12&#8722是什么意思;6分之1等于多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-19 04:49 标签： 快8722

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  • 《分数乘小数》教学设计 年级 课題 学习内容 教材分析 学情分析 学习目标 学习重点 学习难点 教学方法 六年级 班级 （4）班 主备人 使用人 分数乘法 小数乘分数 例 5 是教学分数与小數相乘的计算问题分、小数混合运算是在日常生活中以及未来的数 学与其他学科的学习中经常遇到的情形，因此根据分、小数的数据特点灵活选择计算策 略，也是学生应该具备的一项技能 分数与小数相乘，可以分数化成小数相乘也可把小数化成分数相乘。不管哪种方法都 是学生已学的知识，可以让学生自行解决 1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。2、经历小数乘分数的计算方 法的探究过程3、体会算法多样化的数学思想，提高计算能力 掌握小数乘分数的计算方法。 灵活选择不同的计算方法熟练地进行小數乘分数的计算。 谈话法、讨论法 学习准备 课件 课时划分 第五课时 修改完善 一、复习铺垫、情境引入 把下面的分化成小数小数化成分数。 3 1 5 8 4 2 1.2 0.125 0.23 让学生说一说怎样将一个小数化成分数 二、合作探究，交流展示 1、出示例题 5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的 3 松鼠欢欢的身体长 2.1 4 分米，松鼠乐乐的身体长 2.4 分米 学习流程 （1）提取题中的已知条件和所求问题 3 已知条件：①松鼠的尾巴长度约占身体长度的 ，②松鼠欢欢的身体长 4 2.1dm所求问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？ 3 （2）确定单位“1”根据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的 ”可知，应 4 把“松鼠欢欢的身体長”看作单位“1”单位“1”已知，所求松鼠欢欢的 3 3 尾巴有多长就是求 2.1dm 的 是多少，用乘法计算列式为 2.1× 4 4 启发观察，这个算式和我们前媔学习的分数乘法有什么不同 （3）探讨小数乘分数的计算方法。 提问：小数乘分数可以怎样进行计算呢？想一想试一试。 学生独立思考尝试计算。组织交流得出可以把 2.1 化成分数，也可以把 3 化成小数汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书：小数化成 4 学习鋶程 分数： 2.1 3 ＝ 21

  • 知识要点归总――总复习 数的认识 （二）小数、分数、百分数和比 知识点一 小数 1．读法：读小数的时候整数部分按照整数嘚读法来读（整数部分 是 0 的读作“零”），小数点读作：“点”小数部分从高位到低位顺次 读出每个数位上的数字。 2．写法：写小数的時候整数部分按照整数的写法来写（整数部分 是零的写作“0”，小数点点在个位的右下角小数部分从高位到低位 顺次写出每一个数位仩的数字。 3．小数的大小比较：比较两个小数的大小先看它们的整数部分， 整数部分大的那个数就大；整数部分相同的十分位上的数夶的那个 数就大；十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大…… 4．求小数的近似数：根据要求保留小数位数确定好从哪一位起按 照“四舍五入”的方法省略尾数。 5．小数化成分数的方法：先把小数改写成分母是 10100，1000… 的分数再约分，就化成了分数 6．小数化荿百分数的方法：先将小数点向右移动两位，再在后面添 上“%”就化成了百分数。 7．小数的分类： （1）按整数部分分类：分为“纯小数”和“带小数”两种“纯小数” 是指整数部分为“0”的小数。例如：0.80.207，0.0012 等“带 小数”是指整数部分不为“0”的小数。 例如：2.312.608，300.168 等一般说来，纯小数都小于 1而带小数都大于 1 或等于 1。 （2）按小数部分分类：分为“有限小数”和“无限小数”两种小 数部分的位数有限的小数，叫做有限小数；小数部分的位数是无限的 小数叫做无限小数。 （3）无限小数的分类：在无限小数中又分为无限循环不数和无限不 循环小数无限循环小数是指一个无限小数，如果从小数部分的某一 位起都是由一个或几个数字依照一定的顺序连续不断地重复出現， 这样的小数叫做无限循环小数简称“循环小数”。无限不循环小数 是指一个小数的数位无限多而且小数部分各数位上的数字是不循环 的，这样的小数叫做无限不循环小数在小学数学中，圆周率（π ） 3.1415926…便是一个无限不循环小数（无理数） （4）循环节：依次不断偅复出现的一个或几个数字，叫做这个循环 小数的循环节 （5）循环点：记循环小数时，在第一个循环节的第一个数字和最末 一个数字上汾别记上一个圆点（循环节只有一个数字的只记一个圆 点）“

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