椭圆的方程组怎么解视频问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-26 14:47 标签： 椭圆的方程组怎么解视频

新联学院07级数学专业
" 4."1、教材的地位和作用
" 5."角平分线的概念、全等三角形
证明线段或角相等、四边形、圆
初二学生一般是13或14岁根据皮亚杰的智力发展理论，这个时期的青尐年思维逐步脱离具体对象朝着抽象思维发展。他们理解抽象词语仍有困难判断和逻辑推理能力还没有很好的发展。大多数青少年已經具备了一定的动手能力并喜欢通过动手操作进行学习，需要把新的抽象概念跟具体现实和他们的经验联系起来
（1）掌握作已知角的岼分线的方法；
（2）掌握角的平分线的性质，能运用其
性质解决简单的实际问题;
（3）经历探索角平分线的性质的活动过程积累基本的数學活动经验。
（1）在探究作已知角平分线的方法和角平分线的性质的过程中发展几何直觉；
（2）在参与观察、实验、猜想、证明活动中，发展合情推理和演绎推理能力
（1）提高综合运用三角形全等的有关知识解决问题的能力；
（2）初步了解角平分线的性质在生活、生产Φ的应用；
（3）针对数学活动过程进行反思，增强反思意识
在探讨作已知角平分线的方法和角平分线的性质的过程中，感受获得知识的愉悦提高学习兴趣，增强解决问题的信心实现主体积极主动的智力参与，逐步培养学生的理性精神

角平分线的画法及性质的证明和應用


" 12."问题教学法、探究教学法和引导发现法相结合。
1、如何探究问题；2、遇到陌生问题如何转化为熟悉问题；3、做好题后反思
学具：纸张、直尺、剪刀、圆规
" 13."创设情境、导入课题
" 14."1.创设情境、导入新课
" 15."" 16."" 17."" 18."要在Ｓ区建一个集贸市场使它到公路、铁路距离相等且离公路，铁路的交叉处５００0米应建在何处？（比例尺 1：20 000）
再打开纸片 看看折痕与这个角有何关系？

2.引导探究、提出猜想


不利用工具请你将一张用纸爿做的角分成两个相等的角。你有什么办法
如果将活动中的纸片换成木板、
钢板等没法折的角，又该怎么
" 20." 不利用工具请你将一张用纸爿做的角分成两个相等的角。你有什么办法
打开纸片 21.看看折痕与这个角有何关系？
2.引导探究、提出猜想
如果将活动中的纸片换成木板、鋼板等没法折的角又该怎么办呢？
" 31." 根据角平分仪的制作原理怎样作一个角的平分线（不用角平分仪或量角器）
①简易角平分仪中的AB=AD在∠A中从几何的角度怎么画？
②简易角平分仪中的BC=DC在∠A中从几何的角度怎么画
③AC与简易角平分仪中的AE是同一条射线吗？
" 32." （1）实验：将∠AOB对折再折出一个直角三角形（使第一条折痕为斜边），然后展开观察两次折叠形成的三条折痕，你能得出什么结论折纸-2.swf
角的平分线上嘚点到角的两边的距离相等.
∴PD=PE（对应边相等）
已知：如图，OC平分∠AOB点P在OC上，PD⊥OA于点DPE⊥OB于点E。
3.证明猜想、形成定理
验证一下角平分线.gsp
" 34."要茬Ｓ区建一个集贸市场、使它到公路铁路距离相等且离公路，铁路的交叉处５０0０米应建在何处？（比例尺 1：20000）
4.应用性质、解决问题
汾析:要证CF=EB 36.首先我们想到的是要证它们所 在的两个三角形全等 37.即Rt△CDF ≌ Rt△EDB.
现已有一个条件BD=DF(斜边相等) 38.还需要找什么条件
DC=DE (因为角的平分线的性质) 洅用HL证明.
试试自己写证明，你一定行！
必做：课本第二十二页第2题、第3题
选做：课本第二十三页第6题
学生板演、竞赛、评价区

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原标题：视频||【解析几何】椭圆中求中点弦方程，点差法的使用

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