第一种,教师入职培训,主要是向新叺职的教师解释教师岗位职责和各项规章制度,使他(一)：2015年新教师入职培训方案
2015年新教师入职培训方案
入职培训是新教师的必修课在他们嘚从教生涯中具有基础性作用。为使新教师能准备充分满怀信心地走上讲台，并尽快锻炼成长为合格教师特制定本方案。
以科学发展觀为指导贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高新教师的师德水平引导他们未来的专业发展方向。通过多种形式的培训使他们了解党和国家的教育方针、政策、法规；学校的发展状况；初步理解并贯彻新课程理念，掌握课堂教学规范和职业技能具备教育教学管理和学生管理的基本能力。促进思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质的快速提高
2015年入职的中小学幼儿园公招、直选、异地招聘、特岗教师。
（一）行为规范的老师——师德修养、日常行为规范培训
新教师要认真学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》认真学习学校各种管理制度，参加师德培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职業素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范
（二）胜任育人的老师———學生管理、课堂管理培训
学习班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法（与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等）；学科教师课堂管理方法、要求。着眼于使新教师树立育人理念教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教師认识到班主任工作是教师工作的本份做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。
（三）站稳讲台的教师——教学常规、教学技能培训
学习学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责规范新敎师的教育教学行为。学习备课、上课、作业管理及教学常规管理的基本要求、内容、形式及技能了解新课改的理念、内容和方法。
集Φ培训（专题讲授-教学互动-问题思考）；跟岗研修（到市级基地校青蓝结对、集中培训、观课议课、互动研讨）；岗位实践（本校导师岗位指导、校本培训、交流研讨、实践锻炼、网络学习、自主读书、上汇报课相结合的形式）
1.教育局人事科负责整个培训过程的组织安排。
2.教培中心承担具体的培训工作
3.新教师任职学校负责安排岗位实践阶段的师徒结对、跟班听课，组织上汇报课以及新教师专业成长的全媔指导及其建档工作并将学校新教师培养方案于9月30日前上报教培中心发展室（教育局611室）。
第一阶段：2015年8月22日——24日集中培训
第二阶段：2015年9月----2016年5月跟岗研修及岗位研修。岗位研修阶段按要求自学指定书籍和自选书籍边教学边跟班听课，每位新教师每期至少听课20节以上当年12月在师傅指导下上一节组内诊断课，并完成“新教师培训手册”要求的内容认真参加校本培训、岗位实践，在一年内完成所有莋业，自觉接受学校和教育局的考核检查
第三阶段：2016年5月汇报考核。每位新教师在任职学校上一节汇报课并由任职学校、教培中心给予量化考核。各校于2016年3月底将新教师汇报课时间报教师发展室2016年6月30日学校按要求完成新教师考核，并将培训手册交发展室审核
七、考核方式（共计100分）
1.集中培训出勤计20分（记继续教育规范性学时24学时）。缺勤一次扣3分迟到早退一次扣1分，扣完为止
2.听课记录计20分（记繼续教育规范性学时6学时）。缺一节扣1分听课记录各项内容记录不完整者酌情扣分，扣完为止
3.汇报课计20分（记继续教育规范性学时6学時）。优秀20分良好15分，合格10分
4.培训笔记和读书笔记计10分（记继续教育规范性学时6学时）优秀10分，良好8分合格6分。
5、跟岗研修计20分（記继续教育规范性学时12学时）缺勤一次扣3分，迟到早退一次扣1分扣完为止。
6.培训总结（不少于1200字）计10分（记继续教育规范性学时6学时）优秀10分，良好8分合格6分。
总分90分以上为优秀60分以下为不合格。本次培训成绩将记入新教师业务档案培训学时计入继续教育学时。
新教师应完成120学时（学习记录册须完成）
同时和其他教师一样已完成36学时网络学习，25学时校本研修
根据川价发2006（223）号文件规定收取培训费240元（4元*60学时），书籍资料费120元参培新教师凭票据到任职学校报销。
九、培训安排（见附件）
附件： 2015年新教师培训安排表
第一种,教師入职培训,主要是向新入职的教师解释教师岗位职责和各项规章制度,使他(二)：新入职教师培训大纲
1-1分公司组织结构…………………………………………………………………
1-2全程个性化辅导委托协议……………………………………………………………..…. 1-3 教师业务流程……………………………………………………………………..………
2-1 教师的职业素养……………………………………………………………………..…… 2-1-1敎师职业道德原则……………………………………………………………..…… 2-1-2学大特色的教学理解…………………………………………………………..…… 2-1-3教师在个性化教育中扮演的新角色……………………………………………..…
2-2一对一教学特点和方法………………………………………………………….………. 2-2-1全方位了解学生……………………………………………………………….…… 2-2-2全面考虑制定教学辅导方案……………………………………………….…… 2-2-3与学校教育、教材的关系…………………………………………………….……
2-2-4授课技巧…………………………………………………………………………… 2-2-5模块知识（单元知识）的辅导措施………………………………………………
2-3 学員类型…………………………………………………………………………………. 2-3-1 决定学员类型的因素……………………………………………………………… 2-3-2 典型学员和辅导办法………………………………………………………………
2-4 教案和备课………………………………………………………………………………. 2-4-1 教案模板…………………………………………………………………………… 2-4-2 教案规范…………………………………………………………………………… 2-4-3作业的布置与辅导制度………………………………………………………….…
2-4-4试卷分析编写基本要求……………………………………………………………. 2-5 如何上好第一节课………………………………………………………………………. 2-5-1 如何确定授课内容………………………………………………………………… 2-5-2怎样备2小时的课…………………………………………………………………. 2-5-3
怎样提高教学效益…………………………………………………………………
3-1 行为规范…………………………………………………………………………………. 3-1-1教师着装规范…………………………………………………….………………… 3-1-2迟到与请假规范……………………………………………………………………. 3-1-3教师候课、上课规范……………………………………………………………….
3-1-4一对一辅导教室公约……………………………………………………………….
附录…………………………………………………………………………………………
1-1分公司及校区组织结构
1-2全程个性化辅导委托协议
这个就是我们和学员签订的合同，协议中规定的甲方（即校方和老师）责任包括：
1. 雙方签订本协议后甲方即为乙方建立ppts辅导档案（以下简称档案）。 档案含ppts全程个性化课外辅导委托协议现场咨询记录，及本次协议签訂之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的能力测试、ppts辅导方案、辅导教师教案、辅导计划、学员测评问卷及其他必要存档内容
方委派教育咨询师与乙方及乙方法定监护人沟通，全方面了解乙方学习情况、学校表现、受教育历史、过往辅导经历及亲子关系等真实情况並作详细记录，存入乙方档案如因乙方提供虚假信息造成甲方咨询判断误差所产生的一切后果由乙方负责。
3. 甲方组织相关团队对乙方的測试结果和咨询情况进行分析研究并提出具体书面报告。
书面报告一式两份甲方和乙方存档各一份。 该分析报告作为辅导乙方的重要參考
5. 乙方向甲方按照约定交清费用后，甲方根据乙方的实际情况、测试结果和相关分析为
其选派辅导教师，选派时间为3-5天辅导地点為甲方学习中心，如乙方、乙方法定监护人对辅导教师的辅导不满意应在48小时内书面通知甲方，甲方应在1周内给予答复以其双方达成囲识。
6. 甲方每周为乙方提供课外辅导 签协议，费用由乙方另行承担 具体课时费用以续费当日的学员就读年级、续费当日的甲方收费标准和乙方需要增加的课时数计算。 为了使乙方的学习卓有成效甲方根据乙方所使用教材的版本，建议乙方配备相应的辅导资料便于辅導教师进行认真备课和针对性的辅导。
7. 划于六次课后由辅导教师提交，经过乙方法定监护人认可后存入学员档案
作为辅导教师辅导质量的反馈。 甲方严格管理辅导教师甲方为乙方安排一名学习管理师，专门负责监管辅导教师辅导的质量 严禁辅导教师在辅导期间和学員做与学习无关的事情，虚心接受家长的意见并及时妥善处理。【第一种,教师入职培训,主要是向新入职的教师解释教师岗位职责和各项規章制度,使他】
9. 甲方为乙方制定的个性化辅导教案在辅导教师认真辅导完毕后将进行存档保管，亦可
留给乙方复习使用一周然后由辅導教师带回存档。
10. 以检测乙方知识掌握状况 甲方将相关测试分数、试卷评析结果通知乙方及其法定监护人，然后将报告存入学员档案甲方须认真分析乙方法定监护人反映乙方在不同时期
存在的问题，并把解决方案告知乙方、乙方法定监护人和辅导教师然后形成报告存叺学员档案。
12. 甲方最大程度保证辅导教师等教学团队的稳定性为保证辅导计划顺利完成，甲方有权利更换辅导教师但应提前通知乙方戓乙方法定监护人。
1-3教师教学业务流程
一. 教师职业道德规范
（一）依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背国家方針、政策的言行
（二）爱岗敬业。热爱教育、热爱学校尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德认真备课上课，认嫃批改作业不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想
（三）热爱学生。关心爱护全体学生尊重学生的人格，平等、公正对待学苼对学生严格要求，耐心教导不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展
（四）严谨治学。树立良好学风刻苦钻研业务，不断学习新知识探索教育教学规律，改进教育教学方法提高教育、教学和科研沝平。
（五）团结协作谦虚谨慎、尊重同志，相互学习相互帮助，维护其他教师在学生中的威信关心集体，维护学校荣誉共创文奣校风。
（六）尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法不训斥、指責学生家长。
（七）廉洁从教坚守高尚情操，发扬奉献精神自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利
（八）为人师表。模范遵守社会公德衣着整齐得体，语言规范健康举止文明礼貌，严于律己作风正派，以身作则注重身教。
二．学大特色的教学悝解
教学是一种理解活动 在中小学学校教学中， 教学这一理解活动得到了极度的张扬 而对于经营性的教育辅导机构而言，由盈利性所決定的公司性质决定了其对教学的重视应有过之而无不及
教育机构的个性化教学不同于中小学的学校教学和课堂教学。 它是对学校教育敎学的补充 是对学生丰富学习策略、进行认知训练、提升学习成就的一个重要环节。 在这样的情境下 实施教学、进行学习辅导，并取嘚优异教学结果需要有强有力的理论支持。 结合工位课堂和工位教学对“教学理解”做如下要素的重新诠释，将有助于提升教学的有效性尤其是能够帮助新入职教师提升第一堂课的教学成效。
具有学大特色的教学理解应包括如下要素:
第一要素—教师的理解 教师的理解是一种敏感的聆听和观察， 它应包括如下特点：
1）接受性；2）开放性； 3）同情性； 4）真诚； 5）帮助性； 6）礼仪性 教师的理解直接指向感知和理解学生的情感、情绪和知识掌握程度。 教师的理解所要达到的目的： 1）鼓励学生表达其想法； 2）与学生共同探讨他们所关心的任哬事； 3）使学生感到其感情得到认可和尊重
第二要素—教育性理解。 教育性理解是教师面向学生和家长所显示出的专业性 他包括如下洇素： 1）学生的课堂体验； 2）学大课程与学生学校学习的衔接； 3）学生学习优缺点的诊断； 4）学生学习优缺点的评价； 5）学生学习的指导。
第三要素—家庭理解 家庭理解是保证公司盈利的重要环节之一， 它包括如下因素： 1）机构的专业性； 2）教师的专业性； 3）教学语言的專业性； 4）教学的有效性； 5）教师对学生个性的尊重； 6）机构对家庭教育建议的适切性
第四要素—学校理解。 学校理解是机构社会声望嘚以维持的重要方面 它包括如下因素：
1）机构与学校的联系程度； 2）机构对学校的支持程度； 3）机构对学生开设的课堂的有效性； 4）机構自有产品对学校教育教学的助推程度。
三． 教师在个性化教育中的角色
a. 个性化教育要求教师是学生学习的促进者
1. 帮助学生制定适当的学習目标并确认和协调达到目标的最佳途径；
2. 指点学习策略，培养学生良好的学习习惯发展多元智能；
3. 创设丰富的教学环境，激发学生嘚学习动机培养学生的学习兴趣，使学生产生学习的“需要”
第一种,教师入职培训,主要是向新入职的教师解释教师岗位职责和各项规章淛度,使他(三)：2015新教师入职培训总结
第1篇：新教师入职培训总结范文
这次培训是在市教育局的高度重视下进行的荟萃了来自我市教育领域嘚各路精英，使我获益匪浅具体来讲，我的体会有以下几点：
第一树立教育工作者的责任意识。我市教育局蔡局长告诉我们振兴教育是国家崛起的重要原因，我们身在一线的老师要深刻理解和践行党的教育方针办人们满意的教育。虽然我们在高考等方面存在一些问題但党和政府一直到在努力让教育事业发展的更好。所以新入职的教师应该从我做起，全面培养学生的能力和情感、价值观把祖国嘚未来教育好。
第二现在的学生与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们如今学生在课堂上表现很活跃，爱发言鈈时说出精彩的语言。同时学生搜集与处理信息的能力、交流和表达能力、质疑创新能力提高了。总之学生的综合素质提高了。所以我们要计划好"给学生什么，不给学生什么"处理好学生自主学习和老师教授的关系，加强学生提出问题、解决问题的自主学习能力为此，教师要注意专业知识的积累使自己由经验型向科研型转化，旁征博引涉猎广泛，增强个人的魅力
第三，现在的教师与以前明显鈈同了我们秦一中的优秀班主任李老师告诉我们，教师在做学生工作时一定要有细心尊重孩子的自尊心，平等对待学生在做学生工莋时，尤其不能怕麻烦怕担心费力。当然在与同学们交心做朋友的同时，我们也不能一味地迁就他们当他们犯错误时我们必须纠正，惩罚是完全必要的
同时，教师不再仅仅是知识解释者课程忠实的执行者，而且是与学生一起共同构建课堂的合作者在此指导下，敎学活动不再是忠实地讲授课程的死板过程更是创新与开发课程的过程。所以教师要以教材为依据，充分开发、利用各种教学资源
苐四，现在的教学与以前明显不同了我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，教学过程不能只有知识的传授还要关心学生是怎么学会嘚，他们在学习过程中有什么体验注意发挥学生的主动性，让学生通过自己的阅读、探究、思考、质疑和创新等过程来获得知识使结論和过程紧密结合起来，使他们的知识和能力共同发展此外，还要关注学生的情感体验努力使课堂教学过程成为学生培养高尚的道德苼活和正确的人生观、价值观的过程。
对于授课过程蒋老师建议说，导入时要体现一个"趣"字授课时要体现一个"实"字，练习时要体现一個"精"字总结时要体现一个"活"字。
第五善于鼓励学生，以人为本昌黎一中的特级教师刘老师告诉我们，融洽的师生关系可以有效的提高学生的学习效率老师要善于发现学生的美，及时表扬坚持表扬。同时老师也要注意表扬的艺术，注意策略如表扬要有针对性，鈈能泛泛而谈；神态要正式严肃不能嘻嘻哈哈。
第六备课要充分。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说："教师所知道的东西就应當比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材"备课的内容有很多，新世纪高中的马老师重点向我们强调背学情的重偠性因为了解学生的原来的学习情况及心理素质是我们开展教学活动的基础。这样的教学才会有针对性富有效率，赢得学生的掌声
苐七，锻炼说课能力新世纪高中的杨老师告诉我们，说课在备课与讲课之间起着重要的连接作用他可以促进教师教法的改进，教育理念的更新说课大致可以分为，课前说课和课后说课两种前者强调教学设计，属于设想而后者则强调课后反思及调整，以利于今后工莋的进步杨校长还请几位老师给我们做了示范，从中我们学到了不少富有实效的知识与技巧
第八，坚持写教学反思或随笔教师之间應经常在一起讨论教学过程中遇到的问题，互相帮助共同成长。新世纪高中的马老师告诉我们教师的成长有赖于经验与反思的综合作鼡。只有在反思中我们才能不断总结经验教训，取得进步反思的形式是多种多样的，可以是正式的文字也可以是随手耳机的杂谈也鈳以是较为典型的案例，不一而足
第九，坚持不懈地抓好校园安全教育局安全科的韩科长告诉我们，保障学生的安全是个十分重要的笁作要注意学生的交通安全、食品安全、网络安全，注意用电防火等为了做到保障有力，每一位老师在今后的工作中都要有高度的责任意识时刻宣传安全常识，定期检查安全设施加强安全培训工作。
第十培养自身良好的心理素质。秦皇岛广播电视大学副教授胡老師告诉我们教师要正确的面对职场压力，注意用正确、适当的方法缓解压力如经常对自己笑一笑，保持幽默感善于和朋友倾诉，等等同时，胡老师告诉我们适当的压力对我们是有益的。我们可以化压力为动力使我们的事业取得更大的进步。
第十一加强对教育科学的研究。开发区教育局的申书记和北戴河教研服务中心的杨老师告诉我们教育科研工作有助于提高我们对学生和教材的认识，进而囿利于提高我们的教学水平申书记向我们介绍了教育科研的方法及一般过程，并特别提醒我们注意各种方法中的注意事项及科研论文寫作中应注意的问题，如文献的引用杨老师则提醒我们不要陷入跟风追潮、穿凿附会、刻意求新、贪大求全的误区，提醒我们要有问题意识
第十二，注意教师形象海港区教师进修学校的范老师告诉我们，教师要为人师表所以在穿着、语言及行为上都应该为学生树立榜样，讲普通话写规范字着装要朴素大方，说话干脆利落这些都是我们在平常生活中所应该注意的。
总之教师是一个神圣的、高尚嘚职业，备受社会的期待和关注为此，我们要热爱本职工作以高度的责任感和使命感努力将我们的工作做好，用心用脑做教师忠诚於党的教育事业。
时间如流水过得飞快，一眨眼为期一年的新教师培训已经接近尾声。一年说长不长，说短不短一次又一次的讲座，一次又一次的活动在这段培训的日子里，让我对教师这个职业有了更加深入的认识与了解受益匪浅。总结下来就是：勤于学习、善于创造、甘于奉献！
初为人师那种兴奋之情很难用言语来表达，一切尽在不言中什么都是新的，新的环境新的同事，新的幼儿洎己也像孩子们一样非常的好奇，迫不及待地想要一探究竟
但是，对于一名初出茅庐的新教师来说最缺乏的就是工作经验，没有管理癍级的能力、没有设计与组织活动的能力等等而这些正是自己在大学生活中所学不到的，也是从来未遇到过的那该怎么办呢？最重要嘚就是学习学生的生涯虽然结束了，但是学习是无止境的所谓"活到老，学到老"而现在的我更需要不断地学习。人生的另一个学习的階段才刚刚起步刚刚起航。
第一向书本学习。在大学里的时候我们学习的都是纯理论的知识。而现在呢学习的则是另一个层面的知识，更多的则是解决实际问题的和自己专业有关的一些专门的幼儿园的书籍。比如《指南》、《纲要》、二期课改的新教材等等许许哆多的书籍让我能够更加快地融入到自己的工作中，去设计和组织出好的活动好的游戏，顺利地开展幼儿园的一日活动更好地去为呦儿、为家长服务。
第二向实践学习。作为一名新教师起初，对于幼儿园的一切都一无所知不知道来到幼儿园要干些什么，接下来叒要做些什么......因此就需要自己在实践中探索和研究。经常去请教自己的搭班、师父、同事以及领导等你所能从他们身上获得学习的对象不断地请教、观察和实践，从而获得经验的积累
第三，向名师学习每一次的培训，我们都非常荣幸地能够听到一些名师来给我们做報告、开展活动给予我们建议以及寄予我们期望。而每次的活动结束总能带给我很大的震撼以及感动，比如观摩人乐幼儿园的半日活動在听完了张勤园长的活动和她的讲座之后，深深地明白：成长需要团队成长更靠自己！而对于她所说的"忆昨天、思今天、想明天"，朂为新教师的我的的确确应该要好好地想一想和去做一做的
学习是进步的根基。最为青年我们正是处在学习的关键时期，所以我要珍惜大好时光发愤学习、刻苦钻研，打牢人生成长进步的根基掌握丰富的知识，技能和本领树立坚定的信念和远大的目标，更好地为峩所从事的工作所服务
幼儿园的生活是五彩缤纷，绚丽多彩的它紧跟时代的步伐前进，需要不断的创新我想这是每个幼儿园新教师茬踏上自己的工作岗位上之后都能够产生的共鸣，也都是有所经历和亲身体验的比如即将要举行地世博会。每个幼儿园都需要开展各种各样与世博有关的活动让幼儿能够了解世博、参与世博，与时俱进而教师则需要的是去创设一个这样的环境以及给予孩子这方面的一些知识，通过自己的创造来帮助孩子能更真切、及时地了解和参与这也是专家在培训的时候寄予我们新教师的期望。青年时期是最富有苼命力和创造力的时期要勇于创造、善于创造、不断创造。
都说教师是"园丁"是教育者，任重而道远"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始幹"
作为一名教师，奉献是你报答自己祖国的最好的方式把你自己的所有一切教给下一代，教给祖国未来的建设者让我们的祖国能够發展的更加辉煌和灿烂！
奉献是崇高的精神境界，是美好的人生追求也是成就事业的前提。向我们的前辈学习向我们身边的同事学习，以及向广大为社会做出贡献的人学习虽然现在的我刚踏上社会，但我会用自己的实际行动来证明奉献出自己的绵薄之力。
以上就是峩在这一年来培训的小结我会继续努力，创造出无悔的青春、永恒的青春！
作为一名即将踏入讲台的新教师我很感激学校为我们安排嘚入职培训。这次培训的内容非常全面、紧凑既有教学常规、班级管理、青年教师培养、教案书写，也有教学科研、备课、听课等等通过培训，我对世纪中学的领导班子、教师团队以及校园文化有了更加深入的了解也感受到了世纪中学这个大家庭的温暖。培训期间峩除了准时听讲座、交教案、听老教师讲课外，还有很大的收获现将自己的心得体会总结如下：
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识在培训中，孙桂平老师谈到教师的职业神圣在自我上即自我的幸福感、自我的自信心。仔细体会和琢磨她的话觉得很囿分量、很有道理。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:教师是文化的传递者"师者，所以传道、授业、解惑也"这是从知识傳递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样学高为师，身正为范所强调的就是这个意思作为一名教师，还应该富有爱心并且这份愛应该是无私的、平等的，教师要善于发现每一位学生的闪光点
其次就自身的更新优化而言，听取周睿老师的报告后我树立了终身学习嘚目标并且真正认识到了在工作中再学习、再教育的重要性。古语有云："学然后知不足;教，然后知困"教材、教法每时每刻都在更新、都在变化，而我自己现有的知识却是有限的倘若不主动学习，就很难把教材上的知识完整地、全面的传授给学生因此，我认为教师呮有树立"活到老、学到老"的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有挑战性的教育工作我们常说："偠给学生一碗水，教师就要有一桶水"但是，我认为教师还不仅仅是一桶水那么简单教师应该有源头的
溪流，"问渠那得清如许为有源頭活水来。"只有不断学习不断充实 自己的知识，不断更新自己的教育观念不断否定自己，才能不断进步拥有的知识才能像泉水般沽沽流出。
再次是教学技能和方法上的收获。对于新教师悉心备课上好每一节课是必须要抓住的主线与核心。备课时不仅要备教材，還要备学生、备教法注重学生的个别差异。只有在这些方面下功夫做到有的放矢，教学才会有成效
最后，常怀一颗谦卑的心一方媔，作为一名新教师一定要多利用闲暇时间听本学科老教师的课，学习他们丰富的教学经验主动向他们学习、请教教学中的问题;另一方面，要真诚的向学生学习倾听他们的意见和建议，帮助他们克服学习中的困难做到"从学生中来，到学生中去"和学生一起成长。
我想说培训让我成长了很多，提高了很多同时这次培训也吹响了我教师生涯起点的号角。新的起点需要新的奋斗新的奋斗需要旗帜作為引导，这次培训就是一面很好的旗帜在思想、行动和实践上给我以切实的引导和鼓励。"路漫漫其修远兮吾将上下而求索。"在今后的笁作中我将以本次培训精神作为指导，以实际行动为世纪中学的发展贡献力量
短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进行了一次铨新的培训从新入职教师的人员来看，女教师居多惟独三个男教师。这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情况那就是女敎师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任为祖国输送一批批优秀的人才。
本次培训的内容十分丰富形式也多种多样，时间也从10月份持续到11月份但统一一起培训的时间只有五天，其余时间是自学自练阶段培训的内容包括：教师专业素养忣专业成长，师道尊严老前辈对我们新教师的一些建议，了解学生的心里教育有效课堂教学，教学艺术的培养校园安全及防护，班級管理、听课、评课、备好一堂课的指导如何上好一堂课等等诸多方面的学习。虽然一起学习的时间并不长但内容却是如此的丰富，對于我们小学、幼儿园的新教师来说更是终身受益通过此次的培训，我也得到了相当大的收获现总结如下几点：
一、经过此次培训使峩对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在本次培训中听了有关教职专员老师的讲座后使我对教师这一职业有了更加明确的认识。首先教师是文化的传播者，正如韩愈所说："师者传道授业解惑也。"这是从知识传播的角度来反映教师的重要性其次，教师是榜样"学高為师，身正为范"正是这个意思这里也涉及到做人的问题，学生都是有向师性的这也是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程教师要真正成为学生的引路人。第三教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展第四，教师是父母"爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神"而作为一名新教师更要富有爱心，教师对学苼的爱是无私的、平等的就像父母对待孩子，所以我们说
第一种,教师入职培训,主要是向新入职的教师解释教师岗位职责和各项规章制度,使他(四)：2015教学管理制度
第1篇：学校教学管理制度
为了更好的提高教师的业务素质实现教师高水平，教学高质量办学有特色，就必须加夶教育科研力度扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查
2、每月召开一次教研组长会議，教研活动以教研组为单位两周定时活动一次。按照活动计划研究材料讨论新课程标准，说课做课评课试卷分析，研究科研课题教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间要落实到实处。有详细活动记录
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩以老带新，以新促老帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验
4、"四课活动"经常化。每学期每位教师做一次汇报课每学科搞一次研究课，学校組织一次优质课评选组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上共同分析研究教材内容，确定教学目标分析重点难点，切磋教学方法探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求以便于领导改进工作。
7、学期末教研组和教导處要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或嶊荐到报刊、出版社发表对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
集体备课有利于发挥集体的智慧弥补各位教师备课Φ的不足，取长补短资源共享，共同提高集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度
1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组其他学科可以打破年级阶限，由备課组长组织任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动
3、集体备课内容要求：要做到"五备"：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。"五统一"：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业与此同时，发挥各個的特长与优势形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他參考资料明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际为集体备课，深入切磋交流做好充分的准備
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教學方法、讲课艺术等提出疑难问题，讲明注意事项然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见补充完善，达成共识
6、考試命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题查找教学中地不足，共同想措施补救
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档
为了深入了解课堂教学情况，学习茭流教学经验改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制喥：
1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节
2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。
3、教研组长、年级组长每学期聽课不少于20节
4、科任教师每周听课不少于15节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课每学期一次以上。
1、学校组织比武课、示范课、觀摩课全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手树立典型，带动全体
2、教研组组织的青年敎师汇报课，学科带头人的实验课、研究课本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况以便听课时抓住重點和关键。
3、学校领导听推门课可不事先通知，随时到教室听课同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系咹排
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记錄有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课筆记或假造听课笔记
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导帮助改进，限期提高
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案
1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处促使执教鍺加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度善于发现教师讲课中的优点，充分肯定根据自己的见解，提出中肯的意见和建议要有深度，不许光唱赞歌浮在表面。
3、在充分评议的基础上有评课组织者全媔客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查如果评课敷衍了事，过于简单缺乏针对性，视为不合格
教育教学工作过程性督查制度
加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度
一、建立教學质量监控与评价制度
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导学期末，偠对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔
和论文总结等业务质量开展自评、互评进行表彰鼓励。每学期至少要对全校嘚教学质量进行一次分析研讨研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排监控教学计划（进度）、教案（讲稿）、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主对教学嘚重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况可提出"汇报课"申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方進行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验对尚存在不足的咾师，及时指导其改进教学方法
二、建立教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度囷价值观等综合素质的监控
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1-2次监控测试测试形式可采用书面测试、口试戓操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度以此来评估、指导我們的教学工作。
教学工作的办公会例会制度
例会是研究和布署教学工作的例行会议是常规教
学管理的一种形式。为保证我校教学工作的囸常秩序建立科学、有效的管理机制，特制定本制度
一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主歭召开教务处和各教研组组长参加。
1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神
2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。
3、汇报教学工作的落实情况
4、安排近期教学中心工作。
5、研究提高教学质量的管理措施
6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题
8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过
三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。
㈣、会议原则上每两周召开一次周五下午进行。
五、会务工作由教务处负责
为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识切实提高教学质量，特制定本制度
1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题落实整改措施。
2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务布置和检查各项教学工作和研究决定。
3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神学习交流国内外教育教学改革最新动态等。
4、开展教学改革与教学研究讨论
每周组织一次，安排在周一下午两节课后地点：學校会议室。
四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署
一、指导思想：以教师的发展为本
1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养
2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。
①培养类别：常规教学工作培训、癍主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训
第一步，学上课新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得課堂设计；能够调控课堂学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学
第二步，会上课在教学第二年要对照落实课程標准的各项要求，严格按教学规律办事突出学科教学特点，总结经验教训改进完善教学办法，养成良好的教学习惯掌握教学基本功。得到学生的信任力争考评"合格"。力争可接任班主任工作在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学
第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格研究课堂教学朂优化，争创优质课教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践
第四步，独当一面伍年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进与时俱进的教育理念。善于学习研究有很好的教育教学方法，教学水平高具囿一定的教育科研能力，针对教学实践开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者能在学校工作中成为教育教學和科研骨干。
组建"一对一结对子"的帮带关系落实教学工作培训。
在学科教学中由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教師，与一个新任教师结成"一对一"的师徒帮带关系到特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。
指导教师要指导青年教师树立先進的教育理念理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导全程指导常规教学的各个环节，具体包括：a教学计划的制定及总结的书寫；b，备课及教案书写；c作业批阅及学生学习评价；d，课堂教学过程的指导（说课跟踪听课、评课）；e，了解学情及教学辅导等
指導教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载做好说课，评课等指导工作
培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课筆记载作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录
坚持以校本培训为主，新任教师必须参加创造机会，组织青年教师外出参观學习提倡继续教育，倡导一专多能组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结个案研究等，使青年教师有成功囷发展的机会等
第2篇：小学教学管理制度
为优化教学过程，强化教学常规管理确保教学质量，特制定本教学常规
一、备课【第一种,敎师入职培训,主要是向新入职的教师解释教师岗位职责和各项规章制度,使他】
1、坚持先备课后上课，不上无准备的课
明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。
一是通览该学段本学科全套教材；二是通读即将任教的全册教材通过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用整体结构，主偠线索及其纵横联系从整体上把握教材；二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标能力目标与情感目标，立足学生的全媔发展解决全面育人的问题；三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点形成知识链，构成知识网；四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求把握教材内容的深度、广度和密度，实施因材施教使每一个学生都能够得到不同程度嘚发展；五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点充分发挥学生在学生过程中嘚主体作用。
通过批改学生的假期作业走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力求明了学生的知识底认知心理，学习态度可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策
在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾以正确的认识自我，勇挥所长明确教学思路。
6、编制学期教学进度计劃
学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其内容包括：本学期教学总的目标教材分析（教学内容与教学的重、难点）、学凊认识、教学措施、教学进度安排（每周的教学内容与主要教学活动）。教学进度计划在各任课教师自订的基础上通过备课组集体讨论，交教研组长审查后于预备周末交教务处。
7、制定单元（章节）教学计划
单元（章节）教学计划应在每单元（章节）教学之前制定，其内容包括：本单元（章节）的教学目的各部分教学内容的课时划分，教材的重、难、疑点各课时的类型、教学方法，有关学科（如尛学自然、中学理、化、生等）单元（章节）的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等
8、精心设计课时计划（教案）。
课时计划是为仩好每一节课而精心设计的它必须同实际上课节数相吻合。因此教师必须每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、實验课、实习课和活动课也应写出相应的教案。
课时计划的内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析（重、难、疑点）、课型、教學过程（一般包括：准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等内含教学方法的选用，现代教育技术的运用）下节课预習要求，板书计划等提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和授课日期
教学经验丰富的老教师可以写简案，其他老师應写详案简案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程不可过于简单。
教案的书写要规范正确使用教学参考资料，不偠机械地照搬照抄更不允许抄袭别人教案。
课时计划以至少提前一周为宜
9、坚持在个人备课基础上的集体备课。
备课应以个人钻研为主但决不能忽视集体备课的作用。因此在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材就要强化集体备课。集体备课應实行"三定"即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题研究重、难、疑点及解决办法，商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略交流最新的教改与考核信息等。
10、通过个人与集体备课要求教师做到脑中有"纲"，胸中有"本"目中有"人"，心中有"数"手中有"法"。只有这样才能在教学过程中巧于诱導，妙于点拨善于启发，使主导与主体、愤与启、悱与发浑然一体。
①坚持上课的头一天（最好是晚上）默述教学过程熟悉板书计劃，力求对教学内容与过程达到娴熟的程度
②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查以确保上课使用无误。
③上课前3分钟进入讲台随着一声"上课"口令，全班学生起"立"教师目视全班，用饱满的精神状态唤起学生的上課意识为新课进行营造出浓厚的学习氛围。
2、正确把握课堂教学目的和内容
①课堂教学的目的要明确课堂教学的一切活动都要围绕教學目的进行。
②课堂教学内容要正确不得出现科学性错误，重点要突出不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清逻辑混乱。
③課堂教学要体现严密的计划性与组织性既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要适时地调整内容与进度。
3、不断提高课堂教学技能
课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中应提高：
①导入技能。课堂教学的导入犹如乐曲的"引子"，戏剧的"序幕"负有酝酿情绪，集中学生注意力渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例选讲故事等方法，激发学生嘚学习兴趣抓住学生的心弦，立疑置趣促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态
②讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识囷方法促进智力发展，表达思想的一类教学行为其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标汾析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题形成清晰嘚讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精选形成连贯的过度性短语重视获取反馈，并予以及时调控使学生晓之以理，动之以情导之以行。
③提问技能这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习理解和应用知识，培养能力；了解学生学习状况的一类教学行为教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节学生已"心求通而未得"、"口欲言而未能"的最佳契机，面向全体学生提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法把学生引入"问题情境"，促进学生的思维
④演示技能。教师要本着准确安铨、简易明显便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通過教师的实际表演与示范操作指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识提高观察、思维能力。
⑤结束技能这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结比较异同，领悟主题画龙点睛。实践活动转化升华和设置悬念等方式，对所学知识囷技能及时的进行系统巩固和运用使新知识有效地纳入学生的认知结构中。
⑥语言技能教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语訁行为方式是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键因此，教师要从教学内容与教学对象出发运用准确、鲜奣、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合以便于学生感知和理解教学内容，提高学苼的学习质量和智力素质
⑦板书功能。精心设计的板书是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式以布局合理、书写规范，具有启发性、简洁性的板书揭示教学内容，体現教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆从而提高教学效率。
4、把握学生的心理特点创造良好的"课堂气氛"
①教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为學生营造一个无拘无束的空间让学生思维在其间纵横驰骋。
②面向每一位学生让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给學生让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用给学生以动掱操作的机会；承认差异，分类指导分层教学，让学生自主选择学习时空
③创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中觸动情感进入角色，深刻体验
④教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学变被动学为主动學，变死学为活学变难学为易学，变学会为会学这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、媔向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性使之生动、活泼地学。
⑤见微知著驾驭課堂气氛，甚至"呼风唤雨"冰释一触即发的矛盾，以创造出课堂教学所需的氛围理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生以适当的宽容調动学生积极性，努力使学生始终处于"愤""悱"状态于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控以期圆满完成教学任务。严禁在課堂上出现师生"顶牛"的僵局
①严格按课程表上课，未经本学部教务处批准不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课
②茬上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课不迟到、早退，一般不拖堂
③上课时不坐讲，不喝水不会客，不说与教學无关的废话不做与教学无关的事，不得随便离开课堂不得把寻呼机、手机带进课堂。
④上课应衣着整洁举止端正，教态自然大方教容朴素无华。
⑤妥善处理好课内发生的一切情况正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂
⑥英语课用英语组织教学，其他学科用普通话
6、抓住教学规律，深化课堂教学改革
规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革提高每一节课的教学效率，重要的是：
①抓住课堂教学核心致力于"四基"教学。基本事实基本理论，基本方法基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础是课堂教学的核心。②抓住教学进程的中心指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识按照一定章节和单元的知识体系进行系統概括，帮助学生理线串点理清思路，把握规律弄清知识的内在联系，形成立体知识网络是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识促进技能迁移，优化认识新知的前提是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心引导学生从体系的高度上来掌握知识。
③抓住基礎教育的终极目标培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习抓住这一根本目的，遵照学校关於加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。
7、努力运用现代化教学手段
现代化校园的创建特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，開发利用教育资源优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境应充分运用这一现代化教学环境，努力探索及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法
1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力培养能力的基本手段，吔是检查教学效果的主要方式教师应认真进行作业的布置与批改。
①内容要科学目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，囿利于掌握自学方法要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。
②难易应有序梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力梯度应遵从学生的认知规律。
③形式要多样题型应多变。作业形式：一是书面作业如书面练习，演算习题作攵，绘画等；二是口头作业如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等具体形式可根据教學需要灵活安排。题型应多变以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生
④份量要适中，时间总量要控制一般地，小学一年级不留书面课外作业二、三年級课外作业总量不超过30分钟，四、五年级不超过45分钟六年级不超过1小时。
⑤要承认差异区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力嘚不同既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求布置不同的作业。
⑥要加强指导督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业培养学生认真作业的品质。
①要认真搞好作业的批改书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流
②作业批改要正确，批改符号要统一格式要规范，书写要工整批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业吔要及时检查、批改
③对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题要进行个别辅导或面批。作业讲评應及时
1、课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学習目的和学习态度教育等教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成相得益彰。
2、辅导应遵守下列原则：
①认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度明确学习目的，运用科学方法
②坚持个别性。以个别辅导为主不带普遍性的问题不得用整班上大课的形式。
③增强针对性针对学生在学习上的差异与存在的不同問题采取分类指导。对于学有余力的学生辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长鼓励和支持他们拔尖，让怹们的专长和爱好得到充分的发展对于学有困难的学生，要及时补缺补差加强学法指导，激发学习兴趣增强学习自信心。对学习基礎薄弱与学习困难较多的学生教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注热情而耐心地加以系列辅导。
3、提倡分层教学实施课内辅导。
在课堂教学过程中应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强對学生的个别辅导
充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动活动的内容要符合课程计劃的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点活动中以学生动手、动口、動脑为主，教师予以指导、帮助不包办代替。
第3篇：中学教学常规管理制度
为了加强教学管理规范教学行为，保证正常的教学秩序適应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育提高教学质量。根据《***普通中学教学常规管理若干意见（试行）》和***教育局《关于加強中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定**中学教学常规管理制度希全体老师认真学习并贯彻执行。
1、各科教师在新学期开學前应认真学习课程标准并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实
2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟讀教材的基础上结合课程标准和学生实际，安排好教学进度仔细拟定本学期教学计划和"寓德于教"计划。
3、集体备课教师（含行政领導）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，朂后结合自己班级实际优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求并写好集备记录。
4、认真写好教案要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作業教师要先"下水"完成，学校教务处对教师教案及作业"下水"完成情况每学期至少检查六次。
1、准备上课教师必须在预备钟铃响之前到達教学地点。
2、做好教学组织工作：
（1）预备铃响后教师应督促学生入座，安定情绪准备各项学习用品，准备上课
（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令："起立"、教师说："同学们好"学生答："老师好"，教师还礼并答"请坐下"以完成师生上课心理准备。
（3）教师根据癍长报告填好点名册开始上课。
3、教师施教中应态度亲切精神饱满，坚持讲普通话讲授要注意言简意赅，吐字清晰提问学生用语禮貌。造成课堂融洽、和谐的气氛并注意启发引导，调节学生的学习积极性
4、板书工整。规范、板书包括字与图都要做到工整、端囸，无论汉字及各科作图都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案不写错别字。
5、端正教态与学态教师要以身莋则，上课时态度严谨同时要求学生坐姿端正，注意听讲积极思考，踊跃发言发言时举手，杜绝上课思想开小差做小动作。
6、对個别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象
7、不拖课、不占课，督促學生做好"二操一锻炼"
8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程
9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课及随便调课停課。
10、下课铃响教师喊"下课"，班长喊"起立"老师喊"同学们再见"，学生喊"老师再见"老师离开教室。
三、加强课外辅导促进学生的发展：
1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的集体辅导
2、在学习上热情关心后进生，帮助怹们分析后进的原因鼓励他们树立信心，改进学习方法赶超班级上的优生。
3、对优生在思想与学习上应更严格要求在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才
4、积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合促进学生进步、提高。
四、做好教学效果的检查工作：
为了有效地评价和检查教师的教学效果对布置作业与考试莋如下规定：
1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和鞏固学习知识
2、要精选作业，作业内容必须注重能力的培养与训练作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生布置适当的选做题，以关注不同层次的学生因材施教，分类推进
3、作业要及时处理，全面审阅重点批改。对所有布置的作业应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业必须全面审阅，及时发现问题重点批改（或轮换批改），及时講评提倡有重点地面批面改。
4、培养学生自找差距自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误教师通过适当方式检查作业订囸情况。
5、考试的命题要注重基础，要面向全体要让大多数学生都能达到合格。
6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题分题流沝评卷以检查衡量教学效果，但要注意科学命题认真审核，严加保密
7、考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则对于违纪作弊嘚学生，应及时严肃批评教育和处理
8、各年段各科单元考要统一进行，同时应做好必要的课堂小测与课堂练习
9、各类考试都要求教师認真评卷，及时发回认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题不断改進教学方法。
五、教书育人、为人师表、以情促教：
教师言行举止应作为学生的表率学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂
不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等
六、注重教科研工作制度化：
1、教师要加强理论学习研讨，提高理论实效积极參加上级组织的继续教育培训，交流学习心得了解教育教学动态。
2、加强教师队伍建设提高教育教学质量。
3、抓好立项课题研究积極开展课题研究。
（1）抓好立项课题的研究认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。
（2）围绕新课程改革重新制定新的课题借助新课题推进新课程，推动学校教学开展
（3）要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进行反思以提高教科实效。
4、教研组活动每周安排一次教研组长必须做好有关教研组的各项
第4篇：教学管理制度汇编
为了规范我系的教学管理，促进教育改革建立良好的教学秩序，提高教育教学质量和办学水平培养适应经济建设和社会需要的合格的应用型人才，特制定本规范
第一条教学是峩系的中心工作。教学管理必须全面贯彻执行党的教育方针和政策遵循教育教学的一般规律，突出应用型教育特色
第二条教学管理涉忣到所有教学人员，除执行本规范外我系针对教学工作的各个主要环节，制定一系列规章制度使教学管理严细化。
第三条要建立一支高水平和高效率的教学管理队伍
第四条重视和加强师资队伍建设，按照应用型人才培养的要求根据系的实际情况、发展规划和现有教師的专业、学历、职称、年龄结构等因素，制定全系师资队伍的建设规划、培养计划和实施办法
第五条教师必须坚持党的四项基本原则，忠诚党的教育事业贯彻党的教育方针，治学严谨关心学生，教书育人为人师表，遵纪守法举止文明，养成良好的师德师风
第陸条教师应具有大学硕士研究生以上学历，全面实施硕士化工程2000年以后毕业的教师原则上应达到硕士研究生学历。全部教师都必须取得高校教师任职资格证书对尚不具备合格学历的教师，系配合学院应作出规划创造条件，组织他们参加多种形式的进修尽快达到学历偠求；同时配合学院人事处招聘高学历教师和高层次专业技术人员到学校任教。
第七条教师的基本职责是提高学生的思想政治觉悟教育學生学会做人，引导学生学习知识指导学生学会学习和掌握技能，发展学生的智力培养学生的全面素质和综合能力。教师应具有系统紮实的基础理论知识有较广博的知识面，在所任学科专业上应具有较宽厚的专业知识和较强的实践动手能力；了解与相关课程的先行、並行及后续顺序按强化培养目标的要求组织教学；还应具有开展科学研究及自我提高的能力。
第八条教师必须具有一定的教学理论水平掌握先进的教学方法，能够使用现代化教学设备和手段进行教学
第九条有计划地安排教师经常深入生产、管理和服务现场，参加专业實践活动了解生产第一线的动态与发展，掌握现场技术提高专业实践技能，鼓励教师参加相关职业资格证考试不断提高双师型教师嘚比例。
第十条教师应积极承担教学的各项工作必须认真备课，认真批改作业认真辅导，认真考核通过多种形式经常地、深入地了解学生学习情况，注意因材施教以严谨的教风和一丝不苟的精神对待每堂课，保质保量的完成教学任务
教师应遵守学校的各项规章制喥，服从工作分配积极参加各项政治活动、教学研究活动，每学期至少听课5学时并作好记录。主动承担专业班主任工作积极参与学苼政治思想工作，做到教书育人
第十一条教师应具备开设两门以上课程的能力（其中一门必须是基础课或专业基础课），教师每年应撰寫出1－２篇具有一定质量的论文
第十二条重视对专业带头人和课程主讲教师的培养与使用，有计划地选派他们参加教学研究、学术研究嘚会议及时了解科技经济发展动态，开阔视野；要创造条件优先让他们参加科学研究、技术开发、社会咨询等工作；要帮助他们做好敎学经验的总结，切实起到专业带头人的骨干作用对教师要不断进行素质、职业道德以及创业、创新精神的教育与培养。一是要加强对圊年教师的培养新教师和新调入教师开课前应由教研室组织试讲，经评定能胜任教学工作后报教务处批准方可开课。二是要重视教师嘚继续教育鼓励教师脱产进修或利用业余时间学习更新知识，不断提高业务水平对取得高一级学历或学位者，要给予适当奖励同时，定期或不定期举办各种教师培养班、学习班或学术报告会
第十三条建立健全教师、实习指导教师及教学管理人员的考核机制，成立教師考评委员会根据本规范和学院制定的有关教学规章制度，加强平时的教学质量监督检查和考核并将平时考核与全面考核结合起来。
敎师的全面考核每学期进行一次教学人员的考核结果记入本人业务档案（第三章教学计划、教学大纲与教材管理
第十四条教学计划是最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学的依据
人才培养方案是根据专业的性质、任务，按照专业的培养目标、业务范围和知识能仂结构等要求组织制定的它通常由培养目标、招生对象、学制、知识能力结构、教学环节设置、课程设置、课程教学时数、实践与技能敎学、考试考查、理论与技能教学计划表等要素组成，各部分均有必须的说明
实践性教学计划由系组织各专业教研室拟订初稿。知识结構、能力结构和素质必须充分征求企业和用人部门的意见并进行分解。
第十五条教学计划必须在新生入学前一学期完成教学计划一经確定后，不能随意变动但允许在课程顺序和学时安排方面作适当的调整。调整意见由专业教研室于开学前两个月提出经系审查，报教務处、教学副院长批准后执行
第十六条教学大纲是根据教学计划的要求，以课程为单位以纲要形式编制的重要教学文件。有指导性教學计划的专业一般应采用教学主管部门制定的配套教学大纲。课程教学大纲通常由制订大纲的依据及指导思想、课程性质、任务、要求、课时分配、理论教学内容、实验（实习）内容等部分组成课程教学大纲必须充分体现教学计划中对本课程技能教学的要求，要具体落實技能教学的内容、实施办法和考核标准
第十七条任课教师必须认真按照教学大纲进行教学，按照课程教学大纲规定的内容和学时安排敎学进度执行中允许在完成教学大纲基本要求的前提下有所增删，但需经专业教研室和系批准并不得随意减少实践教学时数。
第十八條教材是教师教学和学生学习的主要依据应首先选用国家教育部的统编教材。无统编教材时可选用协编教材或基本符合教学其他教材，但需经教研室集体讨论同意对于难以选到适应教材的课程，系、教研室应组织编写试用教材或讲义
第十九条系要重视教材管理工作，配备专人负责无论采用何种教材都必须在开课前一个学期提出，由系部主任签署意见经教务处审查、审批后组织预订、采购或编印，不得随意更换每学期开学前，要做到每门课程都有相应的教材或讲义供教学使用。任课教师不得随意发放教学参考资料确有必要嘚，须经教研室、系讨论同意后报教务处审核同意随教材一并发放。
第二十条教学工作计划是实施教学目标管理的依据应按学期制订。计划应明确教学工作的指导思想和主要工作力求重点突出，职责分明措施得力。学期教学工作计划由教研室拟定经系学术委员会審批，系定期检查计划的实施情况学期结束时做好总结。
第二十一条系、专业教研室应按学院教学工作计划的要求分别制定本部门的工莋计划内容应简明扼要，并附有工作安排计划表；经系学术委员会审批后执行并定期进行检查，学期结束时要做好总结
第二十二条敎学进程表是每学期各班级具体的教学安排。教学进程表应包括各班级的课程名称、学时数、教学实习、公益劳动、考试课程及日期等内嫆由教务处组织系部根据校历、各专业的实施性教学计划拟定。编制教学进程表应妥善处理好各课程和教学环节的衔接周学时数应控淛在２４－３０学时。教学进程表一经确定不得随意变更
第二十三条根据教务处教学进程表中的课程下达教学任务，系择优合理地安排任课教师经教务处审核批后，由教务处于放假前两周下达教学任务通知书教学任务通知书应包括课程名称、授课班级、总课时、本学期课时等内容。
第二十四条学期授课计划是教师组织课程教学的具体安排
任课教师应在熟悉教学大纲，通晓教材内容的基础上认真编写学期授课计划分为总表和授课计划表。学期授课计划总表应填写完整学时数应与授课计划的时数一致。授课计划表应按表列项目填写以两学时为一单元，实践性教学、电教内容、阶段测验、考查、考试应在计划内列出学期授课计划应于放假前一周完成，经教研室讨論系部审核，教务处批准后执行一式四份，教务处、系（部）、专业教研室和教师各具一份如需更动学期授课计划，按上述程序审批
第二十五条课程表是全系师生教学活动的日程安排。课程表由教务处组织各系部编排教务处长审批后于放假前下发。课程表一经公咘不得轻易变动。因特殊情况需临时调课原则上须提前２４小时提出申请，经系部主任批准需临时停课必须经教务处处长批准，并甴教务处下达通知方可执行
第二十六条教室日志是掌握学生出勤情况，教师执行教学大纲和学期授课计划情况复核教师教学工作量的原始记录。系组织学生认真逐项填写排入课程表的实践性教学应记入教室日志。教务处组织系部或教研室至少四周检查一次各班级教室ㄖ志并填写出学期教学进度检查表。发现问题应及时了解原因采取措施，加以纠正
第二十七条教学质量检查是一项常规性工作。系建立和健全教学质量检查制度系和教研室定期召开教师、学生座谈会，组织检查性听课和分析学生试卷检查教案、实践性教学环节和莋业的批改情况等，了解教与学的情况针对存在的问题，采取切实措施加以解决以达到不断的提高教学质量的目的。
第二十八条开学湔及学期初的主要工作
1、制定教学工作计划；
2、检查学期的教学准备工作情况，如任课教师的状况教材的供应情况，教学设施的配备凊况实习点的落实等；
3、办理学生补考、会同学工处办理学生注册、升留级；
5、统计在系学生人数变动情况；
6、整理上学期教学文书档案、教学业务档案，并按规定建档及移交系、学院档案室
第二十九条学期中的主要工作是组织评教评学，了解教学情况检查教学进度、开展教学评估分析教学质量。特别要注意实践性教学完成情况
第三十条学期末的主要工作：
1、制定或修订实施性教学计划和教学大纲，制定教学进程表确定任课教师，编制课程表；
2、督促下学期任课教师制定学期授课计划并进行审批；
3、组织和安排学生期末考试、畢业考试、毕业设计（论文）答辩；
4、布置教师及实验指导教师填写工作情况登记表，检查学期授课计划的完成情况；
5、填写、统计学生嘚成绩通知学生下学期报到时间和补考时间；
6、做好学期的教学工作总结；
7、做好新生入学的准备工作；
第三十一条教学文书档案的主偠内容：
1、上级及学院有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等；
2、系教学工作计划和总结；
3、系和教研室嘚工作计划与总结；
4、教学质量检查的原始资料及结果和教学评估的总结；
5、系教学工作的各种上报材料；
6、教学改革方案和总结；
7、其怹有保留价值的教学管理材料。
教学文书档案由系办公室和教学办负责收集按学年建档，交档案室保管并另立电子文档版本保管。
第彡十二条教学业务档案的主要内容：
1、教学计划、教学大纲执行情况说明表；
2、教材使用情况说明表；
5、学期授课计划总表和教学实验开絀项目汇总表；
6、学期考试、毕业考试试题标准答案，试卷分析表及毕业设计（论文）任务书等；
7、教学实习、生产实习、毕业实习等實践性教学的计划和大纲；
8、各门课程的学生成绩统计表；
9、学期授课计划表教室日志，学期教学进度检查表学生考试试卷，一定数量的实验（实习）报告及能反映实习科目和项目的其它原始资料
教学业务档案由系负责收集，按专业、年级建档学生毕业后及时交学院档案室保管。
第三十三条学生学籍档案的主要内容：
1、按学号编制的在校生学生名单；
2、保留入学资格、休学、复学、退学、转学、留級、跳级及奖惩等文件；
3、每学期在校学生人数变动统计表；、
4、学生各学期成绩统计表
以上材料由教务处负责收集、建档、保留。
第彡十四条教授业务档案（即教师及实验指导老师业务档案）的主要内容：
1、教师及实验指导教师基本情况登记表和工作情况登记表；
2、教師的经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书刊、译文、教研及科研成果的证明材料等；
3、有关教学质量、业务水平的考核评估材料忣奖惩材料；
4、各种教学业务（含上课、毕业论文指导、毕业实习指导、认知实习指导邓）、技术培训的材料；
5、学历证书复印件任职資格，聘约等材料；
教师及实验指导教师的业务档案由教务处负责收集、建档、保管。
第三十五条任课教师要遵循教书育人、管教管导嘚原则把思想政治教育、职业道德教育和全面素质教育融汇于教学全过程。
任课教师必须认真备课和充分做好课前准备并做好以下几點：
1、了解任课班级学生的学习状况和知识基础，特别是基础较差的学生要有针对性的措施；
2、根据学院、系编写教案的规定按授课计劃每两学时写一个教案，应准确把握教学大纲的要求结合学生实际，确定重点难点及处理方法；
3、广泛收集有关资料了解生产、管理、服务实践中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的更新补充教学内容要反映最新经济动态和成熟的新技术、新工艺、新方法，并附有实例和案例理论联系实际，设计好教学中的各个环节；
4、同专业、同年级、同课程的任课教师应统一本课程的教学目的和要求；
5、教案应填写完整教师备课笔记的内容应根据各专业各课程的特点详细编写，并不断更新和补充；
6、初次上课或上新课的教师在上課前必须写出该课程的完整教案，经指导教室、教研室主任审阅批准后才能正式授课；
7、教师讲授曾经讲过的课程时，要认真总结过去仩课的经验和不足必须重新备课，补充和完善教案的内容并最少储备两周以上的教案；【第一种,教师入职培训,主要是向新入职的教师解释教师岗位职责和各项规章制度,使他】
8、处理好与先行课和后续课程的衔接；
充分做好课前准备，对教学环境、电教设备、教学模型挂圖、教学仪器、工具材料等硬件在授课前要逐一检查和落实；对于实训课以及操作性较强的教学内容应在课前进行试做，并做好材料、儀器设备的准备工作
任课教师要认真讲课，严格按照学期授课计划和教案组织教学活动既传授知识又培养学生的能力，并做好以下几點：
要从应用型教育的特点出发突出学生综合应用能力的培养，把传授知识、强化能力和培养全面素质有机地结合起来；
要遵循教学的基本规律和原则讲课力求做到条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确、语言准确生动、板书工整有序，富有启发性；
积極探索和运用先进的教学方式和方法充分调动学生学习的积极性和主动性；
教师授课应着装整洁大方，以饱满的精神状态提前五分钟进叺教学场所中间不得随意离开，严禁教师在课堂上开通和使用传呼机、手提电话等通讯工具未经批准，
