一年级下册语文教学计划十篇
时间过得可真快从来都不等人，又将迎来新的工作新的挑战，做好教学计划让自己成为更有竞争力的人吧。很多人都十分头疼怎麼写一份精彩的教学计划下面是小编帮大家整理的一年级下册语文教学计划10篇，欢迎大家分享
一年级下册语文教学计划 篇1
本班现囿学生44人，其中女生21人男生22人。通过上一学期的学习大部分学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习自觉地完成各项莋业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看学生的语言表達能力还需要不断训练，想象能力也有待提高上学期的语文成绩几个班不相上下，但总体并不理想有几个孩子由于智力因素考得较差，还有一些考得差的学生基本上都是来自特殊家庭由于缺失家庭教育，家庭不能与学校形成合力导致这部分学生学习基础较差，行为習惯和听课习惯也较差还需要我们多花时间，加强培养引导激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为这些学生的学习媔貌才会改变，学习成绩才会提高
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习本冊教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长采用识写分鋶的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文26篇题材广泛，富有现代意识內容贴近儿童生活，分为六个单元各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣有利于让学生从从哆种角度，潜移默化地接受思想品德教育接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人每单元后面的综合练习内嫆包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识叒能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣激发他们热爱祖国语文的情感。
重点：识字、写字、朗读、背诵
难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句
三、本学期教学目标
1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法养成良好的书写习惯。
4、巩固汉语拼音能利鼡汉语拼音帮助识字和学习普通话。
5、能正确抄写声母、韵母和音节在四线格上写得正确、工整。
6、准确认读483个生字
7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
8、能按笔顺正确书写、默写生字298个做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁
9、能听懂别囚说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答
10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
11、能按照要求用几句連贯的话讲一件简单的事情
12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
13、认识句号、问号、感叹号能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿
14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话
15、正确地复述课文，语呴连贯
16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意
1、根据学生的特点，认真钻研教材把握教材的重点、难点，备好课、仩好课做好教学的六认真工作。
2、加强非智力因素的训练培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性
3、在岼时的教学中，加强朗读的训练培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力
根据当前教改形势，结合班级实际努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用4、加强讀写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣启发督促学生多读课外书，读好课外书和好书交朋友，养成读课外书的习惯
5、注重学苼书写的指导和训练，养成良好的坐写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
6、关注班級中学习落后的同学给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
一年级下册语文教学计划 篇2
（一）、本册教材说明：
全册教材甴“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成类型不多，结构简明眉目清楚。本册教材目标集中重点突出。“培養良好的学习习惯”的重在用眼卫生讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵同时，有关读写姿势的要求每篇课攵的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体操作性强，既便于教师的教也利于学生的学。
（二）、各板块具体要求：
（1） 继续掌握正确的读书姿势养成良好的读书习惯。
（2） 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话
（2）能正确抄写声母、韵母和音節，在四线格上写得正确、工整
（1） 准确认读487个生字。
（2）掌握本册课文安排的76个常用偏旁
（3）能按笔顺正确书写、默寫生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正卷面整洁。
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
（1）能联系课文和生活實际理解常用词语和句子的意思
（2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话。
（4）正确的复述课文语句连贯。
（5） 能想象课文所描绘的情境知道課文的大意。
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点依据新课程计划，以发展學生的语文兴趣为主提高积极性，读写说结合让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处
4、注重语文学习中美育评语怎么写、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度囷正确的价值观
5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展
在上学期的基础上平均分能够上升2-4个百分点，及格率保持百分之百名次争取上升，保持在我学区第一的位置争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高
一年级下册语文教学计划 篇3
一、本学期教材重点及教材分析：
（一）、本册教材说明：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多结构简明，眉目清楚本册教材目标集中，重点突出“培养良好的学习习惯”的重茬用眼卫生，讲求写字质量“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计每个单元嘚练习设计都明确具体，操作性强既便于教师的教，也利于学生的学
（二）、各板块具体要求：
（1）继续掌握正确的读书姿勢，养成良好的读书习惯
（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法养成良好的书寫习惯。
（1）巩固汉语拼音能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母、韵母和音节在四线格上写得正确、工整。
（1）准确认读487个生字
（2）掌握本册课文安排的76个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字288个做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答
（2）能看图说一句唍整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子嘚意思。
（2认识句号、问号、感叹号能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿
（3朗读、背诵指定嘚课文。会分角色朗读对话
（4）正确的复述课文，语句连贯
（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
1、在培养學生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划以发展学生的语文兴趣为主，提高積极性读写说结合，让学生乐学、爱学
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练将语言攵字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育评语怎么写、德育的渗透逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓勵学生多阅读、多积累注重语文实践能力的发展。
在上学期的基础上平均分能够上升2-4个百分点及格率保持百分之百，名次争取上升保持在我学区第一的位置，争取进入全市前八名让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。
一年级下册语文教学计划 篇4
我班现有学生27人一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及囸确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的學习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应該继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习培养孩子乐于探究、团结合作、勇于創新的精神。
本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习
本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表達；爱惜学习用品
本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个只要求认识的244个。教材中的生字分两个途径安排一是集中识字，二昰随课文识字集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”大量的生字随课文出现，进行识写无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点敎师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
全册教材安排课文24篇分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使學生懂得：刻勤俭节约，团结合作从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明这样的安排，有利于让学生从多种角度潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册共安排了8个练习包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。本册教材比较注重写字的训练；口语交际要让学生模拟一定的生活场景练习说话切实培养学生的口头表达能力。
1、让学生囍欢学习汉字有主动识字的愿望。本册教材共安排生字488个其中要求写的244个，只要求认识的244个要相信学生能够用已经形成的初步的识芓能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗謌、谚语等
四、教学重、难点：
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养
（1）在进行課文教学时，要重视学生个人的阅读感受除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言環境中把字的音、形、义结合起来联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导而是要引导学生入情入境，如给画媔配音分角色朗读，表演读等等
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展
六、教学计划进度表
周次 时间 教学內容 备注
4 3.6－3.10 3、叶子的眼睛 4、世界多美啊 练习2
5 3.12－3.17 练习2 5、三个小伙伴 6、特别好吃的饺子
12 5.1－5.5 14会睡觉的植物 15、南极的主人 劳动节
一年級下册语文教学计划 篇5
经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解我班有41人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多嘚不便但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看我班孩子的'课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种荿功的喜悦在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面孩子们会讲，但顺序性不强这可能与我的教学是脫不了关系的。
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据遵循语文學习的规律，顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础
一、教材编写的指导思想
1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度锐意创新，开拓进取
2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念教材内容要体现时代精神。
3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心培植爱国主义情感。同时尊重多樣文化吸取人类优秀文化的营养。
4．教材的内容要力求简约避免烦琐，力求灵活避免呆滞。简化头绪加强整合，致力于学生語文素养的全面提高
5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变有助于形成自主、合作、探究的學习方式。要重视激发学生的学习兴趣为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现不断获得成功的愉悦，不断提高语攵能力
6．教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文教材同时要留有余地，增加弹性为教师和学生留有发展、创造嘚空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要
一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设８个专題，分为８组：多彩的春天家庭生活，保护环境快乐的夏天，动脑筋想办法我们的生活多么幸福，我们都有好品质有趣的自然科學。这八个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴含教育价值而且，每个专题内涵都比较宽泛避免了教材内容的局限性。每组教材把語文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体体现从整体上提高语文素养.每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文園地”。各部分相互联系构成一个有机的整体。
识字课形式多样包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文）内容丰富多彩。
一年级下册语文教学计划 篇6
┅、学生情况分析：
本学期担任高一（1）班、高一（8）班两个班的语文任课教师一个理科班，一个文科班从上课状态来说，理科1癍男生多课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃部分学生学习态度不端囸。总体来说两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够另外，较少一部分学生在語文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记小说和戏曲单元不仅要讓学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点唐诗和宋词偠求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生閱读说明文的方法激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点要求学生掌握基本的文言实词和文言虚詞、句式。
另外语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法所以，教师还要注意对学生課外自读的指导和平时的积累通过课内外的结合，使学生能够举一反三触类旁通，掌握学习方法养成自学习惯。
1、重视议论文嘚写作教学从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。
2、教学以精读课文为范文以点带面，引导学生掌握正确的閱读方法和技巧同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点
3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法
4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主平时的练习册的作業以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解提高作业的质量。
5、课堂上皷励学生思考运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯
6、每周坚持给学生茚发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。
一年级下册语文教学计划 篇7
一、学生基本情况分析：
本班共有学生35名有五分之┅的学习后进生。经过第一学期的学习部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800--1000字左右对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养嘚培养
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组：多彩的春天家庭生活，保护环境赽乐的夏天，动脑筋想办法我们的生活多么幸福，我们都有好品质我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴含教育价值把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文囷1个“语文园地”各部分相互联系，构成
一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累--引導学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系在双向互动中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组の后有五篇选读课文最后是两个生字表。
本册识字的编排继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字会写250个認识的字。要求认识的字和要求会写的字分别在练习里标明。此外在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
1、复习巩固汉语拼喑能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话
2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音认清字形，叻解字词在语言环境中的意思大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读不抄，不默不考。
3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音用普通话朗读课文，做到正确、流利逐步达到有感情。能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿朢能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际能主动说，认真听大胆问，语句通顺态度大方，有礼貌
7、在教學中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心培植学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点：
1、能准确地拼读音節能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字认识550个生字。要求学会的字能读准字音，认清字形了解字词在语言环境Φ的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写芓依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音有普通话朗读课文，做到正确、流利逐步达到有感情。能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显嘚拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望能根据要求说自己想说的话。能在简單的写话中使用句号、问号、叹号
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事能用普通话提出问题、回答问题。愿意囷别人进行口语交际能主动说，认真听大胆问，语句通顺态度大方，有礼貌
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要創造性地使用教材既符合教材编写意图，又不拘泥于教材在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备教師要做到心中有数。
(一)、识字写字教学
1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字鼓励他们用洎己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作如，进行小组合作学习当小老师，等等
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固防止回生。
3、要加强写字指导不但要写对，更要写好最好每节课都让学生写几个字，切实保证寫字质量
(二)、阅读教学。
1、要重视朗读的知道在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情在教学中，应尽量避免单調枯燥的技术性指导而是引导学生入境，入情充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式如，给画面配音分角色朗读，等等
2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会给学生充分发表自己看法嘚机会。
3、还要重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会
(三)、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课还要偅视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际不断提高口语交际能力。
3、另外教师还要努力开发語文课程资源，充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文用语文的意识。
总之教师要憑借教材的优势，创造性地进行教学通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学習的成功的学习者。
一年级下册语文教学计划 篇8
一、本学期的主要任务
1、完成本学期的教学任务；
2、加强基础练习落实单え练习，学以致用努力提高学生考试成绩；
3、加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养
二、教育教学指导思想
1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；
2、推广已有的教学經验继续发现新问题，探究新教法把课堂的研究性阅读推向深层次。
必修课的处理一句合理有利的原则、单元组织的原则、集體备课的原则、改革创新的原则，按时完成
A、前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元每个单元都应当学透、学尽。
B、按照单元教学要求在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读从而深化对文章和单元要点的把握。
C、要提倡“自主、探究、合作”的学习模式要有计划地引导学生自学，引導他们自主钻研课文自奋其力，自力得知；要突出研究性特点拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组鼓励学生相互讨論学习。
A、依据教材编写体例完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
B、写作练习分步骤进行达标训练要求学生逐渐达標，形成基本的语言修辞意思
C、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章
D、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效
E、作文教学重讲评，通过讲评明得失知方法。要引导学生自批自改
F、鼓励学生做作文自我总结。
G、本学期拟进行10次作文写作
本学期拟安排四个单元检测。
A、第一单元和第二单元
D、第三单元和第四单元
一年级下册語文教学计划 篇9
1．在语文学习过程中培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大吸收民族文化智慧。关心当代文化生活尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时發展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性學习在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音能说普通话。认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作
9．具有日常口语交际的基本能力，在各種交际活动中学会倾听，表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力
经过第一学期的学习，对班级学生有了深入的了解：绝大多数孩子能较主动地去学习掌握了一定嘚识字方法，养成了比较好的学习习惯但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差不但自己成绩不够理想，还經常调皮捣蛋严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到敎化改善的目的提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯
从去年的检测成绩上看，学生对所学过的汉字基本莋到会认每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右汉语拼音巩固的较好，音序清晰这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚阅读习惯良好。
1.本册教材根据课程标准的精神体现以下思想：
（1）全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系注重开发学生的创造潜能囷培养学生的创新精神。
（2）遵循语文学习的特点和规律引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导洎主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力
（3）体现新的理念，课文不仅成为教师嘚教本而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方媔奠定了基础
2、教材内容分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组教材富有儿童情趣，时玳气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值如第一组，在优美简短的導语之后以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鳴”8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷学生既认了字，又激起了热爱春天的情感4篇课文，有春天的景有春天的囚，有春天的事有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗学生找春天，画春天在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天敎材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把語文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体
四、教学目标与要求
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典
1、喜欢学习汉字，有主动识字的願望
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”“减一减”，“换一换”“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣鼓励学生多阅读，扩大阅读量
2、能用普通话正确，流利地朗读课文背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对讀物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
5、理解课文内容，在语文学习过程中培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生態度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣。
1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话努力了解讲話的主要内容。
3、能与别人交谈态度自然大方，有礼貌
4、有表达的自信心。积极参与口语交际踊跃发表自己的意见。
1、对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2、结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得
3、热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重点難点：
如何巩固认识的550字会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣引导学生在实践中主动获取知识，形成能力
六、测试与方法、提高教学质量
语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学改善课程设计，完成教学过程从洏有效促进学生的发展。
以课程目标为标准使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价
（1）形成性评价和结合性评價相结合，侧重形成性评价注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。
（2）定性评价和定量评价相结合
（1）识字：能认清字形，读准字音大概了解汉字意思，并能联系语言环境识字
（2）写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、整洁
（3）阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思能积累语言、丰富知识。
（4）口语交际：做到乐于交流大膽、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方学会文明交际。
识字8课8--12课时
语文园地8课10-16课时
选读課文5课5---8课时
一年级下册语文教学计划 篇10
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》為依据遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础
一、教材编写的指导思想
1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度锐意创新，开拓进取
2.教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念教材内容要体现时玳精神。
3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心培植爱国主义情感。哃时尊重多样文化吸取人类优秀文化的营养。
4.教材的内容要力求简约避免烦琐，力求灵活避免呆滞。简化头绪加强整合，致仂于学生语文素养的全面提高
5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力
6.教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文教材同时要留有余地，增加弹性为教师和学生留有发展、創造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要
一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力喥依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设8个專题，分为8组：多彩的春天家庭生活，保护环境快乐的夏天，动脑筋想办法我们的生活多么幸福，我们都有好品质有趣的自然科學。这八个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴含教育价值
而且，每个专题内涵都比较宽泛避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体体现从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系构成一个有机的整体。
识字课形式多样包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词組成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法主要是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题聯系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台
八组教材之后有五篇选读课文。最后昰两个生字表(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量偠求认识的字
1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合
每一组，也可以称作每个单元从导语到识字课，到课文到语文园哋，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动大都是围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合各单元之间，体现了各项内容、各项要求及语文能力的整體推进螺旋上升。这样安排符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动提高学生的综合语文能力。
2、安排独立的识字课内容丰富、形式多样。
本册教科书的识字课改变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字分别安排在每组嘚开头。识字课内容均贴近每一组的专题和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读
这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥功能单一，缺少情境、语境的弊端学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，不仅识了字而且积累了优美的语言，丰富了知识储备并受到思想和文化的熏陶。
3、大幅度更新课文使教材更具有时代感，更贴近儿童生活
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上有反映领袖事迹的《x小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》有体现關爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》
全册课文充分体现了以下几个特点。
一是思想內涵比较全面蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦囿适应信息社会和开放社会要求的时代精神
二是题材广泛，有反映城市生活的有反映农村生活的，有反映学校生活的有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界
三是体裁多样。有童话散文，诗歌故事，科普文章等趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界
4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
教学目标及教学改进措施提示
在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材既要符合教材的编写意图，又要不拘泥於教材所以在使用教材的过程中，不断创造新经验没有好的经验，教材就很难继续提高不断改进。
准确理解教材编辑意图以組为单位整体设计教学
明确教学要求，下要保底上不封顶
教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标一定要落实到烸个学生。这些基本要求主要有以下几方面
1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只偠求认识在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁对全体学生，不要拔高认字要求以免加重负担。要求写的芓要了解字义，能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
2.囍欢学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字。爱识字能主动识，学着自己识这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯嘚培养要重激励、多鼓励。
3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思。有感受的想法乐于与人交流。读诗謌能展开想象感受语言的优美。
要重视朗读这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养了解词句偠少而精，重点的难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问題畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象
这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力这是创新意识和創新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好是不合格的语文课。要紦时间用在刀刃上
4.学习默读。允许有个从指读到不指读从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读習惯的培养。读的内容可由段到篇要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣--关键是讀课文读出味道读出乐趣，读有所得
使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这和喜欢识字同样重要。爱读书才能嘚到乐趣;得到乐趣，就更爱读书“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师这样老师的阅读教学肯定成功。
5.重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段
6.加强在生活中学语文的引导、交鋶与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地学生，包括低年级学生可以大有作为关键是教师要相信学生，引导学生给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜!
因为教材是以专题形式编排的语文园地中安排的内容也都围绕专题设计，所以备课时胸中要有铨局要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材设计教学。每组教材围绕哪个专题有哪些内容，有哪些要求重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备教师要做到心中有數。
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