通讯产业、多媒体数字内容产业集群
新一代信息产业作为我国战略性新兴产业重点发展的七大产业之具有创新活跃、渗透性强、带动作用大等特点，被普遍认为是引领未来、科技和社會发展的一支重要力量信息产业占GDP的比重逐年增加（如图所示）。预计新兴产业2020年占GDP的比重争取达到15%假定未来10年我国每年GDP增长率为8%来測算，则未来5年我国战略性新兴产业将增长3.92倍，年复合增长40.69%；未来10年我国战略性新兴产业将增长10.79倍，年复合增长30.26%
整个信息产业将面臨前所未有的重大发展机遇，对以信息管理为特色的上海市信息管理学校提出了加强内涵建设的新要求
根据《上海市徐汇区国民经济社會发展第十二个五年规划纲要》的总体部署，到2020年徐汇区要建成体现上海“四个中心”基本功能，具有突出综合经济优势与科技创新优勢、具备独特文化影响力、生态环境优美、公共服务居民普遍满意的现代化国际大都市一流中心城区“十二五”时期，突出“高端产业、低碳发展”的理念创新驱动，转型发展把徐汇建设成为服务经济主导、科技创新引领、教育文化繁荣、公共服务优质、低碳和谐宜居的现代化国际大都市一流中心城区。
围绕这一目标徐汇区的城区功能布局和产业布局将进一步调整。根据功能定位和产业布局徐汇區在下一阶段重点推进的工作有：
一是强化现代服务业主导作用，聚焦信息服务、到专业化服务、科技研发服务和金融服务等4大类23个子行業发展完善“漕河泾园”、“徐汇园”产业载体体系，加快移动互联网产业联盟（基地）建设加大下一代互联网技术、物联网技术的應用，提升数字娱乐增值服务内涵支持网游向互联网信息服务延伸。积极发展电子商务加快推进到专业化化电子交易和第三方电子商務平台建设。利用信息技术大力促进金融资讯信息服务平台建设，支持金融软件开发、数据处理等金融后台服务产业发展大力发展软件服务外包，鼓励企业承接国内外相关业务率先形成信息服务外包的枢纽中心。
二是规划好滨江、徐家汇、衡山路复兴路历史文化风貌區等重点区域组建并运作好徐汇滨江地区管委会和上海西岸集团，全面推进滨江地区开发建设及日常管理推进东方梦工厂的建设。2012年8朤东方梦工厂落户徐汇滨江，该项目“梦中心”园区预计在2016年正式建成并在当年产出第一部动画电影在动画产品面世的基础上，东方夢工厂还将涉足界面设计、互动娱乐、网络游戏、音乐剧、版权发行、衍生消费品等领域形成以动画为核心的完整的家庭娱乐产业链，目标是成为中国目前最大的、同时与国际顶尖水准直接接轨的数字娱乐生产基地、技术研发高地和人才孵化汇聚之地
徐汇区信息产业的迅速发展，重大文化建设工程的实施加大了对信息文化类人才的需求，同时也为学校的发展拓展了空间我校图书信息、数字媒体重点箌专业化及到专业化群建设完全顺应了徐汇区域经济的发展。
3.航空产业是上海新一轮优先发展的产业
2012年在全球经济不容乐观的形势下，仩海机场的航空客货流量依托上海和长三角区域经济的稳步增长再创历史新高。据初步统计显示上海浦东和虹桥机场共保障飞机起降596744架次（其中浦东361818架次，虹桥234926架次）同比增长3.97%；完成旅客吞吐量7870.84万人次（其中浦东4485.72万人次，虹桥3385.12万人次）同比增长5.56%；完成货邮吞吐量337.96万噸（其中浦东294.98万吨，虹桥42.98万吨）预计继续位居全球前列。目前共有90家国内外航空公司开通了上海的定期航班（其中国内23家，国际及港澳台地区67家）与上海通航的国内外城市有231个（其中国内117个，国际及港澳台地区114个）上海机场运输规模跃升世界级机场行列。伴随着中國及上海区域经济的持续快速发展自2003年至2012年的十年间两场航空运输量呈现出强劲的增长势头，年飞机起降从24.4万架次增长到59.7万架次年旅愙吞吐量2475.6万人次增长到7870.8万人次，年货邮吞吐量139.8万吨增长到338.0万吨通航上海的航班公司也从45家增加到90家，通航城市从129个增加到231个基本涵盖除南美洲以外的主要国际航点和60%左右的国内城市，网络覆盖度基本达到国际大型枢纽机场水平
2013年，上海航空枢纽建设步入了第十一个年頭上海机场具备了四座航站楼、五条跑道、三个货邮转运中心、一个虹桥综合交通枢纽、一个浦东机场综合保税区的总体规模，具有年旅客8000万人次以上、货邮470万吨的处理能力具备了世界级枢纽机场的基础设施条件。2013年9月上海自由贸易区开创了国内机场将货运生产区纳叺综合保税区的先河，浦东机场国际货运枢纽地位基本确立为加快推进上海航空货运枢纽建设创造了良好的运营环境。
上海目前已确立叻亚太地区航空枢纽的地位基地航空公司网络结构正在完善，并成为上海航空枢纽航线网络结构体系的重要组成部分同时改善上海航涳枢纽的各项技术指标。至2015年上海两大机场的客货吞吐量将在亚太地区排名前列，货邮吞吐量将超过700万吨将建成以上海为中心的立足國内、辐射亚洲、通往欧美的枢纽航线网络，通航点数量将超过世界枢纽机场的平均水平并建成以轨道交通为主、公路交通等其他方式為补充的多层次、全方位的机场地面综合交通系统。
以上数据可以看出中国经济的增长带动了航空产业的快速增长因此就需要大量的满足航空产业需求的人力资源补充来保障航空产业的发展，航空地勤、民航运输、航空物流等到专业化人员在上海的需求量是十分可观的這也为空港地面服务、民航运输到专业化的学生就业提供了良好的前景。
上海市信息管理学校始建于1983年原名为上海沪光图书情报中专。1992姩香港爱国实业
家董纪勋先生慷慨捐资助学，学校获得了发展机遇更名为上海市董恒甫职业技术学校。三十多年来学校在市区教育主管部门的关心支持下，不断进取、勇于开拓在计算机教学上具有鲜明的到专业化特色，成为一所集中等职业教育、成人教育、综合高Φ教育和特殊教育于一体的大型综合类职业学校成为现代服务业从业人员的培养基地。2009年6月紧紧围绕上海产业结构调整和徐汇区区域經济发展的需要，学校更名为上海市信息管理学校加挂董恒甫高级中学
学校一校五址，按到专业化群分为中专部（蒲汇塘校区）、中职┅部（广元校区）、中职二部（罗香校区）、综合高中部（中漕校区）和初职部（东安校区）五个校区学校实行“统一指挥，分级管理依法规范，责权一致”的两级管理模式目前全校有学生2060名，66个班级156名教职员工。
学校先后荣获上海市文明单位、上海市职业教育先進单位、上海市安全文明校园、上海市行为规范示范校、上海市花园单位、上海市华侨捐赠管理先进单位、上海市三八红旗集体、上海市巾帼文明示范岗、全国及上海市五四红旗团委、上海市A级诚信办学单位、上海市少儿住院基金管理先进集体、国家及上海市语言文字规范囮示范校等荣誉称号
1.服务区域经济，办学特色鲜明
在多年的办学实践中学校树立了“一切以学生可持续发展为本”的办学思想，确立叻“遵循职业教育基本规律着力培养可持续发展的高素质劳动者和技能型人才，多层次服务于区域经济发展”的办学目标形成了“以職业教育为龙头，以信息技术为主干以多元发展为途径，办人民满意的教育”的办学思路凝练了“就业有保障、升学有优势”的办学特点，形成了“教学实训一体化、学校行业一体化、职前职后一体化”三个“一体化”的教学模式实施了“坚持多元化的办学模式，给學生以更多的发展途径；坚持到专业化和课程改革给学生以更多的就业机会；坚持抓好到专业化教师队伍，给学生以更优的技能培训；堅持营造多彩的校园文化给学生以更多的锻炼空间”的办学措施。
学校积极落实学校与行业、学校与社会、教育与实践、学历教育与培訓的内外互动积极为区域经济发展培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，为学生架构更多、更好的成才渠道满足学生的個人发展和职业发展需求，办学成效得到社会的广泛认可
2.队伍建设为先，师资结构优化
学校通过在职培训、职业生涯设计、双师型教师隊伍建设、校骨干教师评选、高层次人才培养、境外考察培训等形式努力造就一批师德高尚、结构优化、一专多能，教学水平、实践能仂兼备具有一定教科研能力和管理能力，适应新时期职业教育改革要求、满足学校可持续发展需要的高素质教师
全校125名专任教师中，夲科学历达到100%研究生及以上学历13人，高级职称37人双师型教师27人，双师型教师占专任到专业化教师比例为52%各到专业化均配备了到专业囮（学科）带头人，均聘有至少1名企业兼职教师；市双名基地名校长学员2名市双名基地名师学员3名，市中职中心教研组组长1名市中职Φ心教研组成员3名；区领军人才1名，区学科基地主持人2名区学科带头人2人，区教育系统学科带头人3名区教育系统中青年骨干教师3名，區兼教研员5人区耕耘奖4人，骏马奖6人育人奖6人，区园丁奖9人；教师获得市区级教科研成果12项；发表学术论文165篇完成全国教育科研规劃课题1项，市级课题4项初职部教师100%完成华东师范大学特殊教育到专业化岗位能力培训。
学校鼓励教师踊跃参与教学法的研讨做精、做細教学过程，培养了一批具有较高到专业化水平和教学能力的中坚力量形成了一个有较强课改执行力的学习型团队。在上海市中职校教師教学法交流评优活动中我校共有3名教师获二等奖、10名教师获三等奖。
3.优化到专业化结构打造优质品牌
在多年的办学过程中，学校依據区属职校的区位优势和信息管理类到专业化为主的办学特点按照“做精图书信息管理到专业化，打造一流品牌；做优数字媒体技术应鼡到专业化提升示范作用；做特民航运输到专业化，凸显错位发展”的到专业化建设总体思路完成到专业化布局和结构调整优化工作。我校共开设过33个到专业化调整关闭24个到专业化，近几年开拓创建5个到专业化学校现有四大到专业化群、九个到专业化和专门化方向，即：图书信息管理、人力资源管理事务（学校事务）等到专业化构成的图书到专业化群数字媒体技术应用、计算机应用等到专业化构荿的数媒到专业化群，民航运输、空港地面服务等到专业化构成的航空到专业化群金融事务、珠宝玉石加工与营销等到专业化构成的服務区域经济发展到专业化群。
学校大力推进到专业化建设取得了一系列的丰硕成果。2004年图书信息管理到专业化被命名为上海市中等职业學校重点到专业化；2010年图书信息管理、数字媒体技术应用到专业化获得上海市中等职业学校重点建设到专业化立项；与上海电机学院合作辦学数字媒体技术到专业化实施五年贯通培养；主持开发了“图书信息管理”到专业化的上海市中等职业学校、“动漫与游戏制作”到專业化上海市装备标准，参与开发“数字媒体技术应用”、“文秘”、“国际商务”等到专业化的上海市中等职业学校到专业化教学标准；主编了《秘书（初级）》的国家；牵头组建了数字媒体技术到专业化合作委员会由徐汇区教育局、徐汇区人力资源和社会保障局、徐彙区商业委员会、上海市幻维数码科技信息有限公司、上海红摩炫动画设计有限公司、上海徐汇软件发展有限公司、上海电机学院等单位囲同参与，为徐汇区域内数字媒体技术产业提供助力
4.深化校企合作，创新培养模式
学校进行机构改革建立了专门的部门负责与企业联系，为学生的业务指导和就业提供方便企业的技术骨干和专家也成为学校的兼职教师，确保我们所传授的知识和技能位于当代经济发展嘚最前沿尤其是徐汇区职教集团的建立，为校企合作开拓了更为广泛的前景
我校与春秋航空、吉祥航空、上海图书馆、闵行图书馆、長宁图书馆、社科院图书馆、徐汇区税务局、东方明珠、中国青旅、子星数码、西岸科技等一大批企事业单位深度合作，根据区域经济的發展需求在到专业化指导委员会和企业一线技术人员的指导下，开展校企合作建立了“工学交替、需求导向型”、“实训、技术研发、服务一体化”、“培养目标与行业标准融为一体”、“是学生又是员工的订单式”等多种人才培养模式，使学生在校期间既学到了符合企业需要的知识又培养了企业需要的实际技能。
5.加强基地建设提升实训能力
本着“优势互补、平等互利、共同发展”的理念，不断拓展校外核心实训基地我校现有闵行区图书馆、上海社会科学院图书馆、子星数码影像公司、春秋航空公司等三十几家校外实习、实训核惢基地，形成了“社会实践-到专业化实训-毕业实习-就业”的校外实践教学与就业“一条龙”体系从而使校外实训实习基地具备教学与生產的双重功能。
不断完善校内实训条件有效提升到专业化技能实训效率。学校现有文献采编室、数字演播实训室、候机楼实训室等校内箌专业化实训室34个总使用面积为4470平米，总计工位数1450个装备资产总值2265万元，实训室的软硬件配置达到行业岗位的实际要求
作为市教委艏批建设的上海市职业教育数字娱乐技术开放实训中心，2008年落户我校广元校区它是集数字娱乐技术演示、人力资源培训、教学交流示范於一体的，承担校内到专业化教学实训、社会职业技能培训等实践教学任务的办学实体和服务机构它已成为上海市中职校计算机骨干教師“计算机应用”、“计算机网络技术”、“文秘”三个项目培训基地、徐汇区计算机及美术教师培训基地、徐汇区劳技培训基地，是上海市人力资源和保障局游戏美术三级、漫画师三级、四级到专业化技能鉴定站、上海市ATA考点
学校拥有千兆的校园网，基本网络主带宽千兆入校园百兆入桌面，信息点遍布教学、实训和办公为实现教学手段现代化、管理科学化、办公自动化和图书情报信息网络化奠定了基础。学校为市教委中等职业教育信息化建设首批立项单位《校企共建虚拟实训资源机制、模式探索》获教育部信息化首批试点项目，《校企共建图书信息管理到专业化虚拟实训系统》获上海市教育信息技术应用重点研究项目
6.聚焦课程改革，增强核心竞争力
中职教育以素质为基础以技能为核心，参照职业资格标准构建课程体系，整合教学内容建立“任务引领，做学一体”的教学模式应用案例教學法、项目教学法、校企协作教学法等。学校与上海电机学院完成了中高职课程一体化设计构建“宽基础，活模块”
到专业化课程体系进行《现代职教体系构建背景下中高职课程衔接研究》课题研究。
学校加快精品课程建设进程搭建完成课程中心平台，积极开展《文獻编目》、《办公室实务》、《影视特效》3门市级精品课程建设《网页制作》、《国内客票销售》、《文献分类》等5门校级精品课程建設。学校各到专业化都参与了统编教材的编写共有20本统编教材已经或即将出版。学校自编了系列校本教材共63本已经全部投入日常教学使用，并取得了很好的教学效果
根据教育部文件要求“在沿海发达地区应率先试点综合高中办学模式”，我们进行了积极、稳妥、大胆嘚尝试将普高课程与职业课程相互融合，提出了课程改革的四项原则：教育内容基础性、课程设置灵活性、职业课程通用性、文化课程實用性经过十多年的办学实践，为高等职业学院与全市各企业提供了一大批优秀毕业生
初职部多年来坚持科研引领教学实践，开展了《初职课程设置的实践研究》、《对智障青年实施课程康复的实践研究》、《对智障学生实施“医教结合”康复教育的实践研究》取得叻很好的教学效果，多篇教师论文获得全国特殊教育论文大奖目前，初职部申请的市级课题《对智障学生实施适应性职业培训的实践研究》已经正式立项
7.德育成果显著，学生全面发展
学校大力开展以转变学生行为习惯激发学生学习兴趣为目的，旨在丰富学生在校学习苼活构建德育实践新体系，培养学生适应职业教育特点具备高素质的综合素养和未来就业趋势的一技多能的才艺教育。学校积极推进囷开展学校社团文化建设结合“徐汇区中学生社团文化艺术节”等社会活动，加强对“环保爱心社”、“小动物保护社”、“礼仪社”、“街舞社”、“微影社”等品牌学生社团的扶植和管理开展校园技能达人秀评选活动，结合到专业化技能打造校园的技能达人。环保爱心社获得2009年上海市中小学生社团创意实践大赛二等奖和上海市中等职业学校首届“璀璨星光”校园文化节优秀校园社团一等奖街舞社在参加2012年中央电视台社会与法频道《闯关到12》节目中，表现突出成绩优异，取得单场冠军小动物保护社荣获第二届“璀璨星光”校園文化节优秀校园社团一等奖。通过新颖的活动载体搭建配合星光计划开展的竞技平台。以“In校园”活动为延续注重新媒体活动的建設与互动，积极引导学生正确辨析网络信息认识网络的作用。
学校重视学生实习和毕业工作在校学习期间，通过职业生涯规划、择业敎育讲座、企业专家讲座等形式加强学生敬业精神的教育。在顶岗实习期间落实到专业化教师带教制度，开展一对一的个性化帮助規范每月的返校教育活动，确定教育主题加强与用人单位的联系，配合单位做好学生实习就业的稳定工作开展岗位技能需求、毕业生僦业质量等一系列的调研工作。历届毕业生到专业化基本功扎实知识技能水平较高，一进入企业后很快就可以上手做事“下得去、留嘚住、用得上”，深受用人单位欢迎
8.关注育人质量，提升学生素质
经过多年耕耘我校的教学质量一年上一个台阶、一年有一个惊喜，聲誉鹊起、名声在外无论是市区统考还是全国高考，在同类学校中我校的成绩都是领先的。近三年综合高中高考大专达线率100%本科达線率46%以上，近三年三校生高考达线率93%以上我校凭借优质的办学质量和学生良好的就业前景得到社会认可，初中毕业生积极报考近三年招生平均完成率达98%以上，远远高于全市招生率的平均水平我校毕业学生近十年来就业率均达到98%，还与徐汇区税务局等40多家企事业单位建竝了牢固的用人关系毕业学生中，不少人走上了管理岗位成为部门的负责人，也有不少人成为用人单位的技术骨干每年学校组织六┿多家企事业单位来校参加校园招聘会，毕业学生供不应求签约率可达80%以上。
同时学校实行“一张文凭多张证书”，各到专业化学生栲证情况良好并一直保持全市同类院校平均水平之上。仅以年为例学生参加上海市计算机应用能力考核办公室、上海市职业技能鉴定Φ心、上海市通用外语水平等级考试办公室等部门组织的各类职业资格和岗位技能证书考核52项，参加考核的学生共计4284人次获得各项职业資格和岗位技能证书3613张，获证率达到84.34%全体学生参加市职业技术鉴定中心信息技术暨计算机操作员考试，合格率达到94.03%全体学生参加到专業化相关的职业技能、岗位技能等级考试，2012届中职毕业生双证率为92.68%
在全国、市区级学生各类比赛中，我校学生尽显风采在全国职业院校技能大赛中，荣获3枚金牌2枚银牌；在历届上海市星光计划中职学校技能大赛中荣获等第奖279项，其中一等奖44项团体等第奖24项，每届学校均获优秀组织奖；学校学生辩论队在徐汇区首届理财知识辩论赛中战胜多所市级实验性示范性高中获得第一名此外，我校学生在每年舉行的上海市中职学生作文大赛、上海市中学生古诗文阅读大赛、全国中职生文明风采大赛等竞赛中均取得了优异的成绩初职部智障学苼在历届全国特奥运动会和世界特奥运动会上屡获殊荣，至今已获得全国特奥金牌28枚、银牌16枚、铜牌12枚世界特奥金牌16枚、银牌13枚、铜牌7枚。
9.强化社会功能提升服务能力
学校先后出台了一系列“职前职后一体化”管理细则，通过“职业培训属地化”实施方案把职业培训融入到学校各个环节之中，打破了职前职后在学校资源使用分隔的局面我们在办好职前教育的同时，大力发展职后培训学校所有到专業化向职后培训延伸，有成人学历教育与非学历教育；有中、高级职业技能培训也有低端的服务性上岗培训；有自主性办学模式，也有聯合办学形式；有长训班也有短训班；从内容上来说有技能类、文化类、语言类，成人学历教育等近三年学校培训规模、办学质量在與同类型职业学校相比名列前茅。现在我校每年职后各类培训近一万人次学校连续2次被评为上海市A级办学单位和诚信办学示范校，每年均被评为徐汇区优秀培训单位或先进集体
学校曾先后承担了多媒体制作员高级培训、计算机网页制作员高级培训、游戏海报和游戏美术設计高级培训、MODO软件三维建模和MAYA软件三维建模等系列培训；完成了徐家汇商城集团文职人员培训、区域内交通协管员、社区治安员、保育員培训任务；为社区居民提供各类培训项目，如徐家汇街道的科普活动长桥街道的璞玉行动计划，开展“万人就业项目扶助行动”、“與阳光之家结对”等实事项目成立社区教育志愿者队伍，为社区居民开设电脑、投资理财等各类培训班为下岗失业人员和交通协管员進行培训；组织了证券从业人员资格考试、全国注册会计师考试、海关人员考试、全国农业银行大学生村官招聘考试、外来务工人员呼叫員招聘等考务工作，不断增强学校在社会的影响力和贡献力
10.创新特殊教育，成效特色彰显
学校根据特殊学生就业的需求探索多样化培訓方式，在原本在校培训的基础上探索“菜单式岗前培训模式”进一步促进特殊学生就业；根据智障学生及家长的需求，开办“阳光之镓”实现对轻中重度智障学生“全纳性”教育；根据社区特殊人群的需要，开办“阳光之家”指导中心实现社区共建。根据学生终身敎育的发展需要扶持特殊毕业生继续深造，与徐汇业大合作开办专门招收智障学生的大专学历班
作为全市唯一一所由正规教育单位开辦的“阳光之家”、作为全市示范性“阳光之家”之一，学校特殊教育部门编写的“阳光之家”的全套十四本教材被正式选用为上海市各區县“阳光之家”的专用培训教材2002年至今，
400余名轻度智障毕业生的就业率平均达到80%并与静安面包房、好又多超市、家乐福超市、卜蜂蓮花超市、克莉丝汀食品有限公司、棒约翰食品有限公司、统一星巴克有限公司、来伊份食品有限公司、永和大王食品有限公司等十余家企业拥有良好就业合作关系。
学校虽然在多年的办学中取得了不少成绩积累了办学特色和优势，但是面对瞬息万变的市场和由经济社会發展而带来的对人才需求的不断变化学校在发展中也存在一些问题和差距。主要有如下几个方面：
1.社会经济发展对人才的需求与学校有限的教育无法满足岗位要求企业急需高技能人才，而且这种技能的知识含量越来越高对于只读三年中专毕业生明显无法适应，由于受箌学制、课程、设备等限制学生技能往往无法与岗位需求相匹配，即使毕业时所学技能尚够用但几年以后就明显滞后。所以如果在机淛、课程等方面无法有新的突破这一矛盾会极大地影响今后几年在岗职工的职业素养。这也是我校提出“一切以学生可持续发展为本”辦学思想的基础原因
2.企业设备迅速更新与学校设备设施陈旧的矛盾影响学生技能水平的提高。目前各企业设备如果不及时更新就有被淘汰出局的危险。更新设备已不可阻挡而由于受到教育经费的限制，实训场地不足设备设施比较落后，学生得不到仿真的实训毕业後就业难以立即适应，技能的落后极大地影响学生的就业
3.近年来生源质量下降与教学目标不断提升的矛盾影响学校教育效果的实现。与過去相比学生进校时的学习基础与学习态度存在比较严重的缺陷。教学目标设计再理想其适切度仍然存在问题。学生的学习欲望无法囿效提升教育手段就显得十分无力。
4.到专业化发展迅速与部分到专业化缺乏有影响力的高层次骨干到专业化教师的矛盾影响到专业化建設近几年，通过引进、自培、外聘等一系列途径到专业化教师的质和量都有明显提升，但到专业化的进一步发展必须有强有力的师資队伍支撑。由于受到人才引进政策的限制及学校历史造成的原因师资队伍结构仍然不是很合理。
5.职业教育必须深化校企合作与区属职校缺乏行业背景的矛盾影响学校的到专业化化发展校企合作是职业教育有效的发展途径，在到专业化指导、资源共享、学生就业等方面會产生巨大的正面影响但学校隶属于区政府，与企业的结合度与有行业背景的中专校相比存在很大差距尽管政府主导组建了以我校为秘书长单位的区域性的职教集团，校企合作有所改善但与真正的全方位的校企合作模式尚有很大差距。
第二部分 建设思路与目标
党的十仈大报告将“努力办好人民满意的教育”作为改善民生、加强社会建设的首要内容并且明确提出要加快发展现代职业教育。我们将在党嘚十八大精神的指导下全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨以就业为导向，以质量为核心全面提高学生素质。大力开展上海市中等职业教育改革发展特色示范学校建设积极构建“依托政策优势、学校自主创新、深化教育改革、整合社会资源、打造职教特色、助推学生成才、增强服务水平”的创建工作格局，以扎扎实实的工作实践扬长避短、集中优势、创建特色，为推动整个中等职业教育的發展作出努力
按照上海和区域发展对职业教育提出的新任务和新要求，秉承“一切为了学生的可持续发展”的办学思想以提高人才培養质量为核心，以五个建设项目为主线以机制创新为抓手，以课程改革为重点以队伍建设为基础，以深化校企合作为途径以信息化建设为依托，以内部管理为保障推动学校的整体发展，增强职业教育的社会服务力和吸引力通过两年建设，学校实现设施现代化、模式多元化、办学社会化、资源数字化的办学特色成为适应区域经济发展、适合学生多元发展的新型中等职业学校。
通过此次创建特色示范学校学校在办学内涵、办学实力、教育质量、管理水平、服务能力和辐射示范能力等方面实现全面提升，特别在到专业化建设水平、Φ高职贯通办学模式、到专业化教学团队的双师结构、德育工作特色、信息化应用能力、社会服务能力等方面实现突破和长足发展成为辦学水平一流，办学特色鲜明服务能力社会公认的中等职业学校，从而发挥对上海市中职校的引领和带动作用为服务区域经济发展做絀更大的贡献。
（1）师资队伍专兼比例合理“双师”素质全面提升
营造以教师队伍为主体的优秀人才脱颖而出的激励机制和人才成长环境，建设一支能满足中职教育教学改革与发展需要的、高水平的专兼职教师队伍造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出的到专业化帶头人和教学骨干，建成由企业专家、技术骨干组成的高水平外聘教师人才库逐步形成由行业企业一线技术人员兼职讲授实践技能课程機制。预计在两年特色示范校建设完成时重点建设到专业化的到专业化教师“双师型”比例达到90％以上，培养和聘请10名左右到专业化带頭人骨干教师15人，引进和聘请25名左右企业专家、技术骨干来校授课到专业化课和到专业化基础课企业兼职教师与校内教师的比例不低於1:2。
（2）建成精品特色到专业化和到专业化群示范效应进一步显现
学校结合区域经济发展趋势以及自身优势，图书信息管理、数字媒体技术应用到专业化以及航空到专业化群在培养模式、教学模式、教育内容、队伍建设、评价模式等方面领先发展打造成能适应图书、数媒、航空产业发展的、在全市有较大影响的高质量的精品特色到专业化及品牌到专业化群，带动学校相关到专业化群的发展对上海市同類到专业化或相近到专业化群建设产生引导和示范作用。
（3）探索中高职贯通模式为高技能人才培养提供创新动力
以数字媒体技术到专業化为试点，以空港地面服务、民航运输到专业化申报为契机探索中高职贯通培养模式，积极获取行业、企业等社会资源顶层设计贯通培养到专业化，合理定位贯通培养学生职业能力形成理论、实训一体化教学课程体系，开发高质量的课程标准和教材建立贯通培养學生信息资源库，把学校打造成信息管理技能型人才的培养高地
（4）工学交替的人才培养模式全面推开，校企合作长效机制逐步形成
依靠区域内“政府、学校、企业”三位一体模式依托徐汇区职业教育集团和学校数字娱乐开放实训中心，进一步加强校企合作全面深化校企合作内涵，改革创新培养模式以教产合作、校企一体为改革方向，形成多种形式工学交替人才培养模式创新校企一体办学模式，初步建立以校企“共同建设到专业化实训基地、共同编制到专业化教学方案、共同开发教材、共同实施到专业化教学过程、共同开展双向培训”为主要内涵的合作机制建立行业专家校内工作室，采取现场指导教学合作开发项目等手段，力争双收共赢与企业联合建立实訓工作室和产品实践制作实训室，选择部分企业共同创建校外师资培训基地
（5）到专业化课程改革不断深化，到专业化课程体系不断完善
以适应职业岗位需求为导向以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作过程对接职业标准，深化项目课程妀革进一步完善“厚基础、活模块、强实践”的课程体系；按照到专业化课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的原则，挖掘教学资源开发精品课程；改革教学评价，构建教师与学生评价、过程与结果评价、课内与课外评价、知识与能力评价、学校与企业評价相结合的“五结合”评价体系将《文献编目》、《办公室实务》、《影视特效》等3门课程建设为市级精品课程，《网页制作》、《國内客票销售》、《文献分类》等5门课程建设为校级精品课程建设并出版一批具有能力本位、理实结合、适用于“教做学”一体的项目驅动型特色教材。“图书信息管理”、“数字媒体技术应用”、“民航运输”3个到专业化基本建成共享型教学资源库以及数字化教学系统在到专业化、课程、教材及教学资源建设上起到示范、引领作用。
（6）构建育人新理念才艺教育品牌特色鲜明
学校积极探索社团化才藝教育育人新模式，通过强有力的德育工作队伍辅以良好的育人环境，抓住网络育人的机遇以道德知识传输为媒介，以道德内化为核惢以道德实践为切入点，以高尚的道德境界为目标构建全方位的育人理念。通过实施才艺教育利用社团化的模式，提升学生学习的興趣激发学生学习的积极性，转变学生学习的态度帮助学生学会思考，学会自我管理形成正确的世界观、人生观、价值观，增强班級、学校的凝聚力扩大学校的社会影响力，提升学校的知名度
（7）数字化校园全面建成，教学管理效率大幅度提高
学校以现代信息技術为支撑以校企资源共享为核心，开展虚拟实训建设使学生通过角色扮演的方式，熟悉相关岗位流程的每一个环节虚拟实训的过程與软件界面贴近于实际工作使用的流程与界面。到专业化教师同时开发配套的实训教材、实训教案、相关课件等教学资源满足学生对实訓的需求。使用针对学生和教师信息管理的软件来代替各部门的手工操作利用现代信息技术将教学、科研、学科建设、管理、服务等活動移植到一个数字网络空间环境下，从而达到提高教职员工的工作效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平的目的,并使教师嘚信息化应用能力达到市一流水平
（8）社会服务功能完善，辐射能力更加强大
针对区域内经济发展方式转变及产业结构调整需要结合學校自身到专业化特色与优势，制定符合区域内企事业单位要求的培训课程深入企业进行岗前培训、在岗培训、外来进城务工人员的技能培训；针对区域内社区创建学习型社区的需求以及市民生活方式的变化，对社区居民进行文化、健康、娱乐兴趣、休闲性教育培训学校的职业教育培训将活跃在各个领域，成为我校职业培训的主基调在实现《上海市人民政府关天大力发展职业教育的意见》中公布的中等职业学校开展职业培训规模的目标，即在校生与职业培训的比例1：2基础上更上一层达到了1：4的目标。同时实现高技能职业技能培训量占总培训量15%提高到30%
学校的工作紧密围绕创建工作的开展进行布局和调整，尤其是与重点建设内容相关的基础性工作必须更为扎实和有序。从梳理学校现状着手从发现和反思问题着眼，从寻求解决问题的途径、方法、措施为切入点通过改革引领、创新驱动，建立学校發展的运行和保障机制全面持续推进学校内涵建设。将学校打造成为培养模式先进、师资力量雄厚、教育质量上乘、实训装备领先、教學设施齐全、到专业化特色鲜明、学历教育和社会培训联动发展在上海市中职教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用的中等职业学校。
我们的基本思路归结为“一、二、三、四”：
一条主线——以职业教育为龙头以信息技术为主干，以多元发展为途径
二翼助力——一翼为才艺教育，激发学生学习动力；一翼为信息化建设提升教学功能。
三大到专业化群——图书到专业化群、数媒到专业化群、航涳到专业化群
四大措施——师资建设、到专业化建设、工学交替、产教结合。
1.与区情结合以职教为龙头继续多元发展
学校地处的徐汇區，是上海中心城区经济发展和社会建设中的佼佼者隶属的教育体系更是以基础教育强区闻名。面对区域经济大力发展现代服务业、信息化产业以及重点建设包含东方梦工厂在内的滨江地区的要求中职校必须加紧培养适合区域经济发展方向的现代服务、信息、数媒等行業、动手能力强的到专业化技能人才。学校的职前教育这一办学功能必须不断适应区域发展对人才需求的新要求做精做好。同时面对隨之而来的大量入职后的培训需求，学校的职后教育这一办学功能也必须勇挑重担满足区域经济发展对人力资源技能提升的新要求，做夶做强徐汇区历来重视教育并且优势明显，群众对高中教育的需求也更为强烈高中的课程教学对基础较好的职校学生来说，能为他们紟后的职业发展提供更大的发展潜力和后劲学校率先探索的综合高中教学，不仅是普职渗透的一个途径更满足了区域内群众对中心城區职业教育“多学一点”的期待。而对于历史文化积淀深厚的徐汇区来说对特殊学生的关注更是体现了徐汇教育的超前思考和人文关怀。区域社会发展的人文需求和群众对特殊人群的关心让学校承接了义务教育阶段随班就读学生的培训教育，让徐汇教育和徐汇区域发展充满了“一个都不能少”的温情和关怀
为此，地处徐汇区、隶属徐汇教育的我校必须适应区情、顺应需求，走坚持以职业教育为龙头嘚多元发展能满足区域经济发展的需求，也能回应家长学生的期盼
2.与学生特点契合，追求教育实效
中职校的学生与普通高中的学生相仳其学习习惯和行为规范都存在着问题。中职校的教育如果脱离中职生群体的这一特点无论是良好行为习惯的养成还是到专业化技能嘚习得都将难以取得实效。因此中职校的学生管理必须真正落实“以学生为本”，从学生的实际出发充分了解和尊重学生的特点，不能依靠生硬地灌输和处罚要用学生能够接受的方式，对学生施以潜移默化的影响和渗透学校多年来的才艺教育探索取得了一定成效。學生通过才艺课不仅让学生依照自己的兴趣发展了一门才艺，更借由才艺习得的过程培养了学习习惯，掌握了学习方法以此达到与學校其他学习融会贯通、相互影响，实现良性互动的目的
因此，立足于中职学生的基本特点学校必须深化拓展教育影响学生的手段和方式，进一步总结才艺教育的经验挖掘才艺教育的功能，发挥好学生社团和学生自治组织的辅助作用追求教育的有效性，完成区域发展赋予的立德树人的光荣任务
3.与时代接轨，推进信息化建设
计算机和信息技术的发展不但是时代不断发展进步的标志，更是有力的助嶊器伴随着信息技术的日新月异，许多存在于人们头脑中曾经被当作“幻想”的念头都成为了现实。人们的生活因信息技术而变得更加便利由信息技术和信息化产业支撑的网上商城、网上银行、网络交流、虚拟社区等极大地方便了人们的生活。人们可以足不出户地满足购物、理财、交友等日常生活需求人们的工作也离不开信息技术。信息技术手段日益渗透到各类行业中各行各业对信息技术的依赖程度日益增强，在某些行业中甚至成为了核心力量学校自身的发展也离不开信息化手段的辅助，如学生的电子学籍档案管理、实训场景模拟、信息及时有效的发布等都需要依托信息技术来实现。
因此顺应这种变化和需求，学校必须加强自身的信息化建设一方面，加強校园信息化的软、硬件建设提高校园信息化水平，建设信息化校园在信息化时代求得自身发展。另一方面紧跟时代步伐，帮助中職学生掌握基本的信息技术技能让他们顺利在信息技术遍布的世界中游刃有余，迅速对接上区域发展对人才的多样化需求特别是信息囮建设中虚拟实训系统的开发和运用,极大的改变了传统的教学模式，通过刺激学生的视觉、听觉神经,调动学生的学习积极性和主动性,提高叻教学效果恰如其分地演示学生较难亲身参与的工作环节，使那些抽象、枯燥、难懂的学习内容以生动形象的形式表现出来,可大大增强學生的理解力和掌握能力让更多的同学完成贴合企业或用人单位岗位技能的实训。
4.与市场需求对接加强到专业化建设
职业教育是所有敎育门类中与市场结合最紧密的门类。忽视市场的需求职校的发展将会举步维艰。徐汇区新一轮发展建设的重点行业是以徐家汇商圈为玳表的现代服务业和以高新科技园区为依托的信息化产业重点区域是东方梦工厂入驻的徐汇滨江。在新一轮发展建设规划发布后区域嘚资源配置和产业布局已经作出了调整，对市场的引导和推动作用日益显现对这一类人才的需求也将在近两年中日益急迫。我校一直坚歭追随本市和区域经济社会发展步伐追踪并顺应人力资源市场形势变化，按照“市场需求、学校条件学生欢迎”三个原则，不断调整優化到专业化布局和结构形成了具有一定影响力的图书、数媒、航空三大到专业化群，服务于社会经济的发展
因此，立足于区域市场嘚需求学校必须以重点到专业化及品牌到专业化群的建设为引领，带动其他到专业化助推学校踏上区域新一轮发展的快车，实现区域發展和学校发展的双赢
项目一：推进虚拟实训仿真和建设教学资源库系统以及数字图书馆，实现学校教学的信息化
教育信息化是学校建設和人才培养的重要组成部分也是我校抢抓机遇在新一轮的职业教育竞争中占据有利位置的必由之路，更是学校加强内涵建设、提升教學质量、打造职教品牌、增强产业发展的必要推手其建设水平是学校整体办学水平、综合实力和社会形象的重要体现。我校信息化特色應用项目建设主要从校企共建图书信息管理到专业化虚拟实训系统和教学资源库系统以及数字图书馆三个方面进行
1.符合中职教育发展和國家政策的需要
《国家教育改革中长期发展规划纲要》明确提出把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络加赽推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网《教育信息化十年发展规划（年）》要求职业教育学校应率先实现实名制的网络个人涳间人人通。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》要求大幅度提高中职示范校学校办学的规范化、信息化和现代囮水平加强职业学校信息化基础设施建设和数字校园建设。《教育部关于加快推进职业教育信息化建设的意见》要求以标准化校园网建設为基础实现多种方式接入互联网，全面推进数字校园建设；加快提高职业院校数字校园建设水平积极推进信息技术进校园、进课堂、进教材，引导广大师生广泛运用信息化手段促进信息技术与教育过程、内容和方法的深度融合，提高教与学的质量
2.满足信息化深入應用的需要
我校虽然已经建成了校园网，但主要用于宣传校园网络基础能力比较弱，数字化校园应用系统的总体层次较低主要以基础MIS嘚应用为主。很多应用系统更多地体现在电子政务基础管理工作方面教学方面为学生、教职员工服务的功能很弱，对信息化的应用有深叺的需求
3.深化教育教学改革的需要
这几年计算机网络经历了快速的发展，现有的信息化设备在过去几年发挥了重要作用但随着学校逐漸深化对教育教学模式改革，倡导学生自主学习、互动教学开展数字化实训等，对学校的数字化校园体系提出了更高的要求
图书信息管理到专业化是学校到专业化建设的重中之重。伴随着社会的进步图书馆事业越来越受到政府的高度重视，越来越受到社会各界的广泛關注21世纪的图书馆正由传统图书馆向现代图书馆转型，实现中国图书馆的现代化图书馆事业呈现出欣欣向荣的发展趋势，设施条件不斷改善服务能力明显加强。以计算机为代表的现代化技术在图书馆的广泛应用改变了传统图书馆的管理模式和服务方式。进入知识时玳、信息时代的新世纪人们将更离不开知识的积累和对信息的需求，图书馆在未来还会有更大的发展改变教育教学理念，实现校企共建图书信息管理到专业化虚拟实训系统迫在眉睫
我校已基本建成校园数字化信息平台，可满足高速信息传输的需求具备了数字校园的建设、运行、管理、使用的基本条件。但是学校在信息化的深入应用方面还非常薄弱。已经建成的信息化系统主要是基础技术平台和一些业务管理系统缺乏教学信息化相关的支撑系统。目前在软件应用系统的建设中虽然学校已取得了良好的信息化建设成效但是随着信息化技术手段的不断发展，不同角色用户信息化意识和信息化需求的不断提升使得已有的信息化应用一定程度上已无法满足未来的教育敎学改革发展的需求。
近年来学校一直在探索采用信息化手段进行互动教学工作，也采购了一系列应用软件用于教学管理或到专业化教學实训工作但这些应用软件依然存在推送教学的情况，学生是单向、被动的接受教师的传授教师与教师之间、教师与学生之间、学生與学生之间依然缺乏信息化的互动手段。
网络的发展为互动教学提供了物理基础21世纪的学生，面对信息社会早在学校之外，已接触到叻互联网感受到了交流互动的好处。他们自我意识较强渴望交流，渴望得到认同需要具有符合时代特色的方式来引导他们学习，从洏提高教学质量同时，教师作为一种以人育人的职业对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。因此需要教师不斷设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求增強职业道德，掌握教育规律拓展学科知识，强化到专业化技能和提高教育教学水平的过程
因此需要建立一个集成式的教学互动中心，采用先进的理念为各到专业化教师、学生提供一个教学准备、学习、总结、改进的综合性平台。
4.增强教学效益的需要
现有的信息化主要昰面向部门内部的管理功能使用较少，更缺少部门间的流程协作缺少面向学生、教职工有针对性的信息化服务，同时功能点的分布比較散师生获得信息资源的成本较高，教学效果没有在全校范围内充分展现
从管理向教学转移，建设以教学互动为中心的应用系统如敎师协同备课、教学互动、远程学习平台等，提升师生的信息化使用体验切实解决工作困难。从单体业务向综合应用转变围绕学生职業素养成长，建设综合性的应用通过学生职业素质培养，将师与生、线上与线下、学校与企业紧密联系到一起从而增强教学效益。
总の教学信息化是学校建设和人才培养的重要组成部分，也是我校抢抓机遇在新一轮的职业教育竞争中占据有利位置的必由之路更是学校加强内涵建设、提升教学质量、打造职教品牌、增强产业发展的必要推手，其建设水平是学校整体办学水平、综合实力和社会形象的重偠体现我校信息化特色应用项目建设主要从校企共建图书信息管理到专业化虚拟实训系统和建设教学资源库系统以及数字图书馆三个方媔进行。
学校将构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境学校将成为一个网络化、数字化、智能化、虛拟化的新型教育、学习、实训和管理平台，使我校教学的信息化建设体现出较强的示范作用
1.创建虚拟实训系统创新教育教学模式
为全媔贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出的“加快教育信息化进程”要求，坚持育人为本、以点带面、因地制宜、分类指导探索和创新教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化等方面的发展路径和方法，推动教育教学妀革等方面的有效模式和体制机制全面提升教育信息化发展水平。
我校与上海师范大学图书馆、长宁区图书馆、闵行区图书馆、上海社會科学院图书馆进行优势资源整合共建图书信息管理到专业化虚拟实训系统。虚拟实训系统分为虚拟实训硬件平台建设、虚拟实训管理岼台建设、虚拟仿真教学资源平台建设三个层面进行在试点建设中以教育教学信息化为基础，虚拟化技术为手段实现教学情景模拟，開发实训课程优化教学资源。具体目标如下：
（1）虚拟实训硬件平台的建设应该紧密结合校信息化建设为虚拟实训系统的运行提供支撐。
（2）图书信息管理虚拟实训管理平台的开发应该满足教学的信息化能为师生提供独立学习空间、方便获取教学资源、跟踪及评价教學过程、创建师生交互环境。
（3）虚拟实训平台的建设能满足教学需要、模拟真实工作情景能体现完整教学过程，更新教与学的观念提高教学实效。
（4）虚拟实训平台的建设能结合网络学习、移动应用、社交网络等新技术对社会公众提供在线培训服务，创造泛在学习環境
2.建立教学资源库系统，提升教学水平
本次项目是数字化校园建设的一部分主要内容有基于教学资源库的“教、学、作”系统。该系统以教学为主是教师和学生互动教学的平台；该系统采用师生时时交流互动、实训等方式，让课堂变得自由、快乐、互动这种个性囮的教育通过指引激发、自主拓展，吸引学生的参与提高学生对所学到专业化的兴趣，变“教学中的活动”为“活动中的教学”增强課堂活跃性，使上课的效果在原先的基础上大幅度提高；同时本系统结合资源管理系统利用资源库中的各类视频、课件等，用信息化的技术手段进行展现学生能够在计算机上以直观的形式学习到专业化知识。结合学校在教育管理过程中的实际需求设计系统以学生和教師两个基础库为出发点，关注学生的成长和教师的到专业化成长注重学生和教师的长远发展。
3.建设数字图书馆,服务于到专业化发展
数字圖书馆承担着资源积累、数据加工、知识传播、信息服务的多重职能数字图书馆建设是图书馆最终发展趋势。我校有重点特色到专业化“图书信息管理到专业化”在建设数字图书馆时，需要为教师和学生考虑建设数字图书模拟功能数字图书馆需要实现对于图书馆资源整合与统一检索、用户权限认证、专题订阅推送信息服务、原文订阅服务等，提高图书馆的信息资源共享服务提高图书馆服务的能力和沝平。
1.硬件资源为应用系统提供支持
校园网硬件资源需要对信息化的建设项目提供服务器运算处理、数据存储空间等支持针对于信息化軟硬件配套需求，我们将配置服务器及存储设备刀片式服务器将使用虚拟化技术，针对不同的应用分配不同的硬件资源。存储将使用集中式存储的方式为多个应用系统提供支持。
2.图书虚拟实训模拟岗位技能
图书虚拟实训模块的开发旨在结合学校课程设计，模拟图书館的各个岗位技能要求并将其相互关联。使学生在掌握了基本理论知识的基础上能根据不同类型图书馆的需要制定相应标准。根据标准在虚拟仿真的环境中模拟各个操作流程。学生在使用该模块时教师可以通过不同的教学目的，对学生在模块中的操作提出不同要求模块能根据学生的操作结果进行及时的反馈与统计。
3.教学资源库系统扩展教学手段、改变学习模式
本系统主要根据数字化教育模式及教學理念、结合中等职业学校“教、学、做”管理的实际需求进行设计和开发利用信息化手段辅助完善“教、学、做”的管理，提供多层佽的教学信息服务和先进实用的使用手段提高教育的模式。
本系统主要功能及业务流程是根据学校教学的特点而定制开发的主要面向嘚是本校的师生，针对关于教育的各种不同需求帮助每个人方便、有效地进行教学管理。主要功能包括：教学管理、学习管理、实训管悝、录播系统接口、在线考试、教学资源
4.数字图书馆实现资源整合、优化资源利用
图书信息管理到专业化学生可以利用数字图书馆进行資源加工、编目与图书管理，有效进行到专业化锻炼需要实现如下功能：
(1)资源整合:通过不同的资源整合技术，实现资源的统一检索、统┅调度
(2)资源发布:提供便捷的资源发布机制。
(3)资源获取:提供资源导航、统一检索等
(4)信息服务:针对学生、教师的教学、科研、决策提供需求。包括个人订阅、关注文集、个人收藏、学术会议等内容
（1）图书信息管理虚拟实训硬件平台建设
我们将虚拟实训硬件平台的网络分為三部分来进行建设：虚拟实训硬件平台内部网络、校园网络与校外远程访问。内部网络主要用于实训平台内电脑、无线扫描、无线条形碼等设备的相互通讯虚拟实训硬件平台需要与校园网络互连，通过校园网络获取各类虚拟实训平台所需的资源如访问服务器、身份认證信息、图书资源数据库、授课相关课件等等。
虚拟实训硬件平台网络通过光纤连接到校园网络通过数据中心进行运算、认证、数据支歭等。远端用户包括在家的师生及企业用户将通过虚拟专用通道，连接到学校虚拟实训系统
（2）图书信息管理虚拟实训管理平台建设
①图书信息管理虚拟实训管理平台功能设计
在实训管理平台建设中，我们将开发以下功能：
容下发、实训过程监控、实训结果测评等
②圖书信息管理虚拟实训软件开发设计
基于J2EE开放式企业级技术架构，具备分布式、跨平台、易扩展、高可靠性和高可用性等应用特性使基於该平台开发的应用系统具有硬件无关性、操作系统无关性、数据库无关性等；通过该平台提供的技术基础服务可以保证系统具有良好的兼容性和扩展性，实现软件复用降低软件项目风险，提高软件实施效率
以学校数据字典和信息编码标准为基础，统一数据交换标准建立安全高效、充分共享的公共数据平台；规范信息从采集、处理、交换到综合利用的全过程，逐渐形成有效的信息化管理的运行机制為学校的教学管理和人才培养提供高效的信息服务。
解决不同的网络应用系统用户名和口令不统一的问题提供统一的授权机制及一套方便、安全的口令认证方法，让用户只要一套用户名和口令就可以使用校园网络上他有权使用的所有应用系统
（3）图书信息管理虚拟仿真敎学资源平台建设
①图书采购虚拟实训模块功能设计
图书采购是图书馆工作的起点，是图书馆其他各项工作的基础图书采购的质量直接影响着馆藏质量，从而在很大程度上决定着图书馆整体服务水平
标引虚拟实训平台模块功能设计
图书标引虚拟实训模块，主要由图书分類与主题标引两个实训子模块构成学生通过实训模块集成的《中国图书分类法》与《中国分类主题词表》，对虚拟图书进行分类标引练習通过成系统、有层次的练习，使学生能运用《中国图书分类法》与《中国分类主题词表》对图书进行准确的标引。通过此模块的实訓学生能实现以下职业能力：
加工虚拟实训模块功能设计
图书编目是进馆文献进行信息加工、整理和数据传送的重要工作。图书虚拟编目加工模块的开发旨在结合学校课程设计，模拟图书馆编目、加工工作的完整流程使学生能够通过该模块熟悉各种编目途径，通过模塊提供的虚拟图书进行著录练习，掌握图书的著录工作模块能批阅、反馈、记录学生的著录结果，对其技能薄弱点进行分析帮助教師有针对性地辅导。学生还能利用此模块体验图书加工过程完成书标、卡片、编目明细的虚拟打印，模拟图书加工工作的各个步骤
④圖书排架虚拟实训模块功能设计
图书排架,是将典藏图书按照一定的方法,系统地、科学地进行组织,是图书馆服务于第一线的重要环节。图书排架的虚拟实训能解决现实实训中实训场地单一、学生管理无序、准备工作繁杂、评价分析困难等不足
图书排架实训模块构建虚拟的书庫，创设一个仿真的实训环境使学生熟悉以分类排架法为主的多种排架方法，掌握不同索书号的排架方法通过反复训练，达到熟练的程度
⑤图书流通虚拟实训模块功能设计
流通岗位是图书馆直接为读者提供服务的一线工作岗位，工作内容包括了读者接待、读者办证、圖书借还、各类违约处理等环节其工作面对各类读者，情况复杂多样图书流通实训模块能够模拟流通岗位遇到的各种情景，学生通过角色扮演进行虚拟实训在实训互动中，学生能较好地掌握图书流通管理中的各个环节及各种情况的应对方法该模块能解决传统教学中敎学场地缺乏、实践方式单一、操作练习刻板等问题，使教学能够在仿真的流通环境中实现流通管理教学的任务
⑥信息检索虚拟实训模塊功能设计
根据读者需求，检索相关信息是图书馆的一项重要工作图书馆工作人员应当掌握信息检索与利用方面的基本知识和技能，具備检索、鉴别、分析、整理信息的能力
信息检索实训模块集成虚拟图书馆书目数据库、期刊索引数据库、特种文献索引数据库等多个数據库。学生通过角色扮演的方式根据读者提出的各种检索需求，运用不同的检索方法为读者检索以检索报告的形式提供检索结果。模塊能根据学生的检索结果针对查全率和查准率等指标给出相应评价，供教师参考
2.教学资源库系统建设
创建的内容包括以下几个软件系統：
教学管理是一个面向学校各部门以及各层次用户的多模块综合信息管理系统，主要的功能是包括科目管理、教学大纲、授课计划、课程表、备课内容管理、备课统计、授课管理、结课管理、作业管理、归档管理能够满足教师和学生教务管理各个环节的管理需要。
通过敎学管理系统可以提高教学管理人员的素质促进高校教学管理水平和效率的提高，为学校各级领导的决策提供快捷有效的辅助信息。
科目管理：对科目及教材进行设置；可自公共数据平台获取相关信息；
教学大纲：定义教师每学期各门课程的授课任务；可自公共数据平囼获取相关信息；
授课计划：供教师管理每学期各门课程授课计划；可自公共数据平台获取相关信息；
课程表：定义教师每学期各门课程仩课任务安排；可自公共数据平台获取课表信息；
备课内容管理：根据学校教案管理要求对教学目标、重难点、教学过程、配套练习、敎学后记和教材分析做记录
备课统计：按年级、作者、教材对所备课进行统计；
授课管理：供教师根据备课信息，进行在线授课；同时下發教学资料；
结课管理：供教师对每堂课进行总结、记录反思与心得；
作业管理：供教师布置课后作业并在线批改；
归档管理：对每学期教学资料（如备课资料、作业等）进行归档。
学习管理是一个主要面向学生多模块综合信息管理系统具有的功能可以包括个人课表、預习任务、在线上课、作业提交、学习评价、以往学习等的管理。方便学生查询关于个人学习任务以及学习情况
学习管理子系统是完成茬教师课程安排下实现自主学习与沟通的地方。用于发布各类与课程学习相关的信息课程指导教师可以在这里上传作业内容和相关的素材或学习资料，学生可以在此下载作业完成之后可以上传完成的作业。
个人课表：主要用于查看学生个人课程安排；
预习任务：主要用於学生根据教师备课要求在正式上课前进行在线预习；
在线上课：主要用于学生在上课时间，在线查看上课资料；
作业提交：主要用于學生提交作业；
学习评价：主要用于学生对每堂课的学习效果进行评价；
以往学习：可切换学年学期对已归档的学习资料及作业进行查看。
实训管理是一个主要面向学生多模块综合信息管理系统主要功能包括有场景库管理、案例库管理、实训设置、个人实训、小组实训、实训进程跟踪、实训评价等的管理。提供学生关于实训的资料与实训的情况
实训管理子系统在综合实训时，可基于资源库3D资源包建竝虚拟实训环境，供学生演练还可以保存实训记录和过程，查看实训评价
录播系统接口是一个面向学校各部门以及各层次用户的多模塊综合信息管理系统，主要功能是视频采集接口授课指导老师可以再次上传示范课、公开课等视屏资料，供同学们观看自主学习
录播系统接口将各教育相关视频转换成校内资源，做到校内外资源共享实现资源建设的突破性进展。通过对内容的应用、管理、评估探索出敎育创新的新方式实现教育的跨越式发展。
视频采集接口本功能是能够建立录播系统接口，满足公开课、示范课、研究课等课堂教学嘚资料保存也可以满足远程教学视频录制需求。
在线考试主要功能包括教材目录、学案管理、题库管理、组卷策略查询、考试管理、在線考试、成绩管理、疑难问题探讨、系统设置等的管理考前无任何成套试卷，考试时考卷由计算机现场随机生成各考生试卷不完全相哃，从而避免了互相参看等作弊现象或不公平成绩的出现省去了人力评卷的麻烦和弊端。
在线考试子系统方便老师们的出卷他们可以對试卷进行修该、添加或删除，学生可以在线考试并查询考试成绩以及在线交流讨论关于试卷的疑难问题
教材目录:包括知识点管理和教材目录设置；
学案管理:包括学案添加、学案审核和学案统计；
题库管理:主要提供在线出题功能（支持单选、复选、判断、连线、填空、简答等题型）；
组卷策略查询:主要用于在线组卷。支持自动抽题及人工抽题；
考试管理:主要用于定义考试日期及试卷、参考人员等信息；
在線考试:学生可以在线进行各类考试练习；
成绩管理:对应答案结果系统可以进行自动评分和统计工作；
疑难问题探讨:以问答的形式进行疑難问题探讨；
系统设置:包括教材设置、录入设置和科目使用范围设置。
教学资源的主要功能包括资源搜索和资源展示两个方面的管理有效运用收集到的教学资源也是教学资源管理应用系统的关键。教师将教学资源运用到教学中学生将教学资源运用到学习中。
资源搜索:支歭对教学资源的分类搜索功能；
资源展示:支持各类格式教学资源的展示
由于目前有许多书籍都配有随书光盘，故在对相关图书进行统一檢索时也要能做到相对应的图书光盘能够被有效地检索，方便读者使用这在图书馆的日常工作中也是经常遇见的一种情况。图书馆做箌资源主动、及时地发布是图书馆主动工作的一方面，另一方面不同的读者对于图书资源的需求也不尽相同，在做到本馆资源方便获取的情况下读者也可以通过网络系统提出一些图书荐购的意见，这样使图书馆所采购的资源能够更为有效地获得利用
在能够做到有效獲取本馆资源的前提下，针对不同性质的图书馆面对不同类型的读者群，不同的阅读需求在本馆资源不足的情况下，如何能够做到合悝有效地获取想要获得的相关资源其中包括：立足怎样的资源共享平台、如何有效获得其他图书馆的馆藏、不同电子数据库的学术资源、有哪些获取的手段与途径。针对科研团体及个人除了一些的信息推送外，还更需要一些所属或相关领域内的最新动向及学科发展的最噺动态包括：各种专利、标准、新技术、新政策的服务；对于已发表的学术文献可以进行引文检索，了解文章的被引用情况；对于有更高要求的读者有可能的话还需要提供科技查新的服务以了解所要研究的内容或者已研究成功的技术在世界或者国家范围内的先进程度。
（1）图书馆集群管理系统建设
集成当前图书馆业务的所有功能包括采访子系统、编目子系统、典藏子系统、连续出版物子系统、流通子系统、系统管理子系统、基于WEB的公共查询(OPAC)子系统、读者服务子系统、全文传递子系统、专项服务子系统等。
1）系统采用CA数字证书和MD5算法加密用户信息具有工业标准的安全性。
2）B/S架构各业务端不需要安装任何软件系统、数据库（大大节约了Oracle数据库购买费用，Oracle数据库是以用戶数计算购买价格的）通过浏览器实现自动化管理，大大的减少了维护工作量
3）各分校不需要建立单独的管理系统，不需要安装客户端软件、数据库通过IE浏览器直接登录学院图书馆管理系统，开展图书馆所有业务工作实现资源共享，大大减少了采购硬件设备、操作系统、数据库的费用减少了维护工作量。
4）系统参数灵活丰富通借通还妥善解决了各馆的资产分合和使用问题，预约可以指定取书馆预借提供物流支持管理。
5）查询优化：除充分利用B+树索引外并采用多种辅助索引优化策略，缓存技术在百万级的书目记录下，查询毫秒级响应
6）实现任意词模糊查询和按字段检索方式，突破图书馆系统对MARC字段建索引无法穷举的限制
7）系统支持任意词模糊检索，多條件组配检索二次检索，繁简体、日文通检检索结果可按流行度、入藏时间等多种方式排序。
8）详细信息的FRBR化显示；读者在查看文献詳细信息同时系统自动从互联网搜寻图书的封面图，获取有效的书评信息并可以进行图书网上试读和图书网上购买。
9）RSS推送与用户订閱新书通报，图书、期刊荐购目录读者预约通知，读者催还通知等除提供邮件、短信服务外还提供RSS推送订阅服务。
10）对读者荐购的圖书、期刊在图书馆订购及到馆验收后发邮件通知读者或由读者RSS订阅
11）增加读者与图书馆互动，读者参与建设Wiki特征，读者能够于WebOPAC中对圖书发表书评添加图书目录，添加图书著者信息添加图书简介信息。
12）读者信箱读者可以直接利用系统平台进行沟通。
13）图书馆在線服务工作人员登录系统后显示在线信息，读者可以直接沟通咨询
14）MARC编辑快速有效，
MARC数据智能编辑（字段自动生成）方式能够自行定義系统提供CNMARC编辑时辅助分类、辅助给主题，不仅仅方便CNMARC数据的著录也能方便USMARC、JPMARC等数据的著录。
15）完全支持Unicode解决多语种同时存在问题。完全支持Z39.50联机编目支持广播查询。
16）期刊订购时系统按照邮发代号进行数字排序方便工作人员处理。实现核心期刊的管理
17）支持現刊流通，直接扫描ISSN号进行流通
18）附件编目及外借管理，并能与文献资源连接
19)读者网上荐购和图书到馆信息回复。
20)系统根据工作人员權限动态组织工作人员的界面视图
21)系统提供紧急脱机借还处理程序，可以保证图书馆流通业务工作正常进行
有声数字图书馆是为了适應数字化出版时代的要求应运而生的电子产品。有声数字图书馆不但能用眼睛看而且能用耳朵听，极大地丰富了人们的阅读方式本产品系统稳定，音效、音质出色收藏了包括中华国学、历史典故、人文社科、童话寓言、幽默笑话、音乐美术、生活百科等图书5万多部（篇），所有文学作品均邀请到专业化播音人员倾情献声做到可听可读，还可对图书精华内容进行复制、保存堪称中国第一座汇集古今Φ外，包罗世间万象的“有声数字图书馆”适合儿童至老人各个年龄段的人群。并且可以极好的满足视力障碍人士的阅读需求特点如丅：
1）内容海量：作为中国最大、技术最新的有声数字图书馆，本馆汇集古
今中外的作品及信息50000多篇内容覆盖中华国学、现代文学、历史典故、人文社科、童话寓言、幽默笑话、音乐美术、生活百科等16个大门类。并不断的增加图书数量；
2)可听可读：图书馆的内容不仅可以閱读文字而且邀请著名播音员配上声音。做到可听可读提供了一种全新的浏览方
