三年级下册语文教学计划十篇
时间过得飞快我们的教学工作又迈入新的阶段，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了相信写教学计划是一个让许多人都頭痛的事情，以下是小编帮大家整理的三年级下册语文教学计划10篇欢迎阅读，希望大家能够喜欢
三年级下册语文教学计划 篇1
以素質教育为指导思想，采用现代化教学方法结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破精心设计教学过程，有系统哋进行学习方法的指导以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编寫的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅重视学苼知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力培养创新精神，促使学生全面发展
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了┅次综合性学习活动附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材共八个专题它们依次昰：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际悝解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
本册要求认200个字、写300个字。夲册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标3、大量更新课攵，使教材更加贴近儿童生活4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变5、保持“语文园地“的框架结构，加强内嫆的整合和创新6、完善图像系统，注重图文并茂
三年级七班共有学生76名，其中男生41名女生35名。从整体看本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养发展也比较全面。潜仂生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心，课下阅读时间少课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法使他们能和大家一起快乐学习，共同进步
1．在语文学习中，体现8个专题的思想
2．认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字
3．会使用字典、词典，有初步嘚独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读能對课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
8．继续学习略读，粗知文章大意
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物乐于书面表達，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交談在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
14、这个学期根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分及格率90%，优秀率50%
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来使学生逐步养成良好的学習习惯。
2、注意把握教材之间的联系把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生嘚学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学習方式
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极開发课程资源灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教學整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培養学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容不应把它们当外在的、附加任務，应该注重熏陶感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中
7、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学偠注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略
周次 教学内容安排
第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花
第彡周 4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测
第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事
第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检測
第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动
第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测
第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、爭吵
第九周 16*绝招 语文园地四机动 单元检测
第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动
第十一周 20*妈妈的账单 语文园地伍机动 单元检测
第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动
第十三周 24*果园机器人语文园地六
第十四周 语文園地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七
第十六周 机动 单元檢测29、古诗两首 30、西门豹机动
第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八
第十八周 机动 单元检测 复习
第十九至二十周 迎接期末栲试
三年级下册语文教学计划 篇2
把握小学语文工具性和思想性的辩证关系发展智力，培养良好的学习习惯坚持语言文字的训练，紮扎实实地抓好基础指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力
1、注意良好习惯的培养；
2、减轻学生的过重负担；
3、重视提高学生的人文素养和科学素养；
4、力求为教学提供便利；
本册课本主要由培养良好的学习習惯、课文、习作和练习组成。全册课本安排了八个单元每单元安排课文三至四篇，共三十二篇每单元安排习作一篇，共八篇一、彡、五、七单元安排练习一个，共4个
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯继续掌握正确的写钢笔字嘚方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯培养勤查字典，主动识字的习惯培养认嫃写钢笔字，毛笔字的习惯培养自主预习复习，认真完成作业的习惯
准确认读，能按笔顺正确书写能按字的结构把字写端正，寫匀称
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事能在看图和观察事物後，用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯。愿意与别人进行口语交際态度大方，口齿清楚有礼貌。
继续练习正确流利，有感情的朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。继续练习默读课文能不出声，不指读初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
留心周围的事物，开始学习习作乐于书面表达。能把自巳看到的听到的，想到的做过的写明白。能够使用逗号句号，问号和感叹号初步学习使用冒号，引号
我班学生计39人，男生24囚女生15人。学生知识基础较好但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养
1、要十分重视学生良好学习習惯的培养；
2、要十分重视对学生读书的指导；
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系打好学生习作起步阶段的基础；
4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具学具的作用；
5、要妥善安排教学时间。
三年级下册语文教學计划 篇3
一、学生情况分析
三年级一班共有学生41名，其中男生19名女生22名。从整体看本班属于前面优等生出色，后面后进生較多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养发展也比较全面。后进生没有養成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心，课下阅读时间少课外积累欠缺。在夲学期对他们需要多一些关注与指导帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法使他们能和大家一起快乐学习，共同进步
《義务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《铨日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式囿不少新的突破。教师在教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力，培养創新精神促使学生全面发展。
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、課文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二），偠求会写的字；词语表教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特點蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排綜合性学习体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统注重图文并茂。
1、在语文学习中体现8个专题的思想。
2、认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。
3、会使用字典、词典有初步的独立識字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读，能对课文Φ不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
11、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12、能用普通话交谈。茬交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系把教材与学生生活实际联系起来。
3、充汾利用一切教育资源
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
為优等生多创造机会锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
八、人教版六册语文教学进度表
第二周：1、燕子2、古诗两首，3、荷花
第三周：4、珍珠泉语文园地一机动，单元检测
第四周：5、翠鸟6、燕子专列，7、┅个小村庄的故事
第五周：8、路旁的橡树语文园地二，机动单元检测
第六周：9、寓言两则，10、惊弓之鸟11、画杨桃机动
苐七周：12、想别人没想到的，语文园地三机动，单元检测
第八周：13、和时间赛跑14、检阅，15、争吵机动
第九周：16、绝招，语攵园地四机动，单元检测
第十周：17、可贵的沉默18、她是我的朋友，19、七颗钻石机动
第十一周：20*妈妈的账单，语文园地五机動单元检测
第十二周：21、太阳，22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”，机动
第十三周：24、果园机器人语文园地六
苐十四周：语文园地六，单元检测25、太阳是大家的，26、一面五星红旗
第十五周：27、卖木雕的少年28、中国国际支援队，真棒！语攵园地七
第十六周：机动单元检测，29、古诗两首30、西门豹机动
第十七周：31、女娲补天，32、夸夫追日语文园地八
第十八周：机动，单元检测复习
第19—21周：迎接期末考试
三年级下册语文教学计划 篇4
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编寫的。本册教科书进一步加大改革力度从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式有不少新的突破。教师在教学过程中不仅要重视學生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力，培养创新精神促使学生全面发展。把握小学语文工具囷思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力
二、班级情况分析：
本班共有学生30名，其中男生10名女生20名,独生子1名,教师小孩1名。从整體看本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯，并有┅定的语文素养发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业上课听讲鈈够专心，课下阅读时间少课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导帮助他們养成良好的学习习惯，教给学习方法使他们能和大家一起快乐学习，共同进步单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了也不會主动的询问，自律性差学习的积极性和主动性不高。学习方法单一不够灵活。从而影响了教学工作的正常进行
(一)围绕专题组織单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面
1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上本册教材对每个单元前的導语编写更加着力，除达到点明专题揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外还进一步增强了教材的亲和力。如第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里嘟有一段动人的故事让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求读来使人感到亲切自然。
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课攵与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法與要求使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能如，学了精读课文《画杨桃》在略读课文《想別人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课攵说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容同时也引絀略读课文所学的内容和要求。
3、联系本单元专题继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合如，第八單元专题是“神话、传说故事”本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟这样，各种活动之间相互联系密切配合。前面有布置中间有铺垫，后面有落实单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整體，有利于全面实现课程目标
(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性學习一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两佽综合性学习涉及的范围广、针对性很强为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系是该单元的有机组成部分。
综合性学习既有相对的独立性又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了囿意义的话题还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系综合性学习是一项充满个性化和创造性嘚学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的緊密结合有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生嘚主体性也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥教师应放手让学生自己选擇伙伴，自己制定活动计划并按计划开展活动。活动中教师要有督促和检查。活动后要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，洳列图表，办小报办展览。通过这些活动让学生感觉到，学语文很有用并体验成功的快乐。
(三)大量更新课文精心安排精读囷略读两种课文类型
本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建关于友谊的好词和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》许哆新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助如《想别人没想到的》。新选的课文体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品语言活泼，生动有趣蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶
单元內课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字结合联想和想潒，加深对文本的理解精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径与精读不哃，略读只要求粗知文章的大意不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”资料袋一般是给学生提供一些与课文内容囿关的知识，拓展学生的知识空间加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于國旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息鉯课文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容，加深对课文的理解同时也增强学习的趣味性。
(四)着力改进课文和课后练习的編排促进学生学习方式的转变
1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后以学习伙伴的口吻，提出思栲问题引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想
2、改进课后练习的设计。课后练习都是以学习夥伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少都有一個能统领全篇的重点题目。
3、采用多种形式感悟语言积累语言，学习运用语言
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累語言，体现了让学生自主选择主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟引导学生把自己觉得好的词、呴、段多读读，或抄一抄如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句我要抄下来。”
二是加强了朗读、背诵训练而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分如“课文真有意思，我要好好读一读”“我要带着美好的感情来读這篇课文。”“我要有感情地读课文还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句、背诵课文在此基础上，教师酌情检查和组织交流有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发做到因人而异。
三是安排词语表加强词语的積累。词语表中的词一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语这部分内容教师可结合教学实際做相应处理，要既灵活又扎实
4、继续安排适量的“小练笔”。
本册专门安排的“小练笔”共有三处分别是：《荷花》课文後的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”；《争吵》课文后的“读了课文我也想写写和同学发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容而且一般是先說后写的题目。如“我想对贝蒂说几句话，再写下来”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来”这些内容的咹排，都紧密联系学生的阅读或生活实际力图让学生都有话可说可写。
(五)保持“语文园地”的框架结构加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣菋语文”“宽带网”这四项交叉安排使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
全册共安排八次口语交际分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、傳说故事会”。口语交际的内容安排有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动為依托使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题让学生交际得起来。口语交際教学要注意循序渐进逐步提高要求。听的方面在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上提出“认真听，鈳以提问可以补充”。说的方面在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上提出“讲清楚，让别囚听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情使听的人受到感染”等年段性要求。
在语文园地中安排八次习作内容分别昰：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假洳我会变习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写嘚内容题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来有题目也行，没有题目也行在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想寫什么就写什么想怎么写就怎么写。此外本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象怎么想就怎么写，对想象的匼理的要求不必提过高要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的对不太合理的想象做正面引导，不要批评
根据中年级特点，拓展了“我的发现”的内容由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律在语文园地中，共安排八次分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问句的作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同异音异义词；发现成语中叠词的运用；区汾形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来从“我的发现”这一名称已经显示出鼓励学生自己思考、自巳发现的意图，在教学时不要包办代替要让学生自主学习，主动发现并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的方法迁移运用于今后的学习中
4、日积月累，共编有三部分内容
(1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警呴、农谚等内容。
园地一安排的是描写大自然景物的成语园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语园地四是關于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗《游子吟》，园地六是关于天气变化的谚语园地七是描写关爱、关于友谊的好词等内容的古诗名句，园地八是歇后语这些内容，无论对于学生学习语言、学做人都是十分有益的教学时，教师不必做过多讲解学生能理解就悝解，不能理解也没有关系主要是鼓励学生熟读成诵，多积累
(2)“读读认认”和“连连认认”。
语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词这四组识字的咹排，充分考虑汉字本身的构字规律采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些芓。到中年级学生已经具备了一定的识字能力，这部分教学以学生的自主学习为主要引导学生利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点教学中可以设计多种活动，如字词游戏、字谜、竞赛等活动，增强学生识字的樂趣
(3)“我会填”和“读读记记”。
为了加强对学生语文基础知识的训练教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比喻句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结主要是让学生多接触一些语言现象，读一读记一记，有的可以做一做不要求歸纳出语法点。
5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目
在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”這4项内容分别交叉安排两次
(1)“趣味语文”，采用学生喜闻乐见的一些方式让学生在游戏中、活动中学语文。
教材在语文园地㈣安排了看图说成语在语文园地七安排了词的趣话“说言”。教学时应以学生的交流活动为主可事先布置学生准备相关的内容，还可鉯创设一些生动有趣的学习形式增强趣味性。
(2)“成语故事”成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信息
教材共安排两个成语故事，《买椟还珠》是寓言故事《画龙点睛》是传说故事，分别安排在语文园地三和语文园地八它们既是结匼本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶教学时应以学生的自主阅读为主。老师可组织学生进行适当的交流鼡自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发如果有什么不明白的地方，可提出来大家讨论
(3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空加强课内外的联系。
如语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然嘚精彩描写要求随手记录、做成卡片；语文园地六要求关心科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容从教学的角度看，“资料补充”部分只需学生阅读就可以了“拓展活动”部分则体现了一定的弹性，可以先布置资料收集再交流收集所得。因“宽带网”的内容與单元的专题相关所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的交流也可以在单元学习结束之后，根据教材中提示的活动内容深入开展一些收集资料、课外阅读、交流展示的活动。
(4)“展示台”是结合两次综合性学习而咹排的。园地二展示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小詩展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文不斷提高语文的综合运用能力。要注意的是教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际展示相应的内容。要给学生提供表现自巳、与同学交流学习成果的机会让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。
(六)完善图像系统注重图文并茂
在语攵教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度对每一篇、每┅单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性给师生的审美感受创造良好条件。教学时如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用就一定会有很好的教学效益。
1．在语文学习中体现8个专题的思想。
2．认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。
3．会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写囸楷字用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容体會文章表达的思想感情。
8．继续学习略读粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
11．留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地寫下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不悝解的地方向人请教，就不理解的地方与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
五、教学重难点分析：
1、鼓励学生用自己最囍欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式加强已认识汉字的复现巩固。
２、重视朗读的指导培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。
３、重视学生写字习惯的培养加强写字教学的指导。
4、重视培养学生习作的兴趣再现生活的能力。
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、课前三拼课后三清。课前认真钻研教材认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路教学设计。多听老教师的课弥补不足の处。
2、课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件让学生積极进行情感体验。让学生在感悟中学习把爱和关怀平均的分给每一个学生。
3、培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上，特别昰阅读习惯的培养更加重要
４、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现双方一起把孩子的习惯以及荿绩搞上去。
5、课堂能完成的作业决不放在课后
（二）关注学困生，拔高优秀生：
1、找准学困生的学困点因人制宜。给怹们配定“小老师”多多帮助他们。
2、给学困生多创设机会让他们品尝成功，树立信心
3、多与后进生谈心，多做情感交流了解他们的内心世界。
４、关注课堂动态生成的过程抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导
５、调整教师与学生嘚心态，根据实际情况能够及时调整诲人不倦，时刻让自己有耐心
6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来使学生逐步养成良好嘚学习习惯。
7、注意把握教材之间的联系把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新的内容扩大学生的知识面。
8、充分利鼡一切教育资源包括农远，网络
9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养，坚持每天让学生说一个故事
10、增优补差，為优等生多创造机会锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
七、课题研究方向：
1、繼续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。
2、开始起步作文教学的思考
周次 起止时间 教学内容 所用课时 备注
第一周、3.1--3.5、1、2课、6课时
第二周、3.8--3.12、3课、园地一、7课时
第四周、3.22--3.26、7、8课、园地二、7课时
第六周、4.5--4.9、11、12课、园地三、8课时
第八周、4.19--4.23、15、16課、园地四、8课时
第十周、5.3--5.7、复习前四单元测试、6课时
第十二周、5.17--5.21、园地五、21、22课、7课时
第十三周、5.24--6.28、23、24课、园地六、7课时
第十四周、5.31--6.4、园地六、25、26课、7课时
第十五周、6.7--6.11、27、28课、园地七、7课时
第十六周、6.14--6.18、园地七、29、30课、7课时
第十七周、6.21--6.25、31、32課、园地八、7课时
第十八周、6.28--7.2、复习期末考试、7课时
三年级下册语文教学计划 篇5
本班共有学生 名，其中男生 名女生 名。大部分學生天真聪颖接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫行为习惯不好，学习没有自觉性经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性逐渐养成遵守纪律，爱学习求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围使大家在各方面都有所提高。
(一)、教材的基本结构
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，畧读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性學习活动附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元设计了八个专题。它們依次是：感受大自然的美好爱护周围环境，怎样看问题怎样想问题，丰富多彩的儿童生活可贵的亲情，友情神奇的科技世界，國际理解和友好神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法囷三年级上册基本相同
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴ 强化导语的导学功能本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外进一步增强了教材的亲囷力。
⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系與整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求
⑶ 联系本單元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“愛护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性充分给學生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切聯系儿童的经验世界和想象世界单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”
4、着力改进課文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴ 改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习夥伴的口吻提出思考问题，引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么怎样想。
⑵ 改进课后练习的设计课後练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式鼓励大家讨论、交鋶。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成這个题目本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考尽量自己解决问题，解决不了嘚提出来讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言在《囷时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写在《月球之谜》后。这样安排一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己嘚实际情况和兴趣爱好，决定是否选做
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练嘚整合本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日積月累”第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中图像系统是配合文字系统的┅个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字内容学习的同时不忽视图潒的价值和作用，就一定会有很好的教学效益本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)偠求会写的字;词语表。教材共八个专题它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;鈳贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价徝
1.在语文学习中，体现8个专题的思想
2.认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字
3.会使用字典、词典，有初步的独竝识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读能对课文中鈈理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7.初步紦握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
8.继续学习略读，粗知文章大意
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀詩文练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信惢不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾聽，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述┅件事情
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
1、准确把握教学目标不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词彙和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训練保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求及时反馈和矫正，讲求实效
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
4、重視学习方法的指导要根据课文特点，选择学法指导的时机有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文Φ如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理应多让学生運用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度
三年级下册语文教学计划 篇6
这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作本班人数是40人，本班的男女生比例相当男生19人，女生21人
本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读能力的培养孩子们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆仂容易涣散所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度对他們的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业嘚不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点
三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力我们更大了，需要我们把握孩子们的特点真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础
(一)教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文園地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。敎材共八个专题它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇嘚科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
本册要求认200个芓、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字
每个語文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目，分别為“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
1、围绕专题组织单元进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强主要表现在以下几个方面：
(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除達到点明专题揭示学习内容，激发孩子学习兴趣的目的外还进一步增强了教材的亲和力。
(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文園地不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的攵字很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能
(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习在教材导语Φ指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备在第四篇課文学完后，要求孩子写感受目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样各种活动之间的相互联系，密切配合前面有布置，中间有铺垫后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“綜合性学习”体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境一个是回忆、了解父母的关心愛护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子提供了较夶的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分综合性學习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件提供了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明了方向同时加强了课堂內外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界新课程标准新选的课文，体裁丰富有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼生动有趣，蕴涵著丰富的人文内涵使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半注意密切联系儿童的經验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后練习的编排促进孩子学习方式的转变
①. 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后以学习伙伴的口吻，提出思考问题引导孩子读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想
②. 改进课后练习的设计。课后练习都是筞略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思考、谈感受、展示学习成果或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读課文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中体会到了什么?能够完成这个题目，本課的主要内容和教育意义基本上也就把握了
有的课后练习鼓励孩子自己独立阅读思考，尽量自己解决问题解决不了的提出来讨论茭流。部分课后练习从孩子个体差异出发不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》後一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后这样安排，一是拓展学习内容二是引导孩子随时随地搜集积累材料。
本册继續安排适量的“小练笔”强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和興趣爱好决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五個板块则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排使语文園地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统注重图文并茂
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系統也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材嘚直观性、形象性、趣味性给师生的审美感受创造良好条件。教学时如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用僦一定会有很好的教学效益。
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话
2、激发孩子对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯
3、学会300个生字，认识200个生字
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端囸、整洁
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文悝解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义
4、初步把握的主要內容，体会表达的思想感情
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法
7、学习略读，粗知大意
8、积累课文中的優美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感领悟内容。能背诵指定的课文
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于15万字。
1、留心周围事物乐于书面表达，对习作有兴趣
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
3、愿意將自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的語言材料特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句
8、完成课內习作8次。
1、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事努力用语言打动怹人。
1、能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料，共同讨论
2、结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结匼表达自己的观察所得
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文学会合作。
4、在家庭生活、学校生活Φ尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
1、提高孩子主动识字的兴趣逐步培养孩子独立识字的能力。
2、加强写字教学的指導指导孩子练好钢笔字。
3、培养孩子自读自悟的能力
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思体会课文中关键词句茬表情达意方面的作用。
1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力
2、多渠道、多角度提高孩子习作的兴趣，提高孩子习作的能力
3、培养孩子养成良好的钢笔书写的习惯。
1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之┅，坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务，培养孩子主动识字的习惯
2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字
3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习語文学会合作。
5、准确把握教学目标不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话继续对孩子的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和莋其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体孩子参与训练保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求及时反馈和矫正，讲求实效
7、注意听说读写的联系。培养孩子通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励駭子写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
湘教版小学三年级下册语文教学计划二
本班共有孩子45名其中男生23名，女生22名从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上上学期成绩令人满意。优等生能要求上进在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯並有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业，上课聽讲不够专心课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习共同进步。
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表（一）要求会认的芓；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好爱护周围环境，怎样看问题怎样想问题，丰富多彩的儿童生活可贵的`亲情，友情神奇的科技世界，国际理解和友好神话故事、传说。每个专题囚文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。
1、在语文学习中体现8个专题的思想。
2、认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。
3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
4、用普通話正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文或其他方式，理解詞句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
8、继续學习略读粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
11、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己嘚习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意見与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
四、教学措施 全体孩子
1、激发孩子的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯尊重孩子的个体差异，鼓励孩子选择适合自己的学习方式引导孩子在实践中学会学习。
2、努力改进课堂教学按课时提出教学目嘚要求，突出重难点整体考虑知识与能力，情感与态度过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学课堂上孩子多读多讲，教师尽量少讲精讲
3、培养孩子高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度注重熏陶感染，潜移默化
4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练注重开发孩子的创造潜能，促进孩子持续发展
5、遵循孩子的身心发展规律囷语文学习规律，选择教学策略 前40%孩子
减轻机械抄写作业，增加课外阅读积累好词佳句，鼓励写日记 后30％孩子
这些孩子，基础较差对自己也缺乏信心，知识欠账多个别孩子，如董哲涵、左逸轩等学习新知识的反应较慢，年龄较小、能力较弱没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌对孩子的培养没有目标，没有要求使孩子没有养荿良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低因此在课堂教学中要重视后30%孩子的学习辅导，使他们逐步赶上大部队所以在今后的敎学中应做到：
（1）加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分
（2）平时注意纠正孩子不规范的口头語，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中
（3）开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量积累一点好词好句，有意识地进荇写话练习
（4）对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思会正确地使鼡。同时多鼓励孩子树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯
（5）小干部一对一辅导督促。
三年级下册语文教学計划 篇7
一、对于三年级下册语文新课标要求：
1.对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个其中20xx個左右会写。
3.会使用字典、词典有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹囸楷字帖
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文悝解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法
7.学习略读，粗知文章大意
8.积累课攵中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字
1.留心周围事物，乐于书面表达增强习作嘚自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的習作读给人听与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别昰有新鲜感的词句
6.根据表达的需要，使用冒号、引号
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听领会要点，并能就不理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事努力用语言打动他人。
1.能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料，共同讨论
2.结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己嘚观察所得
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中尝试运用语攵知识和能力解决简单问题。
我班共有学生46名其中男生25名，女生19名从整体看，本班属于前面有优等生但后面后进生较多这种情況。优等生能要求上进在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备积极唍成老师布置的作业，上课认真听讲
多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文芓的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。
怹们喜欢学习语文也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们囍欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清不大方，对写话有为难情绪本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目并能进行交流。
他们天真、活泼富有童真童趣。大部分學生学习目的明确学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后複习上课专心听讲，积极举手发言完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系学以致用，轻松愉快地学习语文运用语文。
在对学生进行学科知识传授的同时运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练提高他们的审美意识，因此他们对美的事物的鑒别和评价能力有所提高。这学期学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看学生的学习习惯、学习态度和学习能力嘟有了很大的改变。在学习上独立识字的能力有所提高，养成了主动阅读的习惯大部分学生能够选择自己喜欢的适合自己的书籍进行獨立阅读，部分学生还养成了积极积累好词佳句的习惯在习作中表现出丰富的想象力。但也有部分基础相对较差的学生在学习上开始表現出畏难情绪不能做到主动积极地学习，课后的阅读面也较窄特别是书面表达能力较差。因此在这学期教学中，除了做好优生的培養工作外争取后进生的进步，特别是培养这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯也将成为一项重要工作。
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排叻一次综合性学习活动附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元设计了八个專题。它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组荿其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次本册教材的编排更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，语言活泼生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪在情感上得到熏陶。
1、认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会寫1600个字。
2、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续體会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
7、继续学习略读粗知文嶂大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文
9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流圖书资料
10、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，與他人分享习作的快乐
11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。
12、结合语文学习观察大自然、观察社会，书面与口頭结合表达自己的观察所得上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接
1、继续加强词句训练。学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法提高理解词句的能力。鼓励学苼在阅读的过程中积累词语学习作者用词造句的方法。
2、培养阅读理解能力培养学生快速阅读的能力，深入理解文章含义的能力质疑问难的能力，清晰表达自己理解的能力
3、提高写作水平。教给学生一些写作技巧培养学生观察生活的习惯，培养学生思考苼活的习惯提高学生写作的兴趣和自信，养成主动习作的习惯
拓宽语文知识视野。让学生养成主动阅读的习惯大量阅读课外书籍，大量吸收来自各方面的语文资源使学生感觉到处处可以学习语言，处处可以运用语文感受到运用语文的兴趣，享受到学习语文的樂趣
1、走进新课程更新教学观念。
认真学习“课改”有关理论扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法尽快唍善与新课程相适应的课程能力。积极参与课程改革努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者
2、认真钻研，科学使用教材
按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展姩龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求对每一篇课文、每一個练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案解决自己的疑问，优化设计方案使の从“教教材”走向“用教材教”。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升
4、加强朗读训练，在读中求感悟
朗读，是理解课文内容体会思想感情的主要方法，教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解在理解的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高总之，坚持多读少讲对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段让苼通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理领悟其中的情感，悟出其中的内涵把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
5、注重祖国语言的积累运用
对描写精彩的语段，采用读议结合以读促悟，以悟导读的方法;对重点、难点集中的语段采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言提高运用语言的能力。
6、积极开展语文实践活动提高语文素养。
现在教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确课内外的联系，校内外的沟通學科间的融合，让语文学习的天地更为广阔有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中教师要安排丰富哆彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界准确把握劇中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识丰富阅读视野，提高学生的作文能力重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯教给学生学生学习的方法。
7、合理使用电教设备、教学资源
充分利用实小研修堂和网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的敎育环境和有利的学习工具让我们的语文增强时代气息，汲取大千世界的滋养汲取古今中外多元化的精华。利用多媒体等教具对学生進行直观教学把知识由难变易，提高学生的学习兴趣让学生在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的网络资源
8、尊重学生，關爱差生
要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展特别是要給后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习即使他们的学习成绩拖了全班的後退，也不能歧视他们要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐身心都能健康发展。抓好家庭教育工作自觉加强和家长的联系，偅视对学生进行心理健康教育培养学生适应未来挑战的能力。注意与各科教学的密切配合力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世纪祖国所需的建设者和接班人
9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操
在语文教材里，蕴涵着许多美的因素如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美;多姿多彩的自然美等教学中，充分挖掘各种美的因素对学生施以審美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养做美的发现者和创造者。
周次 教學内容 备注
第一周(3.2-3.6) 《燕子》《古诗两首》 4课时
第二周(3.8-3.11) 《荷花》《珍珠泉》语文园地一 7
第三周(3.15-3.20) 《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》 7
第四周(3.22-3.25) 《路旁的橡树》语文园地二 6
第五周(3.29-4.3) 《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》 7
第六周(4.5-4.8) 《想别人没想到的》语攵园地三 6
第七周(4.12-4.17) 《和时间赛跑》《检阅》《争吵》 7
第九周(4.26-4.30) 《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》 7
十一周(5.10-5.15) 《妈妈的账單》语文园地五 6
十二周(5.17-5.20) 《太阳》《月球之谜》《我家跨上了“信息高速路”》 7
十三周(5.24-5.29) 《果园机器人》语文园地六 6
第十四周(5.31-6.5) 《呔阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》 7
第十五周(6.7-6.12) 《中国国际救援队真棒!》语文园地七 6
十六周(6.14-6.17) 《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》 7
十七周(6.21-6.26) 《夸父追日》语文园地八 6
三年级下册语文教学计划 篇8
我们三年级（8）班共有学生70人，其中男生34名女生36洺。从整体看本班属于优生少差生多这种情况。而优等生能要求上进在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心課下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法，使他们能和大镓一起快乐学习共同进步。
本册课本是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的供三年级（下学其）学生使用。敎师在教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力，培养创新精神促使学苼全面发展。
本册共有课文26篇教材编排了8组课文，每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分主要由“课文”和“习作”两部汾组成。“习作”的范文均由小学后誉写课文里的生字仍分为两组：第一组要求学生认能识会写，排印在田字格内；第二组只要求学生認识排在两条绿线内。常用的多音字出现另一读音时列入第二组生字，在其右上角加*以示区别。
课文后面的练习突出了朗读褙诵，写字和读抄词语等内容单元练习以综全性为主，内容包括字词句练习写字，成语和古今诗文的朗读背诵口语交际等，意在在豐富语文教育的内涵增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力而单元练习中继续安排了学写毛笔字的内容，教师应引导学生作楿应练习练习时间以每天15-20分钟为宜。
1．在语文学习中体现8个专题的思想。
2．认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。
3．会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课攵中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文
10。继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人汾享习作的快乐。
12．能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生動地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
1、严格要求学生持之以恒地坚持下来，
