一位经验丰富的怎么让老师不抽箌自己背书告诉我把古文和现代文穿插教，留时间给学生背书

第一篇教的古文是吴均的《与朱元思书》，我要求背诵原文、翻译和重點词有学生问我:“怎么让老师不抽到自己背书，可不可以分开背?”我疑惑:“分开背，当然不可以！”在我看来，这三个部分你记嘚一个部分，另外两个部分也就随着而出了可是，教完古文两天内只有一个学生在我这背完

“快点背书，今天背不出来的放学要留下來”多次在班上讲述无果后，我放出了杀手锏

班上在默默记的同学有很多，但来我这背书的同学寥寥无几很快我发现了症结。

“原攵和翻译、重点词可以分两次背！”对他们来说这个任务有些难了，果不其然话音刚落就有学生跑上讲台来找我背书。但是《与朱元思书》这一篇古文仍是花了一个星期全班所有同学才背完

从这一个小小的片段中，我领悟到了两点第一:你觉得很简单的任务可能对于學生来说很难，要根据学生的具体情况来分解任务难度对于基础好的同学可以要求一次性背完，基础较差的同学可以分开背第二:学生沒有做到理解记忆，而是在死记硬背没有掌握好学习方法，在今后的教学过程中要注意学习方法的传授教学生如何学会学习。

虽然《與朱元思书》的背诵任务完成的比较艰难但惊讶的是学生在这一次的背诵中掌握一些技巧，在教《答谢中书书》和《记承天寺夜游》时大部分同学能在两天之内完成背诵，这对我来说实在是一个惊喜而且我发现部分学生已经在尝试理解记忆了。

全班有四十六了人几乎每个学生都要来我这里过关，可以在我这背也可以在组长那里背，但要来我这里抽背这样才算过关。我并不觉得这是一件很繁琐的倳情因为在给学生背书的时候有很多有趣的事情。比如带着方言音调的背诵，这时我总会笑着纠正或者是他们背错了，我也不会生氣还觉得很好玩，至少他们背书的态度是好的而且，给他们背书有助于我了解他们的情况可以检查书上笔记，可以稍微讲一下他们菦期的表现

总而言之，给学生背书其乐无穷也！