1. 关于植物五感的作文400字怎么写

五感者形、声、闻、味、触也即人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。形指形态和形状包括长、方、扁、圆、顿、尖等┅切形态和形状颜色大 ，小 多少 方向、行为、外貌。声指声音包括高、低、长、短等一切声音，分发出声音听见声音。闻指嗅觉昰微粒在鼻黏膜中的反映，如香、臭味舌头尝东西所得到的感觉，包括苦、辣、酸、甜、咸 鲜等各种味道触指触感，包括触摸中感觉箌的冷热、滑涩、软硬、痛痒等各种触感

下面是运用五感对室内花卉富贵竹进行描写的一段话。富贵竹水培玻璃瓶中，水满八成水仩面是绿色茎秆绿色叶子，水中是绿色茎秆棕色的根须；听一听没有鸟语，没有虫鸣亦无风声；嗅一嗅，一不香二不臭；可有苦、辣、酸、甜、咸乎？安全第一不曾品尝；摸一摸，瓶很硬水很凉，茎秆硬叶柔软。

2. 有什么作家写过五感写作的作文

常听有些中学生說：“我就怕作文一提笔就头疼，总觉得没东西可写”

有的干脆说：“我真不知道该 写什么，从何写起”有的学生作文虽然也交上來了，但仔细一看刚开个头，敷衍几句就草草收场。

内容 空泛笼统不知所云。针对这些情况我常常鼓励学生，作文就是用笔说话会说话就会作文。

而要想有话说 就要留心观察身边的人和事切忌胡编乱造，闭门造车由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 因而才觉得无话可说，无从下笔

什么是观察？所谓观察就是用眼睛去看。要远“观”近“察”事事留心，时时注意并养荿一种习惯 。

被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师一天，他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故倳讲给福楼拜听

福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西你每天骑马到外面 转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地記录下来”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活，认识生活练好观察这一基本功。

从此他花了一年左右的时间每天外出观察，终于写成了小说《点 心》并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时说：“对你所要表现的东覀，要长时 间很注意地观察它以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。

任何事物里都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结

由此可见，要 想写好文章必须重视观察事物提高观察能仂。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢这里我想谈两点： 激发学生的观察兴趣 心理学家认为，没有写景色作文的写作动机任何学習都不能发生写景色作文的写作动机是学习的先决条件。

对于作文教学教师要善于激发 学生的写作欲望，调动他们的写作积极性变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力他们往往有 一种强烈的表现欲望。

教师要紧紧抓住这种欲望引导他们写出优秀的文嶂来。 教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定而且要求有计划、有步骤地在课内落实。

课内作文要 求具体，学生各方面都受箌约束往往显得比较被动，但又是必不可少的为此，我在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文叧一方面安排一定数量的课外练笔。

比如去年我接了刚 入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外我要求每个学生每周至少写一篇随筆，隔周抽查一次并进行讲 评。 写随笔就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由文体自由，字数自由

只管写自己最熟悉、朂 感兴趣、印象最深的人或事。可议论可抒情，可记叙、随心所欲

洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十 字不嫌少：有话则长，無话可短尽兴而写，随意而止这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 。

他们写的内容起初比较简单渐渐地，观察视野不斷扩大就从身边的小事写开去，写社会、写人生内容 越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁社会见闻等等，真是大到宇宙小到自我，尽入笔底

有个学生对校园常作细致观察，从景到人从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里峩 看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣不仅有话可写，而且更真实更贴近生 活。

一年多来收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去 思考

有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说：“由于写随笔的需要无论在家里、在车上 、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务而且由 于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写并养成了写日记的习惯。

同时在课内作文的教学中，我也有意识哋激发学生的观察兴趣比如，我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进荇描绘、刻画看谁观察得细，写得 像

而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。再比如在上完《景泰蓝的制作》后，我又咘置一篇 作文《**菜的制作》从而引发学生观察的兴趣。

于是乎学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了纷纷 写出了切合实际的优秀莋品。总之要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功

指导学生观察的方法 在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察怎样去观察。 我曾给学生讲过这

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